四语中
三文四语教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够正确认读和书写三文四语中的生字。
（2）学生能够熟练运用三文四语中的词语进行交流。
（3）学生能够了解三文四语中的文化内涵。
2. 能力目标：（1）提高学生的语言表达能力。
（2）培养学生的阅读理解能力。
（3）增强学生的跨文化交际能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对三文四语的兴趣。
（2）培养学生热爱祖国的情感。
（3）培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 三文四语：汉语、英语、日语、韩语。
2. 教学内容安排：（1）汉语：基础知识、词语、句子、段落、文章阅读与写作。
（2）英语：基础知识、词汇、语法、听力、口语、阅读与写作。
（3）日语：基础知识、词汇、语法、听力、口语、阅读与写作。
（4）韩语：基础知识、词汇、语法、听力、口语、阅读与写作。
三、教学过程1. 导入（1）通过播放与三文四语相关的视频或图片，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍三文四语的历史、文化背景。
2. 讲授（1）教师讲解三文四语的基础知识，如发音、词汇、语法等。
（2）通过实例分析，帮助学生理解和掌握知识点。
3. 练习（1）进行课堂练习，巩固所学知识。
（2）布置课后作业，让学生在家庭环境中进行自主学习。
4. 拓展（1）组织学生参加语言角、文化交流等活动，提高学生的实际运用能力。
（2）推荐优秀的三文四语学习资源，如书籍、网站等。
5. 总结（1）回顾本节课所学内容，帮助学生梳理知识体系。
（2）对学生的学习情况进行评价，提出改进意见。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、互动情况，评价其语言表达能力。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评价其自主学习能力。
3. 考试成绩：通过定期考试，评价学生在三文四语方面的综合能力。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，制定个性化的教学方案。
2. 注重培养学生的跨文化交际能力，提高学生的综合素质。
3. 加强教学资源的整合，为学生提供丰富多样的学习途径。
四语下期中
2004/2005学年度第二学期四年级语文期中测试卷____班 姓名________ 得分________一、拼音写词语。
sh ū h ūsh ú x īf án y ǎnsh ì y íli áoti ān1、（ ）高（ ）烈 （ ）面（ ）风 欣（ ）若（ ） （ ）前（ ）后 （ ）罗（ ）布 （ ）（ ）并茂2、从上题的成语中任选一个造句。
_______________________________________________________________________ 三、按要求写成语。
（至少三个）7.5分 1、形容心情激动的：激动万分、__________________________________________________________ 2、描写自然环境的桃红柳绿、__________________________________________________________ 3、带“花”字的：花枝招展、__________________________________________________________ 4、含“前后”的遮前掩后、__________________________________________________________ 5、形容雨大的暴风骤雨、__________________________________________________________ 四、按要求写句子。
1、刘翔走上领奖台。
1分把句子写具体：__________________________________________________________ 2、两个差人带贾岛到韩愈面前。
