幼儿园中班语言教案《月亮姑娘做衣裳》含反思
幼儿园月亮姑娘做衣裳教案反思
幼儿园月亮姑娘做衣裳教案反思.docx(1)大班优秀语言教案月亮姑娘做衣裳含反思教学目标1、理解故事内容，知道月亮每天都有变化。
2、在语言环境中识记生字裁缝、姑娘、说、胖。
3、提高学生语言表达能力，引导学生运用自己个性化的方式将故事讲述出来。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
教学准备自制月亮变化图;故事录音;生字卡。
教学课时：三课时四、教学过程第一课时1、谜语导入师：上课之前，老师要给大家猜个谜语，小朋友们玩过猜谜语的游戏吗生答师：请认真听题，比一比谁的小脑袋最聪明-有时圆圆像个盘，有时弯弯像个船，要问这个是什么晚上抬头向天看。
猜一猜是什么啊点名提问师：真聪明，被你们猜到了，谜底就是月亮。
今天呢，我们就来学习有关月亮的故事。
2、谈话揭题，整体感知师：月亮啊，虽然在夜晚才会出来，但是呢她是个非常爱美的姑娘，她特别喜欢穿新衣裳，小朋友们是不是跟月亮姑娘一样喜欢穿新衣裳啊生答师：这节课呢，我们就陪着月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好生答板书课题：月亮姑娘做衣裳（其中姑娘可以重点突出，读三遍）师：月亮姑娘是怎样做的呢让我们一起来听听这则小故事吧!师：故事美不美啊生答师：听完这么美的故事，谁能来告诉老师月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢点名提问师：看来小朋友们听的很认真啊!都知道月亮姑娘找到了裁缝来做新衣裳。
那，裁缝是做什么的呢你们有没有见过裁缝啊点名提问师：（总结学生所回答的内容）。
裁缝就是做衣服的人，对不对生答3、分段欣赏故事师：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么样呢我们一起来看看书上怎么讲的，好不好生答师：请小朋友们打开课本34页，跟着老师一起读一读这一页的小故事，读的时候，你们的小手指不许偷懒，要逐字逐字的指着读，跟上节奏，能做到吗生答师：故事的前半部分读完了。
谁能告诉老师，裁缝和月亮姑娘之间发生了什么有趣的事情呀点名提问师：及时表扬鼓励学生。
根据学生回答的内容，老师应及时强调初三、初五、初十这几个时间点，引导学生总结出这一部分的故事内容。
幼儿园中班教案《月亮姑娘做衣裳》含反思
幼儿园中班教学计划《月亮姑娘做衣裳》带反思中班教学计划《月亮姑娘做衣裳》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思。
让孩子们敢于在团队面前大胆表达月亮变化的话，了解故事的内容，并了解月亮的变化过程，同时知道月亮每天都在变化。
视听和基于演讲的互动以及发展连贯表达能力的结合。
来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《月亮姑娘做衣裳》。
活动目标：1.了解故事的内容，瞥见月球的变化过程，并知道月球每天都在变化。
2.敢于在集体面前大胆表达月亮的说法。
3.通过结合视听和说话的交互式方法来开发连贯表达的能力。
4，能静静地听别人的演讲，并积极思考文学活动的乐趣。
活动准备：1.上课前观察月亮。
2，通易软件。
3.月亮改变了图片。
活动程序：一，进口1.以一种猜测的形式带领月亮。
老师：你看到的月亮是什么？（儿童可以自由回答）老师引导他们说“弯曲”和“圆”。
2.一天，天气很冷。
那个月亮女孩想做衣服。
但是，当月亮女孩洗衣服时，发生了一些事情。
您想知道发生了什么吗？（思考）好的，让我们一起听一个故事。
故事的名称称为《月亮姑娘做衣裳》。
其次，孩子充分欣赏这个故事老师的问题：1.月球姑娘穿衣服怎么办？（孩子们可以根据他们正在听的故事的内容自由回答）2.为什么月亮女孩不能穿西装？（孩子们可以自由回答并用完整的句子指导孩子回答。
老师总结：因为月亮女孩每天都在变化。
）第三，结合月球变化图，分阶段欣赏Flash故事T：月亮女孩是如何改变的？让我们仔细看看并听这个故事。
1.一开始的月亮女孩是什么？（小弯成小女孩的眉毛；显示图片）T：你为什么要穿衣服？（晚上，凉风拂面，她有点冷）2，T：五天后，月亮女孩去裁缝店接衣服。
可以穿得到的衣服吗？为什么？（不，因为她有点胖，像弯曲的镰刀一样，正在显示图片）T：看来裁缝必须为她重做一件。
