《绿手指》(西师大版小学语文三年级下册)PPT课件
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西师大版小学三年级下册语文第6课《绿手指PPT课件》
西师大版 三年级语文 下册 第二单元
-
学习目标
1.认识本课生字，有感情地朗读课文，了解老 奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。 2.懂得从不放弃、坚持不懈、充满信心就会成 功的道理。
初读整体感知:
1.自由读课文思考，你读明白了什么？ 还有哪些问题不明白？
2.“绿手指”指的是什么？人们称谁为 “绿手指”？为什么？
谢谢观赏
You made my day!
我 年把它的种子种下去，然后在挑选颜 色淡的花的种子栽种，循环往复，经 过了20年，终于开出了一朵纯白色 的金盏花来。
理解课文：
1.你想对老奶奶说些什么?
2.起初，她的家里人对这件事情是什么态 度？家人为什么那样说？
（从第二自然段中找出理由）
理解课文：
3.当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子 寄给园艺所时，又发生了什么事情？
理解词语 绿手指 称赞 金盏花 伺弄 沮丧 满怀信心 兑现 验证
1.老奶奶是怎样培养出纯白色的金 盏花的？ 2.老奶奶培育的结果怎样？
-
朗读重点句：
“就这样，一年又一年，春种秋 收，循环往复。老奶奶从不沮丧， 从不怀疑，从不怀疑，满怀信心 地栽种着金盏花。”
同学们谈谈自己的感受。
老奶奶精心伺弄金盏花，她挑选一株
-
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/5/92021/5/9Sunday, May 09, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/5/92021/5/92021/5/95/9/2021 2:46:08 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/5/92021/5/92021/5/9May-219-May-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/5/92021/5/92021/5/9Sunday, May 09, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/5/92021/5/92021/5/92021/5/95/9/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 9日星 期日2021/5/92021/5/92021/5/9 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月2021/5/92021/5/92021/5/95/9/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/5/92021/5/9May 9, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/5/92021/5/92021/5/92021/5/9
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学习目标
1.认识本课生字，有感情地朗读课文，了解老 奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。 2.懂得从不放弃、坚持不懈、充满信心就会成 功的道理。
初读整体感知:
1.自由读课文思考，你读明白了什么？ 还有哪些问题不明白？
2.“绿手指”指的是什么？人们称谁为 “绿手指”？为什么？
谢谢观赏
You made my day!
我 年把它的种子种下去，然后在挑选颜 色淡的花的种子栽种，循环往复，经 过了20年，终于开出了一朵纯白色 的金盏花来。
理解课文：
1.你想对老奶奶说些什么?
2.起初，她的家里人对这件事情是什么态 度？家人为什么那样说？
（从第二自然段中找出理由）
理解课文：
