开放实验室在医学检验实验教学中的应用
发挥开放性实验室在医学研究生实验教学中的作用的论文.
发挥开放性实验室在医学研究生实验教学中的作用的论文2019-06-14论文关键词：实验教学研究生教学开放性实验论文摘要：由于医学研究生的实验教学不仅需要优化其开放性实验所需的师资队伍，而且还需建立一个实验教学的科学体系，同时完善实验的功能配置，达到实验时间等方面的开放，以便构建出实验教学的创新性平台，从而才能够更好的满足开放性实验于医学研究生的教学目的与作用。
伴随着目前社会科技的不断发展，用人单位对大学生所具备的综合素质也具有越来越高的要求，特别在实践以及创新能力等方面［1］［2］。
而高素质的综合型人才，也已经成为了各高校对人才进行培养的主要目标。
基于实验室对培养学生的科学素养以及实践创新等能力方面均具有显著的优势，并且相对于课堂的理论教学更具有实践性与直观性以及综合性甚至创新性等特点。
因此，各高校已经高度重视到实验室对培养学生的综合能力等方面所起到的作用，并对开放性的实验教学予以深入的探索和研究。
1 技术队伍的自身建设需加强做好积极引导以及促进教学实验的技术队伍，首先需加强自身的建设，并鼓励以及支持相关人员，参与到实验内容的开发，与实验项目的创新，以及仪器设备的改造，和实验指导书的编写等相关工作中，能够让实验人员于此类工作中，及时的发现自己在某些知识点方面的欠缺，从而激发主动查阅资料，与不断继续学习的热情，最终提高人员的业务水平，同时还能够熟悉各类别贵重仪器详细性能以及自觉维护，并且于维护以及使用的过程当中，不断提高其自身的能力。
同时还需积极的参与到实验教学当中，使本学科重要的理论知识，以及现有的实践相关经验能够紧密的结合，从而提高自身的理论水平［3］［4］。
2 研究生教学中需要注意的几点首先，研究生具有一定的`自学能力，不能填鸭式教学。
其次，研究生要进入科室，每个科室各有侧重，所以研究生的实验教学要有所侧重。
第三，组织研究生到实验技术比较强的科室参观交流学习。
最后，研究生不光要实验，更为重要的是要培养科学思路。
医学院实验室开放制度内容
医学院实验室开放制度内容医学院实验室是医学教育的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新精神的重要场所。
为了充分发挥实验室的作用，提高实验室资源利用率，促进学生自主学习和科研创新，医学院应建立健全实验室开放制度。
本文将从实验室开放的目的、开放对象、开放时间、开放内容、开放管理等方面阐述医学院实验室开放制度的内容。
一、实验室开放的目的1. 提高实验室资源利用率：通过开放实验室，使实验室资源得到充分利用，避免资源浪费。
2. 培养学生的实践能力和创新精神：开放实验室有助于学生自主进行实验操作，提高实践能力，激发创新精神。
3. 促进学术交流与合作：实验室开放有助于学生与教师、学生与学生之间的学术交流与合作，共同探讨学术问题，提高学术水平。
4. 提高教师的教学和科研能力：实验室开放为教师提供了一个实践教学和科研的平台，有助于提高教师的教学和科研能力。
二、实验室开放对象1. 医学院在校学生：包括本科生、研究生等，均可根据课程安排和个人需求使用实验室。
2. 医学院教师：教师可根据科研需求使用实验室，开展教学和科研活动。
3. 校外人员：在符合规定的前提下，校外人员可申请使用实验室，进行科研合作等。
三、实验室开放时间1. 工作日：实验室开放时间为周一至周五，上午8:00-12:00，下午14:00-18:00。
2. 周末及节假日：根据实际情况，实验室可安排开放，具体时间另行通知。
四、实验室开放内容1. 基础实验：包括解剖学、生理学、病理学、药理学等基础医学实验。
2. 专业实验：包括内科学、外科学、妇产科学、儿科学等专业医学实验。
