教学设计
教学设计教学设计方案(优秀7篇)
教学设计教学设计方案(优秀7篇)作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
一份好的教学设计是什么样子的呢？如下是作者爱岗的小编帮家人们分享的教学设计方案【优秀7篇】，仅供借鉴，希望对大家有所帮助。
教学设计方案篇一一、教学目标：1、认读9个生字，学会本课14个生字，以及由生字组成的新词。
2、结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
二、教学重、难点：理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义；学习课文第二自然段的写法，介绍你家乡中造型美观的建筑物。
三、课时安排：两课时一课时教学内容：学习生字词语；初读课文，整体感知。
教学过程：一、谈话导入新课。
1、揭示课题，板书：26卢沟桥2、教师进行简介。
3、过渡：猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求做到：（1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系；（2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺；2、检查自读情况：（1）师生共同检查认字、识字情况，出示本课生字，交流记住字形的好办法。
（2）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利；（3）交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。
3、学习一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。
三、读词写字1、读生字（词）卡片；2、交流学习生字的方法；3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。
四、课堂练习郊( )坦( )攻( )设( )检( )记( )效( )担( )功( )没( )俭( )纪( )五、作业：1、完成书写练习；2、填写“词语花篮，积累词句”第二课时教学内容：理解课文内容；总结全文。
教学过程：一、复习导入1、听写词语：卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异2、指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？二、合作学习，读懂课文1、自读思考：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？2、小组交流讨论，形成较佳答案。
教学设计方案(优秀6篇)
教学设计方案（优秀6篇）教学设计有利于教学理论与教学实践的结合，一方面，通过教学设计，可以把已有的教学理论和研究成果运用于实际教学中，指导教学工作的进行。
下面是书包范文为朋友们精心整编的教学设计方案（优秀6篇），希望能够帮助到小伙伴们。
教师教学设计篇一教学目标：1，让学生了解茨威格作品特别是其女性小说的艺术成就和艺术特色2，让学生体会本文独特的叙述视角和心理刻画教学重难点：1，独特的观察视角及其作用2，细腻深刻的心理描写及其作用教学课时：两课时教学过程：第一课时一，导入２０世纪的欧洲文坛上，有三位作家被公认是出类拔萃的中短篇小说家，他们是俄国的契诃夫、法国的莫里哀和奥地利的茨威格。
而作品译文的语种之多，销售量之大，则以茨威格为最。
有人评价茨威格的文学成就：一个试图揭示人类心灵奥秘，深入挖掘并精确展示复杂人性的魔术大师。
（“灵魂的猎手”）一个把理智与激情、爱与憎、严格的逻辑性与神秘感应完美融入表达的语言大师。
斯蒂芬茨威格（１８８１～１９４２），奥地利著名小说家、传记作家。
1881年出生于维也纳，父亲是富有的犹太工厂主，母是银行家的女儿。
17岁已在文坛崭露头角。
青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学，后去世界各地游历，结识罗曼曼兰和罗丹等人，并受到他们的影响。
第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。
二十年代赴苏联，认识了高尔基。
１９３４年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。
１９４２年在孤寂与理想破灭中与妻子双双自杀。
三，作家作品茨威格在诗歌、小说、戏剧、人物传记、文学评论等方面均有过人的造诣，是一个文学全才，尤以小说和人物传记见长。