让我们看看.3，T：又过了五天，月亮女孩又去找衣服了。
这是她的衣服穿了吗？为什么？（不，月亮女孩更胖，像小船一样弯曲；显示图片）4. T：如果裁缝师傅给她另一份工作，您猜它会成功吗？为什么？然后让我们看看.成功了吗？T：又过了五天，月亮女孩去买了衣服。
幼儿园中班教案《月亮姑娘做衣裳》含反思
幼儿园中班教案《月亮姑娘做衣裳》含反思教学目标1.能够听懂故事，理解并描述其中所发生的事情。
2.听懂老师讲解的制作衣裳的步骤，参与其中并完成自己的作品。
3.鼓励幼儿在艺术创作中发挥自己的想象力。
教学准备1.故事《月亮姑娘做衣裳》2.粉笔、黑板3.贴纸、彩色纸、剪刀、胶水教学过程1. 导入老师问幼儿：“你们今天知道月亮姑娘吗？是谁呀？”然后引导幼儿叙述故事内容。
2. 故事讲解老师向幼儿们讲述《月亮姑娘做衣裳》故事，通过丰富的语言描述，让幼儿更好地理解故事情节，同时也通过比喻的方式，引起幼儿们的好奇心，引导幼儿参与到故事中来。
3. 制作衣裳老师向幼儿们展示制作衣裳的步骤，并手把手地教授给每个幼儿，让幼儿们通过动手实践来学习。
在制作的过程中，老师鼓励幼儿们自由地发挥自己的创造力和想象力，让每一件衣裳都具有幼儿们自己独特的设计和装饰。
4. 车轮戏剧幼儿们完成衣裳后，老师邀请他们在舞台上一展身手，进行一场有趣的车轮戏剧表演。
幼儿们可以自由地扮演想要的角色，并在表演中充分展示自己的创造力和想象力。
教学反思1.故事选取本次教学使用的故事《月亮姑娘做衣裳》结构简单，情节生动，贴近幼儿，讲述了一个关于美的童话故事，能激发幼儿的想象力和创造力。
2.教学策略通过讲故事和亲自动手制作衣裳，能够激发幼儿的积极性和参与性。
同时，车轮戏剧表演也是本次教学的重头戏，能够以兴趣为基础，激发幼儿的创造力和想象力。
3.教学纪律在教学过程中，由于幼儿年龄较小，难免有一些不听话的情况出现，需要在教学的过程中保持良好的纪律，适当地调整教学速度和方法。
总结本次教学采用了讲故事、手工制作、车轮戏剧等多种教学手段，能够充分激发幼儿的兴趣和创造力。
同时，也需要注重幼儿的纪律和教学质量，通过不断的反思和调整，更好地实现教育目标。
中班语言活动月亮姑娘做衣裳教案反思
中班语言活动月亮姑娘做衣裳教案反思活动目标：1、理解故事内容，进一步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都有变化。
2、学习故事中美丽的语言，并依据故事绽开丰富的想象。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。
5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
活动预备：图片，月亮变化图〔4张：眉毛、镰刀、小船、圆盘〕，衣裳图，裁缝师傅图片，皱纸、剪刀、糨糊等，故事磁带，录音机活动过程：一、谈话导入，引出月亮做衣裳的课题。
1、你们见过月亮吗你见过的月亮是怎么样的它们像什么2、你们见过的月亮它怎么不一样呢，有的弯弯的，细细的像眉毛，有的像小船，还有的像圆盘，假设有一天月亮姑娘想做衣裳了，那会发生什么事情呢让我们一起来听听?月亮姑娘做衣裳?的故事。
二、结合裁缝师傅，月亮变化图和衣裳变化图，分段欣赏故事。
1、月亮姑娘长得怎么样为什么要做衣裳能穿上衣裳吗为什么2、看来裁缝师傅得给她重做一件，让我们接着听这次她能穿上吗为什么3、假设裁缝师傅再给她做，你们猜会胜利吗为什么那让我们接着听有胜利吗三、结合图片，完整欣赏故事。
师：小伴侣们，月亮姑娘做成新衣裳了吗为什么会这样让我们认真来听听这个故事吧！提问：为什么月亮姑娘做不成新衣裳四、活动延长――月亮姑娘做衣裳师：原来月亮姑娘每天都在变化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出来会冷呀，你们想个方法帮她做件衣裳好吗〔幼儿用供给的材料做衣裳〕活动反思：从表象到本质，去引发幼儿思索故事的内涵，幼儿在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发，并能依据自己的肯定的生活阅历进行思索，幼儿的答复是零散的、不到位的，老师又依据有的答复进行提升，让幼儿从中明白："世上的万物都是变化着的'，这一科学道理。
延长活动，是本活动的补充和再思索，让幼儿对"变化的事物'保持探究的欲望和主动学习的精神，提高了幼儿问题意识。
中班语言《月亮姑娘做衣裳》教案及反思
