推荐2019七年级生物上册3-4绿色植物是生物圈中有机物的制造者练习题无答案新版新人教版

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初中生物人教版七年级上学期3.4 绿色植被是生物圈中有机物的制造者同步测试(无答案)

一、单选题 (共12题；共24分)1. “绿叶在光下制造有机物”实验中,用什么检验淀粉（）A .酒精B .水C .碘液D .氢氧化钠溶液2. 俗话说“人要脸，树要皮”，主要是因为在树皮中有( )A .筛管向上运输有机物B .筛管向下运输有机物C .导管向上运输有机物D .导管向下运输有机物3. 不法分子盗剥杜仲树皮，致使树木死亡，这是因为树皮中有输送有机物的（）A .筛管B .导管C .气孔D .木质部4.关于绿叶在光下制造淀粉的实验叙述不正确的是（）A .把盆栽的天竺葵放黑暗处一昼夜目的是为了耗尽叶片中的淀粉B .将同一叶片一部分遮盖起来目的是为了设置对照实验C .用酒精隔水加热的目的是为了脱去叶片中的叶绿素D .实验结果：叶片见光部分加碘液不变蓝，遮光部分加碘液变蓝5.科学家萨克斯曾做过这样的实验：把绿叶放在暗处数小时，然后把叶片的一部分暴露在光下，另一部分遮光．经过一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，结果未遮光部分的叶片变为深蓝色，而遮光部分的叶片不变蓝．对这一实验现象的解释，错误的是（）A .该实验可以证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉B .该实验可以证明光是绿色叶片进行光合作用的条件C .将绿色叶片先放在暗处几小时的目的是消耗掉其中原有的淀粉D .在萨克斯的实验中变量不是单一的，所以没有形成对照6. 绿色植物在光下制造淀粉的实验中，把盆栽天竺葵置于暗处一昼夜，其目的是（）A .验证光合作用需要光B .让叶片积累淀粉C .使叶中的淀粉运走或耗尽D .便于对照7. 图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述错误的是（）A .①是导管可运输水B .②③具有保护作用C .④中能进行光合作用D .⑤可以张开或闭合8. 天竺葵放入暗处一昼夜，叶内淀粉被运走耗尽，完成生理作用的结构及过程是（）A .导管、吸收作用B .筛管、蒸腾作用C .导管、光合作用D .筛管、呼吸作用9. 绿色植物叶片中的正面是进行光合作用的主要部位，是因为（）A .海绵组织位于叶片的正面B .栅栏组织中含有的叶绿体最多C .栅栏组织位于叶片的正面D .海绵组织含有的叶绿体最多10. 如图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述不正确的是（）A .①⑤为上皮组织，具有保护作用B .②④为营养组织，能制造营养物质C .③为输导组织，起运输养料的作用D .⑥为气孔，是植物蒸腾失水的“门户”11.如图为探究阳光与有机物关系实验的某一装置，该装置在本实验中的作用是（）A .分解叶片中的有机物B .把叶片煮熟C .褪去叶片中的绿色D .除去叶片中的淀粉12. 如图是某同学进行“验证绿叶在光下制造淀粉”实验的操作过程．通过这个实验说明光合作用的条件和产物分别是（）A .光照、水分B .叶绿体、光照C .光照、淀粉D .叶绿体、淀粉二、实验探究题 (共1题；共5分)13. 某中学生物兴趣小组为了探究“植物光合作用是否需要二氧化碳”，设计并完成了如下实验（提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）：①将一盆栽植物放在黑暗处24小时②选取两片同样大小的叶片A、B进行如图处理③将整个装置放在阳光下2小时④取A、B两片叶子，脱去叶片中的叶绿素⑤漂洗叶片，滴加碘液进行检验请据此分析回答：（1）步骤①的目的是。

人教版七年级生物上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者练习(含解析)

3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者练习一、选择题1.把叶片放入酒精隔水加热的目的是〔〕A. 溶解淀粉B. 将淀粉煮熟C. 把叶绿素溶解到酒精中D. 使淀粉分解【答案】C【解析】解：酒精能溶解叶绿素 ,而且酒精是易燃、易挥发的物质 ,直接加热容易引起燃烧发生危险。

