八年级语文读联之悟
部编版八年级上册语文读读写写注音及解释
人教版八年级上册语文读读写写注音及解释第一单元第一课《消息二则》一、重点字词注音溃退【kuì tuì】泄气【xiè qì】督战【dū zhàn】要塞【yào sài】业已【yè yǐ】摧枯拉朽【cuī kū lā xiǔ】锐不可当【ruì bù kě dāng】二、重点词语解释溃退：指失败，狼狈不堪，没有秩序地撤退。
战斗力微弱。
溃：在此意为溃散、溃败。
泄气：本意为自气球或轮胎中排出空气或其他气体，也引申为泄劲、放弃。
督战：在前线监督作战要塞：筑有永久工事、准备长期坚守的国防要地。
也解释为构筑了堡垒的地方业已：已经摧枯拉朽:摧折枯朽的草木。
形容轻而易举。
也比喻摧毁腐朽势力的强大气势。
锐不可当:意思是锋利无比，无法阻挡，形容勇往直前的气势无法抵挡。
第二课《首届诺贝尔奖颁发》一、重点字词注音颁发【bān fā】遗嘱【yí zhǔ】建树【jiàn shù】仲裁【zhòng cái】巨额【jùé】二、重点词语解释颁发：公布;发布。
遗嘱：一个人说明他死后如何处理其动产和不动产的书面文件。
建树：表示建立了不朽的功勋或在事业上有很大的成就。
仲裁：公认的第三者在争端两方间进行裁定公断。
巨额：巨大的数额。
第三课《“飞天”凌空》一、重点字词注音凌空【líng kōng】翘首【qiáo shǒu】酷似【kù sì】潇洒【xiāo sǎ】轻盈【qīng yíng】悄然【qiǎo rán】由衷【yóu zhōng】新秀【xīn xiù】屏息敛声【bǐng xī liǎn shēng】眼花缭乱【yǎn huā liáo luàn】二、重点词语解释凌空：意为高升到天上或耸立空中。
八年级语文课的教学教案5篇
八年级语文课的教学教案5篇，希望大家喜欢。
八年级语文课的教学教案1【教学目标】1、知识能力：⑴ 朗读课文，归纳要点，把握文章，训练学生概括理解能力。
⑵ 了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
2、过程与方法：⑴ 在快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。
⑵ 体会本文生动描写的特点。
3、情感态度与价值观：理解作者的珍爱动物的情感，激发学生保护野生动物，倾心大自然，回归大自然、与自然和谐发展。
【教学重点】1、理解说明对象和特点;2、理解作者的情怀;【教学难点】对文中一些表意含蓄的句子的理解感悟。
【教学方法】1、读、悟、赏教学法。
2、合作探究法。
【教具准备】多媒体，教学图片。
【教学时数】1课时。
【教学过程】一、导入大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们面前，就宣告春天到了，它们欢呼着旅行，喧闹着聚会，寂寞了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机。
美国论理学家利奥彼德对大雁情有独衷，他把大雁看作与自己平等的生命，看作宇宙智慧的创造物，看作宇宙之美的展示者，他怀着对大雁喜爱、欣赏的心情，观察大雁的种钟活动情景。
下面就让我们随着作者的笔触走进大雁的世界。
二、整体感知朗读课文，整体感知、理解文章大意：1、教师指名学生朗读，其他学生听读，感受文章主旨。
明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
2、领悟文章的主旨：明确：作者从大雁身上感受到了善性、友情、亲情、联合的观念，找到了大自然的诗意。
三、品读课文，感悟理解探究思考：1、作者笔下的大雁有那些特点2、找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用3、朗读下面句子，说说这些句子所表达的思想感情。
⑴ 一只燕子的来临说不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就到了。
⑵ 一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
学生讨论、交流、最后明确：1、⑴ 来的季节是三月天⑵ 飞行的路线是笔直的⑶ 三月的大雁一触到水就鸣叫⑷ 十一月份的大雁一声不吭⑸ 爱觅食玉米粒⑹ 常六只列队飞2、作者使用了打比方、拟人等说明方法，使文章充满生动性、趣味性。