3. 综合实验：结合多学科知识，开展综合性的实验项目。
4. 创新实验：鼓励学生开展创新性实验项目，培养学生的科研能力。
5. 科研实验：教师和学生在实验室开展科研活动，进行课题研究。
五、实验室开放管理1. 预约制度：使用实验室前，需提前预约，填写预约申请表，经批准后方可使用。
2. 实验室安全：严格遵守实验室安全规定，确保实验安全。
开放实验室在医学检验实验教学中的意义
及 本专业 各教研 室 的实 验 教 学反 馈 意 见 ， 验室 各 实
王 丽 兰 （ 林 医 学 院 医 学 检 验 系 ， 桂 林 桂 ５ １０ ） ４ ０ １
摘要 ： 开放性 实验教 学， 一种全新 的教 学模式 ， 是 通过制定合理的 实验室开放时 间和 开放 内容 ， 对学生进行有计 划的实验室 开放教 学， 以观察 开放性 实验教学在检验教 学 中的作 用。 关键词 ： 医学检验学 ； 实验教学 ； 实验室开放 中图分类号 ： Ｒ ４ Ｇ ４ ４６ ６２ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １０ —７４ （０ ０ ０ ０ ３ ０ ８ ２ ９ ２ １ ）７— ７４—０ ２
・
７４・ ３
山西 医 科 大 学 学报 ： 础 医 学 教 育 版 ．００年 ７月 ，２ ７ 基 ２１ ｌ （
ＤＯＩ １ ． ９ ９ Ｊ ＩＳ １ ０ ：０ ３ ６ ／ ．Ｓ Ｎ． ０ ８—７ ４ ． ０ ０．７． ２ ２９２１ ０ ０６
开 放 实验 室在 医学 检 验 实 验教 学 中的 意义
期 以来 ， 乎所 有 的学 生都 是按 照一个 模式 来培 养 ， 几
导致 学生 没有 机会 在 自己感 兴 趣 的知 识 领 域 发展 。
兴 趣 ， 发 了学生 的思维 ， 启 培养 了学 生 的团队精 神和 严谨 的科 学 态度 ， 弥补 了传统 实验教 学 的局 限性 。 ４ ２ 开放 性实 验教 学 对 实 验室 教 学 条件 的要 求 ． 开放 性实 验教 学模 式 ， 实 验 室 的 管理 、 验 仪 器 、 对 实 设备 和条 件 ， 出了新 的要 求 和挑 战 ， 提 只有投 入 足够 的 资金 ， 能保 证有 足 够 的实验 设 备 和 仪器 、 才 耗材 ， 来满 足开放 性 实验 教 学 的 要求 。 同 时 ， 需 加 强 实 还 验室 的 内部 管理 ， 善各种 规章 制度 ， 完 加强实 验室建 设 ， 能保 证开放 性 实验教 学 的顺 利进 行 。 才 ４ ３ 开放性 实验 教 学 对 师 资力 量 的 素质 和 专业 水 ．
开放性实验室在实验诊断学教学中的应用
２ ３ ２ 名临床 医疗系学生开展开放性 实验 室的实验教 学活动 ， 希望借助切 身体验各 类检 测项 目。 增进 学生 对 实验诊断的兴趣 和理解， 提升 学生与 实验 室沟通合作 的能 力。 学生反馈 良好 ， 因此 该模 式值得进 一步 完善
和推广 。
［ 关键 词】 开放 性实验 室； 实验诊 断学 ； 临床和检验 【 中图分类 号］ Ｇ ４ ２ ４ ［ 文献标识码 ］ Ａ
、
资料 与方法
（ 一） 教 学对 象。 ２ ０ ０ ９级临床 医疗 系五年制学生 ２ ３ ２ 名。
（ 二） 授课老师。
但为了提 高学生 自主学 习能力 ， 更鼓励 学生用前两种解 决 问 题的方式 。实验结束记录结果 ， 完成 实验报告 。
二、 结 果
ｌ ３ 名拥有丰富检验教学 经验 的讲 师和实验 技师根 据不 同的实验检测项 目进行实验带 教 ， 每次带教 ３ － ４课时不等。
（ 三） 授课材料。
在开放性 实验 室里 ， 多数 学生能 很好 利 用手 头 教 学资
由授课教师 以教研 室为单 位 ， 集 体讨 研究 ， 撰写 出既