3.当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子 寄给园艺所时，又发生了什么事情？
理解词语 绿手指 称赞 金盏花 伺弄 沮丧 满怀信心 兑现 验证
1.老奶奶是怎样培养出纯白色的金 盏花的？ 2.老奶奶培育的结果怎样？
-
朗读重点句：
“就这样，一年又一年，春种秋 收，循环往复。老奶奶从不沮丧， 从不怀疑，从不怀疑，满怀信心 地栽种着金盏花。”
同学们谈谈自己的感受。
老奶奶精心伺弄金盏花，她挑选一株
-
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/5/92021/5/9Sunday, May 09, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/5/92021/5/92021/5/95/9/2021 2:46:08 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/5/92021/5/92021/5/9May-219-May-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/5/92021/5/92021/5/9Sunday, May 09, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/5/92021/5/92021/5/92021/5/95/9/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 9日星 期日2021/5/92021/5/92021/5/9 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月2021/5/92021/5/92021/5/95/9/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/5/92021/5/9May 9, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/5/92021/5/92021/5/92021/5/9
西师大版小学三年级下册语文第6课《绿手指PPT课件》
3.你认为老奶奶种出白色金盏花的过程是一个怎样的过程？（初 步讨论）（用一个词或者一句话概括）
春种秋收，循环往复的辛劳过程。 从不沮丧，从不怀疑的坚信过程。
4.你能用画图的方法展示出老奶奶种黑色金盏花的过程吗？（课后作
业）
与课件上的方法一样
5.体会老奶奶思想感情经历了怎样的发展变化过程。 （课后作业）
重点：
1.找出课文的主要人物及主要事件。 2.抓住关键词语分段及总结段意。
难点：
1.有感情的复述课文大意，初步感知人物思想 感情。 2.澄清“绿手指-好园丁-老奶奶”之间的因果关 系。
导入课题
同学们，没有讲新课之前，我们先来看一则启
事：
启 事
Xx园艺所重金悬赏能种出纯白金盏花的人，欢 迎联系。(说明：金盏花除了金色，就是棕色，没有 白色的。) 同学们，当你看到这则启事的时候，你心里是怎么想的？ 然而在法国却有一位年逾花甲的老奶奶决心干这件事，她的 称呼叫“绿手指”（板书课题），大家想不想知道她是怎样干 的么？
老奶奶是怎么干的？
（春种） （秋收） （春种） （秋收） （春种） （秋收）
（一年）
（又一年）
（20年）
谁能用一个词语把老奶奶干的活总结出来？
老师提醒： 重点在（ 选 ） 关键在（ 育 ） 此刻，你心里是怎么想的？你想对老奶奶说点什么？你认为老 奶奶是一位好园丁吗？ （
选育
）
给课文分段
同学们，按照老奶奶“想的---干的---寄的”给课文的2---6自然段分三 大段，并试着说出段意。
试探-----信心——成功
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西师大版 三年级语文 下册 第二单元
课前预习
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6《绿手指》课件(西师大版小学语文三年级下册课件)
有志者事竟成