读千古美文,悟人文情怀——赏析《桃花源记》,《岳阳楼记》,《醉翁亭记》
读千古美文,悟人文情怀——赏析《桃花源记》,《岳阳楼记》,《醉翁亭记》语文版八年级下册第七单元安排了《桃花源记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》三篇课文，这三篇文章都是千古美文，作者分别是陶渊明、范仲淹、欧阳修，在备课时考虑到这三篇文章有很多相似之处，我采用了比较阅读的教学方法，从文章特色、人生际遇、人生态度三个角度去赏读文章，同时侧重后两个方面,让学生从中去感受他们伟大的情操和人格魅力。
一文章特色1．文体相同三篇都是“记”，记，是一古代常见的一种文体，是为了记述事物的文章，但是在记事的同时写景、抒情、议论。
三篇文章都是叙事、写景、抒情、议论相结合的妙文，但同中有异。
《桃花源记》则侧重叙事和写景，以武陵渔人发现桃源、做客桃源、离开桃源、寻找桃源为线索，极力描写桃林之奇异、桃源之优美、民风之淳朴、生活之安定。
借以寄托自己对理想社会的向往及对黑暗现实的不满。
《岳阳楼记》则是先叙作文来由,接着极力铺陈洞庭的雄伟壮观和悲喜二景，并且由景入情、最后才以“嗟乎”引发议论，抒发自己的政治情怀和忧乐观。
《醉翁亭记》又不尽相同，借描写醉翁亭周围的秀丽景色和变化多端的自然风光，勾勒出一幅太守在山中游玩宴饮、与民同乐的图画，抒发自己的政治理想和寄情山水、排遣忧愁的复杂感情。
而这其中又以写景为主，三篇文章都以优美的文字，创造了优美的意境，从而达到了情与景的交融，意与境的相谐。
2．骈散结合三篇文章的作者虽然隔了七八百年，但是流诸笔端的风格却大同小异，三篇文章的语言，都是典型的骈散结合，《桃花源记》用“芳草鲜美，落英缤纷”写桃林，用“土地平旷，屋舍俨然”、“阡陌交通，鸡犬相闻”写桃源。
《岳阳楼记》大量运用骈句，如“衔远山，吞长江”、“日星隐曜，山岳潜形”、“沙鸥翔集，锦鳞游泳”、“长烟一空，皓月千里；浮光耀金，静影沉璧”、“居庙堂之高。
则忧其民，处江湖之远，则忧其君”、“不以物喜，不以已悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
语文八年级上册读读写写注音
语文八年级上册读读写写注音第一单元。
- 溃退（kuì tuì）：（军队）被打垮而后退。
- 泄气（xiè qì）：泄劲；失去信心和干劲。
- 督战（dūzhàn）：监督作战。
- 要塞（yào sài）：构筑永久性工事进行长期坚守的国防战略要地。
- 业已（yè yǐ）：已经。
- 摧枯拉朽（cuī kū lā xiǔ）：摧折枯朽的草木。
形容轻而易举。
也比喻摧毁腐朽势力的强大气势。
- 颁发（bān fā）：发布（命令、指示、政策等）；授予（勋章、奖状、证书等）。
- 遗嘱（yí zhǔ）：人在生前或临死时留给后人的书面或口头的嘱咐。
- 建树（jiàn shù）：建立（功绩）；建立的功绩。
- 仲裁（zhòng cái）：双方争执不决时，由第三者居中调解，作出裁决。
- 巨额（jù é）：巨大的数额。
- 凌空（líng kōng）：高高地在空中或高升到空中。
- 翘首（qiáo shǒu）：抬起头来（望）。
- 酷似（kù sì）：极像。
- 潇洒（xiāo sǎ）：（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。
- 轻盈（qīng yíng）：形容身材苗条，动作轻快；（声音、节奏）轻松。
- 悄然（qiǎo rán）：形容忧愁的样子；形容寂静无声。
- 由衷（yóu zhōng）：出于本心。
- 新秀（xīn xiù）：新出现的优秀人才。
- 桅杆（wéi gān）：船上挂帆的杆子。
- 浩瀚（hào hàn）：水势浩大；形容广大或繁多。
- 娴熟（xián shú）：熟练。
- 咆哮（páo xiào）：（猛兽）怒吼；形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。
八年级语文上册第一学期期中综合测试卷(人教河北版 2024年秋)
八年级语文上册第一学期期中综合测试卷（人教河北版2024年秋）第一部分(1~2题14分)1.阅读下面的文字，完成各题。
(共8分)《中国诗词大会》一期期节目，热潮汹涌，“文化自信”四个字更是被深深烙印．．在每个观众的心间。