符合临床 医疗系学生实验 诊断学 教学要求 又与 临床实 验室 检查密切相关的实验 教材 ， 设计 的实验包括 临床 生化 、 临床 血液和临床微生物检 验的常 见检测项 目。每个 实验 内容涉 及实验 目的 、 材料 、 具体操作 、 结果判读 、 临床意义 、 参考资料 和实验报告 。
卷调查 ， 结果显示 ： （ １ ） ９ ８ ％的学生 对该教学模 式表 示可 以接 受。（ ２ ） ９ ０ ％学生认 为开放性实 验室对掌握 实验诊 断学 内容 有帮助。（ ３ ） 对开放性 实验 室实验 设备 、 物 品准备 的满意 率
开放性实验室在医学高校实验教学中作用及管理
文就 开放 性 实验 室在 医 学 高校 实验 教 学 中 的作 用及 管 理 进 行 了相应 的探 讨 。
关 键 词 ： 开放 性 实验 室 医 学高校 实验 教 学
随 着 我 国 医改 的 逐 步推 进 ，国家 在 《 于深 化 医 药卫 生 体制 关
改 革 的 意见 》中提 出 要 加强 医药卫 生 人 才 的 队伍 建设 ，调 整 高 等 医学 教 育结 构 和 规模 ，提高 医学 教育 质量 。实验 教 学 作为 医学 高 等 院校 教 学 的重 要 组 成 部分 ，要提 高 医 学教 学 质 量就 离不 开 实验 教 学 质 量 的 提 高 ，实 验 教 学 的开 展 离 不 开 实验 室 。
生 中 脱颖 而 出 。
（ ２）实 验层 次 低 ，实 验 项 目多 是 演示 性 、验 证 性实 验 ，缺 乏 创 新 型 、综合 型 实验 。实 验 枯 燥 无 味 。学 生 的 实 验 积极 性 不 高 。
３ 开放 性 实 验室 的 管 理 ．
（ ３）实验 室 利 用率 低 ，除 了按 规 定上 课 时 间外 ，实 验 室 大部
方 案 ，设 计 实 验技 术 路 线 ，完 成实 验 过 程 ，指导 教 师 只负 责 对实 验 方 案进 行 审 查 ，在 实 验过 程 中 给 予必 要 的启 发 与 引导 ，实 验 完
（ ）开 放性 实 验 室的 管 理 理念 。开放 性 实 验室 的管 理 大 的方 １ 面来 讲 就是 三 个方 面 的管理 ，一是 人 的管 理 ，包 括实 验 室 的 管 理 者 ，实验 教 师 ，学生 等。 二是 物 的 管理 ，就是 各 种 设 备仪 器 等 的 管理 。三 是 事件 管理 ， 即安 排 实 验 时 间 、内 容 等 等 。 （ ２）开放 性 实 验 室的 管 理方 法 。随着 计 算 机技 术 及 网络技 术 迅 速 发展 ，它 的触 角 已经 延 伸 到社 会 发展 的方 方 面 面 ，因此 作 为 科 技 发 展 的前 沿 的 高 校 自然 也 离 不 开 计 算 机 技 术 和 网 络 技 术 。 笔 者 在 此 介 绍 一种 利 用 现 代 化 的 管 理 手 段 和 管理 技 术 在 开 放 性 实 验室 所 涉及 到 的 时 间及 内 容上 开 放 和进 行 人 、物 、事件 管 理 的
医学开放式实验平台的创新和应用
医学开放式实验平台的创新和应用一、医学开放式实验平台的定义和发展概况医学开放式实验平台是指一个完整的医学实验平台，包括实验设备、实验科研背景和实验数据等方面，是大型医学研究机构开展实验研究的重要平台之一。
随着数字化技术、计算机技术和信息技术的飞速发展，医学开放式实验平台得到了迅速的发展。
目前，国内外不少大型医疗机构和医学科研机构都建设了这样的平台，如美国国家健康研究所（NIH）建立的多元化开放式实验平台（OER）、文莱国际医学研究中心等。
二、医学开放式实验平台的优势及应用1.提高实验效率医学开放式实验平台的建立，可以在相同的实验条件下，使研究者所进行的实验效率得到提高。
