小学课改观摩会反思
小学数学教学改革观摩交流会学习心得范文
小学数学教学改革观摩交流会学习心得范文第1篇：小学数学教学改革观摩交流会学习心得范文美丽的黄山脚下，一群热忠教育的人，满腔为教育奉献的心，聚拢在一起，展示小学数学教学的改革成果，2年一届的小学数学优质课大赛，今年在黄山这座美丽的城市举行，我非常幸运的聆听此次会议，来自全国31个省的32节课在此上演，在香茗大剧院我目睹和聆听了16节精*的课，感受到教育改革大潮中学生自主学习的必要*和紧迫感。
在开幕式上，东北师范大学教授马云鹏提倡我们听课看课时要多角度看课，要关注学生的发展，看四基是否落实，核心素养是否养成，教师要立德树人，把培养学生放在第一位，在教学过程中，我们要看教师的教学设计，教学过程，方法、模式、提问、回答、各环节的衔接，要关注创新，关注课堂生成的问题，形成课堂的特*。
带着这样的指引，打开了听课的大门。
第一天上午的三节课分别教授的是《植树问题》《数与形》《数图形的学问》，三节课均与图形有关系，教学上三位教师都是采用让学生自主探究的模式教学，印象最深的是甘肃的王仁*所执教的《植树问题》中，教师打破传统的让学生先研究两端都栽的数学模型后在探讨其他的两种情况的模式，而是采用另一种学生更加自由自主学习的方法，教师先将三种植树的情况用实物图的方式展现出来，然后让孩子们自己选择要研究的情况，一个小组研究一种情况，孩子们在汇报时，将实物图又提炼为更加简洁的线段图，最后再用算未完，继续阅读 >第2篇：小学数学作业评价改革经验交流会的教师个人学习心得体会20xx年6月4日，我有幸参加了中心校组织的小学数学作业评价改革经验交流会的活动，这次会议有三项内容：一是观摩了上海虞怡玲老师执教的《植树问题》，二是中心小学三年级二班的数学作业展览，三是听取了《小学数学作业评价改革经验交流》的报告。
通过这次学习活动使我受益匪浅，现总结如下：虞怡玲老师执教的“植树问题”一课突出了数学思想方法这条主线，从贴近学生生活实际和原有知识基础入手，通过学生实践体验、寻找规律、主动探究，归纳总结数量关系，拓展了学生原有的知识结构，使学生在合作交流探究过程中体验、感悟了数学思想方法，体现了新课程理念教学。
课改观摩会反思
道美小学课改观摩会反思
课改是一场教育思想、教育理念、教育方式和教育行为的变革，对学校教师提出了更高的要求。
12月19日去道美小学听三位老师的课改观摩会，首先，三位老师的课上孩子们自主学习的积极性高，于是，我就想：我的课堂上为什么没有如此状况，思来想去，原因有几方面：一是没有充分激发学生的学习兴趣，二是预习要求不明确，使得预习效果不理想，三是备课中虽然抓住了主要问题，也设计了相应的学习环节，但在课堂上实施时提问的时机不够恰当，启发性不强，学习过程中遇到困难时积极思考、讨论交流能力差。
王慧老师的课，让我再次看到了小组互助自主学习的开展，给我最大的启发是能否将小组间质疑答惑的方法应用到课堂中，小组互教互学，培养了学生的相互交流能力。
在牛永芳老师的课上，让学生在读中感悟写作手法，品悟文章的表达方法渗透习作方法，这一教学环节，我在平时的上课中就不会运用，我想无论如何，学习方法的指导和训练是至关重要的，而这样的训练和培养需要一个相对较长的过程。
全国中小学课堂改革与课堂教学改进现场观摩会培训心得（精选9篇）
全国中小学课堂改革与课堂教学改进现场观摩会培训心得全国中小学课堂改革与课堂教学改进现场观摩会培训心得（精选9篇）当我们有一些感想时，写心得体会是一个不错的选择，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编为大家整理的全国中小学课堂改革与课堂教学改进现场观摩会培训心得，仅供参考，大家一起来看看吧。
全国中小学课堂改革与课堂教学改进现场观摩会培训心得篇1 20xx年9月19日到20日，我有幸参加了全国中小学课堂改革与课堂教学改进现场观摩会，在学校卓越楼聆听了安徽铜都双语学校、山东昌乐一中、杜郎口中学的各位老师和专家精彩的观摩教学及报告，我感觉这是非常好的一场培训，很多关于教育教学的方法理论值得我们去学习，好多好多教学方法值得我们融入自己的教育教学当中，作为我们今后的指导，我们今后应该不仅在自己的教学中学习而且应该在全校，甚至在全学区都应该学习和交流。
在这次培训中我深深体会到："走出去，总会有收获的"，作为一名教师，任何一次听课或参加其他报告，都是学习的大好机会可以取得不少的教学经验。