“赏诗词之美、寻文化之根、铸民族之魂。
”这正是《中国诗词大会》创立的(chūzhōng)，也是节目秉承的理念。
近年来，“中国式浪漫”频频掀起大众热议。
在北京冬奥会和冬残奥会上，“翩若惊鸿，婉若游龙”“山不让尘，川不辞盈”等诗句，又一次拨动了每一个中国人最温柔的心弦．．。
以中国的古典诗词来诠释这一场人类盛会，不但为比赛增添了艺术之美，而且向世界(zhāngxiǎn)了文化自信。
(1)根据文段中的拼音写出相应的词语。
(2分)①(chūzhōng)②(zhāngxiǎn)(2)给文段中加着重号的词语注音。
(2分)①烙印②心弦(3)文段中的“翩”字，使用《现代汉语词典》(第7版)中的部首检字表检索，应先查部，再查画。
(2分)(4)下面是《现代汉语词典》(第7版)中“辞”的三个义项。
文段中“川不辞盈”的“辞”意思是。
(填序号)(2分)①文辞；言辞。
②告别。
③躲避；推托。
2.阅读下面文字，回答后面的问题。
(共6分)传承，是联结往昔和未来的一座桥。
工匠精神，离不开传承。
一辈辈匠人，从手艺生疏到纯熟老练，技艺在手手相传①口口相授中薪火不绝。
“以古人之规矩，开自己之生面”。
传承古法，延续文化根脉②掌握精髓，坚持守正创新。
传承，既是要以艺立身，更是要以德树人。
故宫古钟表修复师王津说③“要是从这代人就开始糊弄，那后代人怎么干呢④抱定一个信念，兢兢业业、孜孜以求，承接前代的真传，就有底气给后世一个交代。
(1)在文中对应序号横线处依次填入标点符号，最适合的一项是(2分)()A.,。
:”。
B.、;:?”C.,;,”。
D.、。
:?”(2)可以替换画横线句子中关联词语而不改变原句意思的一项是(2分)()A.如果⋯⋯就⋯⋯B.不仅……而且……C.要么……要么……D.只有……才……(3)下列说法不正确的一项是(2分)()A.文段中第一句的句子主干是“传承是桥”。
部编版八年级上册语文第十二课《使至塞上》教案及知识点
部编版八年级上册语文第十二课《使至塞上》教案及知识点1.部编版八年级上册语文第十二课《使至塞上》教案知识与技能：积累重要字词。
流畅、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。
过程与方法：1、以读促悟，品味诗词凝练、含蓄的语言美。
2、抓画面感，体味诗中蕴含的丰富情感美。
3、评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。
情感态度价值观：理解诗人写诗背景，感受诗人前后变化，培养学生乐观、豁达的人生观。
教学重点：1、流利、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。
2、品味诗词凝练、含蓄的语言美。
教学难点：评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。
教学方法：朗读――鉴赏――感悟教学过程一、导入新课，激发兴趣由书法作品《使至塞上》导入。
教师配乐朗读。
字摩诘，曾任尚书右丞等官职，世称王右丞。
著《王右丞集》。
太原祁（今山西祁县）人，唐朝诗人。
王维的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤其是创作的山水田园诗对后世影响深远。
宋朝苏轼曾赞道：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”（大屏展示）三、反复诵读，以读促悟（一）解一解了解背景：开元二十四年（736年）吐番发兵攻打唐属小国小勃律（在今克什米尔北）。
737年春，可西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐番军。
王维奉使出塞宣慰，并在灯西节度使幕兼为判官。
本诗即写出塞时沿途景色。
察访军情，这实际是将王维排挤出朝迁。
（二）读一读单车/欲/问边，属国/过/居延。
征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
要求：读准字音，读出节奏，读出情感。
朗读：1、教师范读；2、学生试读；3、学生个读；4、学生齐读。
（三）释义单车：一辆车，这里形容这次出使时随从不多。
属国：典属国简称。
唐代人有时以“属国”代指使臣。
这里“属国”指往吐蕃的使者，王维奉使问边，所以自称属国。