代表作有小说《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》、《一个女人一生中的二十四小时》、《危险的怜悯》等传记《巴尔扎克传》、《罗曼罗兰传》、《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三个描摹自己生活的诗人》等。
教学设计方案(优秀13篇)
教学设计方案（优秀13篇）教学设计方案篇一【教学目标】1.认识本课6个生字，学会其中14个生字，能正确读写下列词语：尊严、逃难、款待、朴实、狼吞虎咽、例外、骨瘦如柴、喉结、赞赏、思量、疲惫不堪、面呈菜色、僵硬、许配等词语。
2.能通过把哈默与其他难民进行比较，从人物的语言、行动、神态等描写中体会到人物自尊的品格。
3.能正确、流利有感情地朗读课文，从中体会不同人物的形象。
教育：通过对哈默、杰克逊这两个人物的认识，从中懂得人不仅要有自尊，还要懂得尊重别人。
发展：培养学生的阅读、想象、表达能力。
【教学重难点】重点：从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得什么是尊严。
难点：引导学生理解杰克逊对女儿说的话：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。
”解决办法：采取联系上下文的方法，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。
【教学方法】诵读法谈话法【教学媒体】幻灯片【教学时数】两课时第一课时教学要点1.课题入文，学习生字词，能读，会写，识记。
2.初读课文，能读通、读顺。
3.整体感知课文内容：课文讲了一件什么事？短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严第二课时一、复习引入请你回忆一下：这篇课文主要讲了一件什么事？（板书：年轻人、杰克逊）【设计意图】概括课文的主要内容是高年级的重点能力训练目标，学习内容的解读应该有一个由整体到局部，由初知到深化的逻辑过程，所以在进行深入的探究之前，我让学生回顾全文的主要内容，同时也锻炼学生用凝练的语言表达的能力。
二、欣赏人物--品味表现人物品质的语句。
（一）、找准切入点，表层解读年轻人。
1.师：这一节课吴老师和大家再次走进这个故事。
一个寒冷的冬天，沃尔逊小镇上来了一群逃难者（出示：逃难者）问：看到这三个字，在你的脑海中会浮现出一幅怎样的画面呢？2.那文中又是怎样描写这些逃难者的呢？出示：默读课文，用线画出描写逃难者的句子。
教学设计方案(精选15篇)
教学设计方案(精选15篇)教学设计方案1教学目标1．深情地朗读课文，体会作者思乡的情感。
2．品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解。
3．感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪。
教学重点配乐朗读、默读课文，品味细节和关键词句。
课前准备学生预习读一读，写一写。
搜集古今中外表达游子思乡之情的文学作品，准备与同学交流。
想一想自己过年的故事和体会，讲给同学听。
查阅有关琦君的生平，课外阅读她的作品《琦君说童年》。
教师准备思乡的音乐。
准备古今中外表达游子思乡之情的文学作品。
教学内容《春酒》描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了作者对童年、对故乡、对母亲的无限追思之情。
课文中的细节写得很有情趣，教学时，教师要引导学生细细品味，体会文中的'人情民风之美，丰富学生的精神世界。
教学设计整体感知1．导入建议学生谈自己过年的故事、感受，或说一说当地有哪些民风民俗；或教师谈自己小时候在家乡过年的故事2．导语示例青岛的啤酒不仅是青岛人的骄傲，也是中国人的骄傲。
每年的青岛啤酒节都迎来许多国内外的客人，这在当地已经成为一种民风民俗。
每逢过节，人们也都要喝啤酒以示庆祝。
好多离乡在外的青岛人总是忘不了啤酒的滋味，你知道这是为什么？今天学习《春酒》一文可能会给你带来一些启迪。
3．教师投影学习目标和字词学生自查读一读，写一写，根据查找的资料交流琦君的事迹。
教师或学生配乐朗读课文，学生听读、思考问题。
4．教师投影出示思考题a．本文记叙了作者童年的哪几件事？表达怎样的感情？b．课文题目是春酒，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？5．学生小组交流，教师引导学生明确本文记叙了作者儿时在故乡过新年、吃春酒、吃会酒的几件事，表达作者对故乡民风、人情的赞美。