• 不论我们做什么事情，只要认定目标、持 之以恒，再困难的事情都会办成 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
西师版三年级下6绿手指课件
遗传 专家 侍弄 颜色稍淡 收集 枯萎 栽种 循环往复 沮丧 灿烂 培育 验证
好园丁
自读思考：
为什么老奶奶会被誉为好园丁？
起因：重金悬赏 经过：决定试试 遭到反对 春种秋收
成功培育 结果：通过验证 还想培育
我为什么不试试呢？
• ——你不懂植物遗传学，专家做不到的事， 你这么大年纪了，也做不到。
拓展
1.你认为老奶奶最可贵的品质是什么？
执著坚定 不辞辛劳 不屈不挠 不为名利
2.如果老奶奶试种黑色金盏花，还能开放吗？
坚持不懈、 持之以恒， 定能成功！
yí
遗
遗传 遗失 遗产
zāi
栽
栽树 栽种 栽花
zhuān
shì
专侍
专家 专心 专门
xún
循
侍卫 侍弄 服侍
sàng
丧
循环 沮丧 循序渐进 丧失
• ——你根本不懂植物遗传学，专家都做不到 的事，你这么大年纪了，怎么能做到呢？
（反问句，说明儿女们一致反对。）
这时，老奶奶放弃了吗？
老奶奶决心一个人干下去。
精心 从不沮丧 从不怀疑 满怀信心 一年又一年
曾经“重金悬赏”，培育白色
金盏花时，老奶奶想过领取奖励吗？
老奶奶对植物种植的爱心无杂 念，不为利不为名，完全出于 一个老人对生活的爱，出于对 理想的追寻，是那么纯洁美好， 令人赞叹。
shāo
稍
稍后 稍等 稍息
làn
烂
jí
集
集中 集合 集体
péi
培
破烂 培育 灿烂 培养 打烂 培土
好园丁
自读思考：
为什么老奶奶会被誉为好园丁？
起因：重金悬赏 经过：决定试试 遭到反对 春种秋收
成功培育 结果：通过验证 还想培育
我为什么不试试呢？
• ——你不懂植物遗传学，专家做不到的事， 你这么大年纪了，也做不到。
拓展
1.你认为老奶奶最可贵的品质是什么？
执著坚定 不辞辛劳 不屈不挠 不为名利
2.如果老奶奶试种黑色金盏花，还能开放吗？
坚持不懈、 持之以恒， 定能成功！
yí
遗
遗传 遗失 遗产
zāi
栽
栽树 栽种 栽花
zhuān
shì
专侍
专家 专心 专门
xún
循
侍卫 侍弄 服侍
sàng
丧
循环 沮丧 循序渐进 丧失
• ——你根本不懂植物遗传学，专家都做不到 的事，你这么大年纪了，怎么能做到呢？
（反问句，说明儿女们一致反对。）
这时，老奶奶放弃了吗？
老奶奶决心一个人干下去。
精心 从不沮丧 从不怀疑 满怀信心 一年又一年
曾经“重金悬赏”，培育白色
金盏花时，老奶奶想过领取奖励吗？
老奶奶对植物种植的爱心无杂 念，不为利不为名，完全出于 一个老人对生活的爱，出于对 理想的追寻，是那么纯洁美好， 令人赞叹。
shāo
稍
稍后 稍等 稍息
làn
烂
jí
集
集中 集合 集体
péi
培
破烂 培育 灿烂 培养 打烂 培土
6《绿手指》课件(西师大版小学语文三年级下册课件)
第十页，编辑于星期三：二十一点 三十分。
•栽
• 组词
• 栽培: 栽培种植。
第十一页，编辑于星期三：二十一点 三十分。
•循
• 组词 • 循环往复：周而复始，去而复来。指反复进行，
没有止息。
第十二页，编辑于星期三：二十一点 三十分。
•丧
• 组词 • 沮丧：灰心失望 。
第十三页，编辑于星期三：二十一点 三十分。
• 预设一 金盏花，除了金色，就是棕色。白色 的，还没见过。
• 预设二 家人的反对。 〔2〕 理解文中的两个反问句,从中理解：老奶 奶有一种对陌生事物好奇的心情和不怕困难的精 神。
第十六页，编辑于星期三：二十一点 三十分。
学习“经过〞局部
• 〔1〕 找出老奶奶培育金盏花的方法。
第十七页，编辑于星期三：二十一点 三十分。
从这里我们体会到老奶奶对事业的执著。 〔4〕 当老奶奶接到园艺所长的 后怎么说的？老奶奶
对着 说：“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏 花？我也能种出来……〞 我们从老奶奶答复的话语中去体会老奶奶心无杂念、 全心全意培育金盏花的美好心情和高尚品质。
第二十一页，编辑于星期三：二十一点 三十分。
理解课文：
西师大版 三年级语文 下册 第二单元
绿ห้องสมุดไป่ตู้指
第一页，编辑于星期三：二十一点 三十分。
读第一自然段
问题：“绿手指〞的是什么？