使用水对酒精进行加热 ,起到控温作用 ,以免酒精燃烧发生危险。

因此 ,把叶片放入酒精隔水加热的目的是把叶绿素溶解到酒精中 ,防止受到叶绿素的颜色干扰 ,使实验现象更明显。

应选：C。

?绿叶在光下制造有机物?的实验步骤：暗处理→局部遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色 ,酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点．2.我国植被面临的主要问题是〔〕A. 长期以来对森林资源的利用不够合理B. 森林生态系统出现衰退趋势C. 过度放牧使许多草场退化和沙化D. 以上三项都是【答案】D【解析】【分析】此题考查了植物面临的主要问题。

明确人对生物圈的影响是解决此题的关键。

【解答】一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被；我国主要的植被类型有：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。

我国植被面临的主要问题有：我国人均森林覆盖率低 ,又加上长期以来对森林资源的不合理利用 ,森林生态系统出现衰退趋势 ,伐优留劣、乱砍滥伐 ,使森林生态系统呈退化趋势；对草原的过度放牧使许多草场退化、沙化 ,导致土地沙漠化 ,土地沙漠化已对农业生产和人类生活构成了严重威胁 ,因此我们要保护植被。

故D符合题意。

应选D。

3.以下装置中 ,能够快速、平安地脱去叶片中叶绿素的是〔〕A. B. C. D.【答案】B【解析】解：叶绿素易溶于酒精 ,在“验证绿叶在光下制造淀粉的实验〞中脱色一步要将叶片放在酒精中隔水加热 ,原因酒精燃点低 ,易燃 ,直接加热酒精容易发生危险。

七年级生物上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者(无答案)(新版)新人教版

绿色植物是生物圈中有机物的制造者绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡爱护植被，绿化祖国复习学案学习目标1.明确叶片为什么能够进行光合作用，以及叶片进行光合作用的条件、原料、场所和产物。

2.理解光合作用过程中的物质转化和能量转化，通过实验认识绿叶在光下制造淀粉的知识。

3.理解呼吸作用的概念和过程，总结光合作用与呼吸作用的区别和联系，认识呼吸作用在生产生活中的应用。

4.将生物的光合作用和呼吸作用进行区别和联系，培养分析综合问题的能力。

5.认识绿色植物在维持碳一氧平衡方面的重要作用。

学习重点1. 叶片进行光合作用的条件、原料、场所和产物。

2. 通过实验认识绿叶在光下制造淀粉的知识。

3. 绿色植物在维持碳一氧平衡方面的重要作用。

考基要点考点1 叶片的结构及其主要功能⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧机物。

筛管：自上而下输导有分和无机盐。

导管：自下而上运输水输导支持：机械组织。

叶脉浅。

体少，颜色列疏松，含叶绿，细胞形状不规则，排海绵组织：接近下表皮绿体多，颜色深。

柱形，排列整齐，含叶栅栏组织细胞：细胞圆叶肉，半圆形，形成气孔。

保卫细胞：含有叶绿体有角质层的死细胞。

表皮细胞：无色透明、表皮片叶考点2 光合作用1．公式：二氧化碳+水有机物 + 氧气。

2．原料：。

3．产物：。

4．条件：光能供给能量，叶绿体提供场所。

5．实质：。

6．意义：是地球上所有生物生存、繁荣和发展的物质和能量来源。

7．实验：绿叶在光下制造淀粉。

暗处理：让叶片中淀粉运走耗尽。

遮光、照光酒精脱色：隔水加热，叶绿素溶解在酒精中。

光能叶绿体（储存着能量）⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧++→+散发出去。

一部分能量转化成热量物）。

吸收无机盐、运输有机（如：细胞分裂、物进行生理活动的动力释放的大部分能量是植意义植物呼吸时放热。

碳。

植物呼吸时释放二氧化植物呼吸时吸收氧。

演示实验能量水二氧化碳氧公式：有机物呼吸作用。

3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者同步练习(含答案)

