始得西山宴游记教师版

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苏教版高中语文《始得西山宴游记》教案

苏教版高中语文《始得西山宴游记》教案

一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解文言文的基本内容,把握文章的主旨大意。

(2)学会分析文言文的写作手法和表达技巧。

(3)了解作者柳宗元及其作品《始得西山宴游记》的背景知识。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,提高学生对文言文的理解能力。

(2)学会通过分析词句、概括段落大意的方法,把握文章的结构。

(3)培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观:(1)感受大自然的美好,培养对自然景观的热爱和欣赏能力。

(2)体会作者对自由、美好生活的向往,激发学生的同理心。

(3)引导学生从中感悟人生哲理,培养积极向上的人生态度。

二、教学重点1. 文言文的基本内容及其主旨大意。

2. 分析文言文的写作手法和表达技巧。

3. 了解作者柳宗元及其作品《始得西山宴游记》的背景知识。

三、教学难点1. 文言文的词句理解及翻译。

2. 分析文章的结构和层次。

3. 批判性思维和审美鉴赏能力的培养。

四、教学过程1. 导入新课:(1)简要介绍作者柳宗元及其作品《始得西山宴游记》的背景。

(2)引发学生对自然景观的兴趣,激发学习欲望。

2. 自主学习:(1)让学生自主阅读课文,理解基本内容。

(2)指导学生运用工具书,解决字词句的理解问题。

3. 合作探讨:(1)分组讨论,分析文章的写作手法和表达技巧。

(2)分享讨论成果,进行全班交流。

4. 课堂讲解:(1)讲解课文中的难点知识点,如词句理解、翻译等。

(2)分析文章的结构和层次,引导学生把握主旨大意。

5. 实践练习:(1)布置课后作业,让学生运用所学知识进行练习。

(2)挑选代表性作业进行讲评,巩固所学内容。

五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 学生对文言文写作手法和表达技巧的掌握程度。

3. 学生对作者柳宗元及其作品《始得西山宴游记》的背景知识的了解程度。

4. 学生在课堂讨论和作业中的表现,如分析能力、审美鉴赏能力等。

5. 学生对自然景观的热爱和欣赏能力的培养。

《始得西山宴游记》导学案(教师版)

《始得西山宴游记》导学案(教师版)

02
柳宗元在政治上主张改 革,曾积极参与王叔文 集团的政治革新活动。
03
柳宗元在文学上主张文 以明道,强调文章要有 思想内容和社会作用。
04
柳宗元的代表作品有《 永州八记》、《三戒》 等。
写作背景及缘由
柳宗元因参与永贞革新失败,被贬为 永州司马。在永州的十年间,他寄情 山水,写了著名的《永州八记》。
题。
中间部分详细描绘了西山的景色 ,以及作者在游山玩水中的心境 变化,展现了人与自然的和谐相
处。
结尾部分总结全文,点明文章主 旨,表达了作者对自然之美的热 爱和向往,以及对人生境遇的深
刻思考。
03
语言及艺术手法
语言特色
01
02
03
语言简练
文章语言简练,用词精准 ,没有过多的修饰和冗余 ,表现出作者高超的文字 驾驭能力。
“始得西山”一句点明了作者对西山的独特感受 和发现,强调了西山的奇特之处,同时也表达了 作者对自然景色的欣赏和热爱。
“悠悠乎与颢气俱,而莫得其涯”一句则进一步 表达了作者与天地元气融为一体的感受,展现出 作者对大自然的深厚情感和向往,同时也体现了 作者对自然景色的独特理解和感悟。
05
问题与思考
关于主题的思考
作者对西山的细节描写十分到位, 如山的形态、水的声音、花的色彩 等,这些细节描写使西山形象更加 鲜明。
寓情于景
作者将自己的情感融入景物之中, 使景物具有了情感色彩,增强了文 章的抒情效果。
修辞手法分析
比喻
对偶
作者运用比喻手法,将西山美景比喻 成各种形象,如“玉龙下山”、“金 凤凰展翅”,使读者更加直观地感受 到西山的美丽。
重点词句解释
解释
“宴游”一词在文中指的是作者柳宗元在游览西山时的愉悦心情,他与朋友一起饮 酒、欣赏自然风光,感受大自然的美丽与宁静。

始得西山宴游记(教师中心稿) 教案教学设计

始得西山宴游记(教师中心稿) 教案教学设计

始得西山宴游记(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能:让学生理解《始得西山宴游记》的作者、背景及文本内容,掌握文中重要的文言词汇和句式。