中班语言《月亮姑娘做衣裳》教案及反思《中班语言《月亮姑娘做衣裳》教案及反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。
2.学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵。
3.运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。
4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备：教学挂图，配音磁带，录音机活动过程：一、创设情境，导入活动1.谈话导入师：你们看到过月亮吗?幼儿：月亮在天上;晚上才有月亮;有时候清早还能看到月亮等师：你们看到的月亮是什么样子的?幼儿：圆圆的、亮亮的;有时是弯弯的像香蕉。
教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏二、初步感受诗歌内容1.教师富有感情地配乐朗诵诗歌。
师：诗歌的题目是什么?你们听到诗歌里说了什么?幼儿可以泛泛地说2.幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵。
提出欣赏的要求：诗歌里有谁?他们在哪里看到了月亮?(1)师：小鸟在哪里看到了月亮?它说了什么?(2)师：青蛙在哪里看到了月亮?他说了什么?(3)师：宝宝在哪里看到了月亮?他又说了什么?三、深入理解诗歌的情感内涵1.幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。
2.组织幼儿讨论。
(1)师：月亮真的挂在树梢了吗?为什么说树梢挂一个月亮?幼儿：这是月亮的光照在树梢上。
师：小鸟为什么说：月亮和我好?幼儿：月亮给小鸟照亮了路;月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。
教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。
理解词：挂师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个“ 挂”的动作，老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。
请幼儿也用“挂”说一句话。
幼儿：架子上挂着一块毛巾;晾衣架上挂着一件衣服等。
(2)师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮?池塘里真的有月亮吗?幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。
中班教案《月亮姑娘做衣裳》
中班教案《月亮姑娘做衣裳》中班教案《月亮姑娘做衣裳》作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是为大家整理的中班教案《月亮姑娘做衣裳》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班教案《月亮姑娘做衣裳》1活动目标：1、理解故事内容，初步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都在变化。
2、敢于在集体面前大胆地表述月亮变化的语句。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：1、课前观察月亮。
2、童易软件。
3、月亮变化图片。
活动过程：一、导入1、以猜谜形式引出月亮。
师：你看到的月亮是什么样的呢？2、月亮姑娘为什么穿不上合身的衣服呀？三、结合月亮变化图，分段欣赏Flash 故事T：月亮姑娘究竟是怎么变化的呢？让我们一起再来仔细地看一遍、听一遍故事。
1、刚开始的时候，月亮姑娘是什么样的呀？T：为什么要做衣裳？2、T：过了五天，月亮姑娘去裁缝师傅那里取衣服，它取到的衣服能穿吗？为什么？T：看来裁缝师傅得给她重做一件，让我们接着看……3、T：又过了五天，月亮姑娘又去拿衣服，这次她的衣服好穿了吗？为什么？4、T：如果裁缝师傅再给她做，你们猜会成功吗？为什么？那让我们接着看……成功了吗？T：又过了五天，月亮姑娘去拿衣服，这次她穿到合身的衣服了吗？T：小朋友有什么好办法，能让月亮姑娘穿上合身的衣服呢？四、结合软件，引导幼儿了解月亮的整个变化过程T：小朋友帮月亮姑娘想了好多好办法，到晚上，你们去告诉月亮姑娘，好吗？不过，老师告诉你们，月亮姑娘还有一个小秘密呢，我们一起来看看吧！1、幼儿一起参与，了解月亮由弯到圆，再由圆到弯的变化过程。