人教版生物七年级上册第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者一、选择题1、在“绿叶光下制造淀粉”的实验中，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（）A、消耗叶片内原有的淀粉B、使叶片内的淀粉储存在叶绿体中C、停止光合作用，使淀粉储存在叶肉细胞中D、储备养料，准备进行光合作用2、光合作用过程是一个（）A、合成有机物，贮存能量B、分解有机物，贮存能量C、合成有机物，释放能量D、分解有机物，释放能量3、绿色植物能制造有机物的部位是（）A、任何细胞B、绿色部分C、茎和叶D、根、茎、叶4、人类等动物的食物最终来自于（）A、肉类B、光合作用C、无机物D、植物的有机物5、做“绿色植物在光下制造淀粉”的实验，正确的实验顺序是（）①选叶遮光②酒精脱色③黑暗处理④碘酒显影⑤清水漂洗⑥观察变化A、①③②⑤④⑥B、③①②④⑤⑥C、③①②⑤④⑥D、①②③④⑤⑥6、叶片细胞中与光合作用释放氧气有关的结构（）A、细胞质B、线粒体C、细胞核D、叶绿体7、有位同学在夏季晴朗的一天，分别于清晨、正午、傍晚四个时间从同一棵绿色植物上摘取一片绿叶，将它们进行脱色、漂洗、碘液染色，其中染色最深的是（）A、清晨的叶B、傍晚的叶C、正午的叶D、都一样8、有些植物如桃树、杏树在春天开花时，叶子尚未长出，开花时期植株需要的能量可能来自（）A、春天植株从土壤中吸收的无机盐B、春天植株从土壤中吸收的有机物C、花瓣利用太阳能进行的光合作用D、上一年贮存在植株体内的营养物质9、光合作用的原料是（）A、有机物和二氧化碳B、有机物和氧气C、二氧化碳和水D、水和阳光10、植物进行呼吸作用的器官是（）A、茎、叶B、根、茎、叶C、根、茎、叶花、果实、种子D、果实和种子11、呼吸作用的重要作用在于（）A、呼出二氧化碳B、消耗氧气C、分解有机物D、为生命活动提供能量12、下列各项中，不影响植物呼吸作用的是（）A、环境的温度B、环境中氧的含量C、植物细胞含水量D、光照强弱13、下列各一项不是“种子萌发过程”实验出现的现象？（）A、吸收无机盐B、吸收水分C、吸收氧气D、放出热量14、下列哪种细胞结构是呼吸作用的主要场所？（）A、液泡B、线粒体C、细胞核D、叶绿体15、贮藏蔬菜水果时，往仓库里通入适量的二氧化碳，其目的是（）A、降低库内温度B、促进库内气体流动C、抑制呼吸作用D、利于有机物的积累二、非选择题16、细胞的、中都会发生能量转换17、绿色植物的光合作用为地球上其他生物提供了、、.18、人呼吸所需的氧气来源于。

【2019最新】七年级生物上册3-4绿色植物是生物圈中有机物的制造者章末检测2

【2019最新】七年级生物上册3-4绿色植物是生物圈中有机物的制造者章末检测2一、单项选择题1．图1的实验装置中，能够证明“在有光条件下氧气是绿色植物释放出来的”实验装置和证明“光是绿色植物进行光合作用的条件”的实验装置分别是( )。

A．甲与丙、甲与乙B．甲与乙、甲与丁C．甲与丙、乙与丙D．甲与乙、乙与丙2．绿色植物通过光合作用把光能转变成的化学能贮藏在下列哪种物质中？( )。

A．水 B．无机盐 C．氧气 D．有机物3．下列四位同学的观点中正确的是( )。

A．小王认为：绿色植物光合作用时无法进行呼吸作用B．小柯认为：绿色植物呼吸作用时一定不能进行光合作用C．小明认为：绿色植物呼吸作用，吸入二氧化碳、放出氧气D．小张认为：绿色植物光合作用为人和动物提供了食物和氧气4．下列各实验装置中，能迅速、安全地脱去绿叶中叶绿素的是A B C D5．二十世纪，科学家希尔曾做过下图这个实验，有关实验的分析不正确．．．的是( )。

