六年级英语下册 Module 9 Unit 1(1)教学实录外研版(一起) 精品

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外研版六年级英语下册《Module 9 Unit 1》精品教案教学设计优秀公开课

Module9Unit1Best wishes to you.教学设计教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图热身进入1.Look and answer.学生观察图片，猜测图片人物在做什么。

2.Watch and answer.看第一个动画回答问题。

3.Watch and chant.培养语言韵律感的同时，促进语音语调发音优美。

1.Look and answer.Hello,boys and girls.Look at this picture.They areAmy and Lingling.What are they doing?给学生展示图片，询问图片人物在做什么。

2.Watch and answer.Yes,they are playing games.Are they good friends?Now,let’s watch the video,and try to answer.播放动画并让学生回答问题。

3.Watch and chant.让学生跟着chant，培养语言韵律感的同时，促进语音语调发音优美。

通过观看图片，回答问题，为课文导入做铺垫。

导入情境：好朋友间相互祝福。

同时感知句型。

通过观看动画，并跟着说唱歌谣，思考问题，自然过渡到学生毕业相互祝福的内容。

科目版本小学英语（三年级起点）外研版六年级下册章节Module9课名Module9Unit1Best wishes to you.学习目标 1.能够听懂、会说，并初步运用有关毕业祝福的词汇和短语：best wishes,primary school,message,keep forever,joy, future,wonderful。

2.能够听懂、会说，并认读表达祝福的句型“Best wishes to you!Good luck to you!Good luck for the future!”，并能在实际情境中灵活运用。

4.Watch,chant and answer.跟着动画说唱歌谣。

外研版一起小学英语六下9unit1!教案

Module 9 Unit 1 Best wishes to you !教学目标：1、掌握单词：primary primary school message keep forever joy future wonderful2、We ,re going to say goodbye to our primary school soon.Please write a message in this book.Best wishes to you.Good luck to you.教学重点、难点：教学目标1、2教学过程1、Warm -upLearn the chantListen to the magic pen.Sing the chant and do the actions.2、Learn the text. New words best wishes 最||美好的祝愿； primary school 小学；message 留言；forever 永远；keep保存；joy乐趣；future 未来； wonderful 出色的；3、Read the text and answer the questions.Did Daming enjoy the time with his friend ?Choose: ( B )Did Daming enjoy the time with his friend ?A. Yes, she did.B. Yes, he did.C.No, he didn ,t.Does Lingling think Daming is naughty ?What did Daming help Lingling in?Choose: ( C )Does Lingling think Daming is naughty ?A. Yes, she did.B. Yes, she do.C. Yes, she does. Choose: (A )What did Daming help Lingling in ? A. Sport. B. E nglish. C. Chinese.Read and answer ：What did Daming teach Amy ?Choose: ( C ) What did Daming teach Amy ? A. English. B. Mat hs. C. Chinese.Listen and answer ：What does Sam ask Daming to do ? Choose: ( B ) What does Sam ask Daming to do ? A. Come to th e UK to watch football games with me. B. Come to the UK to wa tch football games with him.4、Summary:毕业留言祝福用语future are wishes wonderful luck joy enjoyed missBest _____ to you ! Good ____ to you ! You ___ a great friend.I will ____ you. You brought us lots of ____. Good luck for the ____. You ,re a ________ friend. I _______ our time toget her.5、Practise: 小练笔 Say best wishes to your friends.6、Summary:毕业留言祝福用语1、Best wishes to you !2、Good luck to you !3、You are a g reat friend.4、 I will miss you.5、You brought us lots of joy. Good luc k for the future.6、 You ,re a wonderful friend.7、I enj oy our time together.7、Homework做配套练习册P41 至|| P43。

六年级下英语教案-Module9-外研社(一起)

六年级下英语教案Module9外研社（一起）一、教学目标1. 让学生掌握Module9中的核心词汇和句型，并能运用到实际情景中。

2. 培养学生的听说读写技能，提高他们的英语综合运用能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的自主学习能力。