2分“把”字句：__________________________________________________________ “被”字句：__________________________________________________________3、在原句上修改下面病句。
语言沟通原则四语
语言沟通原则四语语言是人类交流的重要工具，而沟通是获取信息和理解他人的重要方式。
在语言沟通中，有一些原则可以帮助我们有效地传达自己的意思，同时也能更好地理解他人的意图。
第一条原则是清晰明了。
在交流中，我们应该尽量使用简洁、准确的语言表达自己的思想。
避免使用模棱两可、含糊不清的词语，以免给他人造成误解。
同时，语速适中、语调平稳也是保持清晰明了的重要因素。
第二条原则是尊重和倾听。
在交流中，我们要尊重他人的意见和观点，给予对方足够的倾听时间和空间。
不打断对方发言，不贬低他人的思想，而是以开放的心态，尊重地听取他人的观点。
这样不仅能建立良好的沟通关系，也能更好地获取他人的信息。
第三条原则是注意非语言因素。
沟通不仅仅是语言文字的交流，还包括身体语言、面部表情、声音语调等非语言因素。
在语言沟通中，我们要注意自己的非语言表达，用肢体语言、眼神交流等方式与对方建立联系，增强沟通的准确性和情感的表达。
第四条原则是灵活运用语言。
不同的场合和不同的人群需要使用不同的语言方式。
在与长辈、领导交流时，要尽量使用尊敬的语言，充分表达自己的尊重和礼貌；在与朋友、同事交流时，可以更加随意、轻松地运用语言，增强亲近感和友好氛围。
遵循这四条原则，我们能够更好地进行语言沟通。
无论是与他人交流，还是在公众场合演讲，清晰明了、尊重倾听、注重非语言因素、灵活运用语言，都是我们实现有效沟通的关键。
因此，我们应该不断提高自己的沟通能力，不断学习和实践，使得我们的语言沟通更加生动、全面，并且对他人有指导意义。
四语期中
四年级语文学生学业水平检测（2013.4）得分一、看拼音，写词语。
（10分）shēnɡ shū wéi fàn shuāi dǎo ɡōu qú xún ɡuī dǎo jǔ( ) ( ) ( ) ( ) （）shū cài xiān ruò juān xiàn tuī jiàn huǎnɡ rán dà wù( ) ( ) ( ) ( ) （）二、成语乐园。
（10分）1．把下列成语补充完整。
（4分）（）山（）岭才华（）浅尝（）（）尽瘁（）山（）野（）顿开（）光（）影（）欲（）2.按要求写成语。
3分大雨如．注( ) ( ) ( )描写大自然美景( ) ( ) ( )3．读一读，填上合适的成语。
（3分）（1）医生给病人做手术时一定要（），否则容易出差错。
（2）老师为我们付出了很多心血，只要我们学有所成，他们就（）了。
（3）相比父母对我们的付出，做点家务真是（），怎么能索要报酬呢？三、选择题。
（7分）1.以下生字，全是后鼻音的一组是（），全是前鼻音的一组是（）。
A 横曾盛省 B慎莺腥鲸 C晋辰痕滨 D掌晌恒晋2.以下几组词语，字形全对的一组是（）。
A沟渠躲壁追悼 B钧匀催促羽冀C旷野盲碌拒绝 D教训栽树踩踏3.给加点字选择正确的解释，把相应的序号填在括号里。
（2分）顾：①珍惜②看③注意、照管④拜访三顾茅庐（）奋不顾身（）左顾右盼（）顾失彼此（）4．下列几句话，排列顺序正确的一组是（）。
（2分）（1. 我们首先游览著名的“园中之园”谐趣园。
（2. 一进园门，只见壮丽的佛香阁掩映在郁郁葱葱的树木中。
（3. 我们怀着胜利的喜悦踏上了万寿山顶。
（4. 清晨，我们相约去颐和园。
车上，我们兴高采烈地说着、笑着。
（5. 我们出了谐趣园，从万寿山南麓开始登山。
A. 23514B.23415C.42153D.32415四、按要求写句子。
中国人为什么要背四字成语
中国人为什么要背四字成语这可能与多种因素有关：1.自《诗经》起，多个时期多种问题文体皆是四言体，人们养成了四言的习惯；2.“四”与中国人的审美情趣有关，四代表四方、四季，四是正直，四有完美的风水，四言符合中国人自古以来的审美习惯；3.从语法上讲，汉语注重简洁与多变，而四字不多不少，四言成语即可以用到对比、比喻等多种手法，又避免了文字冗余。