绿手指，是当地人对好园丁的称赞
在你心目中，什么样的园丁才算得 上好园丁？
第二页，编辑于星期三：二十一点 三十分。
自由朗读课文
• 朗读要求： • 1.标出自然段。
• 2.画出生字词。
• 3.正确，通顺的朗诵课文。
• 4.课文是按照什么顺序写的？
•栽
• 组词
• 栽培: 栽培种植。
第十一页，编辑于星期三：二十一点 三十分。
•循
• 组词 • 循环往复：周而复始，去而复来。指反复进行，
没有止息。
第十二页，编辑于星期三：二十一点 三十分。
•丧
• 组词 • 沮丧：灰心失望 。
第十三页，编辑于星期三：二十一点 三十分。
• 预设一 金盏花，除了金色，就是棕色。白色 的，还没见过。
• 预设二 家人的反对。 〔2〕 理解文中的两个反问句,从中理解：老奶 奶有一种对陌生事物好奇的心情和不怕困难的精 神。
第十六页，编辑于星期三：二十一点 三十分。
学习“经过〞局部
• 〔1〕 找出老奶奶培育金盏花的方法。
第十七页，编辑于星期三：二十一点 三十分。
从这里我们体会到老奶奶对事业的执著。 〔4〕 当老奶奶接到园艺所长的 后怎么说的？老奶奶
对着 说：“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏 花？我也能种出来……〞 我们从老奶奶答复的话语中去体会老奶奶心无杂念、 全心全意培育金盏花的美好心情和高尚品质。
第二十一页，编辑于星期三：二十一点 三十分。
理解课文：
西师大版 三年级语文 下册 第二单元
绿ห้องสมุดไป่ตู้指
第一页，编辑于星期三：二十一点 三十分。
读第一自然段
问题：“绿手指〞的是什么？
绿手指，是当地人对好园丁的称赞
在你心目中，什么样的园丁才算得 上好园丁？
第二页，编辑于星期三：二十一点 三十分。
自由朗读课文
• 朗读要求： • 1.标出自然段。
• 2.画出生字词。
• 3.正确，通顺的朗诵课文。
• 4.课文是按照什么顺序写的？
西南师大版三年级语文下册《二单元 6 绿手指》课件_19
2.课文讲了一件什么事？用自己的话说 一说。
自学指导二
• 读课文第二自然段 • 1.看到园艺所重金悬赏能种出纯白金盏花的
人，老奶奶是怎样想的?找出相关的句子读 一读。 • 2.当老奶奶把自己的想法告诉家人的时候， 家人的态度又如何呢?家人为什么会那样说 呢？ • 请画出相关的句子，并用几句话概括出几 点反对的理由。
自学指导三
• 自由朗读三、四自然段
• 1.老奶奶是怎样培育纯白金盏花的？老奶奶 培育的结果怎样？（把有关的句子画出 来。）
• 2.小组内谈谈是什么感动了你？并带着感受 读一读。
朗读重点句：
“ …… 就这样，一年又一年，春种秋收， 循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀 疑，满怀信心地栽种着金盏花。”
同学们谈谈自己的感受。
老奶奶精心侍弄着金盏花，她挑选了
一株颜色稍淡的，让其自然枯萎，第 二年再把它的种子种下去，然后再挑 选颜色淡的花的种子栽种，就这样， 循环往复，经过了20年，老奶奶终 于培育出了一朵纯白色的金盏花。
自学指导四
• 1.默读第五、六自然段，说一说老奶 奶虽然培育出了纯白的金盏花，可事 情却发生了什么变化呢？
合作释疑
• “你根本不懂得植物遗传学。专家都做不到 的事，你这么大年纪了，怎么能做到呢？”
理由： 1.不懂得植物遗传学。 2.专家都做不到。 3.你这么大年纪了。
•“你根本不懂得植物遗传学，专家都做 不到的事，你这么大年纪了，怎么能做 到呢？”
• 体会这一反问句的表达效果，能换个说法 吗？
反问句和陈述句意思虽然一样，但是反问 句的语气要比陈述句强烈些，以后你也可 以在自己的写作中试着用一用，使感情表 达的效果更好。
• 2. 当老奶奶听说奖金不能兑现时，她 又是怎样对园艺所长说的呢？
自学指导二
• 读课文第二自然段 • 1.看到园艺所重金悬赏能种出纯白金盏花的
人，老奶奶是怎样想的?找出相关的句子读 一读。 • 2.当老奶奶把自己的想法告诉家人的时候， 家人的态度又如何呢?家人为什么会那样说 呢？ • 请画出相关的句子，并用几句话概括出几 点反对的理由。
自学指导三
• 自由朗读三、四自然段
• 1.老奶奶是怎样培育纯白金盏花的？老奶奶 培育的结果怎样？（把有关的句子画出 来。）