研磨过滤遮光a．绿叶 b．叶绿体滤液 c．叶绿体滤液（叶绿体有气泡产生）（叶绿体无气泡产生）A．装置b中气泡内的气体是氧气B．装置c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳C．实验表明光合作用的场所是叶绿体D．实验表明光照是光合作用的必要条件6．森林公园是天然“氧吧”，到此“吸氧”的最佳时间是（）。

A．凌晨 B．上午 C．黄昏D．深夜7．下图所示某植物上的绿叶经阳光照射24 h后，脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。

该实验可以证明（）。

①光合作用需要二氧化碳②光合作用需要光③光合作用需要叶绿体④光合作用放出氧⑤光合作用制造淀粉A．①② B．③⑤ C．②⑤D．①③8．“低碳生活”已成为时髦的话题，保护植被和大面积绿化是降低大气中二氧化碳含量的有效方法，对改善人类的生存环境有重大意义，其原因之一是植物的光合作用能够（）。

A．吸收二氧化碳 B．吸收水和无机盐C．生产有机物 D．释放二氧化碳9．在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是（）。

2019七年级生物上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者练习题无答案最新版新人教版

绿色植物是生物圈中有机物的制造者一.单选1.1500年前，贾思勰任高阳太守时曾因枣树数年不结果而“打”枣树，他用斧背狠敲枣树干，树皮被打得伤痕累累，到了秋天树上挂满了枣子，这种做法的道理是（）A、可以加速水分的运输从而提高产量B、有利于有机物的运输，而提高产量C、减少了有机物的向下运输而提高了产量D、增加了有机物的向上运输而提高了产量2.有些植物如桃树、杏树在春天开花时，叶子尚未长出，开花时期植株需要的能量可能来自( )A、春天植株从土壤中吸收的无机盐B、春天植株从土壤中吸收的有机物C、花瓣利用太阳能进行的光合作用D、上一年贮存在植株体内的营养物质3.植物生长需要量最多的无机盐是( )A、含氮、磷、钾的无机盐B、含氮、磷、铜的无机盐C、含钙、磷、钾的无机盐D、含氮、锌、钾的无机盐4.把生长健壮的树枝，剥去一圈树皮，露出木质部，一段时间以后，伤口上方会形成瘤状物，这个现象说明（）A、水和无机盐通过筛管由上向下运输B、有机物通过导管由上向下运输C、有机物通过筛管由上向下运输D、水和无机盐通过导管由导管由上向下运输5.在果树的“坐果”时期，果农常常给果树的茎做半环状剥皮，这样可以增加坐果量，即俗话所说的“梨树砍三刀，树枝压弯腰”。

其道理是A、限制了有机物向根部运输B、限制了水分向茎叶运输C、限制了有机物和无机物向根部运输D、防止了害虫的侵害6.剥掉一圈树的主干树皮，树会慢慢死亡，原因是（）A、叶片制造的养料不能由导管向下运输给根部B、叶片制造的养料不能由筛管向下运输给根部C、根吸收的水分和天机盐不能由导管向上运输给叶片D、根吸收的有机养料不能由导管向上运输给茎叶7.俗话说的“梨树砍三刀，树枝压弯要”，是指在果树的“坐果”期，果农给果树的茎做半环状剥皮，以增加坐果量。