四言读起来朗朗上口，富有极强的韵律感。
其他相关说法：成语一般都是由四个字组成的。
这就是一种相沿已长，约定俗成又具备完整性的语言单位，所以称作「成语」。
许多成语都从个别的具体内容事实衍生出来归纳而抽象化的意义去。
它的意义往往不是它的组成部分的意义的直接总和。
换句话说，我们不能从字面上理解其意义。
比如，「东窗事发」就是指阴谋败露，若只看看字面就无法介绍其清楚涵义。
成语的来源成语或者就是存有原文的，或者就是生活上的习惯语。
有出处的成语，可分为「事典」和「语典」。
所谓「事典」，即出於古代某一桩故事。
这类成语或者由古代的寓言故凝缩而变成，常用托名的故事或者拟人手法去表明某种道理，具有劝戒嘲讽意味。
例如「守株待兔」、「塞翁失马」、「与虎谋皮」、「对牛弹琴」等。
所谓，「语典」出自旧籍的一两句话，或包含一个典故，或出於古人的诗文，甚至小说、戏曲等作品中，都有很多脍炙人口的名句，被简籍的一两句话，被简缩为成语。
如「白驹过隙」、「教学相长」等。
此外，存有部分成语源自生活的口头缔造。
用四个语素形成的四个音节的整齐形式，为人们喜闻乐见，经常运用。
例如：「一乾二净」、「人山人海」、「大惊小怪」等。
成语的特点一、字数--成语一般都是四个字的，间或有不同，但比较少见。
二、基本结构--成语的结构基本紧固，不过结构的类型就是多种多样的。
通常的四字成语可以分成两个部分，前两个字为一部分，后两个就是另一部分。
两个部份之间有某种关系，有的是限制与被限制的关系，如「一心一意」、「千变万化」、「摇头晃脑」、「半斤八两」；有的是修饰与被修饰关系，如「惊弓之鸟」、「鼎鼎大名」、「此忑不安」、「嫣然一笑」；有的是陈8述与被陈述关系；如「夜郎自大」、「水火不容」、「唇齿相依」、「能者为师」；有的是支配与被支配关系，如「别开生面」、「不咎既往」；还有行为与动机的关机的关系，如「刻舟救剑」、「拨苗助长」。
部编人教版四语上册期中试卷,来自江苏盐城市
盐城市2020～2021学年度第一学期阶段性调研四年级语文试卷第一部分 积累运用一、抄写句子，做到正确、规范、整洁。
（3分）1. 爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。
二、选择恰当的答案，填序号。
（20分）2.下列词语中，加点字读音完全相同的一组是………………………( )A.樟．树 脏．水B.氛．围 气愤．C.倾．斜 轻．而清．D.鸦雀．无声 家雀．儿3.下列词语中，书写完全正确的一组是………………………………( )A.呼风唤雨 暮江吟B.山崩地列 驻扎C.愤愤不平 安照D.滕云驾雾 芦苇4.下列加点字意思相同的一组是 ……………………………………( )A.天下奇观．观．潮B.故．乡 故．为精卫C.摇摇欲．坠 震耳欲．聋D.炎帝之少女．．．． 少男少女5.下列句子，画线词语使用错误的一项是 ……………………………( )A.蟋蟀和其它昆虫不同，不肯随遇而安。
B.孙悟空一个跟头能翻十万八千里，真是神通广大。
C.诸葛亮的神机妙算，让众人钦佩不已。
D.书架上的书横七竖八的摆放着，显得很整齐。
6.与“茎上的细丝像蜗牛的触角”表达方法不同的一项是……………( )A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
B.过江千尺浪，入竹万竿斜。
C.须臾却如海门去，卷起沙堆似雪堆。
D.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
7.“洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。
余下的是长时间的修整，今天做一点儿，明天做一点儿。
”这两句话中，作者的观察方式不包括哪一项。
( )A.细致观察B.连续观察C.不同时间点观察D.多感官观察8.《夜间飞行的秘密》一文，我们学会了从多角度进行提问，想一想“蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？”这个问题是 提出的…( )A.针对课文内容B.从课文的写法C.联系生活经验D.请教老师9.下列说法正确的一项是 ……………………………………………( )A.“猪圈、狗洞、鸟巢、虎穴、马厩”指的都是动物的家。
