动力机械-乐高弩
乐高《动力机械I》教学参考
9610 齿轮套装
9612 杠杆套装
9614 滑轮套装
9616 轮轴套装
动力机械 I 的 4 个单元分别使用乐高迷你套装的 4 套套 装。 器材中的零件较少，没有马达等动力配件。主要是是 使学生在搭建的时候尽量减少无意注意，把更多的经 历可以集中在探索现象上面。
组件套装(9649): 如果在活动中出现零件缺失或部分活动需要更多 的零件,9618 中的零件不能满足孩子们的需要,组件 套装中的零件足够是老师可以使用.
1．生活中还有哪些是利用齿轮来加速的？例如自行车。
会利用乐高的标准结构来搭建最坚固 负载、拐杖
的结构。深刻认识支点、负载和力三者
的关系。
9 小丑
滑轮
Pulleys
用滑轮的知识来搭建一个小丑。学会利 滑轮、传动、加速、 9614 用滑轮来实现加速和减速。理解皮带传 减速、小丑
10 迷你吊车 11 包裹传送带 12 把小船拉上来
动的基本原理 用滑轮的知识来搭建一辆吊车。能够分 辩出动滑轮和定滑轮。知道动滑轮的省 力作用。 用滑轮的知识搭建一个邮局包裹传送 系统。 深刻理解传送的速度。会利用 旋转半径较大点的曲柄来省力. 用滑轮的知识制作一个绞盘。学会利用 动滑轮和定滑轮。会利用棘轮来锁住绞 盘。
牌。学会利用冠状齿轮来让改变转动方 广告牌、转动、
向。
杠杆
Levers
5秤
用杠杆的知识来搭建称。知道称当中的 杠杆、平衡、支点、 9612
杠杆原理和平衡原理。理解日常生活中 负载、秤
的杠杆原理与作用
6 工具和恐龙
用杠杆的知识来简单地搭建一些日常 杠杆、支点、负载、 9612
工具和恐龙。知道日常工具和动物中也 符合式杠杆、工具、
飞椅转动 1 圈 = 手柄转_______圈 飞椅比手柄转动得: ( )慢
乐高动力组创意搭建指南
本书于2016年由人民邮电社，是一本指导人们用乐高动力组进行创意搭建的 指南。作者迈克·豪斯不仅是一位经验丰富的乐高爱好者，还是一位专业的工程 技术编辑。他的作品充满了创新和实用性，让读者在阅读的过程中能够学到很多 有关乐高动力组的知识和技能。
在书中，迈克·豪斯首先介绍了乐高动力组的构成和原理，让读者对它有一 个基本的了解。然后，他通过一系列的实例，展示了如何用乐高动力组创造出各 种机器人和车辆。这些例子不仅富有创意，而且非常实用，让读者能够在实践中 学习和成长。
感谢观看
《乐高动力组创意搭建指南》这本书的目录充分体现了乐高动力组的核心理 念和价值。它不仅是一本工具书，更是一本引领读者进入创意搭建世界的导引。 通过深入剖析这本书的目录，我们可以更好地理解乐高动力组的魅力所在，以及 如何将其应用到实际生活中去。
作者简介
作者简介
这是《乐高动力组创意搭建指南》的读书笔记，暂无该书作者的介绍。
目录中每个章节的内容都十分丰富，包括各种乐高零件的介绍、创意搭建的 步骤和技巧、以及实例展示等。这些内容不仅可以帮助读者了解乐高动力组的基 本知识，还可以激发他们的创意和想象力，从而设计出属于自己的独特作品。
这本书的目录还注重了实用性和趣味性。每个章节都以图文并茂的方式呈现， 使得读者可以更加直观地理解搭建过程中的细节和技巧。作者还通过引入各种现 实生活中的案例和实例，让读者可以更好地将所学知识应用到实际生活中去。
在这本书中，作者详细介绍了乐高动力组的各个组件和搭建方法，通过图文 并茂的方式展示了众多精美的模型。其中，一些精彩摘录如下：
“动力组是乐高的精髓，它赋予了模型生命。”这句话深刻地表达了动力组 在乐高模型中的重要性。只有通过动力组，我们才能让模型动起来，赋予它们生 命，让它们变得更加生动有趣。