“半环状剥皮”的生物学意义是A、促进果树的光合作用B、限制水分向茎叶运输C、限制有机物向根部运输D、限制“伤口刺激”促进细胞分裂8.如果树木主干上的树皮被环剥一圈，树木将会死亡，原因是（）A、根吸收的水和无机盐不能运输到枝和叶B、叶制造的有机物不能运输到根C、根吸收的有机物不能运输到枝和叶D、木质部得不到树皮的保护9.科学家为了检测有机物运输的部位及方向，做如下实验：他们利用放射性同位素标记碳的二氧化碳，由叶片进行光合作用合成了含放射性标记碳的葡萄糖.一段时间后，先后在茎的树皮和根的树皮中发现了含此标记碳的葡萄糖.此实验证明运输有机物的部位及方向是 ( )A、韧皮鄢的导管、由上向下B、韧皮部的筛管、由上向下C、木质部的导管、由下向上D、木质部的筛管、由下向上10.在植物体内，光合作用制造的有机物运输的方向和部位是( )A、自上而下、导管B、自上而下、筛管C、自下而上、导管D、自下而上、筛管二.填空8.为研究植物体内有机物的运输，某同学做了如下实验：①选取两枝带有较多不定根和叶的枝条．②用刀片对其中一枝进行树皮环割处理．环割部位离不定根的距离约为4厘米，环割树皮时去掉约2厘米宽的树皮（如图）．③把它们的根分别浸在土壤浸出液中，土壤浸出液液面在环割处下方．④放在阳光下培养，两周以后进行观察．（1）实验中对两枝枝条进行不同处理的目的是．（2）实验中该同学“对树皮进行环割处理”基于的假设是．（3）两周后，可通过观察枝条上的不定根或的变化来判断假设是否成立．9.小明、小鹏和小兰星期天自己在家进行生物的科学探究．首先他们在家里选了三个大小相同的萝卜，在三个萝卜上凿了三个大小相同的孔，小明用清水，小鹏和小兰用自己配的盐水倒入孔里（倒入洞内的溶液的剂量相等）半小时后，小明的水位下降了，小兰的水位上升了，只有小鹏的水位不升也不降．你认为出现不升不降的现象最有可能原因是：．他们三人又到果园，看到张大爷在用刀在果树的枝条上砍，三人都感到奇怪，听了张大爷的解释，才知道是砍断部分管后，阻止有机物向根部运输．他们又来到李大爷花圃，李大爷正在把花移栽到花钵里，小明惊奇地发现每个花钵下面都有一个孔，围绕这个问题讨论后才知道，原来是为了使根能更好地进行A、光合作用B、呼吸作用C、吸收作用D、运输作用．10.两棵小树之间栓铁丝晾衣服，日子久了，在铁丝的上方形成，时间长了小树会．三.解答1.绿色植物是生态系统中的生产者，因为它们能进行光合作用．如图为绿色植物的叶片进行某项生理活动的示意图．请据图回答有关问题：（1）植物进行光合作用的主要器官是______．（2）如图为光合作用，请写出图中字母所代表的物质是A______ B______（3）光合作用的条件是______，光合作用的场所是______．（4）图中的A和B进出叶片的“窗口”是由保卫细胞构成的______；光合作用制造的有机物通过______（填“导管”或“筛管”）运输到植物体的各个部位．（5）在白天光照条件下，叶片进行光合作用大于呼吸作用时，B为氧气，则A为______，C 为______．（6）根吸收的水分向上运输到叶，其主要动力是来自于叶片的______作用．在此作用过程中，B为______参与了生物圈的水循环．（7）从上述可见，在白天光照条件下，绿色植物的叶片进行______种生理作用．2.如图表示植物进行的生理活动，请据图回答：（1）若A表示二氧化碳，B表示氧气，则该图表示的生理过程是______，其表达式是______3.如图（一）示叶片在阳光下进行地一些生理活动；下图（二）示叶面积指数与农作物光合作用和呼吸作用两生理过程的关系（叶单位指数是指单位面积上植物的总叶面积；叶面积指数越大，叶片交错重叠程度越大）．请据图回答下列问题：（1）若A表示二氧化碳，则C表示______，此时，物质B是通过筛管运输倒其他器官的，此时叶片进行的是______作用．若C表示水，此时图（一）表示叶片正进行______作用．（2）图（二）叶面积指数为______时，对农作物的增产最有利．4.（8分）根据所学的知识分析后，回答问题（1）取一段木本茎枝条，把它放在水里剪掉靠下一小截，然后把枝条迅速放进滴有几滴红墨水的水里，并在阳光下照3—4小时。