• 2.小组内谈谈是什么感动了你？并带着感受 读一读。
朗读重点句：
“ …… 就这样，一年又一年，春种秋收， 循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀 疑，满怀信心地栽种着金盏花。”
同学们谈谈自己的感受。
老奶奶精心侍弄着金盏花，她挑选了
一株颜色稍淡的，让其自然枯萎，第 二年再把它的种子种下去，然后再挑 选颜色淡的花的种子栽种，就这样， 循环往复，经过了20年，老奶奶终 于培育出了一朵纯白色的金盏花。
自学指导四
• 1.默读第五、六自然段，说一说老奶 奶虽然培育出了纯白的金盏花，可事 情却发生了什么变化呢？
合作释疑
• “你根本不懂得植物遗传学。专家都做不到 的事，你这么大年纪了，怎么能做到呢？”
理由： 1.不懂得植物遗传学。 2.专家都做不到。 3.你这么大年纪了。
•“你根本不懂得植物遗传学，专家都做 不到的事，你这么大年纪了，怎么能做 到呢？”
• 体会这一反问句的表达效果，能换个说法 吗？
反问句和陈述句意思虽然一样，但是反问 句的语气要比陈述句强烈些，以后你也可 以在自己的写作中试着用一用，使感情表 达的效果更好。
• 2. 当老奶奶听说奖金不能兑现时，她 又是怎样对园艺所长说的呢？
6《绿手指》课件
西师大版 三年级语文 下册 第二单元
yí • 遗 zāi • 栽
zhuān 专 xún 循
shì 侍 sàng 丧
shāo 稍 làn 烂
jí 集 péi 培
•遗
• 组词 • 遗留，传下 • 遗传：生命的重要特征。生物产生与自己相类似
的后代的现象。在遗传学上，指遗传物质从上代 传给后代的现象。
•专
•丧
丢掉，失去。 丧失 沮丧
•烂
• 灿烂：光彩，耀眼的样子。
•培
• 培育： 培养幼小生物，使其发育成长 。 • 培养
词语
• 专家 • 沮丧 侍弄 灿烂 稍淡 培育 收集 栽种 遗传学 循环
近义词
• 奇怪－奇特 • 挑选－筛选 • 要求－请求 枯萎－干枯 收集－搜集 沮丧 －丧气 灿烂－绚烂
老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀 信心地栽种着金盏花。” 表现老奶奶数年如一日，坚持实 现自己的理想。
问：老奶奶长期精心劳动之后有什 么收获吗？
“……看到一朵金盏花，开得特别灿烂。它 不是近乎白色，而是雪一样的白”
• “她没有考虑那则启事是否还有效” • 说明老奶奶不是以得到悬赏为目的，只是 想试试自己能否培育出园艺所要求的那种 金盏花。（动机纯粹，不慕名利）
• 精读课文，体会精神。 • 1、 学习“起因”部分。 （1）问：培育纯白金盏花难不难？
•
出。
从哪些词句中体会到？从文中找
• 专家都做不到的事，你这么大年纪了，怎 么能做到呢？
• （2）老奶奶对培育纯白金盏花的态度是怎 样的？ • 心理描写：我为什么不试试呢？ • 老奶奶对陌生事物充满好奇、渴望且具有不怕困
• 老奶奶从报上看到园艺所重金悬赏种出纯 白金盏花这则启事想去试一试，老奶奶经 过20年的辛苦终于培育出了纯白金盏花。 老奶奶这种不怕困难、持之以恒、充满信 心和对事业的执著，这样的园丁才是一为 好园丁，在当地被称赞为“绿手指”。“绿手 指”不仅指园丁技艺出众，更是因为精神可 嘉。
yí • 遗 zāi • 栽
zhuān 专 xún 循
shì 侍 sàng 丧
shāo 稍 làn 烂
jí 集 péi 培
•遗
• 组词 • 遗留，传下 • 遗传：生命的重要特征。生物产生与自己相类似
的后代的现象。在遗传学上，指遗传物质从上代 传给后代的现象。
•专
•丧
丢掉，失去。 丧失 沮丧
•烂
• 灿烂：光彩，耀眼的样子。
•培
• 培育： 培养幼小生物，使其发育成长 。 • 培养
词语
• 专家 • 沮丧 侍弄 灿烂 稍淡 培育 收集 栽种 遗传学 循环
近义词
• 奇怪－奇特 • 挑选－筛选 • 要求－请求 枯萎－干枯 收集－搜集 沮丧 －丧气 灿烂－绚烂
老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀 信心地栽种着金盏花。” 表现老奶奶数年如一日，坚持实 现自己的理想。
问：老奶奶长期精心劳动之后有什 么收获吗？
“……看到一朵金盏花，开得特别灿烂。它 不是近乎白色，而是雪一样的白”