【乐高机器人入门教案】动力机械1
反思
教学中：要让孩子学会举一反三的方法如果我们把本结构的结构稍微改动一下就会使我们的快艇车变成帆船。
智情机器人备课本——动力Βιβλιοθήκη 械1教师：黄百顺课题
快艇车
课时
1
上课时间
重难点
理解快艇的快速是何种能源提供的动力（风力）
帆的大小和快艇车速度成正比的关系（帆越大速度越快）
教学
过程
引入：询问有哪些小朋友看过帆船比赛，让知道的每个小朋友都回答帆船快艇状中都包括了哪些主要结构（帆、船舱）还有最重要的轮子结构———三轮
正题：约翰和他的小伙伴对即将到来的快艇比赛感到无比的兴奋，但是他们还没有赛车，大家一起来帮他做一个帆船快艇吧。介绍我们这里的快艇车就像我们的三轮车甲板结构但是，我们要给她插上翅膀让他速度能够快起来。
总结反思：本节课需要介绍到一个新的结构，如轴连接器的部分位置应该如何放置，快艇车的帆是不是越高越好，如果太高就是导致我们的快艇由于风打会翻车这是做的过程中必须提醒到孩子们注意这个问题。
乐高动力机械教案
乐高动力机械教案
乐高动力机械教案
一、教学目标：
1.了解乐高动力机械的基本原理和构造；
2.学会使用乐高积木搭建动力机械；
3.培养学生动手实践和解决问题的能力。
二、教学准备：
1.乐高动力机械教具和积木；
2.幻灯片和投影仪。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）：
以乐高动力机械作为话题，引发学生对动力机械的兴趣，并提出问题：你知道乐高动力机械是如何工作的吗？
2.讲解（10分钟）：
通过幻灯片和投影仪展示乐高动力机械的基本构造和原理，向学生详细讲解。
3.示范（15分钟）：
老师现场搭建一台简单的乐高动力机械，并向学生解释每个部件的作用和连接方式。
4.实践（20分钟）：
将学生分成小组，每个小组分配一套乐高积木和动力机械构造
图纸，让学生自行搭建动力机械，根据图纸进行连接和调试。
5.交流（10分钟）：
让每个小组展示他们搭建的动力机械，并向其他小组解释其原理和工作方式，学生之间进行交流和讨论。
6.总结（5分钟）：
总结乐高动力机械的基本原理和构造，并鼓励学生继续探索和创造。
四、教学反思：
乐高动力机械教学活动能够培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过亲身实践，学生能够更加深入地理解动力机械的原理和构造，并且激发学生对科学和工程的兴趣。
在实践过程中，学生可以根据自己的想法进行改进和创新，从而培养学生的创造性思维和团队合作精神。
【简单机械 幼儿动手教案】--弩
教案
问答1.本节课我们搭建了一个什么？（手弩）
2.搭建来总结一下，怎样才能搭建一个又长又结实的皮筋弩？（用两点确
定一条直线的方法，互锁结构）
3.好，现在大家分别来介绍一下自己的作品有什么特色，和别人不一样的
地方在哪里呢？
4.给大家介绍一下你的弩，并且演示一下你的准确度，看看怎么样？
通过问答的方式，让孩子们
不仅复习本节课学习到的
知识而且能深刻的理解并
记忆本节课的知识，同时很
好的锻炼了学生的语言表
达能力。
总结第一次上此课
助教：无
孩子上节课表现的很好，上课搭建的很快同时很多自己的想法，在课下演讲的也很有特点，上课也能认真听讲，纪律也很不错！
指导师搭建作品照片。
乐高教案动力机械2模板