人教版七年级上册生物 3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者同步测试

人教版七年级上册生物 3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者同步测试2019-2019学年人教版七年级上册生物 3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者同步测试一、单选题1.将木本植物的茎环剥宽约1厘米，深至形成层的一圈树皮，一段时间后，在切口上方会长出瘤状物，产生这种现象的原因是（）A. 韧皮部向下输送有机物的通道被切断 B. 韧皮部向上输送有机物的通道被切断C. 韧皮部向下输送水和无机盐的通道被切断 D. 韧皮部向上输送水和无机盐的通道被切断2.有位同学在夏季晴朗的一天，分别于清晨、正午、傍晚三个时间从同一棵绿色植物上摘取一片绿叶，将它们进行脱色、漂洗、碘液染色，其中染色最深的是（）A. 清晨的叶B. 傍晚的叶C. 正午的叶D. 都一样C. 缺少二氧化碳，减弱根的呼吸作用D . 缺少氧，减弱根的呼吸作用6.合理密植能提高单位面积的产量，原因是（）A. 增加植株数目 B. 充分利用肥料 C. 充分利用光能 D. 充分利用水分7.下列措施中，可以提高农作物产量的是（）A. 合理密植B . 增加光照强度C . 施适量的农家肥D . 以上都对8.“验证绿叶在光下合成淀粉”实验的正确顺序是（）①用不透光纸从上下两面遮盖叶片的一部分②把实验材料放在光下照射2～3小时③把盆栽的天竺葵或其他绿色植物放于暗处2～3④用清水漂洗叶片后滴加碘夜⑤把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热⑥摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸．A. ③①②⑥⑤④B. ④③②⑤①⑥C. ②③④⑤①⑥D. ②④③⑤⑥①9.下列属于光合作用意义的是（）①为动物和人提供了食物来源②促进了水分和无机盐在植物体内的运输③生物生命活动的能量来源④释放氧气，供动植物和人的呼吸A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④10.光合作用的原料是（）①光②叶绿体③二氧化碳④水⑤氧气．A. ①②B. ③④C. ①②③④D.③④⑤二、填空题11.生物圈中最基本、最重要的生物成分是________植物，能进行光合作用，制造有机物，属于________者；能维持大气中二氧化碳和________的平衡；还能促进生物圈的________循环。

人教版七年级上册生物复习题第三单元第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者(无答案)