各位老师及专家教授毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来和大家分享交流，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限，各位老师滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心里十分叹服谈们教学实在是高，教学方法实在是好知识是非常的渊博。
听了这些老师的课，是我们对新课程的理念，有了更进一步的理解，使我更深刻的感受到各位专家教授的课堂教学的生活化和趣味化，艺术化。
通过为期两天的培训我对{效课堂有了更深刻的理解：一、传统课堂教学有很多不足，素质教育是课堂教学的主阵地传统课程教学不足为：传统课程教学已经不能适应现代教育教学的需要，在培养目标上，只重视传授知识，不注重发展能力，按一个模式培养学生，不利于具有创新思维和创新能力的创造型人材的成长，在教学内容上，教材是学生的唯一学习内容，是学生知识的主要来源。
小学课改工作总结与反思
小学课改工作总结与反思
近年来，我校在小学课改工作中取得了一定的成绩，但也面临着一些困难和挑战。
在这个过程中，我们不断总结经验，不断反思，不断探索，希望能够更好地推动小学课改工作的发展。
首先，我们要肯定小学课改工作取得的成绩。
通过开展小学课改工作，我们成
功地推动了教学方式的转变，注重培养学生的创新能力和实践能力，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
同时，我们也加强了教师的培训和专业素养的提升，使他们更好地适应新的教学模式。
其次，我们要正视小学课改工作存在的问题。
在实践中，我们发现教师们对新
的教学理念和方法的接受程度不一，有的教师对变革持保守态度，甚至抵触。
另外，由于教学资源和条件的不足，使得小学课改工作难以推进。
最后，我们要不断反思小学课改工作的经验教训。
我们需要更加注重教师的培
训和引导，使他们能够更好地理解和接受新的教学理念和方法。
同时，我们也要积极争取更多的教学资源和条件，为小学课改工作提供更好的保障。
总之，小学课改工作是一项长期而艰巨的任务，需要我们不断总结经验，不断
反思，不断探索，才能够更好地推动小学课改工作的发展。
相信在全校师生的共同努力下，小学课改工作一定会取得更大的成绩！。
小学数学课改反思工作总结
小学数学课改反思工作总结近年来，随着教育改革的深入，小学数学课程也在不断进行调整和改革。
作为一名小学数学教师，我深刻反思了自己的教学工作，并总结了一些经验和感悟。
首先，我意识到小学数学课程改革是必要的。
随着社会的发展和科技的进步，数学知识也在不断更新和拓展。
传统的数学教学模式已经不能满足学生的学习需求，因此必须对课程内容和教学方法进行调整和改进。
通过课程改革，我们可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。
其次，我发现小学数学课程改革需要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
传统的数学教学往往注重知识的灌输和记忆，而忽视了学生的思维能力和创新能力。
因此，在课程改革中，我们应该注重培养学生的数学思维，引导他们通过实际问题进行思考和解决，培养他们的逻辑思维和分析能力。
另外，我认识到小学数学课程改革需要借助现代技术手段。
随着信息技术的发展，我们可以利用多媒体教学、互联网资源等现代技术手段来丰富教学内容，提高教学效果。
通过多媒体教学，我们可以生动地展示数学知识，激发学生的学习兴趣；通过互联网资源，我们可以让学生在课外进行拓展学习，提高他们的自主学习能力。
最后，我意识到小学数学课程改革需要教师不断提高自身的教学能力。
作为一名小学数学教师，我应该不断学习和探索，提高自己的教学水平和教学技能，以更好地适应课程改革的需要。
只有不断提高自身素质，才能更好地引导学生学习，推动课程改革的深入发展。
综上所述，小学数学课程改革是必要的，但也需要我们教师不断反思和总结经验，不断提高自身的教学能力，才能更好地适应课程改革的需要，为学生的数学学习创造更好的条件。
希望在未来的工作中，我能够不断改进自己的教学方法，为学生的数学学习贡献自己的力量。
小学语文课改反思
小学语文课改反思小学语文课的改革对于学生的学习能力和综合素质的培养起到了积极的促进作用，但也存在一些问题和不足之处。
在这篇文章中，我将对小学语文课的改革进行反思，探讨其存在的问题，并提出一些建议和改进方向。
首先，小学语文课的改革注重培养学生的阅读能力和写作能力。