• “她没有考虑那则启事是否还有效” • 说明老奶奶不是以得到悬赏为目的，只是 想试试自己能否培育出园艺所要求的那种 金盏花。（动机纯粹，不慕名利）
• 精读课文，体会精神。 • 1、 学习“起因”部分。 （1）问：培育纯白金盏花难不难？
•
出。
从哪些词句中体会到？从文中找
• 专家都做不到的事，你这么大年纪了，怎 么能做到呢？
• （2）老奶奶对培育纯白金盏花的态度是怎 样的？ • 心理描写：我为什么不试试呢？ • 老奶奶对陌生事物充满好奇、渴望且具有不怕困
• 老奶奶从报上看到园艺所重金悬赏种出纯 白金盏花这则启事想去试一试，老奶奶经 过20年的辛苦终于培育出了纯白金盏花。 老奶奶这种不怕困难、持之以恒、充满信 心和对事业的执著，这样的园丁才是一为 好园丁，在当地被称赞为“绿手指”。“绿手 指”不仅指园丁技艺出众，更是因为精神可 嘉。
《绿手指》PPT
2.但愿你我还能长出新的绿手指。 __这__一__句__中__“__绿__手__指__〞__是__像____老____奶____奶____那____样___。
对自己充满信心，做事持之以恒
二、读了短文，你想要向您学习， 做一个对自己充满信心，做事持之以恒的人。
有毅力、有恒心
拓展延伸
有关恒心和毅力的名言 1.世上无难事,只怕有心人。 2.欲要看究竟，处处细留心。 3.滴水能把石穿透，万事功到自然成。
课堂演练
一、对文中的两个“绿手指〞，你是怎样理解的？ 请联系上下文，作出答复。
1.美国某小镇有一位“绿手指〞。 这一句中“绿手指〞是__老__奶__奶__ 。
短暂
疑心〔相信〕
三、给下面的句子换个说法，意思不变。 “你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事， 你这么大年纪了，怎么可能完成呢？〞把这个句子换 成另一种说法，句意不变。
你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事， 你这么大年纪了，不可能完成的。
第二课时
被称为绿手指的人，是一位法国的老 奶奶。老奶奶为何会被誉为好园丁？请同 学们再次深入课文，在文中去寻找答案。
我会认 年纪 侍弄 收集 循环
yí xiào péi yù zhèng
疑心 效果 培育 证明
多音字
chēng
chèn
称 她受到人们的称赞。 对称
zhòng
老奶奶精心栽种金盏花。
种
zhǒng
时间会验证那些种子。
我会写
纪 侍 稍集循 疑效 培育证
生字归类
左右 结构
纪侍稍循 效培 疑证
上下 结构
集育
默读课文，思考：老奶奶身上最让你感 动的是什么？
老奶奶经过了无数次失败，仍然坚 持着，她有_坚__忍__不__拔_的精神。
对自己充满信心，做事持之以恒
二、读了短文，你想要向您学习， 做一个对自己充满信心，做事持之以恒的人。
有毅力、有恒心
拓展延伸
有关恒心和毅力的名言 1.世上无难事,只怕有心人。 2.欲要看究竟，处处细留心。 3.滴水能把石穿透，万事功到自然成。
课堂演练
一、对文中的两个“绿手指〞，你是怎样理解的？ 请联系上下文，作出答复。
1.美国某小镇有一位“绿手指〞。 这一句中“绿手指〞是__老__奶__奶__ 。
短暂
疑心〔相信〕
三、给下面的句子换个说法，意思不变。 “你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事， 你这么大年纪了，怎么可能完成呢？〞把这个句子换 成另一种说法，句意不变。
你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事， 你这么大年纪了，不可能完成的。
第二课时
被称为绿手指的人，是一位法国的老 奶奶。老奶奶为何会被誉为好园丁？请同 学们再次深入课文，在文中去寻找答案。
我会认 年纪 侍弄 收集 循环
yí xiào péi yù zhèng
疑心 效果 培育 证明
多音字
chēng
chèn
称 她受到人们的称赞。 对称
zhòng
老奶奶精心栽种金盏花。
种
zhǒng
时间会验证那些种子。
我会写
纪 侍 稍集循 疑效 培育证
生字归类
左右 结构
纪侍稍循 效培 疑证
上下 结构
集育
默读课文，思考：老奶奶身上最让你感 动的是什么？