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者一、选择题1. 下列哪项不是光合作用的意义A. 维持大气中碳—氧的平衡B. 为其他生物的生活提供有机物C. 其他生物生活的能量来源D. 促进生物圈中水的循环2. 人们的衣食住行都是( )A. 直接来源于绿色植物B. 间接来源于绿色植物C. 直接或间接来源于绿色植物D. 以上都不是3. 把蒜瓣种下，若在一直露天环境下则长成绿色的蒜苗，若长期在黑暗中则长成蒜黄，由此可推测，与叶绿素的形成有关的是（）A. 光B. 温度C. 土壤D. 空气4. 俗话说“人要脸，树要皮”，主要是因为在树皮中有( )A. 筛管向上运输有机物B. 筛管向下运输有机物C. 导管向上运输有机物D. 导管向下运输有机物5.关于光合作用的意义，下列叙述错误的一项是（）A. 吸收氧气，放出二氧化碳，使大气中氧和二氧化碳量保持相对稳定B. 制造有机物，是人和动物食物的来源C. 吸收二氧化碳，放出氧气，是人和动物所需氧气的来源D. 把太阳光能转化为贮存在有机物中的化学能，是人和动物能量的来源6. 气孔是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．气孔的开闭受（）控制．A. 表皮细胞B. 叶肉细胞C. 保卫细胞D. 保护细胞7.为了充分发挥植物的光合作用，提高农作物的产量，种植农作物时要（）A. 种稀一些，以便能最充分地接收阳光B. 越密越好，以便100%地利用阳光C. 能种多密就多密，根据各人的习惯决定D. 合理密植，尽量充分利用阳光8. 下列各项中，作用与植物进行光合作用最相似的是（）A. 给汽车加油B. 小鸡破壳而出C. 人按时吃饭D. 蘑菇由小长大9. 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是（）A. 降低温度B. 停止光合作用C. 降低呼吸作用D. 消耗运走、耗尽叶肉细胞内的有机物10. 在生长健壮的枝条上，剥去一圈树皮，露出木质部，过一段时间，出现了瘤状物，瘤状物的部位是在 ( )A. 伤口的上方B. 伤口的下方C. 伤口的上、下方D. 木质部11. 在许多风景区里发现有人在树木上乱刻图案和文字，这可能导致树木死亡，原因是（）A. 切断水和无机盐向上运输的通道B. 切断有机物向上运输的通道C. 切断水和无机盐向下运输的通道D. 切断有机物向下运输的通道12. 生物圈中最主要的生产者是（）A. 人B. 生活在岩石圈的生物C. 生活在大气圈的生物D. 绿色植物13. “绿叶在光下制作淀粉”的实验前，要先将实验用植物﹣﹣﹣天竺葵放在黑暗条件下一昼夜目的是（）A. 使叶片内的淀粉消耗掉B. 使叶片内的淀粉贮存到叶绿体中C. 储备养料，准备进行光合作用D. 停止光合作用，使淀粉贮存到叶肉细胞中14. 在同一块地里栽培大蒜，若栽培在露天环境中，长出的叶片是绿色的，而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的．该探究实验说明影响叶绿素形成的环境是（）A. 光B. 水分C. 无机盐D. 空气15.绿叶在光下制造淀粉的实验证明了（）A. 光合作用的条件之一是光，产物是淀粉B. 光合作用需要光才能进行，并释放氧气C. 光合作用的产物是淀粉，原料是二氧化碳D. 光合作用有光无光都可以进行二、综合题16.为了指导农业生产，某实验小组对植物的光合作用进行了探究，设计如下装置，分析回答问题：（1）实验前，将完全相同的三株植物放在黑暗处一昼夜，目的是________．（2）针对甲、乙两装置，要取得科学的实验结论，除了唯一变量不同外，其余实验条件均相同，该变量是________．（3）光下几小时后，分别取下甲、乙、丙相同位置、相同大小的一片叶子，放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片中的________溶解到酒精中．叶片变成黄白色；用清水漂洗后，滴加碘液，叶片变蓝的是________叶．（4）对比分析甲、乙两实验现象，可得出结论是________；对比分析甲、丙两实验现象，可得出结论是________．（5）受该实验的启发，在农业生产中，为了促进温室里植物的生长和提高产量，应该提供的条件是________（答出一条即可）．17.比利时科学家范•海尔蒙特（J．B．V a nH e l m o n t）设计了一个简单的实验：将一棵柳树苗植入装有土壤的木桶内，让树苗接受阳光照射，并且只用纯净的雨水进行浇灌．5 年后，他发现柳树的重量增加了8×104多千克，而土壤却只减少了不到1×102克，柳树增加的重量是从哪里来的呢？（1）土壤由土壤颗粒、水和无机盐组成，土壤中减少的主要是________ ．（2）柳树生长的主要原料一定有________．（3）柳树生长的另外的原料一定来自________．空气中有氧气、氮气和二氧化碳等气体，氧气是光合作用的产物，________ 和________ 可能是光合作用的原料．（4）就其中的一种假设进行探究，应该选择的探究方法是________ ．18. 选取有白斑叶片和绿色叶片的牵牛花进行如图所示的光合作用实验．请分析回答下列问题：（1）将此装置须经暗处理一昼夜，目的是________，然后移至光下数小时，再将这四片叶子取下，用________的方法使叶绿素溶解到酒精中．（2）清洗后，分别向这四片叶子滴加碘液，下列选项中变成蓝色的是A. 甲叶未覆盖铝箔的部分B. 甲叶覆盖铝箔的部分C. 乙叶（NaOH溶液能吸收二氧化碳）D. 丙叶的绿色部分E. 丙叶的白斑部分（3）本实验中有3组对照实验：乙叶和丁叶形成的对照实验的变量是________；甲叶和丙叶的实验结果说明光合作用需要________．19. 请根据“观察蚕豆叶表皮实验”，回答下列问题：（1）你制作的蚕豆叶表皮玻片标本属于临时________（选填“切片”、“装片”或“涂片”）．（2）在使用显微镜观察时，一般选用________（选填“低倍”或“高倍”）物镜观察即可．（3）将制作号的玻片标本放在显微镜下观察（如图），看到成对的半月形的①是________ ．（4）由①间隙所形成的③叫________ ，它是叶片散失水分以及与外界进行________的“门户”．20. 某生物科技实践活动小组的同学用天竺葵做探究“绿叶在光下制造有机物”的实验，具体实验步骤如图所示，请分析回答下列问题．（1）把盆栽的天竺葵黑暗处理一昼夜的其目的是消耗尽叶片内原有的________ ．（2）步骤C所使用的材料a是酒精，目的是将叶片中的________ 褪去．（3）请预测步骤E中滴加碘液后叶片的颜色为________ ．（4）此小组实验的设计中有一明显不足之处，就是没有设置________ 实验．（5）通过该实验，你能得出的结论是：________ ．。