2. 过程与方法:通过分析、讨论、朗读等方法,培养学生解读文言文、欣赏古代文学作品的能力。

3. 情感态度与价值观:引导学生体会作者对西山之美的赞美之情,激发学生对自然美景的热爱和向往。

二、教学重点1. 文言词汇和句式的学习。

2. 理解课文内容,体会作者的写作意图。

三、教学难点1. 文言词汇和句式的理解与应用。

2. 对课文深层次含义的解读。

四、教学方法1. 讲授法:讲解课文内容、文言词汇和句式。

2. 互动法:提问、讨论、朗读。

3. 情境教学法:创设情境,让学生身临其境感受西山之美。

五、教学准备1. 教材:《始得西山宴游记》。

2. 参考资料:有关《始得西山宴游记》的背景资料、注释、译文等。

3. 多媒体设备:用于展示图片、播放音乐等。

【课堂导入】教师简要介绍《始得西山宴游记》的作者、背景,激发学生的学习兴趣。

【新课内容展示】1. 教师带领学生朗读课文,让学生感受语言的韵律美。

2. 学生自读课文,注意生僻字、通假字、一词多义等现象。

3. 教师讲解文言词汇和句式,帮助学生理解课文内容。

【互动环节】1. 教师提问,检查学生对课文内容的理解。

2. 学生分组讨论,分享对课文的理解和感悟。

3. 各组选代表进行回答,教师点评并总结。

【课堂小结】教师总结本节课的学习内容,强调重点文言词汇和句式。

【作业布置】1. 熟读课文,巩固文言词汇和句式。

2. 结合课文内容,写一篇关于西山之美的短文。

六、教学过程【课堂拓展】1. 教师展示有关西山实景的图片或视频,让学生直观感受西山之美。

2. 学生分享自己曾游览过的自然景观,谈谈自己的感受。

3. 教师引导学生从文中找出描绘西山之美的句子,并分析其表达效果。

【讲解与练习】1. 教师针对课文内容进行讲解,帮助学生深入理解文本。

2. 学生跟随教师一起分析课文结构,掌握作者的写作技巧。

《始得西山宴游记》教案一等奖(苏教版高一必修一)

《始得西山宴游记》教案一等奖(苏教版高一必修一)

重点词汇与句式
重点词汇:宴游、醉翁之意不在酒、在乎山水之间也、山水之乐、得之心而寓之酒也 句式:醉翁之意不在酒,在乎山水之间也;山水之乐,得之心而寓之酒也
文学鉴赏与评价
文学鉴赏的基本概念与原则 文学作品的主题、结构、语言等方面的鉴赏 文学作品的社会价值与意义 文学评价的标准与方法
04
教学方法与手段
教学总结
教学内容回 顾
教学方法总 结
教学效果分 析
改进措施建 议
感谢观看
汇报人:
教学难点
理解“始得西山宴游记”的写作背景和主题思想 掌握“西山宴游记”中的描写手法和表达技巧 理解“西山宴游记”中的文化内涵和人文精神 引导学生感受自然之美,培养审美情趣和人文素养
解决方法与策略
针对教学重点:采用讲解、示范、小组讨论等多种教学方法,帮助学生深入理解重点内 容。
针对教学难点:通过案例分析、实践操作等方式,降低学习难度,提高学生的学习兴趣 和参与度。
重点词汇讲解:对文 章中的重点词汇进行 解释和举例
句式讲解:分析文章 中的特殊句式和语法 结构,帮助学生理解 文章
文化背景介绍:介 绍与文章相关的文 化背景和历史知识, 增加学生对文章的 理解和兴趣
文学鉴赏与评价活动
导入:介绍作者柳宗元及其作品背景 文本解读:分析文章结构和内容,引导学生理解作者情感和思想 文学鉴赏:引导学生欣赏西山之美,体会作者的表达技巧和艺术风格 评价活动:组织学生进行小组讨论,分享对文章的感受和看法,引导学生进行思考和评价
始得西山宴游记教 案
汇报人:
目录
添加目录项标题 教学内容 教学步骤与时间安排 教学反思与总结
教学目标 教学方法与手段 教学重点与难点
01
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《始得西山宴游记》教案教学设计苏教版必修

