《我是霸王龙》
2024年幼儿园大班语言公开课教案《我是霸王龙》
2024年幼儿园大班语言公开课教案《我是霸王龙》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第五章《有趣的故事》，详细内容为《我是霸王龙》。
二、教学目标1. 让学生通过听、说、读、演等方式，理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
2. 培养学生主动表达、积极思考的良好习惯，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解故事中霸王龙的性格特点，学会关爱他人。
2. 教学重点：培养学生主动表达、积极思考的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、霸王龙道具、故事书、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演霸王龙，以互动的形式让学生猜猜教师是谁，引发学生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《我是霸王龙》，引导学生关注故事中霸王龙的性格特点，以及小动物们如何帮助霸王龙改正错误。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个角色（霸王龙、小兔子、小猴子等）进行角色扮演，演绎故事情节。
5. 表演展示（10分钟）每组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声鼓励。
6. 作品展示（10分钟）学生用画纸、画笔等学具，创作一幅以《我是霸王龙》为主题的作品，展示给大家。
六、板书设计1. 故事《我是霸王龙》2. 故事角色：霸王龙、小兔子、小猴子等3. 故事道理：关爱他人，乐于分享七、作业设计1. 作业题目：结合故事《我是霸王龙》，画一幅表现关爱他人、乐于分享的画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学活动中，学生的参与度较高，能积极表达自己的观点。
在今后的教学中，应多关注学生的个体差异，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家长分享故事内容，让家长参与讨论，共同培养孩子关爱他人、乐于分享的品质。
重点和难点解析1. 教学难点：让学生理解故事中霸王龙的性格特点，学会关爱他人。
2. 教学重点：培养学生主动表达、积极思考的能力。
我是霸王龙读后感
我是霸王龙读后感
《我是霸王龙》是一本关于恐龙的故事书，通过一只霸王龙的视角，讲述了它的生活、成长和冒险。
这本书让我对恐龙有了更深入的了解，也让我感受到了霸王龙的力量和勇气。
在这本书中，作者用生动的语言和精彩的插图描述了霸王龙的生活。
它们生活在恐龙时代的丛林中，每天都要面对各种危险和挑战。
作者通过霸王龙的视角，让我仿佛置身于古老的丛林中，感受到了恐龙时代的恢弘和壮观。
除了生活的描写，这本书还讲述了霸王龙的成长和冒险。
它们从小就要学会狩猎、保护自己，面对各种强大的猎物和天敌。
在这个过程中，它们不断成长，学会了如何生存和如何保护自己。
这让我深深地感受到了霸王龙的勇气和坚韧。
读完这本书，我对霸王龙有了更深入的了解。
它们是地球上最古老、最强大的生物之一，拥有着强大的力量和勇气。
它们的生活充满了挑战和冒险，但它们始终坚韧不拔，勇往直前。
这让我深受霸王龙的精神所感染，也让我对自己的生活有了更深刻的思考。
通过这本书，我不仅对霸王龙有了更深入的了解，也对生活有
了更深刻的认识。
生活充满了挑战和困难，但只要我们勇敢面对，
就一定能够克服一切。
就像霸王龙一样，我们也可以拥有坚韧不拔
的勇气，勇往直前，迎接生活的挑战。
总的来说，这本书让我对霸王龙有了更深入的了解，也让我对