高中成语四字成语及解释
高中成语四字成语及解释高中成语大全四字成语及解释手不应心犹言力不从心。
授业解惑授：教，传授。
惑：疑难。
传授学业，解除疑难。
手足无措措：安放。
手脚不知放到哪儿好。
形容举动慌张，或无法应付。
耍嘴皮子指光说不做。
也指卖弄口才(含贬义)。
顺水推船比喻顺应情势说话行事。
说来说去①反复阐说。
②犹言总而言之。
死无葬身之地死了没有地方埋葬。
形容死的结局很悲惨。
死有余辜形容罪大恶极，即使处死刑也抵偿不了他的罪恶。
四至八道旧时标志土地界域的用语。
表示四面八方所到之处及通往的道路。
素不相能能：亲善。
指一向不和睦。
夙兴夜寐夙：早;寐：睡。
早起晚睡。
形容勤劳。
秋月春风指良辰美景。
也指美好的岁月。
弃甲曳兵丢掉盔甲，拖着武器。
形容打败仗狼狈逃跑的样子。
情景交融指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。
千变万化形容变化极多。
千真万确形容情况非常确实。
穷年累月穷年：年初到年底;累月：持续几个月。
形容接连不断，历时久远。
情随事迁情况变了，思想感情也随着起了变化。
气断声吞气出不来，话说不出。
形容极度忧伤失望。
弃家荡产犹倾家荡产。
妻荣夫贵荣：荣耀。
贵：显贵。
指因妻子的显赫地位夫婿也能得到好处。
参见“夫贵妻荣”。
千村万落形容众多的村落。
前街后巷指各处的街巷。
情理难容容：容忍，宽恕。
指无论在人情与事理两方面都难以容忍。
穷途之哭因车无路可行而悲伤，后指处于困境所发的绝望的哀伤。
去就之分去就;进退或取舍。
分：分寸。
引申为应持的态度。
比喻进取、取舍的分寸。
亦作“去就之际”。
穷且益坚穷：穷困;益：更加。
处境越穷困，意志应当越坚定。
秋行夏令令：时令。
时已秋季，还在做夏令的事。
指不合时令。
缺一不可少一样也不行。
匹夫之勇指不用智谋单凭个人的勇力。
排难解纷原指为人排除危难，解决纠纷。
今指调停双方争执。
萍水相逢浮萍随水漂泊，聚散不定。
比喻向来不认识的人偶然相遇。
片甲不回一个士兵也没回来。
形容全军覆没。
刨根问底比喻追究底细。
破除迷信原指从宗教迷信的束缚中解脱出来。
简单的二十字四字成语
简单的二十字四字成语冷言冷语、和风细雨、热火朝天、东山再起、十字路口、取长补短、白日做梦、十指连心、由自主、春风化雨、瓜田李下、众多非一、一表人才、先入为主、张三李四、舍己为人、五花八门、火烧眉毛、红男绿女、一心一意、炎黄子孙、古今中外、明明白白、自以为是、马到成功、风和日丽、快言快语、面目全非、安居乐业、满面春风长年累月、一事无成、头头是道、安身立命、再三再四、张灯结彩、一五一十、百花齐放、莺歌燕舞、青山绿水、旁若无人、落地生根、念念不忘、助人为乐、走马观花、人来人往、先人后己、乐极生悲、毛手毛脚、骑马找马、山清水秀、贪生怕死、落花流水、一路平安、鸟语花香、自由自在、古往今来、诗情画意、白手起家、回天无力、语重心长、目中无人、春暖花开、大吃大喝、非亲非故、顶天立地、窗明几净、心直口快、南来北往、别有洞天、狗急跳墙、星星点点、美中不足、十全十美、百发百中、三心二意、水深火热、面红耳赤、坐井观天、一言为定、先来后到、风平浪静、你追我赶、天罗地网、千人一面、天网恢恢、答非所问、一团和气、千军万马、七上八下、推陈出新、勾心斗角、显而易见、哄堂大笑、万众一心、喝西北风、隐隐约约、耳聪目明、弱肉强食、名胜古迹、两面三刀、实话实说、天寒地冻、志同道合、欣欣向荣、五谷丰登、过眼云烟、脱口而出、一鸣惊人、众志成城、一动不动、尺有所短、另眼相看、后继有人、求之不得、八仙过海、一知半解、灵丹妙药、奇形怪状、五彩缤纷感激涕零感恩戴德谢天谢地没齿不忘感同身受垂头丧气灰心丧气心灰意冷心灰意懒万念俱灰自暴自弃黯然销魂大失所望心如刀割切肤之痛哀毁骨立悲天悯人怒不可遏怒形于色怒火中烧忍无可忍，欢天喜地欢欣鼓舞喜从天降大喜过望兴高采烈兴致勃勃乐不可支心花怒放手舞足蹈拍手称快皆大欢喜愁眉不展愁眉苦脸愁眉紧缩忧心忡忡忧心如焚心急如火郁郁寡欢坐立不安局促不安忐忑不安方寸大乱心烦意乱六神无主七上八下神魂颠倒心神不定心乱如麻若有所失惘然若失长吁短叹度日如年如坐针毡火烧火燎抓耳挠腮描写心情的四字词语：心旷神怡，怡然