五、完整欣赏故事，加深理解T：你们知道月亮姑娘的秘密了吗？让我们再来仔细地听一遍这个故事吧！T：我们现在知道了月亮姑娘的秘密，下次区角活动时，我们给月亮姑娘做几件衣服，让它不管怎么变，都能穿上合身的衣服，这样，她就不会冷了，好吗？活动反思：此次活动，是在前两次活动的基础上，进行了两次修改。
中班语言《月亮姑娘做衣裳》教案反思
中班语言《月亮姑娘做衣裳》教案反思中班语言《月亮姑娘做衣裳》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，初步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都在变化，敢于在集体面前大胆地表述月亮变化的语句，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看《月亮姑娘做衣裳》教案吧。
活动目标：1、理解故事内容，初步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都在变化。
2、敢于在集体面前大胆地表述月亮变化的语句。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、课前观察月亮。
2、童易软件。
3、月亮变化图片。
活动过程：一、导入1、以猜谜形式引出月亮。
师：你看到的月亮是什么样的呢？（幼儿自由回答）教师引导他们说出“弯弯的”“圆圆的”等词语。
2、有一天，天气冷了，月亮姑娘想做件衣裳，不过，月亮姑娘做衣服时，发生了一些事情，你们想不想知道发生了什么事情吗？（想）好，让我们一起来听一个故事，故事的名字就叫作《月亮姑娘做衣裳》。
二、幼儿完整欣赏故事教师提问：1、月亮姑娘做衣裳时，发生了什么事情呀？（幼儿根据所听的故事内容，自由回答）2、月亮姑娘为什么穿不上合身的衣服呀？（幼儿自由回答，引导幼儿用完整句回答。
教师总结：因为月亮姑娘每天都在变化。
）三、结合月亮变化图，分段欣赏Flash故事T：月亮姑娘究竟是怎么变化的呢？让我们一起再来仔细地看一遍、听一遍故事。
1、刚开始的时候，月亮姑娘是什么样的呀？（细细的弯弯的像小姑娘的眉毛；出示图片）T：为什么要做衣裳？（夜晚，凉风吹的她有点冷）2、T：过了五天，月亮姑娘去裁缝师傅那里取衣服，它取到的衣服能穿吗？为什么？（不能，因为她胖了一点，像弯弯的镰刀，出示图片）T：看来裁缝师傅得给她重做一件，让我们接着看……3、T：又过了五天，月亮姑娘又去拿衣服，这次她的衣服好穿了吗？为什么？（不能，月亮姑娘又胖了点，弯弯的像只小船；出示图片）4、T：如果裁缝师傅再给她做，你们猜会成功吗？为什么？那让我们接着看……成功了吗？T：又过了五天，月亮姑娘去拿衣服，这次她穿到合身的衣服了吗？（没有）T：小朋友有什么好办法，能让月亮姑娘穿上合身的衣服呢？（幼儿自由回答，用完整句表达）四、结合软件，引导幼儿了解月亮的整个变化过程T：小朋友帮月亮姑娘想了好多好办法，到晚上，你们去告诉月亮姑娘，好吗？不过，老师告诉你们，月亮姑娘还有一个小秘密呢，我们一起来看看吧！1、幼儿一起参与，了解月亮由弯到圆，再由圆到弯的变化过程。
中班语言优秀教案及教学反思《月亮姑娘做衣裳》
中班语言优秀教案及教学反思《月亮姑娘做衣裳》引言语言是人类交流和表达思想的重要工具。
在幼儿园阶段，幼儿的语言能力得到快速发展，也是幼儿个性和社会认知的基础。
有效的语言教育可培养幼儿的听、说、读、写等语言技能，为幼儿正确思考和表达提供帮助。
本文将介绍一份中班语言教案及教学反思《月亮姑娘做衣裳》。
教学目标1.认知词汇“月亮姑娘”、“做衣裳”；2.能根据故事情节表述简单的故事梗概；3.培养幼儿的语言表达能力，训练幼儿听、说、用语言描述事物的能力；4.提高幼儿的合作学习能力，培养团队合作精神。
教学准备1.图书《月亮姑娘做衣裳》；2.清晰、生动、富有节奏的教材录音；3.图片或实物作为教具，用于帮助幼儿理解、表述故事情节。
教学步骤步骤一：引入1.导入教材，把图书封面展示给幼儿，引导幼儿通过观察封面、猜测标题来预测故事内容；2.播放故事录音，让幼儿直观感受故事情境，促进幼儿的兴趣和好奇心。
步骤二：讲解1.听录音，帮助幼儿认知新词汇“月亮姑娘”、“做衣裳”；2.讲述故事情节，让幼儿对故事有更深入的理解。