生活有了更深刻的认识。
它让我感受到了霸王龙的力量和勇气，也
让我对自己的生活有了更深刻的思考。
我相信，通过这本书的阅读，我会变得更加勇敢和坚韧，勇敢面对生活的挑战，迎接生活的一切。
我是霸王龙绘本读后感
我是霸王龙绘本读后感《我是霸王龙》是一本以霸王龙为主角的绘本，是小说家夏洛特·俄尔夫曼的作品之一。
这本绘本围绕着远古时期的霸王龙展开，以生动有趣的插图和简单易懂的文字，向读者展示了霸王龙的生活方式、特征以及自然界中的生态关系。
读完这本绘本，我深受霸王龙的力量和生命力的感染，感受到了自然界的奇妙和博大精深。
霸王龙是地球上曾经存在过的最大、最强壮的食肉恐龙之一，它的身体高达9米，重达7吨。
绘本中详细描述了霸王龙的外貌特征，例如巨大的头颅、长长的尾巴、强壮有力的后肢等。
作者很巧妙地通过精美的插图和描述，让读者仿佛看到了真实的霸王龙，感受到了它的恐怖和威严。
在绘本中，作者生动地描绘了霸王龙的生活方式。
霸王龙是一种肉食恐龙，它以其他动物为食。
绘本中展示了霸王龙追逐并捕杀其他恐龙的情景，让读者感受到了霸王龙作为食肉动物的强大力量。
同时，绘本中还描述了霸王龙的巢穴和繁殖方式，让读者了解到霸王龙的繁衍后代的过程。
除了生活方式，绘本还通过描绘霸王龙与其他恐龙的相互关系，向读者展示了自然界中的生态平衡。
霸王龙在食物链的顶端，它以其他恐龙为食，保持了生态系统的平衡。
绘本中还展示了众多恐龙的共处和互动，例如食草恐龙和霸王龙之间的互动关系。
通过这样的描绘，读者不仅对霸王龙有了更深入的了解，还了解了整个远古时期的生态系统。
读完这本绘本，我对霸王龙有了更加详细的了解。
霸王龙的威严和力量让我感到震撼，它是自然界中的霸主。
同时，我也对自然界的生态平衡有了更深入的认识，每个物种都在生态系统中发挥着重要的作用。
这本绘本给我带来了关于自然界奇妙和博大精深的思考。
除了对霸王龙和自然界的认识，这本绘本还给我带来了对生命力的感悟。
霸王龙虽然在现实世界中已经消失了，但是它在绘本中的形象仍然生动有趣，给人一种强大和生命力的感觉。
从霸王龙身上，我感受到了自然界的生命力和力量，感受到了自然界的神奇和不可思议。
这让我更加珍惜自然界中的每一个生命，对自然界充满敬畏之情。
《我是霸王龙》绘本文字
我是霸王龙--- 宫西达也（朗读者：小翼龙：汪逸冉；翼龙爸爸&霸王龙：汪鹏；旁白&翼龙妈妈：伍梦杰）以前，以前，很久以前，在一个悬崖顶上住着翼龙爸爸和翼龙妈妈。
有一天，翼龙妈妈下了一个蛋。
一天晚上，蛋碌骨碌地转了起来......劈啪——可爱的翼龙宝宝出生了。
爸爸和妈妈高兴的不得了，他们很用心地抚养着宝宝。
爸爸给宝宝喂了好多好吃的东西。
“多吃点吧，你要成为一只强壮的恐龙！”妈妈抱着宝宝哄他睡觉：“你要成为一只善良的恐龙啊！”爸爸教他怎么飞行：“你好好听着，拼命地张开翅膀，用力踢打地面，乘着风就行啦！只要你飞得高，就算遇到粗暴的可怕的霸王龙，也用不着害怕。
”寒冷的下雨天里，妈妈用自己的翅膀护着宝宝：“不管谁遇到困难，你都要帮助他啊！”然后......翼龙宝宝扑棱扑棱地一天天长大了，终于长得和爸爸一样大了。
一天晚上，爸爸看着睡着的儿子说：“这孩子长这么大了，快要和我们分开了。
”“他一个人能行吗？”“不要紧，这孩子已经长大了。
”“可是，他还不太会飞呢。
”“那就要看他自己了。
”听到爸爸这么说，妈妈忍不住扑簌扑簌流下了眼泪。
然后，他俩一起飞上天空。
这是一个安安静静的夜晚。
早晨，小翼龙醒过来，“哎呀，爸爸妈妈不见了！他们到哪儿去了呢？是不是去找吃的东西了......”可是，等呀等呀......爸爸妈妈还是没有回来。
小翼龙大声地喊叫：“爸爸——妈妈——”他不断地叫啊叫啊......小翼龙哭着哭着就睡着了。
这个时候，从悬崖底下......“嘿嘿嘿嘿嘿......”，一头霸王龙瞪着眼睛爬了上来。
快够着小翼龙啦！这个时候......轰隆！火山喷火了！大地咚咚咚地摇晃起来......霸王龙从悬崖顶上骨碌骨碌骨碌......咣当——霸王龙摔到了地上。