自得，兴高采烈，乐不思蜀，心花怒放欣喜若狂悲喜交集悲愤填膺百感交集感人肺腑动人心弦情不自禁心潮澎湃激昂慷慨慷慨激昂感激涕零感恩戴德谢天谢地没齿不忘感同身受垂头丧气灰心丧气心灰意冷心灰意懒万念俱灰自暴自弃黯然销魂大失所望心如刀割切肤之痛哀毁骨立悲天悯人描写表情的四字词语：大惊小怪大惊失色大惑不解从容不迫毛骨悚然春暖花开春回大地万物复苏早春时节早春季节初春时节仲春时节仲春季节阳春时节正当春初已届春残残冬已过冬残春近冬去春来冬尽春来腊尽春回时当暮春早春三月暮春三月阳春三月烟花三春时当三月春寒时节春寒季节春天渐近春天来临春天降临春令已到春回大地春归大地春到人间春满人间大地加春天地加春春回地暖天加地转冰雪消融冰融雪消冰消雪化冰消雪融天地回转冰雪融化雪化冰消万物解冰料峭春寒春寒料峭暮春气暖和暖如春春光融融春日融融春意融融春光溶溶春水盈盈春水淙淙春水湍湍春水潺潺春雨绵绵春草如丝春草繁茂春草发芽春芽破土春花怒放春花盛开春花万朵春木发枝春大蔚然春树萌芽春树葱茏春树繁茂春阳和煦春光初露春光荡漾春光明媚春光无限春光万里春光勃发春光艳丽春风送暖春风得意春风和煦春风轻拂春风瑞雪春山如笑春山如黛春意正浓春意甚浓春色怡人春色迷人春色正浓春江如练春山如妆春和景明春景优美春燕回巢春满人间春露秋霜春种秋收春暖花开满园春色百草萌动百草权舆百花争春百花争艳百花盛开百花齐发百鸟争鸣万物照苏万物复苏万物苏醒万物萌生万物蓬发万木竞秀万紫千红草木知春草木复苏草木新绿草春桃艳草长莺飞花红柳绿红桃绿柳柳绿花红李白桃红柳绿花香红情绿意绿肥红瘦流水桃花桃花流水飞花喷绿枝叶纷披寸草春晖绿意盎然绿茵遍地鸟语花香莺舞蝶飞枯木逢春山色返青冬令春行万物生春大雁北归大地苏醒蛰虫昭苏欣欣向荣生机勃勃花团锦簇花好月圆花花公子花天酒地花言巧语花枝招展花飞蝶舞花容月貌花花世界奇花异草花花公子如花似锦生花妙笔绣花枕头春花秋月风花雪月犁花带雨奇花异卉花花世界如花似玉借花献佛移花接木落花流水眼花缭乱天花乱坠心花怒放昙花一现月夕花朝月下花前月圆花好春暖花开柳暗花明闭月羞花妙笔生花火树银花击鼓传花锦上添花口舌生花明日黄花披红戴花水性杨花水月镜花铁树开花头昏眼花走马观花枯树开花雾里看花描写花的成语万紫千红春暖花开鸟语花香姹紫嫣红花红柳绿百花争艳锦上添花火树银花昨日黄花春花秋月过时黄花花团锦簇骄阳似火，酷暑难耐，烈日当空，赤日炎炎，暴风骤雨四时八节桃红柳绿有脚阳春燕语莺啼夏日可畏赤日炎炎绿树成荫挥汗如雨蝉声阵阵烈日当空电闪雷鸣暑气逼人酷暑难耐烈日炎炎骄阳似火汗流浃背蝉不知雪簟纹如水冬日夏云冬温夏清浮瓜沉李。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
埤城中心小学四年级语文期中质量调研试卷
（卷面分：5分）2009、4 卷首语：同学们，通过两个多月的学习，相信你一定开阔了眼界，增长了知识，现在就让我们展示一下。
尽情品尝成功的喜悦吧！
一、拼音园地（10）
máng lù qīn qī kuàng dìgǎn chù xún guī dǎo jǔ
( )( ) ( )( ) ( )
bǎn tú shîu xiǎo mián yán shân zhîng fān shān yuâlǐng
( )( ) ( ) ( ) ( )
二、调音亭（用“”画出带点字的正确读音）(3)
悼．( diào dào )公黄芪．（shì qí）茅塞．顿开( sâ sài)
纤．（xiān qiān ）弱顷．刻间(qǐnɡ qīnɡ) 鲜．( xiān xiǎn )为人知
三、成语天地（ 4 +2）
把下列成语补充完整,并从所填成语中选择恰当的成语填在横线上。
处变( )( )世外( )( ) 死而后（）浅( )( )止
救( )( )伤众志（）（）( )( )如（）含（）茹苦
1、医生______________，为人们解除病痛的折磨，受到人们的广泛赞誉。
2、当我们面临危险的时候，只有______________，才能想出好的办法，保证自己的安全。
3、全国人民______________，战胜了突如其来的“非典”。
4、刘奶奶一生______________，节衣缩食，为儿女付出了很多心血。
四、句林漫步（6）
１、我家院子里种上了月季、冬青、梧桐、水杉等树木。
