乡村初中学生思想病毒及其清除
中学传染性疾病处理预案
中学传染性疾病处理预案一、背景和目的传染性疾病是指能通过直接或间接接触传播给其他人的疾病。
在中学等集体环境中，由于人员密集和接触频繁，传染性疾病很容易传播给其他人，造成疫情扩散。
为了保障学生和教职工的健康安全，我们制定了中学传染性疾病处理预案，旨在及时、有效地应对传染性疾病的爆发和传播。
二、预防措施1.加强宣传教育。
通过校园广播、班会、课堂宣传等渠道，向学生传达卫生常识和传染性疾病预防知识，教育学生养成良好的卫生习惯，培养他们的自我保护意识。
2.加强环境卫生管理。
定期对教室、食堂、宿舍等场所进行卫生检查和清洁，保持干净整洁的环境。
加强对公共设施的消毒处理，如洗手液、消毒液的设置，提醒师生做好勤洗手等卫生习惯。
3.加强食品安全管理。
食堂要坚持规范化管理，严格落实食品安全制度，确保食品供应安全和卫生。
4.加强学生体检。
每年开展定期体检，以及对学生常见传染病的筛查，及时发现和隔离感染者，防止疫情扩散。
5.加强师生健康监测。
学校应经常做好教职工和学生的健康监测，如测量体温、识别症状等，及时发现疑似病例。
三、疫情防控措施1.隔离和报告。
对于疑似病例，应立即隔离并送医，同时及时向卫生部门报告；对于确诊病例，应立即隔离和善后处置。
2.开展流行病学调查。
对每个疑似病例的密切接触者进行登记，开展流行病学调查，尽早控制疫情的扩散。
3.停课和暂停集会活动。
根据疫情的严重程度，可以暂停学校的正常课堂教学和集会活动，避免人员聚集，减少疫情传播的可能性。
4.加强消毒和通风。
对学校内外的公共区域进行消毒处理，特别是容易积聚细菌和病毒的场所；加强空气流通，保持室内通风。
5.做好防护措施。
提供口罩、手套等个人防护用品，引导师生正确佩戴和使用。
6.信息公开和宣传。
及时向学生、教职工和家长公布疫情信息，宣传预防措施，倡导正确认识和应对传染性疾病。
四、组织机制1.设置卫生管理岗位。
在学校设立卫生管理岗位，负责卫生检查、药品管理、健康监测等工作，确保学校的卫生安全。
江口县X中学七年级生物上册 2.3.1《病毒》教案1 版
第一节病毒教学目标：1.通过观察病毒的形态、结构示意图，说出病毒的形态分类、结构组成。
2.观察噬菌体繁殖过程示意图，概述病毒繁殖的过程示意图。
3.通过对实际生活经验的总结来认识病毒的种类，以提高学生的归纳、总结能力和逻辑思维能力。
4.通过观察思考，说出病毒与生物圈中其他生物的关系。
5.通过对病毒与人类关系的学习，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、关注病毒的情感。
6.通过对病毒的了解可培养学生良好的日常行为习惯，增强对病毒预防和治疗的意识。
教学方法及学情分析：在日常生活中，学生通过电视、网络、报刊等途径知道了流行性感冒、艾滋病等是由病毒引起的，对流行性感冒、甲型H1N1流感的预防措施有亲身经历，对艾滋病毒在全球的发展趋势、预防措施等也有所了解，为利用讨论、交流等活动主动获取知识做好了铺垫。
由于病毒十分微小，要借助电子显微镜才能观察到它们，因此学生对病毒的认识是非常抽象的。
学生对于病毒的认识是具有一定的生活常识的，但是往往局限于影响人类健康以及给农业、养殖业所造成的危害方面，缺乏对病毒与人类关系的全面、客观的认识。
在教学过程中，必须充分利用图片资料和文字资料，结合学生的生活常识来增强对病毒的感性认识，引导学生客观理解病毒与人类的关系，了解病毒的生命活动和传播方式，运用所学知识解决生活中的实际问题。
所以本节课选择自主自学、合作探究、知识整合等恰当的学习方法和学生一起体验知识的生成的过程，同时启发学生对事物要从正反两方面去观察、去思考，化害为利，为人类拥有健康的生活服务。