《始得西山宴游记》教案教学设计苏教版必修
《始得西山宴游记》教案教学设 计苏教版必修
汇报人: 2023-12-30
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识与技能
掌握游记的特点和写作方法, 了解柳宗元的生平和作品。
学习本文运用多种手法描写景 物的方法,培养观察自然、感 悟自然的能力。
布置与课文相关的写作练 习,提高学生的写作能力 。
阅读拓展
推荐相关阅读材料,引导 学生进行拓展阅读。
测验与考试
随堂测验
综合评价
通过随堂测验了解学生对课文的掌握 程度。
结合多种评价方式,对学生进行全面 、客观、公正的评价。
期末考试
通过期末考试评价学生对本课程的总 体掌握情况。
05
教学反思与改进
反思教学内容
理解作者寄情山水、忘怀荣辱 的思想,培养热爱自然的情操 。
过程与方法
通过朗读、圈点、勾画、讨论等 方法,引导学生品味语言,理解
文章内容。
运用多媒体辅助教学,展示相关 图片和资料,帮助学生直观感受
西山的壮美风光。
组织学生进行小组合作探究,共 同探讨文章的主题和写作技巧。
情感态度与价值观
感受作者对自然的热爱和赞美之 情,培养人与自然和谐相处的意
柳宗元的《始得西山宴游记》运用了丰富的表达技巧,如细 腻的景物描写、情感抒发和象征手法。学生需要认真学习这 些表达技巧,以提高自己的文学鉴赏能力和写作水平。
重点
重点三:理解作者的人生观和价值观
柳宗元的《始得西山宴游记》不仅是 对自然景色的赞美,更是对人生哲理 的探讨。学生需要理解作者的人生观 和价值观,才能更好地领悟文章的深 层含义。

《始得西山宴游记》教案(两篇)

《始得西山宴游记》教案(两篇)

《始得西山宴游记》优质教案(第一篇)教学目标:1. 能够理解并背诵《始得西山宴游记》的内容。

2. 能够分析并欣赏柳宗元的山水游记文风。

3. 能够通过课文学习,体会作者对自然山水的热爱和审美情趣。

4. 能够掌握并运用课文中的成语和典故。

教学重点:1. 课文内容的理解和记忆。

2. 柳宗元文风的分析和欣赏。

3. 课文中成语和典故的掌握和运用。

教学难点:1. 课文内容的深层理解和记忆。

2. 柳宗元文风的分析和欣赏。

3. 课文中成语和典故的理解和运用。

教学准备:1. 课文《始得西山宴游记》的文本。

2. 相关背景资料和参考书籍。

3. 多媒体教学设备。

教学过程:第一课时一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾之前的课文学习,对山水游记有一定的了解。

2. 简介本课将要学习的《始得西山宴游记》的作者柳宗元及其文学地位。

二、自主学习(15分钟)1. 学生自主阅读课文,理解课文大意。

2. 学生通过查阅资料,了解课文中的生僻字词和成语典故。

三、课堂讲解(20分钟)1. 讲解课文内容,分析柳宗元的文风特点。

2. 讲解课文中的成语和典故,引导学生理解和运用。

四、课堂练习(10分钟)1. 学生根据课文内容,完成相关练习题目。

2. 学生分享自己的学习心得和感悟。

第二课时一、复习导入(5分钟)1. 复习上节课的学习内容,检查学生的掌握情况。

2. 引导学生进入本节课的学习。

二、深入讲解(20分钟)1. 深入讲解课文内容,分析柳宗元的文风特点。

2. 通过具体例句,讲解课文中的成语和典故的运用。

三、课堂练习(10分钟)1. 学生根据课文内容,完成相关练习题目。

2. 学生分享自己的学习心得和感悟。

四、总结(5分钟)1. 教师总结本节课的学习内容,强调重点。

2. 对学生进行鼓励,鼓励他们在课后继续学习。

教学评价:1. 课后对学生的学习情况进行跟踪了解,检查他们对课文内容的理解和记忆。

2. 观察学生在课堂上的表现,了解他们对柳宗元文风的分析和欣赏程度。

苏教版高中语文《始得西山宴游记》教案

苏教版高中语文《始得西山宴游记》教案

苏教版高中语文《始得西山宴游记》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够理解并掌握文言文中的重点词汇和句式。

(2)能够概括和解释文章的主旨和观点。

(3)能够分析并欣赏文章中的修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习,培养学生的文言文阅读能力。

(2)通过合作讨论,培养学生的批判性思维和表达能力。

(3)通过实践操作,培养学生的文学创作和审美能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对古代文学的兴趣和热爱。