征蓬：飘飞的蓬草。
言蓬草遇秋，随风远去。
烟：烽烟，报警时点的烟火。
长河：黄河。
学好八年级语文的方法
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第20课《读联之悟》精品实用教案(鄂教版八年级下)doc
［预习导引］1. 目标点击（1）读懂文章所列举的几副对联，理解作者的感悟。
（2）从文中的对联体会和掌握对联的基本知识。
（3）理解对联这种文学样式所反映出的语言精练和审美价值。
2. 学法指导（1）课前搜集一些对联，看看对联有哪些特点。
（2）熟读课文，揣摩文中所举对联的意思。
（3）反复揣摩自己搜集到的对联，看看从中能悟出些什么。
［文题资讯］1. 作者简介于沙，本名王振汉，湖南临澧人，中国作家协会会员、中国音乐家协会会员、中国诗歌学会理事、中国音乐文学学会理事，系国家一级作家，著有新诗集、散文诗集、抒情歌词集、散文集、歌词理论集11种。
有近200件作品入选《新中国50年诗选》、《古今中文散文诗精品词典》等180余种选本，系中国诗歌学会理事、《新国风》诗刊常务编委、湖南省诗词协会顾问。
曾获国际炎黄文化研究会龙文化金奖。
2. 背景资料于沙先当诗人，后当词家，深谙为诗为词二者之佳妙。
写诗时，将词的明朗，溶于诗的含蓄之中。
写词时，将诗的含蓄化于词的明朗之内。
因此，他的歌词既有诗味，又有歌味。
新时期以来，已出版抒情诗集、散文诗集、抒情歌词集、散文集（《第一行足迹》《在密密的森林里》《爱的备忘录》《跋涉之歌》《踏看落花归去》《于沙亲情散文》等6部）。
有近200件作品选入《当代短诗选》《恋歌》《关于诗的诗》《献给妻子的情诗》《中国百家讽刺诗选》《当代抒情诗拔萃》《新时期诗萃精评》《小诗点评》《中国当代抒情小诗500首》《新诗三百首》《中国山水诗辞典》《中国当代歌词选》《中国渔歌选》《中国新诗格律诗选》《20世纪散文诗精品赏析》《古今中外散文诗鉴赏辞典》及《桂林山水散文诗16家》等近60余种选本。
获国家级和省级奖数十次。
另有作品入选中等专业学校语文课本和《民族音乐教学曲选》。
《诗歌辞典》《中国新诗大辞典》《中国歌词家辞典》《中国文学辞典》《中国当代文艺家名人录》《当代华人文化名人录》《中国文艺家传集》等大型辞书刊登了他的小传和业绩。
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• 把对联比喻成“窄窄 的田垄”，“十粒五 双的金穗”比喻对联 的几个、十几个字。 是说对联词雅句丽， 音谐旨远，具有文学 和审美价值，读后能 让人获得极大的精神 享受，就像农民丰收 的喜悦。
•赏
• 买 • 悟
• ——爱
小
•
结
本文以读联——悟联——爱 联为线，，重点写自己对对联 的感悟，以及所获得的美的享 受，表达了对对联的无比喜爱 之情。
初读课文，思考问题：
1读了哪八副对联？ 2作者有什么感悟？ 3八副对联间有何关系？
“读书、写作、做人、养生” 四类对联的感悟，概括了一个人 的主要精神生活内容。
再读课文，谈理解
• 默读1、2段，说说作 者为什么选择读对联。 • “这窄窄的田垄上， 却长出十粒五双的金 穗来”的含义？ • 作者对对联的感情是 什么？从哪些地方可 见?
谢
谢！
读联之悟
目标
• 1、读懂文章所列举的几副对联，理解作者 的感悟 2、从文中的对联体会和掌握对联的基本知 识 3、理解对联这种文学样式所反映出的语言 的精练的审美价值
导入
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ห้องสมุดไป่ตู้
我国现化文学家郭沫若在儿时曾与同伴一起到寺庙里偷桃子吃。和 尚找到了私塾的先生，向他告了状，于是先生就在孩子中查问究竟是 谁偷吃了桃子，而所有的孩子都不承认自己偷吃了桃子。先生一气之 下，动手写了一副对子的上联，用以挖苦偷桃的孩子，并说，谁要是 对出下联就可以免罚。 郭沫若看了看，只见纸上写道：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？” 他笑了一笑，回答：“他年攀桂步蟾宫，必定有我！”古人把攀桂步 蟾宫用以比喻考中状元，形容大有作为。郭沫若在他对的下联中对自 己的所作所为以及未来的前途都充满了自信，因此，他不无诙谐地回 答先生：“昨日偷桃吃有我，将来能有所作为的也有我。