二、教学内容1. 词汇：plane, train, ship, bus, subway, taxi, bike等。

2. 句型：How do you go to? I go to三、教学重点与难点1. 重点：掌握词汇和句型，并能运用到实际情景中。

2. 难点：正确运用交通工具词汇和句型进行问答。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。

2. 学具：教材、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示不同的交通工具，引导学生说出相应的英语单词。

2. 新课内容展示：利用多媒体课件展示Module9中的核心词汇和句型，让学生跟读并模仿。

3. 实践活动：分组进行角色扮演，模拟问路和指路的场景，运用所学词汇和句型进行交流。

4. 巩固练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 核心词汇：plane, train, ship, bus, subway, taxi, bike 等。

2. 核心句型：How do you go to? I go to七、作业设计1. 完成教材中的练习题。

2. 编写一个小对话，运用Module9中所学的词汇和句型。

八、课后反思本节课通过多媒体课件、实践活动等教学手段，让学生掌握了Module9中的核心词汇和句型。

在教学过程中，注重培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的自主学习能力。

但在实践活动中，部分学生仍存在发音不准确、句型运用不熟练等问题，需要在今后的教学中加以改进和指导。

一、导入环节的设计导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。

在本节课中，可以通过展示与学生生活密切相关的交通工具图片或视频，引导学生积极参与课堂。

六年级下册英语教案-Module 9第二课时Unit 1 3~4 外研版

六年级下册英语教案－Module 9第二课时Unit 1 3~4 外研版教学目标•能够理解掌握本课所学的生词和短语，如：from, about, ghost, bad luck 等。

•能够通过模仿和学唱来自于西方国家的经典节日音乐。

•能够借助本课所学的知识，在交流中提高自己的语言水平。

教学重点•掌握本课所学的新词汇和短语。

•了解西方国家的经典节日文化和音乐。

教学难点•培养学生熟练运用本课所学知识的能力。

•让学生更好地理解并养成欣赏西方国家的经典节日音乐的习惯。

教学方法•演示和模仿。

•课堂讨论和互动。

•视频和录音的播放。

教学过程Step 1 Revision （10分钟）教师先通过上一课时的所学，复习一下Module 9中已经学过的知识点。

要求学生回答以下问题：•Unit 1是关于什么的？有哪些经典节日？•在Unit 1中，你熟知的节日有哪些？•你了解哪些来自西方国家的经典节日音乐？Step 2 Preview（20分钟）针对本课的新词汇和短语进行讲解和学习。

1.from: 表示“从……来”：–例句：__My parents are from__ China.（我的父母来自中国。

）2.about: 表示“关于”，用在介词后面：–例句：__What can you tell me about__ the Christmas？（你能告诉我关于圣诞节的事情吗？）3.ghost: 表示“鬼”或者“灵魂”的意思：–例句：I’m afraid of ghosts（我害怕鬼。

）4.bad luck: 表示“不幸”或“倒霉”的意思：–例句：It’s really bad luck that I missed the bus this morning.（今天早上我错过了公交车，真是个倒霉蛋。

）教师会用例句和情境演示的方式来让学生更好地理解这些新的生词。

然后，要求学生复述和学习。

Step 3 Practice (30分钟)1.引导学生学唱《Jingle Bells》这首经典的圣诞节歌曲。

(小学教育)2019年六年级英语下册 Module 9 Unit 1(IV)教学案外研版

2019年六年级英语下册 Module 9 Unit 1(IV)教学案外研版一、学习目标:1.能听懂What’s the matter?并能口头运用Why are you laughing ？询问不理解的事情的原因。

2.识别并书写单词laugh cup understand mistake cap二、预习学案(一)预习目标：1.大声的朗读课文，了解课文的大体意思。

2.复习单词why的用法。

(二)预习过程：1.找出课文中不认识的生词和不理解的句子。

2.自己听录音，模仿语音语调，大声朗读对话。

3.在笔记本上记录自己预习后不明白的问题，准备上课交流。

三、导学案Ⅰ.自主交流，预习新知利用课前时间，各小组成员交流预习本单元时遇到的问题，由值日小组代表在课前把他们预习时遇到的生词和不理解的句子板书到黑板上，其他小组进行补充。