就像琦君曾说过的一样：像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。
作者对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，对故乡的思念之情渗透在本文的字里行间。
《教学设计》教案8篇
《教学设计》教案8篇《教学设计》教案篇1[教学内容]：学习游泳安全知识，学习溺水安全的基本常识，培养有关防范力。
[教学目标]：1、提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
2、初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生都要提高安全意识。
3、自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
[教学重点]：通过对溺水事件的了解提高学生的游泳的安全意识，充分了解溺水时各种逃生自救的办法。
[教学难点]：积极避险、自救方法[教学方法]：提出问题、启发思维、共同探究、讲授与讨论结合、重在理解。
[教学过程]：一、谈话引入课题现在正是天气逐渐转热季节，暑期即将来临，中小学生溺水伤亡的事故也明显多起来。
据教育部等单位对北京、上海等10个省市的调查显示，目前全国每年有1.6万名中学生非正常死亡，平均每天约有40多名学生死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通仍居意外死亡的前两位。
二、了解令人心痛的溺水事件学生讨论师：生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。
今天我们要学习的主题是防溺水教育。
三、板书课题：自己溺水怎么办1、游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去;没有会游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;江溪池塘不去。
2、溺水原因主要有以下几种：不会游泳;游泳时间过长，疲劳过度;在水中突发病尤其是心脏病;盲目游入深水漩涡。
3、万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应保持镇静，积极自救：当发生溺水时，不熟悉水性时可采取自救法：除呼救外，取仰卧位，头部向后，使鼻部可露出水面呼吸。
呼气要浅，吸气要深。
因为深吸气时，人体比重降到0。
967，比水略轻，可浮出水面(呼气时人体比重为1.057，比水略重)，此时千万不要慌张，不要将手臂上举乱扑动，而使身体下沉更快。
会游泳者，如果发生小腿抽筋，要保持镇静，采取仰泳位，用手将抽筋的腿的脚趾向背侧弯曲，可使痉挛松解，然后慢慢游向岸边。
教学教案设计(优秀6篇)
教学教案设计(优秀6篇)教学教案设计篇一教学内容：教材104~105页教学目标：１.使学生初步本验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用一定可能不可能等词语描述生活中一些事情发生的可能性。
２.能够列出简单实验中所有可能发生的结果。
３.培养学生学习数学的兴趣，形成良好的。
合作学习的态度。
教学重、难点：体验事件发生的确定性和不确定性。
教学过程：一、活动引入新课击鼓传花游戏，鼓声停时一位同学上台抽签，签中内容有礼物、唱歌、猜谜。
猜猜他抽中了什么签？（引出用可能、不可能等词来表达，揭示课题：可能性）二、自主探索，获取知识（一）教学例题1请同学们看前面，这里有个盆：１号盆、２号盆。
(实物：例题上的装有不同颜色小球的盆)咱们来看看里面都有些什么颜色的球。
展示两盆中球的颜色、数量。
1、从１号盆里面任意摸出一个球，一定是红球吗？为什么？学生讨论，教师巡视指导。
各小组都已讨论好了，谁想代表小组发言？（依次指名学生说）（依次板书：一定可能不可能）师：小朋友讨论得都非常好。
下面，我们实际来摸一摸，验证一下。
１号盆，谁来？（学生摸出３个后提问，如继续摸下去，结果怎么样？）2、从２号盆里任意摸一个呢？请小组讨论请学生摸一摸（摸出３个后提问，如继续措下去，能摸到红球吗？那可能摸出什么球？为什么？）（老师可根据盆里剩下的球随机提问，如：接下去可能摸出什么颜色的球？接下去一定能摸到什么球？）3、活动小结（二）教学例题21、生活中有许多的可能性例如：（请学生举例几个）2、自已阅读书本例题2谁理解题目意思了，给大家解释一下。
独立完成3、汇报、讲评4、练习108页练习二十四第一题。