这是十分重要的，因为阅读和写作是语文学习的基础和核心。
然而，在实际教学中，我们过于强调语文知识的灌输和应试技巧的训练，导致了教师和学生在课堂上都缺乏足够的时间和机会进行阅读和写作的训练。
因此，我们应该更加注重培养学生的阅读兴趣，提供更多的阅读材料和阅读时间，鼓励学生进行多样化的写作练习，培养他们的创作能力和表达能力。
其次，小学语文课的改革应该更加关注学生的思维能力和创新能力的培养。
传统的语文教学往往强调记忆和背诵，忽视了学生的思维发展和创造力的培养。
我们应该通过启发式的教学方法，引导学生主动思考和探索，培养他们的逻辑思维和批判性思维。
同时，我们也应该给予学生更多的机会进行创新实践，例如组织学生参加文学创作比赛，激发学生的创新潜能和艺术天赋。
再次，小学语文课的改革需要更加注重学情和个性化的教学。
每个学生的认知水平和学习方式都存在差异，我们应该根据学生的具体情况进行个性化的教学设计和辅导。
例如，对于阅读能力较差的学生，我们可以采用分级阅读的方式，给予他们更适合的阅读材料和阅读训练，帮助他们提高阅读理解能力。
对于写作能力较强的学生，我们可以提供更多的写作机会和指导，让他们有更多展示自己才华的平台。
最后，小学语文课的改革也应该更加关注社会实践和情感教育的融入。
语文教育不仅仅是知识的传授，更是人格和价值观的塑造。
我们应该利用各种教育资源，组织学生去实地考察、参观和实践，让他们通过亲身经历来感知生活、感知社会。
同时，我们也要注重培养学生的情感素质和情感表达能力，让他们能够理解他人、关心他人，并用语言表达自己的情感和思想。
总之，小学语文课的改革是一个长期而复杂的过程，需要我们不断地反思和改进。
教师课程观摩心得体会
作为一名教师，我有幸参加了学校组织的课程观摩活动，观摩了多位优秀教师的课堂。
这次观摩活动让我受益匪浅，对教育教学有了更深刻的认识。
以下是我对本次观摩活动的几点心得体会。
一、课堂氛围活跃，师生互动良好在观摩的课堂中，我看到了教师们能够营造一个轻松、愉悦的课堂氛围。
他们善于运用幽默、生动的语言，激发学生的学习兴趣。
同时，教师们注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，使得课堂氛围活跃，学生的积极性得到了充分发挥。
二、教学方法多样，注重学生主体地位在观摩的课堂中，我看到了教师们运用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、实验演示等，使得课堂内容生动有趣，有助于学生更好地理解和掌握知识。
此外，教师们注重学生的主体地位，关注学生的个性差异，尊重学生的意见，让学生在课堂上充分展示自我。
三、教学目标明确，重难点突出在观摩的课堂中，我看到了教师们能够根据教材内容和学生的学习需求，明确教学目标，使学生在课堂上有所收获。
同时，教师们善于抓住教学重难点，通过举例、讲解、演示等方式，让学生清晰地了解并掌握知识。
四、教师素养高，教学基本功扎实在观摩的课堂中，我看到了教师们具备较高的教学素养，他们不仅熟悉教材，还具备丰富的教学经验。
在课堂上，教师们能够运用自如地展示自己的教学基本功，如板书、讲解、组织课堂等，使得课堂效果显著。
五、反思与改进，不断提升教学质量观摩活动结束后，我深刻反思了自己的教学，发现自己在教学过程中还存在一些不足。
例如，课堂氛围不够活跃，对学生个体关注不够等。
针对这些问题，我将努力改进教学方法，提升自己的教学水平。
总之，通过本次课程观摩活动，我深刻认识到教育教学的重要性。
在今后的工作中，我将以优秀教师的课堂为榜样，不断提高自己的教学素养，努力为学生们创造一个优质的学习环境。
同时，我也将积极参与学校组织的各类培训，不断丰富自己的教育教学知识，为我国的教育事业贡献自己的力量。
课堂改革观摩感悟心得体会(3篇)
第1篇一、引言近日，我有幸参加了学校组织的课堂改革观摩活动，通过观摩优秀教师们的课堂实践，我深刻感受到了课堂改革的魅力和意义。
在此，我将结合观摩心得，谈谈自己对课堂改革的感悟。
二、课堂改革的内涵与意义1. 课堂改革的内涵课堂改革是指以学生为中心，以培养创新精神和实践能力为目标，以教师为主导，以学生为主体，通过优化教学过程，提高教学质量的一种教育改革。
其主要内容包括：教学观念的更新、教学方法的改进、教学评价的改革等。
2. 课堂改革的意义（1）有利于提高学生的学习兴趣和积极性。
课堂改革强调以学生为中心，关注学生的个性发展，激发学生的学习兴趣，使学生由被动接受知识转变为主动探索知识。