课前准备：教师：收集有关病毒的资料和相关图片。
学生：学生收集了解病毒的相关知识，学生按每四人一小组划分学习小组，每小组一名发言代表。
教学过程：（5分钟）胞和植物细胞的区别：细胞壁细胞膜细胞质细胞核液泡动物细胞无有有有无植物细胞有有有有有细胞图片回忆区别：胞和动物细胞的区别，感受几乎所有的生物是由细胞构成，给病毒没有细胞结构埋下伏笔。
创设情景激发兴趣（3分钟）【过渡语】：你听说过“手足口病”“禽流感”“艾滋病”吗？这些疾病传播搞得全世界人心惶惶。
病毒防疫教案初中
病毒防疫教案初中教学目标：1. 让学生了解病毒的基本知识，包括病毒的类型、传播途径和影响。
2. 培养学生正确的防疫意识和行为，如勤洗手、戴口罩等。
3. 引导学生了解病毒防疫的重要性和方法，提高学生的防疫能力。
教学内容：1. 病毒的基本知识2. 病毒的传播途径3. 病毒的影响4. 正确的防疫意识和行为5. 病毒防疫的重要性和方法教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是病毒？病毒对人类有什么影响？2. 学生分享自己的了解和经验。
二、讲解病毒的基本知识（10分钟）1. 介绍病毒的类型、结构和传播方式。
2. 讲解病毒对人类和动物的影响。
三、分析病毒的传播途径（10分钟）1. 引导学生思考：病毒是如何传播的？2. 讲解病毒的传播途径，如空气传播、飞沫传播、接触传播等。
四、讲解病毒的影响（10分钟）1. 分析病毒对人类健康的影响，如感冒、流感等。
2. 讲解病毒对经济和社会的影响，如疫情爆发对生活、工作、旅游等的影响。
五、培养正确的防疫意识和行为（10分钟）1. 讲解正确的防疫意识和行为，如勤洗手、戴口罩、保持社交距离等。
2. 引导学生思考：如何做好个人防护？六、讲解病毒防疫的重要性和方法（10分钟）1. 强调病毒防疫的重要性，如保护自己和他人的健康。
2. 讲解病毒防疫的方法，如疫苗接种、隔离治疗、疫情监测等。
七、总结和反思（5分钟）1. 学生总结今天学到的内容。
2. 引导学生反思：如何在生活中做好病毒防疫？教学评价：1. 学生对病毒的基本知识的掌握程度。
2. 学生对病毒传播途径的了解程度。
3. 学生对病毒影响的分析能力。
4. 学生对正确防疫意识和行为的实践能力。
5. 学生对病毒防疫重要性和方法的掌握程度。
农村中学防疫总结汇报
农村中学防疫总结汇报尊敬的领导、老师们：大家好！我是某农村中学的一名学生代表。
今天，我将为大家总结与汇报我校在疫情期间采取的防疫措施。
本次汇报将主要从以下三个方面进行详细阐述：一、加强师生健康管理；二、课堂教学的防疫措施；三、校园公共区域的防疫工作。
首先，我校高度重视师生健康管理，严格落实健康防护措施。
学校要求每天早晨学生通过微信填报健康信息，并测量体温。
对于体温异常的学生，学校立即通知其家长，并迅速进行分类管理。
同时，学校建立了疫情防控工作小组，负责健康监测、咨询和防疫宣传工作。
在学校的各入口处，都设有测温点，并要求学生进校门测温，并注明个人信息。
对于发热学生，学校会立即组织其进行核酸检测，并采取隔离措施，确保校园疫情风险的最小化。
其次，我校采取了一系列措施确保课堂教学安全。
首先，学校加强了教室通风工作，每个教室的窗户都会定时打开，保证新鲜空气流通。
同时，学校根据课程安排，合理组织学生上下课，避免交叉感染。
为保障师生健康，学校定期组织教职员工进行健康检查，并提供必要的个人防护用品。
旨在从源头上消除疫情传播的风险。
另外，学校高度重视校园公共区域的防疫工作。
学校加强了环境卫生清理，每天进行必要的消毒和清洁工作。
同时，学校增设了洗手液、消毒液等防疫设施，供师生使用。