因为该平台的所有设备、环节都是标准化的，且符合科学研究规范，能够节省大量的实验时间，提高实验效率。
2.提升实验数据的质量医学开放式实验平台在科学研究方面有其标准和规范，可以使得所有的实验数据具有较高的可靠性和可信度，大幅度提高研究的水平。
3.开展多角度实验研究医学开放式实验平台正是通过建立模拟环境，让科研人员可以对复杂医学系统进行多角度实验研究，可通过该系统得到大量市场可行性的实验数据，使得项目对市场的推广和应用更加准确和可靠。
4.创新性研究的推进在医学研究中，创新性研究是非常重要的，医学开放式实验平台可以为创新性研究的推进提供很好的支持，使科研人员能够通过真实的实践，通过不同的试验方法得到更为准确且详细的实验数据，进而推动行业的创新发展。
三、医学开放式实验平台的操作流程1.实验前准备阶段实验前仔细领取好相关器材，在计算机上进行一些配置和测试，开启备份等一系列的准备工作，以确保实验的顺利进行和数据的可靠性。
2.实验中操作阶段首先，要根据实验的具体安排和实验方法，并对被试进行登记，如年龄、身高，体脂率等信息。
之后进入实验的具体环节，通过相关器材，获取实时数据，数据全部记录在计算机上，监控所有实验的步骤和变化，并对出现的异常数据采取相应的措施。
开放性实验室在基础医学实验中的应用分析
开放性实验室在基础医学实验中的应用分析①林燕棉，潘虹，伍绍航，刘子忱，农高惠，周斌（珠海市卫生学校基础教研室，广东珠海519015）［摘要］研究针对目前我校基础医学实验室的特点及发展现状，探讨开放性实验室在基础医学实验中应用的可行性，提出自主学习与开放性实验室相结合的全新应用模式，从而有效提升教学质量。
［关键词］开放性实验室；基础医学；实践；应用分析［中图分类号］G717［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）21-0048-02随着国民经济的快速发展和社会进步，对高水平创新人才需求日益增长，对创新精神和实践能力要求也越来越高，实践教育在发展创新精神方面发挥着独特和不可替代的作用[1]。
开放性实验室是一个学习平台，能使医学生进行独立学习及实践。
我校作为国家综合地方机构类职业院校，在软硬件等方面均无法与专业研究型院校相比，而在开放性实验室教育模式上，也不能按照高校制度照搬[2]，须找到适合该机构具体情况和教育特点的自由经营模式。
因此，本研究报告主要分析我校基础医学实验室对学生开放现状，结合中职学生的学习特点和实际需要，探索在基础医学实验中应用开放性实验室的价值和作用。
一、当前技术医学实验室现状及必要性（一）现状实验教学在医学职业教育中有着举足轻重的作用，而实验室是进行理论实践的基地。
现阶段，单靠普通的教学实验模式早已无法满足当今教学要求[3]。
所以许多高校都先后建立了开放性教学实验室迎合发展需要。
如今，开放性实验室模式在职业学院中已成效显著，但是在中等医学职业教育中尚未完全普及，同时存在开放模式和开放时间的差异。
（二）必要性1.开放性实验室作为职业学院实验室改革发展的主要趋势，可提高学生的学习动力，培养和增强学生的独立学习能力。
根据学校对本校医学生调查，90%以上学生希望通过实验活动帮助他们更好地理解医学理论和加强实验技能。
方彭华[4]等人调查显示：在中等医学职业学校中，大部分学生需要实验操作，提升自我医学理论知识、动手能力和理解能力。
实验室开放在医学高校实验教学中的意义和作用
石。