老奶奶经过了无数次失败，仍然坚 持着，她有_坚__忍__不__拔_的精神。
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（3） 老奶奶把种子寄到20年前的那家园艺所。“他 没考虑那则启事是否还有效，也不知道在漫长的 岁月里，是否早就有人培育出了纯白金的金盏 花。”
从这里我们体会到老奶奶对事业的执著。
（4） 当老奶奶接到园艺所长的电话后怎么说的？ 老奶奶对着电话说：“只想问一问，你们想不想要 黑色的金盏花？我也能种出来……”
师： 从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件 十分艰难的事？从文中找出。
1、金盏花，除了金色，就是棕色。白色的，还没见 过。
2、 家人的反对。 老奶奶有一种对陌生事物好奇的心情和不怕困难 的精神。
学习“经过”部分
• （1） 找出老奶奶培育金盏花的方法。（勾 画语句）
老奶奶挑选了一株颜色稍淡的金盏 花，让其自然枯萎，把种子精心收集 起来，第二年把他们种下去。然后， 再挑选颜色浅的花种子栽种……
我们从老奶奶回答的话语中去体会老奶奶心无 杂念、全心全意培育金盏花的美好心情和高尚品 质。
理解课文：
你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗？ 你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗？
总结课文
同学们，学了这篇课文，你有什么感 受或收获？
• 老奶奶从报上看到园艺所重金悬赏种出纯 白金盏花这则启事想去试一试，老奶奶经 过20年的辛苦终于培育出了纯白金盏花。 老奶奶这种不怕困难、持之以恒、充满信
• 起因：园艺所重金悬赏，希望有人培育出 纯白的金盏花，老奶奶想试一试。
• 经过：老奶奶培育白色金盏花的过程。挑 选，收集，种下，再挑选······
• 结果：老奶奶培育出了白色金盏花。
学习生字词
yí zhuān shì shāo jí
遗
专
侍
稍
集
zāi xún 栽循
sàng làn péi
丧
烂
培
•遗
•丧
• 组词
• 沮丧：灰心失望 。
•烂
• 组词
• 灿烂：光彩，耀眼的样子。
•培
• 组词
• 培育： 培养幼小生物，使其发育成长 。
学习生词
遗传 遭到 专家 稍淡 枯萎 收集 栽种 沮丧 怀疑 灿烂 考虑 启示 培育 验证 兑现 精心侍弄 满怀信心 循环往复
• 精读课文，体会精神。
• 一、 学习“起因”部分。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
• 组词
• 遗留:传下
• 遗传：生命的重要特征。生物产生与自己相类似
的后代的现象。在遗传学上，指遗传物质从上代 传给后代的现象。
•侍
• 组词
• 她撒下 组词
• 收集：把零散的东西收拢在一起。
•栽
• 组词
• 栽培: 栽培种植。
•循
• 组词
• 循环往复：周而复始，去而复来。指反复 进行，没有止息。
循环往复
朗读重点句：
“就这样，一年又一年，春种秋收， 循环往复。老奶奶从不沮丧，从不 怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种 着金盏花。” “一年又一年”指的是多少年？
谈谈自己的感受
学习“结果”部分
• （1） 二十年过去了，老奶奶终于培育出了 纯白金盏花，老奶奶当时是怎样的心情？
• （2） 理解“等待的日子长达一年”为什么说 “长达一年”？
心和对事业的执著，这样的园丁才是一为 好园丁，在当地被称赞为“绿手指”。“绿手 指”不仅指园丁技艺出众，更是因为精神可 嘉。
有志者事竟成
• 不论我们做什么事情，只要认定目标、持 之以恒，再困难的事情都会办成，这就 是······
再见
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
西师大版 三年级语文 下册 第二单元
读第一自然段
问题：“绿手指”的是什么？
绿手指，是当地人对好园丁的称赞 在你心目中，什么样的园丁才算 得上好园丁？
自由朗读课文
• 朗读要求： • 1.标出自然段。 • 2.画出生字词。 • 3.正确，通顺的朗诵课文。 • 4.课文是按照什么顺序写的？
理清课文思路