小翼龙走过去的时候，霸王龙正痛的嗷嗷嗷地叫呢。
“啊......”小翼龙想：“怎么办呢？”爸爸曾经说过：“霸王龙是个粗暴可怕的家伙呀！”过了一会儿，霸王龙一动不动了。
我是霸王龙读后感
我是霸王龙读后感《我是霸王龙》读后感当我翻开《我是霸王龙》这本书，仿佛一下子被拉进了一个充满爱与温暖的恐龙世界。
故事里的霸王龙，不再是那个令人闻风丧胆、凶猛残暴的大家伙，而是有了一颗柔软的心。
一开始，小翼龙宝宝出生后，爸爸妈妈用心地照顾着它，教它如何飞行。
可就在小翼龙逐渐长大，即将要独自面对世界的时候，爸爸妈妈却离开了它。
看到这儿的时候，我心里有点酸酸的，就好像自己小时候第一次离开爸爸妈妈的怀抱去幼儿园一样，满心的不舍和不安。
小翼龙独自生活着，它牢记着爸爸妈妈的教导，善良而勇敢。
有一天，一只受伤的霸王龙出现在它的生活里。
尽管知道对方是霸王龙，是自己本能上的敌人，小翼龙还是选择了照顾它。
它给霸王龙摘果子吃，像照顾一个好朋友那样，无微不至。
这让我想起了有一次在公园里，我看到一只受伤的小麻雀，我也忍不住想要去帮助它，那种想要照顾弱小的心情，和小翼龙是一样的吧。
霸王龙呢，一开始或许还带着凶猛的天性，但是在小翼龙的照顾下，它内心的坚冰渐渐融化。
当霸王龙的伤好了，能够重新站起来的时候，小翼龙却飞走了。
看到这里，我心里好着急，多希望它们能相认，能成为真正的好朋友啊！想想我们的生活中，不也常常有这样的错过和遗憾吗？就像那次我和好朋友约好了一起去游乐场，结果因为我记错了时间，等我赶到的时候，好朋友已经等了很久，最后生气地走了。
我当时的心情，就像霸王龙看着小翼龙飞走时那样失落。
不过，故事的结尾又给了我一丝希望。
霸王龙不再是以前那个只知道凶猛和霸道的恐龙了，它望着天空，或许在心里默默地感激着小翼龙，也或许在期待着有一天能再次相遇。
读完这本书，我感受颇多。
它让我明白了，爱和善良有着无比强大的力量，能改变一切。
哪怕是像霸王龙这样凶猛的存在，也能被温暖和爱所感化。
而且，有时候我们付出爱，并不一定要求有回报，就像小翼龙照顾霸王龙，只是出于内心的善良，这种纯粹的情感真的太珍贵了。
再回想书中的画面，小翼龙小心翼翼地给霸王龙喂果子的样子，霸王龙在伤好后望着小翼龙飞走的方向发呆的样子，都深深地印在了我的脑海里。
《我是霸王龙》大班教案
《我是霸王龙》大班教案一、教学内容《我是霸王龙》选自幼儿园大班主题活动“恐龙的世界”，教材章节为第二单元“恐龙的种类”。
详细内容包括：了解霸王龙的外形特征、生活习性，通过故事、图片、实物模型等多种形式，让幼儿对霸王龙有更深入的认识。
二、教学目标1. 知道霸王龙的外形特征和生活习性，能够描述霸王龙的基本特点。
2. 通过观察、交流、讨论，培养幼儿的合作意识和语言表达能力。
3. 激发幼儿对恐龙的兴趣，培养幼儿对自然科学的热爱。
三、教学难点与重点重点：霸王龙的外形特征和生活习性。
难点：如何让幼儿通过观察、交流、讨论，深入理解霸王龙的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：霸王龙图片、实物模型、PPT、故事书。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示霸王龙模型，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
2. 故事分享（5分钟）教师讲述《我是霸王龙》的故事，让幼儿对霸王龙有初步的了解。
3. 图片观察与讨论（5分钟）教师展示霸王龙图片，引导幼儿观察霸王龙的外形特征，进行交流讨论。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示霸王龙的习性，讲解霸王龙的生活习性。
5. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考，巩固所学知识。