所有教室、走廊、楼梯等公共场所都增加了文明宣传标语和提示贴，提醒师生做到勤洗手、保持社交距离等重要事项。
在疫情期间，我校还积极与家长保持沟通，提醒家长以不带病情况下送学生上学，并要求家长避免组织大规模聚集活动，进一步避免校内外的交叉感染。
学校注重加强对家庭、社区防疫政策的宣传，引导家长主动配合学校的防疫工作，形成校园防疫的共同合力。
总之，我校在疫情期间采取了一系列严格的防疫措施，以确保师生的健康与安全。
这些措施的有效实施得到了家长、学生和社会的一致认可和赞赏。
随着疫情逐渐得到控制，我们将继续保持高度警惕和充分准备，确保师生的安全与健康。
以上就是我校在疫情期间防疫工作的总结与汇报。
病毒思政课程设计方案
病毒思政课程设计方案一、教学目标通过本节课的学习，学生将掌握病毒的基本概念、结构和生命周期，了解病毒与人类生活的关系，以及病毒在生态系统中的作用。
学生能够运用所学知识，分析和解决与病毒相关的问题。
在技能方面，学生将能够运用观察、实验、分析等方法，探究病毒的相关现象。
同时，学生将通过合作交流，培养团队协作能力和表达能力。
在情感态度价值观方面，学生将树立正确的生命观念，认识到生命的可贵和保护生态环境的重要性。
学生将学会用科学的态度看待病毒，避免恐慌和盲目迷信。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括病毒的基本概念、病毒的结构和生命周期、病毒与人类生活的关系、病毒在生态系统中的作用等。
具体涉及以下几个方面：1.病毒的基本概念：病毒是什么，病毒的定义和特点。
2.病毒的结构和生命周期：病毒的结构组成，病毒的生命周期，病毒如何侵入和感染细胞。
3.病毒与人类生活的关系：病毒引起的疾病，病毒疫苗，病毒对人类生活的影响。
4.病毒在生态系统中的作用：病毒在食物链中的位置，病毒对生物多样性的影响，病毒在自然界中的作用。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：教师通过讲解病毒的基本概念、结构和生命周期等知识，引导学生掌握病毒的相关知识。
2.讨论法：教师学生就病毒与人类生活的关系、病毒在生态系统中的作用等话题进行讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：教师呈现病毒感染案例，引导学生分析病毒的行为和影响，提高学生的分析能力。
4.实验法：教师学生进行病毒实验，如观察病毒结构、探究病毒生命周期等，增强学生的实践操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，教师将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的病毒学教材，为学生提供系统、科学的知识体系。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、动画等多媒体资料，直观展示病毒的结构和生命周期等知识。
中学除“四害”工作实施方案(二篇)
中学除“四害”工作实施方案一、指导思想以“爱国卫生人人参与，健___活人人享有”为主题，广泛发动全体师生，大力开展爱国卫生和环境卫生整治活动，巩固除“四害”成果，不断降低四害密度，使其控制在国家规定的标准之内，控制和减少虫媒传染病的发病率，保证师生身体健康，提高师生生活环境质量。
二、工作任务和防治方法（一）整治环境卫生（1）大力开展环境卫生整治活动，全面清除“四害”孳生地、孳生物。
学校要经常开展校园环境卫生大扫除，彻底清除积存的垃圾、室内外的存水容器、坑洼积水和废品等蚊蝇孳生栖息场所，垃圾箱要做到日产日清，严格控制“四害”孳生场所。
（2）校园内的所有排水系统都要保持畅通整洁，半明半暗的沟渠能改成暗渠的要全部改造成暗渠，残破渠道要及时修复。