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绿色植物是生物圈中有机物的制
造者
一.单选
1.1500年前，贾思勰任高阳太守时曾因枣树数年不结果而“打”枣树，他用斧背狠敲枣树干，树皮被打得伤痕累累，到了秋天树上挂满了枣子，这种做法的道理是（）
A、可以加速水分的运输从而提高产量
B、有利于有机物的运输，而提高产量
C、减少了有机物的向下运输而提高了产量
D、增加了有机物的向上运输而提高了产量
2.有些植物如桃树、杏树在春天开花时，叶子尚未长出，开花时期植株需要的能量可能来自( )
A、春天植株从土壤中吸收的无机盐
B、春天植株从土壤中吸收的有机物
C、花瓣利用太阳能进行的光合作用
D、上一年贮存在植株体内的营养物质
3.植物生长需要量最多的无机盐是( )
A、含氮、磷、钾的无机盐
B、含氮、磷、铜的无机盐
C、含钙、磷、钾的无机盐
D、含氮、锌、钾的无机盐
4.把生长健壮的树枝，剥去一圈树皮，露出木质部，一段时间以后，伤口上方会形成瘤状物，这个现象说明（）
A、水和无机盐通过筛管由上向下运输
B、有机物通过导管由上向下运输
C、有机物通过筛管由上向下运输
D、水和无机盐通过导管由导管由上向下运输
5.在果树的“坐果”时期，果农常常给果树的茎做半环状剥皮，这样可以增加坐果量，即俗话所说的“梨树砍三刀，树枝压弯腰”。

其道理是
A、限制了有机物向根部运输
B、限制了水分向茎叶运输
C、限制了有机物和无机物向根部运输
D、防止了害虫的侵害
6.剥掉一圈树的主干树皮，树会慢慢死亡，原因是（）
A、叶片制造的养料不能由导管向下运输给根部
B、叶片制造的养料不能由筛管向下运输给根部
C、根吸收的水分和天机盐不能由导管向上运输给叶片
D、根吸收的有机养料不能由导管向上运输给茎叶
7.俗话说的“梨树砍三刀，树枝压弯要”，是指在果树的“坐果”期，果农给果树的茎做半环状剥皮，以增加坐果量。

（2）该枝条环割后，果实甲和乙的生长情况有何不同？______________。

（3）如果在果树主干C处进行环割（如图中所示），果树的生长状况是______________，原因是___________________________________。

2.筛管是植物体内运输的管道，它的运输方向是自．
3.如图所示，枝条上有甲、乙两个大小相同的果实，将乙果实的枝条上、下两端环割一圈．过一段时间，观察两个果实的生长情况．
（1）甲果实，原因是．
（2）乙果实，原因是．。