2020年北京市教师招聘考试《小学教育综合知识》章节题库(教育学-教育与教育学)【圣才出品】
教师招聘考试题库《小学教育理论综合》必考知识点最新版(二)
教师招聘考试题库《小学教育理论综合》必考知识点最新版(二)1、判断题诊断性评价主要是针对在学习上存在问题障碍的学生，正常的学生不需要诊断性评价。
_____参考答案: 错误本题解释:【答案】× 。
解析：诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。
诊断性评价不仅仅可以辨别造成学生学习困难的原因，还能检查学生的学习准备程度，决定对学生的适当安置，故正常的学生也需要诊断性评价。
2、单选题《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” ，所阐明的教学原则是_____。
A : 循序渐进原则B : 直观性原则C : 启发性原则D : 因材施教原则参考答案: C本题解释:【答案】C。
3、简答题我国学校德育应遵循哪些原则？参考答案:【答案要点】(1) 社会主义方向性原则； (2) 从学生实际出发原则； (3) 知行统一原则； (4) 集体教育与个别教育相结合原则； (5) 正面教育与纪律约束相结合原则； (6) 依靠积极因素、克服消极因素原则； (7) 尊重信任学生与严格要求学生相结合原则； (8) 教育影响的一致性和连贯性原则。
4、单选题商家不得向未成年人出售_____。
A : 糖果B : 零食C : 玩具D : 烟酒参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：《预防未成年人犯罪法》第十五条规定任何经营场所不得向未成年人出售烟酒。
”故选 D。
5、简答题阅读下列材料，并回答问题。
杭州某小学与学生签订了《学生权利保障公约》，规定：“教师未经学生许可，不得查阅学生的私人日记，不得拆看学生的私人信件，每一位教师不得以学生的考试成绩排列并公布学生的名次。
”当校长在升旗仪式上宣读公约后，学生们热烈鼓掌。
某地最近的一项调查显示，70%的小学教师否定“小学生有隐私权” ，21%的中学教师反对“中学生有隐私权” 。
她们认为，教师对学生负有教育管理的责任。
如果不熟知自己的学生，不掌握他们的秘密，就无法进行有效的教育管理。
2020年北京市教师招聘考试《小学教育综合知识》章节题库(教育心理学-教师心理)【圣才出品】
2020年北京市教师招聘考试《小学教育综合知识》章节题库教育心理学第12章教师心理一、选择题1．师生之间发生了冲突，教师应主动化解矛盾，这是由师生之间关系的哪一特点决定的（）。
A．平等、民主B．有主导面的多重角色C．双向性D．互动性【答案】B【解析】师与生之间是一种有主导面的多重角色的人际关系。
在师生交往中，教师起主导作用。
师生人际关系具有多重角色的意义，即师生之间不仅是教育者与被教育者的关系，同时也是领导者与被领导者、成熟者与未成熟者、成人与儿童、长者与晚辈、有知者与求知者等多重关系。
师生之间的这种关系决定了在师生发生冲突时，教师应主动化解矛盾。
2．老师认为某个学生将来能有很好的发展，就会在教学中对他更为关心要求更多，那么这个学生真的就会发展更好，这种现象被称为（）。
A．强化B．期望效应C．教育效应D．马太效应【答案】B【解析】教师对学生的学习潜力会形成一定的期望，这些期望进而会影响学生的学习进步情况。
3．教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
教师的预言似乎自动地应验了。
这一效应称作（）。
A．福勒和布朗效应B．费斯廷格效应C．罗森塔尔效应D．马斯洛效应【答案】C【解析】教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师的预言似乎自动地应验了。
罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应，也有人将之称为罗森塔尔效应。
4．与新教师相比，专家教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有（）。
A．针对性B．含糊性C．具体性D．预见性【答案】D【解析】与新教师相比，专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心，并具有预见性；专家教师的课时计划只是突出了课的主要步骤和教学内容，并未涉及一些细节；专家教师有一套完善的维持学生注意的方法；专家教师具有丰富的教学策略，并能灵活应用；专家教师将练习看作检查学生学习的手段；专家教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动化的常规程序。