Ⅱ.激趣热身，导入新课.1.师生问候，教师播放Module8的韵诗，师生边读边做动作，激发学习兴趣，烘托课堂气氛。

2.Free talk教师出示上节课的挂图，向学生提问，并引导学生回答。

T: Why couldn’t Helen Keller hear ?S:She was deaf.T: Why couldn’t Helen Keller see?S:She was blind.3.教师出示Module9 unit1的挂图向学生提问：Who are they ?What are they doing ?Why are they laughing ？鼓励学生回答。

Ⅲ.小组合作，初学生词。

1.听录音，找出黑板上的单词，把握正确的语音语调。

2.听第二遍录音，跟读生词。

个别难词反复跟读，教师适当领读。

Ⅳ.导学单词，强化巩固。

1.小组检查，小组先用升、降调齐读单词，然后由组长单个检查，互相记忆。

2.小组示范，边读边译。

3.小组长以英汉互译的方式抽测其他组的同学。

Ⅴ.初读对话，整体感知。

1.听录音，跟读，模仿语音语调。

六年级下册英语教案-Module9第一课时Unit11~2外研版

六年级下册英语教案－Module 9第一课时Unit 1 1~2 外研版教学内容本课时为Module 9第一课时Unit 1 1~2，主要围绕日常生活话题展开，包括描述天气、谈论季节和活动等。

教学内容旨在帮助学生掌握相关的词汇、句型和表达方式，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

教学目标1. 学生能够听懂并准确发音与天气、季节和活动相关的词汇和句型。

2. 学生能够运用所学知识描述天气、谈论季节和活动，并能进行简单的日常交流。

3. 学生能够通过本课时的学习，提高英语听说能力和日常交流能力。

教学难点1. 天气、季节和活动相关词汇的发音和记忆。

2. 描述天气、谈论季节和活动的句型的运用。

3. 听力理解能力的提高。

教具学具准备1. 多媒体设备，用于播放课件和音频资料。

2. 教学卡片，用于展示和复习词汇。

3. 学生练习册，用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 导入：通过播放天气预报的视频，引起学生对天气话题的兴趣，并引导学生关注天气对日常生活的影响。

2. 新课导入：通过展示季节变化的图片，引导学生谈论不同季节的特点和活动，并引出本课时的重点词汇和句型。

3. 课堂讲解：通过讲解和示范，帮助学生掌握天气、季节和活动相关词汇的发音和用法，并引导学生运用所学知识进行描述和谈论。

4. 课堂练习：通过听力和口语练习，帮助学生巩固所学知识，并提高听说能力。

5. 小组活动：通过小组合作，让学生运用所学知识进行角色扮演和情景模拟，培养合作能力和口语表达能力。

板书设计1. Module 9 Unit 1 1~22. 重点词汇和句型列表，以清晰和简洁的方式展示。

作业设计1. 听力练习：听天气预报，并记录下所听到的天气和温度信息。

2. 口语练习：运用所学知识，描述自己最喜欢的季节和活动，并进行口头报告。

3. 写作练习：写一篇关于自己家乡天气和季节变化的短文。

课后反思通过本课时的教学，我深刻体会到英语教学的重要性。

在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过引入生活实例，让学生能够更好地理解和运用所学知识。

六年级英语下册Module9unit1教案外研版2

Module9Unit 1 What ’s the matter?教课内容：SB（学生用书）与AB（讲堂活动用书）Unit 1 What ’s the matter?教课目的：1．能听懂What’s the matter?并能口头运用Why are you laughing?咨询不理解的事情的原由。

2．辨别单词：laugh, cup, understand, mistake书写单词： cup, cap重难点：1．能听懂What’s the matter?并能口头运用Why are you laughing?咨询不理解的事情的原由。