6. 动手操作（10分钟）幼儿根据所学内容，用画纸、彩笔等学具制作霸王龙手工。
六、板书设计1. 霸王龙的外形特征：头大、嘴大、牙齿锋利身体强壮、四肢粗壮尾巴长、有力量2. 霸王龙的习性：肉食性恐龙捕猎高手生活在大约6800万年前的白垩纪末期七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的霸王龙。
答案：幼儿根据所学内容，发挥想象力，画出自己心中的霸王龙。
2. 作业题目：霸王龙为什么能成为捕猎高手？答案：霸王龙具有强壮的身体、锋利的牙齿、有力的尾巴，使其成为捕猎高手。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，幼儿对霸王龙的兴趣浓厚，积极参与讨论。
但在讲解霸王龙生活习性时，部分幼儿理解不够深入，今后教学中应注意引导幼儿进行深入思考。
2024年幼儿园《我是霸王龙》教案通用
2024年幼儿园《我是霸王龙》教案通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园教材《探索恐龙世界》第四章《恐龙的种类》，详细内容为“我是霸王龙”一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解霸王龙的基本特征、生活习性以及霸王龙在恐龙家族中的地位。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握霸王龙的基本特征，了解霸王龙的生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述事物的能力，提高幼儿的想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对恐龙的兴趣，培养幼儿热爱大自然、探索未知的精神。
三、教学难点与重点教学难点：霸王龙的生活习性的描述。
教学重点：霸王龙的基本特征及其在恐龙家族中的地位。
四、教具与学具准备教具：霸王龙模型、恐龙化石、恐龙图片、多媒体课件。
学具：画纸、水彩笔、恐龙玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观恐龙化石，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么恐龙吗？”通过观察和讨论，引出本节课的主题——霸王龙。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过多媒体课件、恐龙模型和图片，向幼儿讲解霸王龙的基本特征、生活习性和在恐龙家族中的地位。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示霸王龙图片，引导幼儿观察并描述其特征，如“霸王龙有锋利的牙齿、强壮的四肢、短的尾巴等”。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和水彩笔，让幼儿画出自己心中的霸王龙，并鼓励幼儿分享自己的作品。
5. 情景互动（10分钟）教师组织幼儿进行“我是霸王龙”的角色扮演游戏，让幼儿在游戏中体验霸王龙的生活习性，加深对霸王龙的认识。
六、板书设计1. 霸王龙的基本特征锋利的牙齿强壮的四肢短的尾巴巨大的体型2. 霸王龙的生活习性肉食性活跃在侏罗纪晚期群居生活七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的霸王龙。
答案：幼儿根据课堂所学，自由发挥，画出自己心中的霸王龙。
2. 作业题目：霸王龙的特征有哪些？答案：霸王龙的特征包括锋利的牙齿、强壮的四肢、短的尾巴、巨大的体型等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学质量。