三、全课总结，课外延伸这节课我们学习了有关可能性的知识，把今天所学的知识和我们的生活联系起来，想一想生活中哪些事是一定会发生的，哪些事是不可能发生的，而哪些事是可能发生，也可能不发生的呢？你能举出一些例子，用一定可能、不可能说一说吗？请同学们先下位和你的好朋友说一说。
教学设计教案模板8篇
教学设计教案模板8篇教学设计教案篇1活动目标：1、熟悉歌曲旋律，在听听、讲讲画画中熟悉歌词，初步学唱歌曲。
2、创编部分图谱，迁移使用图谱记忆歌词的方法练唱，并依据歌曲旋律仿编歌词。
3、在演唱歌曲中，体验相互挂念，相互体谅的幸福感。
活动准备：1、图谱《小雨的梦〉2、水彩笔。
活动过程：1、幼儿赏识音乐，并用手为音乐伴奏。
2、老师用故事引出歌曲，帮忙幼儿理解歌词。
（1）这段音乐里，还藏着一个很好听的故事呢，你们想听吗？（2）老师叙述故事一遍。
提问：你觉得小鱼幸福吗？（3）老师范唱歌曲《小鱼的梦》，幼儿倾听歌词。
提问：歌曲里都唱了些什么呢？3、出示图谱，学唱歌曲。
（1）这里有一幅图，你们看一看，图上有什么？和我们唱的歌词有什么关系？（2）老师放慢速度，边指图谱边唱歌曲。
刚才老师在唱歌的时候，你们发觉了什么问题？谁乐意来试试把空白处变完整？（3）个别幼儿添画图谱，老师带领其他幼儿边看图谱边唱歌曲。
（4）引导幼儿看图谱完整地演唱歌曲。
4、引导幼儿依据歌曲的旋律仿编歌词。
（1）小鱼做的是那么甜蜜的梦，还有哪些小动物在做梦呢？（2）带领幼儿演唱新编的歌曲。
5、让幼儿为歌曲起名字。
6、跟着音乐做边动作边演唱歌曲走出活动室。
教学设计教案篇2教学目标通过本课学习，使同学了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的重要情况，包含河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活，使同学了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的进展水平，进而认得其进展对中国上古时代社会进步的紧要意义。
通过本课学习，初步培育同学察看历史文物图，找寻图中较为明显的、重要的历史信息，结合已有学问，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或重要的历史结论的本领。
通过本课学习，使同学认同制造出我国原始农耕文化的先民们在本身劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，以及他们对人类社会物质与精神进步做出的特有贡献；进而促发或加强同学对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族历代先人的尊敬之情。
教学设计方案(通用15篇)
教学设计方案(通用15篇)教学设计方案1【教学目标】１、知识目标：⑴初步了解戏剧文学的特点──剧本主要靠语言、动作表现人物性格。
⑵了解文中所使用的修辞手法和象征手法，体会表达效果。
２、能力目标：培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。
⑴指导学生诵读，体味__气势，感受情感律动。
⑵品味语言，理解语言中所包孕的深意。
３、情感目标：理解并走进屈原的内心世界。
【教学方法】１、听──读──赏──读：让学生在回环往复的读书中，体悟、理解。
２、课堂讨论：培养学生阅读欣赏能力，形成朗读、思维、说话多维交流。
３、多媒体创设情境：调动学生各种器官的感受，理解课文，走进人物。
【教学时数】２课时。
【教学步骤】一、课前准备──预习提供参考书籍及相关，让学生走进戏剧，走进郭沫若，走进屈原。
二、导入新课学生用多媒体展示相关资料，交流有关感受。
教师播放《橘颂》的背景画面（电影《屈原》插曲），学生感受草木飒飒的悲凉气氛，倾听屈原在波涛汹涌的沅水岸边的仰天长问，情境导人新课，教师板书课题。
三、整体感知多媒体课件展现情境及课文录音，学生欣赏体验，品味__语言，体悟__气势，并谈整体感受。
四、研习课文１、学生诵读，以读带品，体会__内容和形式的高度统一。
２、小组交流、讨论品读感受。
３、学生就__的内容和形式谈有所感的句段，并读出其中所包孕的情感。
五、欣赏品味全体学生配乐朗读课文，从局部理解回到整体感知。
理解屈原虽九死其犹未悔的忧国忧民的伟大情怀。
六、小结通过听一读一赏一读，在回环往复的读书中，体味__气势，感受情感律动，理解屈原，走近屈原。
七、课后语文实践活动课代表组织安排《雷电颂》片段朗诵会，由教师和学生代表组成评委，评出一、二、三等奖。
八、教学流程教学设计方案2【教学目标】1、认识__六个生字。
2、有感情地朗读课文，能分角色把故事的内容演一演。
3、了解课文的内容及叙述顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。