2．辨别单词：laugh, cup, understand, mistake书写单词： cup, cap功能 :咨询原由及回答。

教课程序：一、热身复习教师与学生热忱问候. 复习第八模块的韵诗。

二、任务体现与课文导入请学生翻书，看活动 1 中的第一幅图，而后问学生一下的问题：(1)Who are they ?(2)Why are they laughing?指引和鼓舞学生来进行猜想，而后回答。

三、课文教课1．体现第一单元活动1。

先请学生听录音，并勾出课文中的生词。

2．先鼓舞学生依据上下文猜想新单词的意思，教师再进行教授。

要修业生跟读，而后在请个别学生进行朗诵，以便纠正学生的发音。

要点要修业生能辨别，理解单词laugh, cup, understand, mistake ，并能书写单词cup, cap 认识两个单词在发音上的差别。

此外，教师在进行单词叙述时，能够利用一写肢体语言进行表述。

3．再次播放录音，、请学生回答以下问题:（1） What are they going to do?（2） Why are they laughing ?（3） What did Lingling hear?.（4） What did Amy say?（5） What has Sam got in his bag?而后针对学生在回答下列问题过程中出现的问题，进行解说。

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外研版一起六年级英语下册教学实录Module 9 Unit 1 What’s the matter？教材分析：语言功能：学习正确表达如何询问原因及做出合理的回答。

语言结构：What’s the matter？Why are you laughing?Why are you wearing cups on your heads?教学目标：a.语言知识目标：学习目标语句What’s the matter？Why are you laughing?Why are you wearing cups on your heads?b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言正确表达如何询问原因及做出合理的回答。

通过游戏和各种学习活动的开展，培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用语言知识的能力。

c.情感态度目标：通过本课的学习，使学生了解到学习语言的欢乐，体会到学习所可能遇到的困难，要有优良的学习习惯与乐天的学习志趣。

教学重、难点：重点：What’s the matter？Why are you laughing? Why are you wearing cups on your heads?并能在实际情景中运用。

难点：学生能够流利地使用正确时态来表达如何询问原因及做出合理的回答。

学生分析六年级的学生经过几年的学习，已经由最初对英语的神秘感和简单的兴趣，发展到基本具有安定的学习兴趣，大部分学生对英语的学习积极性深刻，基础知识结壮，学习方法得当，综合运用语言能力较强，但少部分学生依然没有形成优良的学习习惯，没有找到有用而适合的学习方法，因而在学习过程中信心不够，参与语言活动的积极性不高，为此，教师要在课堂上应尽可能多地运用我们以前学习过的语言，坚持听说训练，同时进行相应的读写训练，在教学过程中，更要关注到学生的情感需要。

设计理念学习是一个非线性的过程，它不仅包括结构性知识，也包括学习者自身的体验，而英语课程的目标就是培养学生的综合语言运用能力，因此教师要在课堂活动的设计中，注意以学生为主体，教师为主导，采用多种教学形式，激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情。

过多机械性的和缺乏意义的操练活动并不利于学生保持永远参与学习活动的兴趣，不利于学生获得语言知识和技能，因此，在英语教学中，教师要力争创设真实的语言情景，开展有意义的活动，使学生在学习中享受到欢乐，做学习真正的主人。