乐高教案动力机械2模板2021-2021第二学期主动力推进装置教案一、授课教案课程名称:主动力推进装置授课教师姓名:职称（或学历）:授课对象：（轮机专业12年级tz1班级学生）授课时数:4课题名称:主动力推进装置授课类型:理论授课教材名称及版本:主动力推进装置（船员适任考试培训教材）●本单元或章节的第三章机构与机械传动教案●教学目的及要求：1.4平面连杆机构●授课主要内容及课时分配本章概述平面连杆机构平面连杆机构是由若干个刚性构件通过转动副或移动副联接而成的机构，也称平面低副机构，组成平面连杆机构各构件的相对运动均在同一平面或相互平行的平面内。
主要内容：铰链四杆机构的基本形式铰链四杆机构的演化形式（1）、四杆机构各部分名称：1、机架：机构中固定不动的构件，例如杆AD。
2、连架杆：与机架相连的构件，例如杆AB和CD。
3、连杆：不与机架直接相连的构件，例如杆BC。
4、曲柄：连架杆中，能作整周回转的杆件称为曲柄。
5、摇杆：连架杆中，只能作往复摆动的杆件称为摇杆（2）、根据连架杆能否成为曲柄，铰链四杆机构分为：曲柄摇杆机构双曲柄机构双摇杆机构（3）重点分析曲柄摇杆机构铰链四杆机构中，若两个连架杆一个为曲柄，一个为摇杆，则四杆机构称为曲柄摇杆机构。
例1：图所示为食品设备中的物料搅拌机构，当曲柄旋转时，利用连杆上E 点的运动可以实现物料搅拌的要求。
例2：牛头刨床的横向进给机构，该机构工作时，右侧小齿轮带动相当于曲柄的大齿轮转动，然后通过连杆带动带有棘爪的摇杆作往复摆动，从而带动棘轮连同丝杠作单向间歇运动。
所以牛头刨车的横向进给机构是由曲柄摇杆机构与棘轮机构串联构成的。
（4）、分析双曲柄机构铰链四杆机构中，若两个连架杆均为曲柄，则四杆机构称为双曲柄机构。
例1：当主动曲柄AB转动时，通过连杆BC、从动曲柄CD和连杆CE，带动滑块E（筛）做水平往复移动。
这里的机构是由双曲柄机构添加了一个连杆和滑块所组成。
例2：机车车轮联动机构中的ABCD就是一个正平行四边形机构，主动曲柄AB与从动曲柄CD作同速同向转动，连杆BC则作平移运动。
乐高动力机械2——教案
P o w e r M a c h i n e I IJohnson Zhang前言：动力机械II Power Machine II乐高设计与技术活动包含动力机械、结构与力、能源基础三大部分。
各部分又按照探索、研究、解决问题来划分级别。
孩子们在活动中循序渐进地理解相关知识，并能够将这些知识与现实生活联系在一起。
动力机械II——研究部分，是孩子续动力机械I 探索活动的深入。
活动以具体研究生活中某些事物，学生先通过设计，然后动手搭建，反复改进来加深对事物的理解，从而学习些机械原理和物理原理，体会数学的运用。
动力机械II 活动中还让孩子们调加动力，将原来手动的模型改进成动力的模型，让它按一定的速度和节奏运行，从而体验速度、节奏等概念，为他们进入动力机械III——解决问题，做好知识与技能上的准备。
设计与技术系列: Design and technology动力机械IPower Machine I 结构与力Structure & Force 能源基础Ie-LAB III动力机械IIPower Machine II 能源基础IIe-LAB II动力机械IIIPower Machine III 能源基础IIIe-LAB III目录单元活动名称活动目标知识点1折叠椅理解三角形是刚性的。
推力(压力)和拉力(张力)作用于物体上，会产生不同的效果。
利用三角形来搭建一把折叠椅。
三角形、刚性、联接、折叠，椅子2坐起来 运用马达来控制杠杆的运动。
学会马达的控制。
马达、杠杆、床3活动吊桥知道矩形是挠性的。