（在原句上修改病句）２．要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？（改成不用问号的句子）
3、改写“把”字句。
她脸上留下来的血已经染红了她胸前的白衣。
4、照样子，把句子写生动。
溪水向前流淌。
溪水欢快地向前奔跑着。
荷叶在微风中摇动着。
五、拷贝室（根据课文内容填空）（16）
1、《燕子》中描写燕子外形的句子：。
2
2. 《江南春》和《春日偶成》都描写了的景色。
《江南春》中怀古的诗句是 , 。
《春日偶成》中写景的诗句是 , 。
请写出一句你课外积累的春天的诗句： , 。
3.5
3、《三顾茅庐》的故事节选自我国古典名著《》，这本书的作者是。
课文写的是三次到隆中拜访。
“顾”的意思是 _。
“茅庐”指__ 。
学完了这个故事以后，你觉得诸葛亮是一个、的人（请填上相关的成语）。
另外，有关“三国”的故事还有很多，请你写出三个：、、。
5.5
4、《三顾茅庐》一课中描写隆中“景色秀丽宜人”的语句：他们来到隆中，只见
景色秀丽宜人。
2 5、通过半学期的学习，我认识了的竺可桢爷爷，迪斯尼乐园的
设计者，天使般的，一心为公的，的。
他们都是我们学习的好榜样。
3
六、阅读园地（8+16）
（一）
在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重
的担子翻山越岭。
这样年复一年，直到我们长大。
我们长大后，可以干活了，
但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。
我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
1、这段文字节选自《》。
1
2、第一句中，前一个“背”读（注音），后一个“背”读（注音），“背”的第五笔。
2
3、为什么“我一直以为母亲力大无穷”？把有关内容用“——”标出。
2
4、我们每个人都有一位了不起的母亲，伟大的母爱是难以回报的，正如古诗《游子吟》中所说的那样：“，。
”
但母亲是最容易满足的，记得有一次，我为母亲____________________________ _______，她非常感动。
3
（二）的达尔文
达尔文十分珍惜时间。
1845年10月，达尔文在给他的老朋友回信时写道：我（像向）钟表里的机器那样，生活得十分有规律。
当我的生命终结时，我就会停在一处不动了。
他是这样说的，也是这样做的。
有一年，正值春寒时节，病了很久的达尔文十分虚弱地坐在藤椅上，好像在悠闲地晒太阳。
其实，他不顾病魔缠着他的肌体，还在努力思考研究课题呢！有位年轻人走过来，感到非常好奇，便与面容憔悴（qiáo cuì）的达尔文聊起来。
当年轻人得知面前的长者（竟竞）是大名鼎鼎的英国博物学家、进化论的奠（diàn）基人达尔文时不由得肃然起敬。
然而，年轻人对病中的达尔文还在（克刻）苦研究感到疑惑不解。
他坦率地问:“尊敬的前辈，你身体如此衰
（shuāi）弱、病魔缠身，为什么还能做出常人无法做到的事情？”
达尔文善意地笑了，十分友好地告诉年轻人：“因为我从不认为半小时是微不足道的。
”
年轻人听了，大为感动。
临别时，他深深地向达尔文鞠了一躬。
也许小朋友要问为什么达尔文爷爷这样珍惜时间呢
我一生的主要乐趣就是从事科学研究这是他的回答
一个把自己的一(身生)都献给科学事业的人怎能不珍惜时间呢
1.把题目补充完整。
（1）
2.用“＼”画去文中括号里不合适的字。
（2）
3、在文中找出“虚弱”的近义词，写在横线上 1
4、照样子，写词语。
2
大名鼎鼎：、
5、根据所给的意思在文中找出相应的词语写下来。
（2）
（1）非常渺小，不值得一提。
（）
（2）心里不明白。
（）
6、给最后的三个自然段加上合适的标点符号。
（3）
7、用“——”画出文中的一个比喻句。
（1）
8、你是怎么理解“因为我从不认为半小时是微不足道的”这句话的？（2）
9、你还知道哪些劝人珍惜时间的名言警句？请写出一句。
（2分）
七、快乐习作（30分）
在日常生活中，我们经常会看、听到或经历一些令人惊喜、气愤、惭愧、感动……的事，请认真回忆最近发生的事情，从中选择一件写下来，做到语句
（你真棒！再仔细检查一遍，好吗？细心可是一个很好的习惯哟！）。