主学 习 的目的。 该校 一直 坚 持 实验 室 开放 工 发现 问 题 、 解 决 问题 的 能 力。如 计算 机 实 验 作， 对 提 高 整体 实 验 教学 质量 起 到 了积 极推 教 学 中心 开 展 的 由学 生 自主 编 程 结 合 计 算 动 的作 用。 机 知 识 和 医 院 实 际应 用的 信 息管 理 软 件 的 研 究和 实 现 项 目； 公 共卫 生实 验 教 学 中心 开 展的鸡蛋黄对 大鼠血脂影 响的探讨、 药 学 实 验 室 开 放 的 目的 主 要 是 面 向不 同 层 实 验 教 学 中心 开 展 的 硫 脲 嘧 啶 衍 生物 的工 艺研究 ； 基 础 医学 实 验 教 中心 开 展 的 光 镜 次 的 学 生 开放 ， 满 足学 生 自主学 习的 需 求 ， 从 而 培 养 学 生扎 实的 实 践 技 能 和 科 研 创 新 下 观 察 染 料 木 黄 酮诱 导 卵 巢 癌 细 胞 凋亡 的 成 纤 维 细 胞 骨 架 标 本 制 备 与 的思维。 利 用 学 校优 秀 的资 源 ， 给 学 生 搭 建 形 态 学 变 化 、 观 察 等实 验项 目。 个 实 践平 台 ， 让 学 生在 课 外 学 习环 节 中， ． ３ 科 学研 究 型 弥补 自 身 实践 操 作 能 力上 的不足 ， 通 过开 放 ２
工作的结构和过程； 还能够激发他们的学习兴趣和热情， 达到自主学习的目的。
关键词 ： 实验室 开放 医 学高校 意义和作用 中图分类号： Ｇ ６ ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ４ — ０ ９ ８ ｘ （ ２ ０ ｌ ３ ） ｌ １ （ ａ ） 一 ０ １ ３ ２ — ０ ｌ
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
开放实验室在医学检验实验教学中的应用
摘要】医学检验专业对于学生的动手能力有着非常强的要求。
在当前的医学检
验实验教学中，存在着学时、设备等方面的局限性，导致其教学效果受到影响。
本文针对医学检验实验教学中存在的问题，指出了开放实验室教学模式的探索与
应用。
本文首先对开放实验室的具体情况进行了介绍，指出了开放实验室在医学
检验教学中的作用及存在的不足之处，最后结合相关的教学实际提出了相应的措施。
【关键词】开放实验室医学检验实验教学
对于医学检验专业来讲，学生的动手能力是非常关键的因素之一，在学习理
论知识的同时必须培养学生的实验技能。
在实际教学过程中，由于学时、设备、
场所等因素的制约，导致学生在实验教学中不能够充分掌握各种基本的操作技能，对于临床实践操作也非常陌生，缺乏创新能力与科研能力。
面对这些问题，必须
在医学检验实验教学中引入开放实验室，促进医学检验创造性人才的培养。
一、开放实验室概述
在人才培养的过程中，实践教学有着非常重要的地位与作用，能够有效地促
进学生实践技能、创新能力的培养。
在医学检验人才培养的过程中，为了克服医
学检验实验教学中存在的各种局限与不足，提出了开放实验室在医学检验实验教
学中的应用。
（一）在实验项目方面的开放性
在医学检验教学中，有很多基本的知识与操作技能是要求学生对其进行熟练
掌握的。
但是在实际的实验教学过程中，由于课堂时间有限，导致学生对技能的
掌握程度不足。
例如，临床检验中采血、推片等内容。
在开放实验室中，并不对
实验项目进行限制，学生可以依据自身的实际情况与技能水平选择合理的实验项目，通过操作练习的强化来弥补实验教学存在的课时不足的问题，促进学生熟练
掌握各种操作技能。
同时，还可以在开放实验室中开展技能操作竞赛等活动，从
而激发学生的学习热情与积极性。
（二）在实验时间方面的开放性
在对实验室进行开放之前，必须对其进行充分的计划与安排。
即便如此，在
实验室开放的过程中也可能会出现各种预料不到的情况，例如指导教师安排了其
他的工作、学生需要参加其他活动等。
出现这种情况时，应该针对实际情况采取
灵活的措施进行应对，让学生可以自主地选择其他的时间来实验室进行操作练习。
（三）在实验程序方面的开放性
在传统的实验教学中，由于受到实验教学时间的限制，实验前的准备工作、