理解矩形可以通过加固而达到刚性的效果。
推力(压力)和拉力(张力)作用于物体上，会产生不同的效果四边形、挠性、三角形、联接、活动、桥4结构Structure活动的城门运用马达来控制挠性结构。
学会马达的控制。
马达、挠性、城门5敲鼓器 理解杠杆可以改变力的方向的作用。
掌握杠杆可以增大移动的距离的作用。
杠杆，支点，力，敲鼓器，钢琴6电动敲鼓机认识马达及其应用。
乐高动力器械课程设计
乐高动力器械课程设计一、教学目标本课程旨在通过乐高动力器械的学习，让学生掌握基础的机械原理和动力学知识，培养学生动手能力和创新思维。
知识目标上，要求学生能够理解并描述简单的机械结构和动力原理；技能目标上，能够运用乐高积木搭建出具有动力功能的器械；情感态度价值观目标上，培养学生对科学探究的兴趣，增强解决实际问题的自信心。
二、教学内容教学内容围绕乐高动力器械展开，包括基础知识、器械搭建、动力原理和创作实践四个方面。
具体包括：乐高积木的种类和用法、简单机械结构的设计与搭建、动力原理的解释和应用、创作具有动力功能的乐高器械。
三、教学方法本课程采用讲授法、实践操作法和小组讨论法相结合的方式。
讲授法用于讲解基本概念和原理，实践操作法用于器械搭建和动力实验，小组讨论法用于激发学生创新思维和问题解决能力。
四、教学资源教学资源包括乐高积木套件、动力电机、教学指导书、搭建图示和多媒体教学课件。
所有资源均支持课程目标的实现，旨在提供丰富的学习体验和动手操作机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试和创作展示。
平时表现主要评估学生的参与度和团队协作能力；作业包括搭建乐高模型和撰写相关报告，评估学生的理解和应用能力；考试涵盖基础知识和创作实践，评估学生的理论掌握和动手能力；创作展示则是评估学生创新思维和综合运用所学知识解决实际问题的能力。
所有评估方式均旨在客观、公正地全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学进度共分为10个课时，每个课时90分钟。
教学时间安排在每周五下午，地点设置在学校科学实验室。
教学安排紧凑，确保在有限的时间内完成教学任务。
同时，考虑学生的作息时间和兴趣爱好，课程设计了大量动手实践环节，激发学生学习兴趣。
七、差异化教学针对不同学生的学习风格、兴趣和能力水平，本课程设计了差异化的教学活动和评估方式。
如：为视觉学习者提供丰富的图像和模型；为动手操作能力强的学生提供更多实践机会；为有兴趣的学生提供深入研究的机会；为能力较低的学生提供额外的辅导和支持。
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主讲人：赵老师情景Fra bibliotek入01
什么是弩？
弩是古代的一种冷兵器，是古代兵车战法中的重要组成部 分。是步兵有效克制骑兵的一种武器。
弩由哪些部分组成？
如何搭建？
通过前一页我们已经了解了弩的基本结构，那么接下来如何搭建出一把帅气的弩 箭呢？
第一步：我们要搭建坚固的弩身。 第二步：我们要搭建出弩弓，同时装上我们的弹射装置。 第三步：我们要搭建一个扳机，可以把我们的子弹卡住。
最后把它们组装在一起就是我们的弩了。
实物搭建
02
反思
02
反思？
1.大家想想如何能够让你的弩射的更加的远呢？ 2.大家想想怎么样让我们的弩更加稳定一些呢？ 3.弹力与什么有关？弹力会不会无限大？限制在哪里？ 4.想想皮筋的长度对于射击的距离有什么样的变化吗？ 5.如何增加弩的弹射力度呢？