【教学重点】引导学生读懂课文，理清__叙述的顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。
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动画 模拟
平 抛 竖 落仪 实 验、频闪照片
验证猜想 1 正确
猜想 2： 平抛运动水平 方向的分运动
学生分组 实验
动 画 模拟
平抛运动水平分 解仪、频闪照片
验证猜想 2 正确
教师引导
小组合作、 全班交流
、
得出平抛运动的规律
学生联系实际， 解决问题
教师讲解
教师小结本节课内容
结束
知 识 学习 点 水平
开始
1.引入
游戏
请你来当飞行员
2.平抛运动 学生动手实验 并观察
3. 竖 直 方 向 的 分运动
4. 水 平 方 向 的 分运动
建立模型引出平 抛运动的定义
5. 平抛运动的 规律
教师引导
学 生 思 考、讨论
6.知识的迁移
得出平抛运动的特点及性 质
猜想 1：平抛运动竖 直方向的分运动
学生分组 实验探讨
过程与方法： （1）通过举例、视频和实验，完全由感性认识到理性认识，培养观察 能力和分析能力。 （2） 平抛运动的研究方法----可以用两个简单的直线运动来等效替代。 利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动， 渗透物理学等效替 代的思想； 情感态度与价值观 （1）通过平抛运动规律的研究，在用实验得出结论的过程中，能认 真思考，积极参与，勇于探索，逐步培养学生学习科学的兴趣及实事 求是的科学态度。 （2）在探究合作的过程中，增强探究意识与合作意识，增强与人交 流的意识。 （3）通过平抛运动规律的实践应用，意识到物理规律在现实生活中 的重要作用，增强知识与实际生活联系的能力，增强对物理学习的兴 趣，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。 （1） 学会自然科学的一般研究方法， 体验平抛运动规律的科学探究过 程。 【教学重点】 （2） 平抛运动的特点和如何利用运动的合成与分解的方法分析平抛 运动在水平方向与竖直方向的规律。 （1） 平抛运动的研究方法 -- 可以用两个简单的直线运动来等效代 替。 （2） 应用数学知识分析归纳平抛运动的轨迹，利用分解与合成的方 法求平抛运动的速度和位移。 本节课的教学设计体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社 会”的理念，在教学的指导思想上，始终坚持“教师为主导，学生为主 体”的原则，通过教师创设问题情境和有效的设问引导，让学生亲历物 理知识的构建过程。 1.教学方法 【教学方法】 综合应用举例、分析推理、实验验证、总结归纳等多种方法，把教 学过程设计成：以学生对日常生活中的平抛现象的感性认识为例子切 入，用已有知识为基础分析并推理这种现象产生的原因，以问题为主线
理解 3
平抛运动是由水平方向上的匀速直线运动和竖直方向上的自由落 体运动组成并且知道研究平抛运动的方法
了解 利用
应用 利用研究平抛运动的方法求得物体的水平、竖直、合速度 【教具】 平抛竖落仪、平抛水平仪、小钢球、粉笔头、多媒体 【选用媒体情况表】 知 识 点 学 习 水 平 知 道 动画、 实验 游戏：请你来当飞 行员、学生实验 下载、自 制 媒体 类型 媒体内容要点 使用 时间 资料来源 媒体在教 学中的作 用 提 供 事 实，建立 经验
教
学科： 【章节名称】 物理
学
设
计
高一
表
教师姓名： 谢冠鸿 【计划学时】 1 课时
授课年级：
人教版高中物理必须Ⅱ 第三章第三节平抛运动 1.教材的地位和作用：
平抛物体的运动是曲线运动一章的重点，是一种最基本、最重要 的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一次应用，是理解和掌握 其它曲线运动的基础。 本节内容包括两方面：一是什么叫做平抛运动，二是平抛运动可 以拆分为什么简单的运动。前者着重对平抛运动的理解；后者着重于 培养学生观察实验、理论推导等逻辑思维能力和分析解决实际问题的 能力。 2.教材内容安排： 平抛物体的运动是一种典型的匀变速曲线运动，教材主要通过实 验及频闪照片来说明平抛运动在水平方向做匀速直线运动，在竖直方 【教材分析】 向做自由落体运动,它体现了处理复杂的曲线运动的基本方法——先 分解成几个简单的直线运动——再进行合成,从而理解运动的独立性 原理和叠加原理， 并且会利用这种方法解决问题。 本节的内容较简单， 得出结论也并不难，但是用运动的合成和分解分析问题的方法，是运 动学中常用的一种重要的研究问题的方法，本节的重点是掌握平抛运 动的研究方法，使学生学会用运动的分解和合成来研究复杂的曲线运 动，并通过实验探索分析、归纳出其运动规律是本节的难点。 3.教材的特点： （1）以物理原理为载体，侧重从技术应用的角度展示物理学，详 细介绍了物理知识在生产生活中的应用，突出了物理的实践性和应用 性。 （2）重视知识的形成过程，重视学生观察、分析、解决问题的