(2)培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。

(3)培养学生对人生哲理的思考和追求。

二、教学重点:1. 文言文中的重点词汇和句式的理解和运用。

2. 文章主旨和观点的概括和解释。

3. 文章中修辞手法和表达技巧的分析和解说。

三、教学难点:1. 文言文中的特殊句式和词汇的理解和运用。

2. 文章深层含义和哲理的解读和领悟。

3. 学生自主学习和合作讨论的能力的培养和提高。

四、教学准备:1. 教师准备:教师需要提前阅读和研究课文,理解课文内容,掌握教学目标和要求。

2. 学生准备:学生需要预习课文,阅读并理解课文内容,准备参与课堂讨论和活动。

五、教学过程:1. 导入:教师通过引入话题或问题,激发学生的兴趣和思考,引导学生进入学习状态。

2. 自主学习:学生自主阅读课文,理解课文内容,标记不理解的地方,准备提出问题和讨论。

3. 合作讨论:学生分组进行合作讨论,分享自己的理解和观点,共同解决问题和探讨课文深层含义。

4. 课堂讲解:教师根据学生的讨论和问题,进行课堂讲解,解释课文中的重点词汇和句式,解读课文主旨和观点。

5. 实践活动:学生进行实践活动,如文学创作、表演或展示,将所学知识和技能应用到实际中。

6. 总结与反思:教师和学生一起总结课堂教学内容,回顾学习过程和成果,进行自我反思和评价。

六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度,包括发言、讨论和实践活动等。

2. 理解与运用:通过提问和回答,评估学生对文言文中重点词汇和句式的理解和运用能力。

始得西山宴游记(教师版)

始得西山宴游记(教师版)

《始得西山宴游记》柳宗元(1)自余为僇..人,居是.州,恒惴栗...。

其隙.也,则施施..(注音)而.行,漫漫而...游,日.与其徒上...高山,入深林,穷.回溪,幽泉怪石,无远不到。

到则披.草而.坐,倾壶而.醉。

醉则更.相枕以.卧,卧而.梦。

意有所极.,梦亦同趣.。

觉而.起,起而.归。

以为..凡是.州之山水有异.态者,皆我有也,而未始.知西山之.怪特。

(2)①今年九月二十八日,因.坐法华西亭,望西山,始指异...之。

②遂命仆人过湘江,缘.染溪,斫.榛莽,焚茅茷,穷.山之高而止。

③攀援而.登,箕踞而遨.,则凡数州之土壤,皆在衽席..之下。

④其高下之势,岈然洼然....,若.垤若穴,尽寸千里,攒蹙累积..,莫得遁隐。

⑤萦青.缭白.,外与天际.,四望如一.。

⑥然后..知是山之特立..,不与培.塿.(注音并解释) 为类。

⑦悠悠乎.与颢(注音)气俱,而莫得其涯;洋洋乎与造物者游,而不知其所穷。

⑧引.觞满酌,颓然就.醉,不知日之入。

⑨苍然暮色,自远而至,至无所见而.犹不欲归。

⑩心凝形释.,与万化冥.合.,然后..知吾向.之未始.游,游于是.乎始.。

⑾故为.之文.以志.,是岁,元和四年也。

一、解释文中加点的黑体字,将意思写在该字的下方。

二、翻译文中划线句子。

三、分析文中加波浪线且加阴影的句子的句式。

四、归纳“而”的用法,并举出相应的两个例句。

(1) 代词:通“尔”,你,你的 例句:某所,而母立于兹 而翁归,自与汝复算耳(《促织》)(2)连词①:表承接例句:披草而坐,倾壶而醉觉而起,起而归(3)连词②:表修饰例句:则施施而行,漫漫而游攀援而登,箕踞而遨(4)连词③:表转折例句:而未始知西山之怪特至无所见而犹不欲归(5)连词④:表假设例句:人而不仁,如礼何诸君而有意,瞻予马首可也(《冯婉贞》)(6)连词⑤:表并列例句:蟹六跪而二螯授之书而习其句读者(7)连词⑥:表递进例句:君子博学而日参省乎己楚怀王贪而信张仪,遂绝齐(《屈原列传》)(8)连词⑦:表因果例句:赂秦而力亏,破灭之道也与战败而亡者,其实亦百倍(9)语气词:【而已】放在句末,表示限止的语气助词,相当于“罢了”。