2020年北京市海淀区教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题
2020年北京市海淀区教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题注意事项1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）1、“一切教育的最终目的是形成人格”这句话体现了教育的本质是（）。
A、教会学生知识B、培养学生的各种能力C、有目的的培养人D、教会学生交往【答案】C【解析】教育的根本属性或者说质的规定性是有目的的培养人。
故选C。
2、心理学可以从（）和个性心理两方面进行研究。
A、心理问题B、心理过程C、心理规律D、心理障碍【答案】B【解析】心理学就是研究人的心理现象，心理现象包括研究心理过程和个性心理。
研究心理的形成过程，即研究心理现象具体内容的发生、发展、形成的过程。
当人在发生、发展形成、完善的心理过程之中，也就开始了个性心理的发生、发展完善过程。
故选B。
3、在中国近代教育史上，第一次提出“德智体”三育论思想的学者是（）。
A、严复B、王国维C、梁启超D、蔡元培【答案】A【解析】严复在19世纪末提出的“鼓民力，开民智，新民德”的三育救国论不仅在中国首倡“德智体”三育并举的新教育，而且对民国初年兴起的公民教育起着重要的思想启蒙作用。
故选A。
4、根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，下列说法不正确的是（）。
A、我国实行九年义务教育B、适龄儿童、少年免试入学C、对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除D、学校应当把素质教育放在首位【答案】D【解析】《中华人民共和国义务教育法》第三十六条规定，学校应当把德育放在首位。
寓德育于教育教学之中。
《中华人民共和国义务教育法》将《教育法》规定的九年义务教育制度具体化。
同时又是对九年义务教育领域中不同方面进行规范的法律依据。
2020年北京市西城区教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题
2020年北京市西城区教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题注意事项1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）1、学生是以系统学习（）为主。
A、直接经验B、间接经验C、生活经验D、实践经验【答案】B【解析】从获取经验的性质来看，学习过程是以学习间接经验为主的。
间接经验的书面形式是书本知识，是经过科学编排，以教科书的形式呈现给学生的学习内容。
通过书本获取知识，成为学生掌握大量科学文化基础知识的高效过程。
但是，学习间接经验不能离开直接经验，直接经验应是学生掌握间接经验的起点。
故选B。
2、对做好一份工作的奖励，就是这份工作已经圆满完成。
这句话蕴藏着（）。
A、负强化B、替代强化C、内在强化D、外在强化【答案】C【解析】这句话的意思就是：圆满完成工作就是最好的奖励。
这是典型的内在强化，无需任何外在的奖励物。
故选C。
3、合作学习最有效的小组人数是（）。
A、2—4B、4—6C、6—8D、8—9【答案】B【解析】根据合作学习理论，小组最好要异质分组，最佳人数在4—6人左右。
故选B。
4、在教师的主导下，师生在教育教学情境中互动，不仅使学生掌握学科知识，还逐渐确立良好的师生关系，实现教学相长的目标。
良好师生关系建立的基础是师生之间的（）。
A、被管理与管理B、被保护与保护C、被教育与教育D、相互尊重与平等【答案】D【解析】良好师生关系建立的基础是师生之间的相互尊重与平等。
故选D。
5、培养劳动者是（）。
A、社会主义教育目的的总要求B、对人才培养规格的具体要求C、我国教育目的的根本特点D、学校的教育质量标准【答案】A【解析】社会主义教育目的的总要求是培养社会主义劳动者。
2020年北京市《小学教育理论综合》测试题(第49套)
A.空间知觉 B.时间知觉 C.运动知觉 D.触摸知觉
【答案】D
【解析】 根据知觉反映客观对象的特性不同， 知觉可分为：空间知觉、时间知觉、 运动知觉。
【单选题】-马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论
【答案】D