（二）抓好除“四害”工作（1）做好春季的灭鼠投药工作。
要按照市爱卫会要求，做好每个阶段、每个投药日的投药工作。
在清理环境卫生的同时对鼠洞、鼠迹进行踏查和投药，堵死鼠洞。
要把集中灭鼠投药与平时防鼠灭鼠结合起来，查缺补漏、完善防鼠设施，降低鼠密度。
（2）做好灭蟑螂和蚊、蝇消杀工作。
根据校园的实际情况认真做好杀灭蟑螂和消灭蚊蝇工作，降低蟑螂及蚊蝇密度。
（三）加强食品卫生管理工作校总务处要加强对食堂的检查与监督，严格按照《___食品安全法》要求，认真做好食品卫生的管理工作，保证师生就餐饮水安全。
三、时间安排（一）___发动阶段（___月___日-___日）___开展环境卫生整治活动，清除“四害”孳生场所。
同时，利用各种形式进行广泛宣传，动员广大师生积极参与工作。
（二）药械准备阶段（___月___日-___日）根据实际购置除“四害”药械，并设置、完善除“四害”设施，如毒饵盒（站）、防鼠网、挡鼠板、灭蝇灯等。
（三）统一投药灭杀阶段（___月___日-___日及___月___日-___日）投药做到“统一___、统一培训、统一时间、统一方法、统一投药”和“不漏房间、不漏外环境”。
病毒思政课程设计
病毒思政课程设计一、教学目标通过本章节的学习，学生将能够：1.了解病毒的基本概念、特征和分类；2.掌握病毒的结构和生命周期；3.了解病毒与人类的关系，包括病毒引起的疾病和病毒的应用；4.培养学生的观察、思考和分析问题的能力；5.培养学生的团队合作和沟通表达能力。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个部分：1.病毒的基本概念：病毒的定义、特征和分类；2.病毒的结构和生命周期：病毒的结构组成、病毒的生命周期和繁殖方式；3.病毒与人类的关系：病毒引起的疾病、病毒的应用（如疫苗、基因治疗等）；4.病毒研究的案例：以流感病毒、新冠病毒等为例，分析病毒的研究和防控过程。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解病毒的基本概念、结构和生命周期等基础知识；2.案例分析法：分析病毒研究的案例，引导学生思考病毒与人类的关系；3.讨论法：学生进行小组讨论，分享对病毒的理解和观点；4.实验法：安排实验室实践，让学生观察病毒的形态和生命活动。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，将选择以下教学资源：1.教材：选用符合课程标准的病毒学教材，提供基础知识；2.参考书：提供病毒学相关的参考书籍，拓展学生的知识面；3.多媒体资料：利用图片、视频等多媒体资料，生动展示病毒的结构和生命活动；4.实验设备：准备显微镜、实验室器材等，进行病毒的观察和实验操作。
五、教学评估本章节的评估方式将包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的表现等；2.作业：评估学生完成作业的质量和速度，包括练习题、研究报告等；3.考试：安排一次章节考试，测试学生对病毒知识的掌握程度；4.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作和沟通能力；5.实验报告：评估学生实验报告的撰写质量和实验操作的准确性。
六、教学安排本章节的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节安排，逐步讲解病毒的知识点；2.教学时间：安排10课时，每课时45分钟，包括课堂讲解、小组讨论和实验操作等；3.教学地点：教室和实验室，提供合适的学习环境和实验设备；4.教学计划：制定详细的教学计划，合理安排每个环节的时间和内容。