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《始得西山宴游记》知识点整理
1、通假字
(1)自余为僇人(通“戮”,刑辱)
(2)梦亦同趣(通“趋”,往,赴)
2、词类活用
(1)日与其徒上高山(名词作状语,每天)
(2)穷回溪(形容词作动词,走到尽头)
(3)卧而梦(名词作动词,做梦)
(4)始指异之(形容词的意动用法,以……为异)
(5)穷山之高而止(形容词用作动词,走到尽头;形容词用作名词,最高点、顶点)(6)箕踞而遨(名词作状语,像簸箕一样)
(7)萦青绕白(形容词用作名词,青山,白水)
(8)故为之文以志(名词用作动词,写作文章)
(9)自远而至(形容词用作名词,远处)
3、古今异义
(1)漫漫而游(古义:没有目的;今义:(时间、地方)长而无边的样子)
(2)无远不到(古义:无论;今义:没有)
(3)以为凡是州之山水有异态者(古义:凡是、这(个);今义:总括某个范围内的一切)
(4)然后知是山之特立(古义:这样以后今义:接着,表承接)
(5)颓然就醉(古义:文中指身子倾倒、跌倒的样子;今义:形容败兴的样子)
(6)游于是乎始(古义:从此;今义:连词,表示后一事紧接前一事,后一事是由前一事引起的)
4、一词多义
(1)穷
穷回溪(动词,走到尽头)
穷山之高而止(动词,走到尽头)
而不知其所穷(名词,尽头)
(2)梦
卧而梦(动词,做梦)
梦亦同趣(名词,梦境,梦中)
(3)始
而未始知西山之怪特(副词,曾经)
始指异之(副词,才)
游于是乎始(动词,开始)
(4)而
(1)施施而行,漫漫而游(连词,表修饰)
(2)披草而坐,倾壶而醉(连词,表承接)
(3)卧而梦(连词,表承接)
(4)觉而起,起而归(连词,表承接)
(5)而未始知西山之怪特(连词,表转折)
(6)穷山之高而止(连词,表条件,才)
(7)攀援而登,箕踞而遨(连词,表修饰)
(8)而莫得其涯(连词,表转折)
(9)而不知其所穷(连词,表转折)
(10)至无所见而犹不欲归(连词,表转折)
(5)之
(1)以为凡是州之山水有异态者(助词,的)
(2)始指异之(代词,它,指西山)
(3)则凡数州之土壤,皆在衽席之下(助词,的)
(4)然后知是山之特立(助词,的)
(5)不知日之人(助词,主谓之间取消句子独立性)
(6)然后知吾向之未始游(助词,主谓之间取消句子独立性)(7)故为之文以志(代词,它,指游西山这件事)
(6)为
(1)自余为僇人(动词,成为)
(2)不与培塿为类(动词,成为)
(3)故为之文以志(介词,为了)
5、文言句式
省略句
(1)居(于)是州(省略介词“于”)
(2)(我)因坐法华西亭(省略主语“我”)
(3)始指(之)异之(省略宾语“之”,指代西山)
(4)(我)引觞满酌(省略主语“我”)
(5)故为之文以志(之)(省略宾语“之”,代指宴游西山这件事)
判断句
是岁元和四年也(语气词“也”,表判断)
定语后置名
以为凡是州之山水有异态者
6、重点语句翻译
(1)有所极,梦亦同趣。

译文:心中想到哪里,梦也做到哪里。

(2)以为凡是州之山水有异态者,皆我有也,而未始知西山之怪特。

译文:认为凡是这个州的山水有奇异姿态的,都为我所拥有、欣赏了,但未曾知道西山的怪异独特。

(3)尺寸千里,攒蹙累积,莫得遁隐。

译文:千里内外的景物近在眼前,种种景物聚集、缩拢在一块,没有能够逃离、隐藏在视线之外的。

(4)悠悠乎与颢气俱,而莫得其涯;洋洋乎与造物者游,而不知其所穷。

译文:心神无穷无尽地与天地间的大气融合,没有谁知道他们的边界;无边无际,与大自然游玩,不知道他们的尽头。

(5)心凝形释,与万化冥合。

译文:心神凝住了,形体消失了,与万物暗暗地融合为一体。

7、字词解释
(1)施施(yíyí)缓慢行走的样子
(2)徒:随从
(3)回溪:迂回曲折的溪涧
(4)极:至
(5)斫(zhuó)榛莽:砍伐丛生的草木
(6)茅茷:茅草之类
(7)攒蹙:聚集收缩。

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