【解析】 《国家中长期教育改革和发展规划纲 要(2010--2020年)》提出工作方针： 坚持把教育摆在优先发展的战略地位 ．把育人作为教育工作的根本要求． 把改革创薪作为教育发展的强大动力 ，把促进公平作为国家基本教育政策 ．把提高质量作为教育改革发展的核 心任务。
【单选题】-我国封建社会学校的教学内容主要是 “四书”“五经”，其贯穿了儒家思 想。下列选项不属于“四书” 的是( )。
A.评价功能 B.教育功能 C.辅导功能 D.说服功能
【答案】B
【单选题】-通过摆事实、讲道理使学生提高认识、形成正确观点的方法是( )。
A.说理教育法 B.陶冶教育法 C.实际锻炼法 D.榜样示范法
【答案】A
【解析】 说服教育法又称为说理教育法，说服 教育法是通过摆事实、讲道理，使学 生提高认识、形成正确观点的方法。
【单选题】-康德哲学教育的继承者赫尔巴特的 “三个中心”是指除教师中心、教材 中心外，还有( )．
A.学生中心 B.教学中心 C.课堂中心 D.活动中心
【答案】C
【解析】 赫尔巴特的 “三个中心”是指“课堂中 心”“教材中心”“教师中心”。
【单选题】-根据知觉反映客观对象的特性不同进行分类，不包括( )。
【单选题】-新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要 理论依据是( )。
A.建构学习论 B.结构学习论 C.认识学习论 D.联结学习论
2020年北京市教师招聘考试《小学教育综合知识》章节题库(心理学-意志)【圣才出品】
2020年北京市教师招聘考试《小学教育综合知识》章节题库心理学第10章意志一、单项选择题1．个体有意识地支配、调节行为，通过克服困难，以实现预定目的的心理过程是（）。
A．知觉B．意志C．动机D．计划【答案】B【解析】知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。
2．在下列选项中，属于意志行动前提的是（）。
A．克服困难B．目的性C．随意运动D．创造性【答案】B【解析】意志行动是一种有目标的活动。
人们首先确定某种目标，并以这种目标来调节行为，这是意志行为的前提。
3．“左右为难”、“进退维谷”所描述的心理冲突是（）。
A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．多重趋避冲突【答案】B【解析】双避冲突（回避—回避型冲突型）是个体必须对同时出现的两个具有同样强度的负面目标进行选择时产生的心理冲突。
4．有人欲跳槽到新的单位，是由于新单位有高薪和优厚福利条件，但是，工作性质和人际关系不容易适应。
若留在原单位，有习惯的工作环境和良好人际关系，但是，经济收入和福利待遇较差。
这种心理冲突是（）。
A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．多重趋避冲突【答案】D【解析】多重趋避冲突（多重接近—回避型冲突）是由于面对两个以上或多个既对个体具有吸引力又遭个体排斥的目标或情境而引起的心理冲突。
5．个体意志行为特点构成的稳定的心理特征的总和是（）。
A．意志特征B．意志行为C．意志品质D．意志过程【答案】C【解析】意志品质是指构成一个人行为特点的稳定因素的总和。
意志品质主要包括自觉性、果断性、坚韧性和自制力，它们在人的意志行动中贯彻始终，并构成人的意志的性格特征。
6．与“我行我素”、“固执己见”相反的意志品质是（）。
A．自觉性B．果敢性C．坚韧性D．自制力【答案】C【解析】与自觉性品质相反的是受暗示性和独断性。
与果断性品质相反的是优柔寡断和草率决定。
与坚韧性品质相反的是动摇和固执。
与自制力品质相反的是任性和怯懦。
7．对于过分活动和缺乏自控的个体，应注意培养其良好的意志品质是（）。
2020年北京市教师招聘考试《小学教育综合知识》章节题库(教育学-学生与教师)【圣才出品】
2020年北京市教师招聘考试《小学教育综合知识》章节题库教育学第5章学生与教师一、选择题1．我国的中小学教师享有进修提高的权利，同时这也是教师应当履行的义务，这是（）。
A．《中华人民共和国教师法》所规定的B．《中华人民共和国义务教育法》所规定的C．《中华人民共和国宪法》所规定的D．国家最高级教育行政部门的相关文件所规定的【答案】A【解析】《中华人民共和国教师法》明确规定：教师有“参加进修或者其他方式的培训”的权利，同时有“不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平”的义务。
因此，答案选A。
2．小学生所处的年龄阶段属于（）。