《我是霸王龙》读后感
《我是霸王龙》读后感《我是霸王龙》是一本我非常喜欢的儿童图书。
这本书由作家林海音创作，讲述了一个有趣而温馨的故事，同时也给予了我很多启示和思考。
故事的主人公是一只叫做小霸王的恐龙。
小霸王是一只非常勇敢和自信的恐龙，他在恐龙世界里享有盛名，因为他勇猛无敌，从不怕任何的挑战。
然而，小霸王的生活在一次意外中发生了改变，他失去了了一只脚爪。
这个突如其来的伤害让小霸王感到非常沮丧和无助，他变得失去了信心和勇气。
通过小霸王的遭遇，我明白了一个重要的道理：勇气和自信并不是只有在完美无缺时才能具备，相反，在面对挑战和困难的时候，才能真正考验和体现一个人的勇气和自信。
小霸王在遇到挫折后，逐渐找回了自我，他学会了接受自己的不完美，并通过努力和坚持重新树立了信心。
这个过程让我明白，面对困难时，不要轻易放弃，要坚持下去，相信自己，就一定能够找到解决问题的方法。
除了勇气和自信，小霸王还教会了我如何尊重和照顾他人。
在故事中，小霸王遇到了一只叫做萨拉的小飞龙。
小飞龙是一只非常友善和乐于助人的动物，她帮助小霸王重新找回了自信。
通过小飞龙教给小霸王的关爱和友情，我明白了一个道理：与他人建立良好的联系和互助关系是非常重要的，它能够让我们更加快乐和强大。
另外，这本书还通过小霸王和其他恐龙的相处，告诉了我们要尊重每个人的不同和特殊之处。
在恐龙的世界里，小霸王拥有出类拔萃的战斗能力，但这并不意味着他比其他恐龙更优秀。
每一个恐龙都有自己独特的能力和价值，每个人都应该被尊重和包容。
这个道理让我意识到，我们应该学会欣赏他人的不同，尊重他人的选择和决定，而不是仅仅看重自己的优势。
通过《我是霸王龙》这本书，我不仅快乐地阅读了一个有趣的故事，还从中汲取了很多的营养。
小霸王的成长经历教会了我勇气、自信、友情和包容，这些品质将对我的人生产生积极的影响。
我学到了，我们要勇敢面对生活中的困难和挫折，同时也要尊重他人的不同，与他人建立良好的联系和互助关系。
我期待着将这些品质运用到自己的生活中，成为一个更好的人。
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生：它看到小翼龙原来不是它的同类，它会吃掉ห้องสมุดไป่ตู้翼龙。
生；它可能是想对小翼龙说谢谢呢！
生：它可能觉得小翼龙救了它的命,想和小翼龙做朋友。
师继续讲故事：可是小翼龙是不是这么想的呢?我们来看－---(这个时候,小翼龙想起爸爸曾经说过……“你好好听着，拼命地张开翅膀,用力地踢打地面，乘着风就行啦!你飞得高，就算遇到粗暴可怕的霸王龙,也用不着害怕。”小翼龙拼命地张开翅膀,“啊——”“乘着风就行啦!”小翼龙觉得风正托着自己的翅膀。“爸爸说得对,我在飞呢,飞得很高，我会飞啦！”乘着南风,小翼龙扑棱扑棱地越飞越高。“嗷——”霸王龙吼叫着。望着越来越远、越来越小的霸王龙,小翼龙想:霸王龙的伤好了，眼睛也能看得见了，太好啦!如果我真的是头霸王龙,也可能和他成为好朋友吧?再见,霸王龙！霸王龙不再追赶小翼龙了。他朝着星空小声地说:“我早就知道你是翼龙……我特地捉来了你最喜欢吃的鱼,想和你一起吃……然后，看着你的脸说声‘谢谢’。真的,谢谢你啊!”霸王龙一直望着小翼龙消失的地方。）
师:今天,老师要给你们讲一个动物的故事。这个动物小朋友们刚才也提过,他就是——恐龙（师出示封面）
二、了解绘本（观察封面)
师：请小朋友瞪大你们的眼睛，仔细观察,你们看到了什么?
生：我看到了一只霸王龙。
师：一只怎样的霸王龙?
生：一只长着锋利的爪子、很凶恶的霸王龙。
生：一只张着嘴巴、身上都是刺的霸王龙。
师：还看到了什么?
生:霸王龙“啊呜”一口把小翼龙吃掉了。
生：这时候,小翼龙的爸爸、妈妈飞回来了，救了小翼龙。
生:这时候，小翼龙突然展开翅膀飞走了。
生：这时候,小翼龙醒了，求霸王龙不要吃自己，霸王龙就不吃它了。
师:小朋友的想象力可真丰富啊！这时候到底发生了什么事呢?我继续往下看。看,发生了什么事?