试剂配置、标本预处理等工作都是由教师完成的。
在实验教学的过程中，学生在
教师的指导之下进行操作，这种教学方式导致学生无法体验与掌握完成的工作流程，导致学生的实践技能缺失。
针对这种情况，在开放实验室中应该强化试剂的
配置、标本处理、废液处理等环节的训练，提高学生的整体操作能力。
（四）在实验模式方面的开放性
在传统的实验教学中，其组成部分都是单列项目，这些单列项目具有针对性强、内容单一的特点。
虽然这种方式有利于学生学习与掌握单项技能，但是临床
中包括的往往都是多项目的模块组合，导致实验教学与临床实践出现了脱节的情况。
针对这种情况，开放实验室应该结合临床实践，实现多项目组合教学模式的
推出，提高学生的综合实践能力。
（五）在实验资源方面的开放性
学校在教学仪器方面虽然比较先进，但是由于这些设备价格昂贵，导致其数
量一般为1-2台。
在医学检验实践教学的过程中，只能够利用有限的仪器进行演
示实验，大部分情况下都是全班的学生围着一台仪器转，听教师对仪器的结构、
原理及操作方法等进行讲解，没有自己动手操作与实践的机会；或者是全班只有
极少数的同学能够进行动手操作，大部分学生都无法掌握仪器的操作技能。
这就
导致学生在实习的过程中面对仪器手足无措。
开放实验室要求进行小组教学，在
教师的指导下让每位同学都有操作仪器的机会，从而更好地掌握仪器的操作。
二、开放实验室存在的不足及对策
通过实验室的开放，一方面促进了学生动手能力与分析能力的提高，另一方
面促进了医学检验实践教学效果的提高。
但是在实验室开放的过程中依旧存在着
一些不足。
（一）开放力度不足
在实验室开放的过程中存在着力度不足的问题，虽然在时间与项目方面实现
了开放，但是在其内容方面依旧选择的是事先安排的内容，导致学生无法进行自
主的设计，不利于学生科研素质与能力的提高。
在未来的实验室开放的过程中，
应该注重学生的自主设计能力，促使学生研发更多的设计性实验，提高学生的科
研素质与能力。
（二）开放实验室投入不足
医学检验有着非常快速的发展，尤其是仪器学的发展日新月异。
这就对医学
检验实践教学中的仪器、设备、环境等方面都提出了新的要求与挑战。
同时，在
开放实验室中需要更多的耗材，对资金的消耗比较大。
因此，在实验室开放的过
程中，应该加大对实验室的投资，实现实验环境的改善与实验设备的更新，更好
地满足开放实验室的需求。
（三）开放实验室设备不统一
不同医院在条件、资源等方面存在一定的差异性，其检验设备在厂家、型号、操作流程等方面也并不相同。
医学院校不可能将所有的仪器设备都纳入到实验室中。
因此，实验室应该充分利用计算机技术，将网络教学充分运用到实践教学中，对不同型号仪器的原理、结构、流程、功能等进行收集与整合，拓宽学生的知识面，让学生更好地了解自动化仪器在临床中的应用与发展，加深学生对现代化仪
器的了解与掌握。
总结：
医学检验实践教学具有较强的实践性，通过开放实验室这种教学模式，能够
更好的促进学生学习与掌握操作技能，更好地顺应医学院校实验教学的发展趋势
与方向。
【参考文献】
[1]顾兵，潘世扬. 开放实验室及PBL教学在医学检验学实验教学中应用的探讨[J].
南京医科大学学报（社会科学版），2012，01（07）：69-72.
[2]朱小飞，郭晓芳. 基于网络虚拟实验室在医学检验实验教学中的应用探讨[J]. 国
际检验医学杂志，2012，20（47）：2556-2557.
[3]方芳，陈冬梅，刘新. 设计性实验及开放实验室教学法在微生物学检验实验教
学中的应用[J]. 中国病原生物学杂志，2010，06（86）：474+476.
[4]王丽兰. 开放实验室在医学检验实验教学中的意义[J]. 山西医科大学学报（基础
医学教育版），2010，07（39）：734-735.。