A．童年期B．少年期C．学龄中期D．学龄晚期【答案】A【解析】童年期是指6周岁、7周岁～11周岁、12周岁。
因此，答案选A。
3．“严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。
”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的（）。
A．受教育的权利B．生存的权利C．安全的权利D．受尊重的权利【答案】C【解析】我国宪法与法律规定的少年儿童合法权利主要有生存的权利、受教育的权利、受尊重的权利、安全的权利。
其中安全的权利主要体现在以下法律中：《中华人民共和国未成年人保护法》第16条规定：“学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动。
”第25条规定：“严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。
”第27条规定：“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的室内吸烟。
”4．“父母有抚养教育未成年子女的义务”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的（）。
A．受教育的权利B．受尊重的权利C．安全的权利D．生存的权利【答案】D【解析】少年儿童合法权利中，生存的权利在我国宪法与法律中的主要体现为：《中华人民共和国宪法》规定“父母有抚养教育未成年子女的义务”。
2020年北京市教师招聘考试《小学教育综合知识》章节题库(教育学-小学教学 上)【圣才出品】
2020年北京市教师招聘考试《小学教育综合知识》章节题库教育学第7章小学教学（上）一、选择题1．教学认识的主要方式是（）。
A．直接经验B．间接经验C．课堂灌输D．活动体验【答案】B【解析】学生的认识与人类最初探求客观世界不同，他们所面对的不是未知的客观世界，而是人类认识和改造客观世界的成果，即人类创造、积累的文明成果的结晶。
是经过学者的加工、改造，以教材的形式呈现在学生面前的，再经过教师的再加工，学生便可以快速、高效地掌握人类社会历史经验，教学是一种间接的认识。
2．在教学过程中强调教师的权威，并且“学生对教师必须保持一种被动状态”，这是（）的教育观点。
A．赫尔巴特B．杜威C．洛克D．卢梭【答案】A【解析】以赫尔巴特为代表的传统教育思想有三个中心，即教材中心、课堂中心、教师中心，其中教师中心即指在教学过程中强调教师的权威，并且“学生对教师必须保持一种被动状态”。
3．学校的中心工作是（）。
A．教学工作B．公共关系C．行政工作D．总务工作【答案】A【解析】教学是指在教育目的的规范下，由教师的教和学生的学共同组成的一种活动。
教学是学校进行全面发展教育的基本途径，教学工作是学校的中心工作。
4．在教与学构成的一对矛盾中，（）是矛盾的主要方面。
A．教B．学C．教学D．教育内容【答案】B【解析】在教学过程中，充分发挥教师的主导作用，这是有成效地教学的普遍规律。
教学的效率和质量首先是由教师教得好坏决定的，只有高素质的教师才能培养出成绩优秀的学生。
在教学过程中，教师的教一般是矛盾的主要方面。
5．（）是教育者和受教育者共同认识的客体。
A．教育内容B．教育活动C．教育实践D．教育要素【答案】A【解析】教育内容是基于一定社会的生产力和科学文化技术发展水平之上，学校向学生传授的知识和技能，灌输的思想和观点，培养的习惯和行为的总和，教育内容在学校中的具体表现形式是课程标准和教科书。
教育内容是师生共同认识的客体。
6．（）是实现教育目的的基本途径。
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2020年北京市教师招聘考试《小学教育综合知识》章节题库
教育学
第1章教育与教育学
一、选择题
1．（）在他的《终身教育引论》中，提出了终身教育的思想。
A．卢梭
B．凯洛夫
C．杜威
D．朗格朗
【答案】D
【解析】1965年，在联合国教科文组织召开的“第三届促进成人教育国际委员会”的会议上，朗格朗以“education permanent”为题作了学术报告，该报告引起与会者的极大反响。
后来，联合国教科文组织将“education permanent”改为英译“lifelong education”，即终身教育。
正是在这个学术报告的基础上，朗格朗于1970年写成并出版了其代表作《终身教育引论》（An Introduction to Lifelong Education）。
该书出版后，被译成20多种文字，在国际上产生广泛的影响，被公认为是终身教育理论的代表作。