题目内容 1.平抛物体的运动规律可以概括为两点： （1）水平方向做匀速运动， （2） 竖直方向做自由落体运动。为了研究平抛物体的运动，可做下面的实验： 如图所示，用小锤打击弹性金属片，A 球就水平飞出，同时 B 球被松开， 做自由落体运动， 两球同时落到地面， 这个实 验
2
理解
（
）
A．只能说明上述规律中的第(1)条 B．只能说明上述规律中的第(2)条
猜想 -验证- 总 结
3
理 解
实 验 、 实验：平抛运动水 动 画 、 平分解演示仪、动 8 分钟 图片 态模拟、频闪照片 学生小组活动，教 师引导，归纳总结
猜想 -验证- 总 结
4
掌 握
文本
播放 -讨论- 总 结
5
迁 移
文本、 动 画 、 引入例题讲解 图片
播放 -讨论- 总 结
【教学流程图】 、
C．不能说明上述规律中的任何一条 D．能同时说明上述两条规律 2.在水平匀速飞行的飞机上，相隔 1s 落下物体 A 和 B，在落地前，A 物体 将（ ） 理解 A．在 B 物之前 B 在 B 物之后 C．在 B 物正下方 D 在 B 物前下方 3.做平抛运动的物体，在水平方向通过的最大距离取决于（ ） 理解 A．物体的高度和受到的重力 B.物体受到的重力和初速度 C．物体的高度和初速度 D.物体受到的重力、高度和初速度 【板书设计】
3
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【形成性评价】
【教学反思】
【教师点评】
媒体使用方式
1
4 分钟
播放 -讨论- 总 结
2
理 解
实 验 、 实验：平抛仪器、
下载、实 呈 现 过
动 画 、 动画模拟、频闪照 8 分钟 验 室 和 自 程 ， 形 成 图片 片 制 下载、自 制 表象 呈 现 过 程，形成 表象 演 绎 原 9 分钟 自制 理，启发 思维 10 分 下 载 、 教 钟 材和自制 展 示 事 例，开阔 视野
平抛 运动
3
研究平抛运动的方法； 平抛运动的规律； 如何求平抛运动的下落时间、水平位移
√
√
【学习水平描述表】 知 识 1 2 学习 描述语句 水平 知识 行为 动词
指导平抛运动的概念， 包括平抛运动要只受重力并且初速度与重力 知道 垂直的条件下的运动 知道
知识 平抛运动实际上是一个匀变速曲线运动，并且 a=g
能力的培养。 1.学生的兴趣特点： 作为高一的学生，他们的好奇心强，具有较强的探究欲望，所以在 教学中，应充分发挥演示实验与学生实验的作用，注意激发学生的认知 兴趣，并充分调动学生学习的积极性和自主性。 2.学生的知识基础： 学生已经学习过自由落体运动规律和运动的合成与分解， 为学生理 解平抛运动中两个方向上的分运动奠定了一定的知识基础。 日常生活中 平抛运动的现象也较多，通过与生产、生活的联系，可以使学生更深入 【学情分析】 了解这两种运动的规律。 3.学生的认识困难： 教材通过实验及频闪照片来说明平抛在水平方向做匀速运动，竖 直方向做自由落体运动。学生通过实验很容易体会到平抛与自由落体 的等时性，但很难得出竖直方向就是自由落体，另外频闪照片只有竖 直方向的比较，没有水平方向的比较，学生不容易得出结论。这是本 节课的难点所在。 1.课程标准： 新课程标准注重培养学生的探究能力，学生在实验过程当中要体 现自己的个性，在积极的思维和情感活动中产生独特的体验。 2.课程标准的要求： 观察日常生活中的平抛运动，理解平抛运动的特性。 知识与技能： （1）知道什么是抛体运动，知道什么是平抛运动； （2）知道平抛运动的受力特点，会用运动的合成与分解方法分析平抛 运动； 【教学目标】 （3）掌握平抛运动的规律，会处理简单的问题。
【教学难点】
的师生对话交流的过程。 （1）实验法 实验是本节课的知识载体，故实验教学法贯穿在本课教学的始末。 通过演示实验， 使学生知道平抛运动的现象， 加深理解平抛运动的定义。 （2）讲授法 在教学中，我利用讲授的方法，阐述实验现象，强调实验结论，积 极引导学生开展思维活动，让学生通过思考得出结论，以达到突出重难 点目的。 2．教学媒体设计 以多媒体课件为载体，利用视频、图像、模型，让学生从生活的现 象出发，帮助学生认识生活中存在平抛的现象，并让学生举一些生活中 常见的平抛现象。 【科目内容分解表】 课目 名称 知识点 知道 1 2 什么是平抛运动？ 平抛运动的条件是什么？ 平抛运动的性质是什么? √ √ 理解 应用 学习水平