教学准备教学挂图,单词卡片、录音机、多媒体教学过程一、Warm- up（热身活动）1. GreetingT: Hello,everybody! Welcome to our English class again. Now wouldyou like to sing a songwith me? OK! Let’s sing together: If you are happy. (师生共同演唱英文歌曲，为本课教学内容作铺垫，并调节课堂气氛)2. Free talkT：Are you happy now? I’m so happy to see you are all very happy. Would yo u like to tellme why you are so happy? (由歌曲的内容If you are happy自然引入Free talk环节)T: But look at this boy. Is he happy?（可以指着本班的一个小男生）S: No, he isn’t happy. He’s sad. （引导学生回答）T: Do youknow what the matter is? Let’s ask him. T: What’s the matter? Why are you s ad?S: Yesterday I left my English book in the classroom, so I didn’t read the story HelenKeller. Sorry, teacher.T: No problem. Let’s do some revision. (自然引入复习)二、Presentation（介绍新语言项目）1. T: Look at this picture. I think you’ll still remember this story. C an you still knowand answer these questions? Why couldn’t Helen Keller hear? Why couldn’t Helen Kellersee?（教师出示挂图或课件，提问并引导学生回答，让学生在思考与回答中体会如何使用“Why…”句型）2.T:Nowlookatthisphoto.Canyouguess:Who’she?Whatishedoing?Whyishelaughi ng?（教师出示一张学生正在大笑的照片，鼓励学生大胆猜测）三、New teaching（课文教学）1.T: Did you remember our old friends, Lingling, Amy, Sam? Look! They arelaughing. Would you like to know what the matter is? OK!This class, we’ll learn Module9 Unit 1 What’s the matter? （读课题，导入新课）2.Learn the dialogue(1)T: First look at these questions. Who can read?Questions:What’ the matter? Why are they laughing?Why are they wearing cups on their heads?What has Sam got in his bag?（课件出示问题，请学生读问题）(2)T: Now listen carefully, then try to answer these questions.（请学生看问题，听课文录音，边听边思考，以此进行信息差教学，初步整体感知课文内容）(3)T: Ok! Are you ready for these questions?（学生听录音回答问题，教师予以指导，如果学生回答问题有困难，可以再听录音，视情况而定）(4)Learn these new words and expressions. Pay more attentions to these sounds:matter , mistake（请学生提出自己认为不简易理解和掌握的知识点，由教师帮助学生利用卡片或图片讲解词语与句型）(5)T: Listen again. Read after that, one by one.（听录音，再读课文，小组练读，分角色朗读）四、Practice（练习）1.T:Now,lookandlistentotheimportantsentencesinthedialogue,pleasereadandthe nrecite.(出示本课的重点句型，学生看图片、听录音，小声模仿，一分钟内循环播放句子录音，学生背诵。

大量的口头练习和背诵可以使学生的嘴部肌肉更加发达，说起语言更加游刃有余。

)2. T: Ok, this time, take out your exercise book and turn to Page 34 . Please listen tothe questions and try to finish this story.(课件出示图片与练习题，学生听录音，根据图示写出回答，完成小故事，学生做完后，进行集体核对，一目了然。

再以小组为单位，讲故事比赛)3.T:OK!Nowlet’sdos omelisteningpractice.ActivityBookPage35.Listenandcircle.Th en check your answers in small groups.（请学生做听力练习，小组内订正）五、Production（任务完成）1.T:Thistimelet’splayagame.Lookatthesepicturesorthesecards.Onechild will do some actions to show what the word means. The others will guess the word.Then we can ask him\her some questions: What’s the matter? Why are you laughing?（大家做“猜词游戏”，教师出示图片或卡片，请一名学生到前面看图，用肢体语言表现该词，其他学生猜词，并引导学生提问，学生要展开想象，作出回答）2. T: Now this time would you like to talk in pairs? OK! Let’s finish Exercise 2 on Page35.(请学生两人一组，互相交流，写出问题与回答，再请几组汇报)3.T: In the dialogue Lingling made mistakes with these two words: cups andcaps.I think it is also easy for our classmates to make mistakes with English. Sometimeslike these words: cats and kites, thirty and thirt een…Do you have the same feelings? Canyou give us some other words?（请学生说一说自己在英语学习中简易混淆的词语）六、Summary and Homework（小结和作业）T: OK! Now I believe you all know that it is interesting to learn English and it is notso easy. Please try your bests. Just do it! Tod ay’s homework:1.Read this dialogue.2.Try to retell the story to your friends and your parents.3.Write down these words that you make mistakes.And you for your good cooperation. So much for this class, see you.精品推荐强力推荐值得拥有。