2．教育理论就是教育学中对（）的认识与概括。
A．教育活动
B．教育现象
C．教育规律
D．教育经验
【答案】B
【解析】教育理论是对教育现象或教育事实的抽象概括。
理论在本质上超越于具体的事实和经验，尽管它在形式上是一种陈述体系，但它在内容上是以浓缩的形式来阐述教育事实和经验的，不是对教育事实和现象的直接复制，而是间接的抽象反映。
3．教育的质的规定性是由（）决定的。
A．教育自身的矛盾特殊性
B．人们的认识活动规律
C．教育自身的性质
D．教育自身的活动
【答案】D
【解析】教育是培养人的活动，这是教育的质的规定性。
培养人这一规定把教育与其他的社会实践活动区别开来。
4．教育现代化的核心是（）。
A．教育内容现代化
B．教育观念现代化
C．教育管理现代化
D．教师素质现代化
【答案】B
【解析】教育现代化包括很多方面，如教育管理、教学条件、教学内容、教学方法、教育技术等的现代化，但首要的应是教育理念的现代化。
教育观念现代化是教育现代化的核心，没有从观念上由传统到现代的转换，就没有真正意义上的教育现代化。
教育观念包括处于社会心理层次的个体教育观念和处于社会意识层次的社会教育观念，在相对稳定的社会里，社会的一元化价值评判标准促成二者之间的高度一致性。
5．孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生，这是我国（）的雏形。
A．活动课程
B．学科课程
C．综合课程
D．结构课程
【答案】B
【解析】学科课程，也称为分科课程，就是分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此独立地安排它们的顺序、学习时数和限期，如语文、数学、外语等。
学科课程历史悠久，孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生，可以看作是我国学科课程的雏形。
6．学校产生于（）
A．原始社会
B．奴隶社会
C．封建社会
D．资本主义社会
【答案】B
【解析】公元前21世纪，我国历史上第一个奴隶制国家夏朝建立，开始出现学校的萌芽形式，古籍中记载有：“庠、序、校”等形式。
7．古代雅典的教育目的是（）
A．培养无条件效忠于国家的武士
B．培养身心和谐发展的能履行公民职责的人
C．培养演说家和雄辩家
D．培养虔信上帝的宗教人士
【答案】B
【解析】古代雅典的教育目的是培养有文化有修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展。
8．1632年英国哲学家（）首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。
A．培根
B．斯宾塞
C．夸美纽斯
D．赫尔巴特
【答案】A
【解析】英国学者培根于1623年发表了《论科学的价值与发展》一文，在对科学的分类中，首次把教育学列为一门独立学科。
9．“四书”、“五经”是我国（）的教育内容。
A．现代社会
B．奴隶社会
C．原始社会
D．封建社会
【答案】D
【解析】中国封建社会长期发展，封建文化已达到相当高的水平，在教育制度上有官学、私学、书院等多种形式；教育内容为经、史、子、集等，其中《五经》、《四书》影响最大，是最主要的教材。
全社会盛行“学而优则仕”，从察举到科举，学习《五经》、《四书》是晋身的主要门路。
10．教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（）。
A．裴斯泰洛齐
B．赫尔巴特
C．夸美纽斯
D．柏拉图
【答案】B
【解析】赫尔巴特认为“不存在‘无教学的教育’这个概念，也没有任何‘无教育的教学’。
”教育只有通过教学才能真正产生实际的作用，教学是道德教育的基本途径。
也就是说，教学具有教育性。
他是第一个提出此观点的教育家。
11．严格的等级性是（）教育的显著特征。
A．原始社会
B．奴隶社会
C．封建社会
D．资本社会
【答案】C
【解析】在封建社会中，地主阶级占有生产资料，对农民实行残酷的剥削和压迫，广大的农民过着饥寒交迫的穷困生活，学校教育被地主阶级所垄断。
在我国分拣社会里，学校大体分为官学和私学，官学具有鲜明的等级性。
12．昆体良的《雄辩术原理》被称为是（）。
A．“教育学的雏形”
B．世界上第一部专门论述教育的著作
C．教育学成为一门独立学科的标志
D．世界上第一本研究教学法的书
【答案】D
【解析】昆体良的《雄辩术原理》，比较系统地论述了有关儿童教育的问题，被称为第一本研究教学法的书。
13．教育学上把近代以学校系统为核心的教育制度又称为（）。
A．非正式教育
B．前制度化教育。