（2）有利于培养学生的创新精神和实践能力。
课堂改革注重培养学生的动手能力、合作能力、探究能力，使学生能够在实践中发现问题、解决问题。
（3）有利于提高教师的专业素养。
课堂改革要求教师不断更新教育观念，改进教学方法，提高教学水平，从而促进教师的专业发展。
三、观摩感悟1. 教师角色的转变在观摩的课堂中，教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者、参与者。
他们关注学生的需求，尊重学生的个性，引导学生主动探究、合作学习。
例如，一位数学教师在讲解“分数的加减法”时，通过创设情境，让学生在游戏中体会分数的意义，激发了学生的学习兴趣。
2. 教学方法的创新观摩的课堂中，教师们运用了多种教学方法，如情境教学法、探究式教学法、合作学习法等。
这些方法有助于提高学生的参与度，培养学生的自主学习能力。
例如，一位语文教师在讲解《草船借箭》时，引导学生通过角色扮演、小组讨论等方式，深入理解课文内容。
3. 教学评价的改革观摩的课堂中，教师们注重过程性评价和多元化评价。
他们不仅关注学生的学业成绩，还关注学生的情感、态度、价值观等方面的发展。
例如，一位英语教师在评价学生的口语表达能力时，不仅关注学生的发音、语法，还关注学生的自信心和合作精神。
4. 课堂氛围的营造观摩的课堂中，教师们注重营造轻松、愉快、和谐的课堂氛围。
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道美小学课改观摩会反思
课改是一场教育思想、教育理念、教育方式和教育行为的变革，对学校教师提出了更高的要求。
12月19日去道美小学听三位老师的课改观摩会，首先，三位老师的课上孩子们自主学习的积极性高，于是，我就想：我的课堂上为什么没有如此状况，思来想去，原因有几方面：一是没有充分激发学生的学习兴趣，二是预习要求不明确，使得预习效果不理想，三是备课中虽然抓住了主要问题，也设计了相应的学习环节，但在课堂上实施时提问的时机不够恰当，启发性不强，学习过程中遇到困难时积极思考、讨论交流能力差。
王慧老师的课，让我再次看到了小组互助自主学习的开展，给我最大的启发是能否将小组间质疑答惑的方法应用到课堂中，小组互教互学，培养了学生的相互交流能力。
在牛永芳老师的课上，让学生在读中感悟写作手法，品悟文章的表达方法渗透习作方法，这一教学环节，我在平时的上课中就不会运用，我想无论如何，学习方法的指导和训练是至关重要的，而这样的训练和培养需要一个相对较长的过程。
观摩东风乡学校课改课堂反思
昨天，有幸和学校领导及老师一起观摩了东风乡学校课改课堂。
非常感谢学校给予我这样一个宝贵的学习机会。
这次观摩，东风乡学校的老师们给我们展示了精彩的课改课堂，让我学到了很多。
我听了两堂英语课，一堂是谷明燕老师的初三英语课。
这堂课，学生的参与度很高，小组合作模式凸显。
特别是小组合作中，小组长起到了很好的模范带头作用，不但能自己读好，还能教会其它组员，真的很难得。
所以，我认为，小组合作模式中，小组的建立非常重要，它直接决定了学生的参与度和掌握度。
我特别喜欢这堂课的组内消化和组间抽测模式。
新单词先让学生试读，老师正音后，小组内消化，然后组间学生自主抽测。
这样的模式，以后我一定用到自己的课堂上，非常好。
接下来，我听了一堂六年级的英语课，这堂课也让我学到了很多。
特别是对课文朗读方面，给了我很大的启发。
课文熟读，先小组内消化，组内由小组长带读，然后班内读，一个组领读，其它组跟读，反反复复带读跟读，一堂课下来，学生的句子掌握得很好。
我觉得英语作为一门语言类学科，最重要的就是多读，多说。
通过对课文通读，自然对句子更好理解。
这个在我以后的课堂上我也一定会用到。
听完东风乡学校老师的课后，也引起了自己的一些疑问。
例如，他们的课，小组合作模式很好，但一堂课的容量很小，那么怎么才能完成整册书的教学任务呢？这也是我平时最头痛的问题。
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反观我的课堂，在课堂气氛、学生参与度、学生学习热情方面还做得不错。
但每次的环节都不太饱满，为了赶进度，完成教学任务，有时候把握不太好。
我的课堂最大的不足，便是学生读少了。
今后的教学中，我会把单词组内消化，组间抽测，还有课文组内朗读和班内领读跟读的方法用到我的课堂上，让我的学生知识掌握得更加扎实。
真心感谢能有这样一个学习的机会，在今后的教学中，我一定会不断学习，不断反思，在课改上迅速成长！。