初中校园疫情防控教案
初中校园疫情防控教案教案目标：1. 让学生了解新冠病毒的基本知识，提高防疫意识。
2. 培养学生良好的卫生习惯，减少病毒传播风险。
3. 提高学生应对疫情的能力，确保校园安全。
教学内容：1. 新冠病毒的基本知识2. 防疫措施：戴口罩、勤洗手、保持社交距离等3. 校园防疫规定：体温检测、因病缺勤追踪等4. 应对疫情的能力：如何报告疫情、如何隔离等教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道新冠病毒吗？它是什么样子的新冠病毒？2. 学生回答后，教师简要介绍新冠病毒的基本知识。
二、讲解防疫措施（15分钟）1. 教师讲解戴口罩、勤洗手、保持社交距离等防疫措施的重要性。
2. 学生认真听讲，提问环节让学生巩固所学知识。
三、校园防疫规定（15分钟）1. 教师介绍校园内的防疫规定，如体温检测、因病缺勤追踪等。
2. 学生了解规定后，教师组织学生讨论如何遵守这些规定，提高防疫效果。
四、应对疫情的能力（10分钟）1. 教师讲解如何报告疫情、如何隔离等内容。
2. 学生学习后，教师组织模拟演练，让学生掌握应对疫情的方法。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习心得，提出防疫建议。
教学评价：1. 学生能正确回答新冠病毒的基本知识。
2. 学生掌握良好的卫生习惯，如戴口罩、勤洗手等。
3. 学生了解校园防疫规定，能自觉遵守。
4. 学生具备应对疫情的能力，如报告疫情、隔离等。
教学资源：1. 新冠病毒相关资料图片。
2. 防疫宣传海报。
3. 校园防疫规定PPT。
教学建议：1. 结合实际情况，灵活运用教学资源。
2. 加强师生互动，提高学生的参与度。
3. 定期组织防疫演练，提高学生的应对能力。
4. 加强与家长沟通，共同关注学生的防疫情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
乡村初中学生思想病毒及其清除
作者：田玉文
来源：《当代教育科学研究》2014年第01期
政治是统帅，是灵魂。
现代文学巨匠郭沫若说过：“首先要成人，然后才能成为诗人。
”因此，初中思想品德课肩负着育人的特殊使命。
近年来，由于家庭教育缺失、社会环境的影响以及片面强化文化课，因而思想道德建设非常薄弱。
特别是乡村初中学生思想品德、日常行为存在不少问题，这不得不引起教育专家、特别是我们思想教育工作者的重视。
一、当前乡镇初中生的思想病毒的现状透视
由于西部农村经济困顿、乡镇企业不多，为了脱贫致富，不少青壮年家长不得不外出务工，以增加家庭收入。
这就使得不少家庭全部由公婆监管家中的未成年人。
而隔代相处的弊端是：公婆大都较娇惯、宠爱孙儿孙女，使其“小皇帝”地位赫然突出。
还有受社会环境、不良习气的侵袭，网吧不良信息的濡染等。
归结起来，乡镇初中生大都有如下思想病毒：
1、厌学情绪严重。
有些家长认为读书无用，即使读了大学花了不菲代价，仍然找不到满意的工作，得不到应有的回报。
因此，不重视读书成才、知识改变命运这条金光大道。
所以就没花多少心思督促学生做作业，不太关心学生学业成绩的优劣。
学生也不认真搞学习，不爱惜课本，上课不认真听讲，看课外书、玩手机，在校惹是生非、违纪现象屡禁不止，导致班级教育质量滑坡。
2、日常行为差。
表现为不遵守校纪班规。
有些学生偷家里的粮食来卖，把卖得的钱用于买零食吃。
还有的学生拉帮结派，助长歪风邪气，表现为乱取绰号、骂人、意气用事、打架斗殴等。
同学间发生纠葛，不请老师解决，而是伙同一帮人“私了”。
不是以理服人，而是以力服人、胁迫就范。
班主任处理教育后，过一段时间又周期性复发。