步骤三：表述1.学习团队合作，以小组为单位，让幼儿表述故事情节；2.在组内讨论故事梗概，让幼儿们进行合理的语言表述，帮助幼儿表达自己的观点和看法。
步骤四：独立思考1.分组展开小组比赛：让每个小组独立发挥，用自己的语言，根据故事情节重新编排故事；2.让每个小组分享自己的故事，提高幼儿的表达和听取能力。
步骤五：总结1.教师通过听取学生的个人表述、团队表述及故事编排，评估学生的语言范畴；2.引导学生反思语言表述中存在的问题，提高幼儿思维能力，指导幼儿合理表达自己的观点。
教学反思教学过程中，通过运用多种教学方法，如讲解、表述、比赛等，帮助幼儿加深故事理解，展现自己的想象和理解能力。
在故事表述环节中，老师刻意设计团队合作及小组比赛，激发了幼儿们的学习热情，大大提高了课堂氛围。
同时，在反思中，我们发现部分幼儿语言表达上仍存在不适宜的表述或存在表述不清等问题。
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幼儿园中班语言教案《月亮姑娘做衣裳》含反思
中班语言教案《月亮姑娘做衣裳》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习故事中优美的语言，并根据故事展开丰富的想象，理解故事内容，进一步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都有变化，愿意分角色表演简单的故事情节，快来看看幼儿园中班语言《月亮姑娘做衣裳》含反思教案吧。
活动目标：
1、理解故事内容，进一步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都有变化。
2、学习故事中优美的语言，并根据故事展开丰富的想象。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：
图片，月亮变化图（4张：眉毛、镰刀、小船、圆盘），衣裳图，裁缝师傅图片，皱纸、剪刀、糨糊等，故事磁带，录音机
活动流程：
一、谈话导入，引出月亮做衣裳的课题。
1、你们见过月亮吗？你见过的月亮是怎么样的？它们像什么？
2、你们见过的月亮它怎么不一样呢，有的弯弯的，细细的像眉毛，有的像小船，还有的像圆盘，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那会发生什么事情呢？让我们一起来听听《月亮姑娘做衣裳》的故事。
二、结合裁缝师傅，月亮变化图和衣裳变化图，分段欣赏故事。
1、月亮姑娘长得怎么样？为什么要做衣裳？能穿上衣裳吗？为什么？
2、看来裁缝师傅得给她重做一件，让我们接着听……这次她能穿上吗？为什么？
3、如果裁缝师傅再给她做，你们猜会成功吗？为什么？那让我们接着听……有成功吗？
三、结合图片，完整欣赏故事。
师：小朋友们，月亮姑娘做成新衣裳了吗？为什么会这样？让我们仔细来听听这个故事吧！
提问：为什么月亮姑娘做不成新衣裳？
四、活动延伸——月亮姑娘做衣裳
师：原来月亮姑娘每天都在变化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出来会冷呀，你们想个办法帮她做件衣裳好吗？
反思：
这是一个穿插着科学常识的语言活动。
目的在于通过语言和描述了解月亮每月的阴晴圆缺，同时增加孩子们的词汇量和语言组织能力。
完成这次活动后，我对本次活动有了以下几点反思。
1、语言活动的准备不够充分。
本次活动的准备工作除了我们平时的一些教用具，还有一个重要的部分，就是在课前观察月亮的变化。
但由于日常生活的一些安排和我的疏忽，使孩子们对月亮的变化不是很了解。
印象只停留在前一天观察过的“弯弯”的月亮。
因此在课堂中，对于”弯弯的月亮像眉毛，像小船”很能理解。
但是对故事后半段圆圆的月
亮那理解却乏善可陈。
2、太注重描述与原文的一致。
在让孩子们复述故事的环节中。
我请庆庆到台前来讲。
在这中间，庆庆多处地方用了自己的话，但语言组织的并不是十分合语法。
我立刻引导他按照故事原文讲下去，当时，并没有觉得不妥。
但事后回想，即使孩子在复述故事中出现了不符合语言习惯的句子，我们也应当好好鼓励他，让他用自己的话说下去。
小百科：月球可能形成于约45亿年前，在地球形成后不久，有关它的起源有几种假说，得到更多事实证据支持的说法是它形成于地球与火星般大小的天体-“忒伊亚”之间一次巨大撞击所产生的碎片，在地球外围聚集而形成的“大碰撞起源说”。