生:火山爆发了。ﻫ 师继续讲故事：(轰隆!火山喷火了!大地咚咚咚地摇晃起来……霸王龙从悬崖顶上骨碌骨碌骨碌……咣当——霸王龙摔到了地上。小翼龙走过去的时候,霸王龙正疼得嗷嗷嗷嗷地叫呢。“啊……”小翼龙想:“怎么办呢？”爸爸曾经说过:“霸王龙是个粗暴可怕的家伙呀！”)
[教学目标]
1、培养学生听故事的技巧与观察图画的能力。
２、在阅读绘本的过程中，通过想象、观察、绘画、创作,让学生体会阅读的乐趣。
３、感受到善良的伟大力量,能有着对美好、善良的向往之心。
［教学准备］
课件、绘画纸、油画棒或彩色笔
[教学设计]
一、激趣导入
师：小朋友,你们最喜欢什么动物？
生：熊猫、狮子、大象、小白兔、恐龙、小猴子、马……
《我是霸王龙》
———————————————————————————————— 作者:
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《我是霸王龙》读写绘案例
[作品分析]：
《我是霸王龙》讲的是一只会飞的小恐龙——翼龙的故事。小翼龙有一个幸福的家庭,爸爸教他“本领”,妈妈教它“做人”。小翼龙长大后，爸爸、妈妈离开了它，让它独自生活。然而,在恐龙的世界里，同样有弱肉强食的规律。就在这时,霸王龙找上了小翼龙，对于小翼龙而言，霸王龙真是太强大了。可是，当曾经要攻击自己的霸王龙遇到危险的时候，善良的小翼龙却无私地帮助它,哪怕他是自己的敌人。故事结束时,霸王龙眼中的那一滴眼泪,让我们感受到了善良的强大力量，为之动容。
当善良离我们越来越近的时候，我们会发现身边的事物都是这么美好,即使是凶恶可怕的霸王龙也同样会折服在善良的光环之下。这本图画书虽然描写的是恐龙，但是却可以投射出现实生活中的很多方面,很适合让孩子体会书中简单但是深刻的道理。
[设计理念]
绘本作品的内容十分丰富,而且充满着童真童趣，能够让小朋友在阅读中增加生活经验,非常适合小学低年级段的小朋友阅读。因此，在带领孩子们一起阅读时,把图画呈现给孩子们看,声情并茂地讲述故事,边讲述边讨论，让孩子们通过阅读,感受图画背后所要传递给我们的东西。
《我是霸王龙》这本书虽然讲的是恐龙的故事，但里面的动物造型卡通,对孩子们来说它们就像一群可爱的朋友,有的小朋友甚至能说出各恐龙的种类,可见孩子们对于恐龙是喜爱的，是感兴趣的。本次设计,意在通过言简意赅的文字与精致生动的图画，让孩子们在动人的故事情节中，感受着人与人之间的奇妙关系,感受到善良的伟大力量,感受着纯真与美好。
师:小朋友们，你们看到了什么?
生:啊!我看到霸王龙来了。
师:你怎么知道的？
生:我看到图的角落里，霸王龙的爪子伸出来了。
生：还有它长长的嘴巴、锋利的牙齿。
师继续讲故事：是啊！看（“嘿嘿嘿嘿嘿嘿……”一头霸王龙瞪着眼睛爬了上来。快够着小翼龙啦！这个时候……)
师:眼看霸王龙就要碰到翼龙了。这个时候,会怎么样呢？
师:火山喷发了,霸王龙摔在地上,嗷嗷叫。小朋友，如果你们是小翼龙，你帮不帮它呢?为什么？
生:不帮。霸王龙肯定会吃了我的。
生：帮。因为翼龙妈妈说过要成为一只善良的恐龙。
生:我也会帮它。因为翼龙妈妈说过不管谁遇到困难，都要帮助他。
生：我不帮它。因为霸王龙天生很凶猛,如果救了它,我总有一天会被它吃掉的。
生:我会帮它。因为别人遇到困难,我不帮它,我会很不舒服的。ﻫ 师继续讲故事:小朋友们，小翼龙和你们一样，想起了妈妈的话了。(过了一会儿,霸王龙一动不动了。这个时候，小翼龙又想起妈妈曾经说过：“不管谁遇到困难，你都要帮助他啊。”……讲到“小翼龙吓了一大跳,红果子噼里啪啦掉了下来。听到声音——霸王龙回过头，叼着鱼蹦蹦跳跳地走了过来。）
师:那么,看了这封面，你猜猜看,这会是一只怎样的霸王龙呢？
生:可怕的霸王龙。
生:温柔的霸王龙。
生:奇怪的霸王龙。
……
师：让我们现在走进这个故事,一起去看看吧。
三、阅读绘本
师引导学生看图讲述故事:（以前，以前,很久以前，在一个悬崖顶上住着翼龙爸爸和翼龙妈妈。……讲到：”小翼龙哭着哭着就睡着了。这个时候，从悬崖底下……”)
生：我看到了山上站着一只小鸟。
师：那是一只小翼龙。
生：我看到了地上还有一只绿色的恐龙。
生：我看到了满天都是星星。
生：我看到书的题目是《我是霸王龙》(师板书题目）
生:我看到作者的名字叫宫西达也。
师：你的观察真仔细。（师板书作者，生齐读）宫西达也是日本的一位非常著名的作家、美术家。他创作了许多温馨的故事，得了很多大奖，深受小朋友的喜欢。