因教育法明文规定不得体罚学生，不得开除学生，学生畏惧心不强，导致某些学生屡教不改、怙恶不悛。
3、受网吧不良影视作品、不良信息侵蚀，不思进取、思想颓废、热衷早恋。
表现为上课时或在寝室里偷看淫秽书刊、骚扰女生。
班上男女生早恋现象依然存在，一般学生还认为：男生有女生追，是“能干”、“帅气”的标志，称之为“酷”。
4、在家不尊重长辈、在校不尊重老师，不讲究传统美德。
在家不听从公婆的教诲，我行我素，做事冲动。
在学校不尊重老师、不团结同学，辜负老师的苦口婆心，有时甚至制造“恶作剧”。
5、有些学生把社会习气带进校园，超“大哥、大姐”，讲哥们义气，讲过生送礼。
有的请这个收拾那个，有的三五成帮、搞个人崇拜。
在课余时间恃强凌弱、勒索低年级学生钱物。
还
有的女生在着装上讲究打扮、标新立异，以图在群体中树立所谓的靓姿、霸气，教唆某些男生控制支配其他人，妄图成为左右班上乃至级上局势的柱石。
二、清除学生思想病毒的措施初探
美国近代著名教育家贝斯特教导我们：“普通的心智，必须用教育加以强化，才能达到人格至善。
”作为思品教育工作者，要清除以上学生诸方面的病毒，使学生健康成长，圆满完成教书育人重任，我认为可以从以下几方面去努力。
1、注重对农村留守学生的家庭教育。
父母不能双双都外出打工，最好母亲留在家里，加强对子女的监管，多作正面引导。
思品教师要创造契机，定期召开家长联系会，为家长的家庭教育建言献策，传经支招。
2、按照中央《未成年人思想教育纲要》，思品教师应责无旁贷地利用课堂、朝会、团会、集会、讲座等，联系实际，分析案例，对学生进行法制教育、思想品德教育。
也可结合特殊学生所犯的错误，现身说法、类比演绎，指出其危害，指明其方向，使其幡然悔悟。
3、上级有关部门应在政策方针上为教师减负，适当解除一些思想枷锁，使教师能大胆管理学生，理直气壮地训导学生，在舆论原则上伸张正义、弘扬正气、不以小瞀掩大德。
4、政府要加大对学校周边环境的整治，必要时可查封某些网吧、发廊、娱乐场所。
严禁学生不文明、无节制上网，杜绝不良信息。
严禁学生和社会流窜人员接触，做到正本清源，才能枝繁叶茂。
5、大力整顿班风、学风，加强正面教育，营造“读书能成才，知识改变命运”的良好氛围。
政治教师可纵横捭阖，结合古今中外名人成才的典型事例，教育学生读书成才，今后建功立业，辉煌人生。
良好的信息充塞了他的心智空间，那些瘴气病毒就难以侵入。
三、关于未成年人教育上值得反思的几个问题
由于家庭教育、社会环境、学校品德教育的偏颇，引发了一系列乡镇初中生思想病毒问题，有碍学生健康成长，有碍“四有新人”、“五心教育”的实施。
笔者认为当今教育改革应从以下几个方面去反思探究：
1、教育改革要以人为本，全面发展，不能片面追求升序率，过分抓文化素质教育，偏失“人本主义”教育。
要讲究教育的人文性、综合性，从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，对道德、心理健康、法制观念、态度价值观等进行有机整合，努力使其成为一个和谐完整的人。
2、抓好警校共育，办好特殊教育学校。
必要时适度惩戒，通过特殊训导，使其分清是非、迷途知返。
3、思品教师可以专题形式做好学生青春期教育、心理疏导教育，引导学生正确对待青春期萌动、烦恼，如何处理异性交往，消除其神秘感，避免跨入误区。
4、也是当今教育容易忽视的盲区，家庭教育的拓展愿景。
政府、学校、广电局等机构可举办家庭教育短训班或专题讲座，让家长更新教育理念，改良教育方式，循序渐进地、科学地、正确地教育引导晚辈成长，规范其行为。
5、思想品德教育绝非政治教师的专职任务，要春风化雨式渗透于其他学科的教学中。
全体教师要同舟共济、群策群力，形成教育合力，共同完成引导未成年人成人成才的重任，造就新世纪的“四有”新人！。