《竖弯钩》教学实录
西泠版三年级书法下册《第10课 竖弯钩》教学设计
西泠版三年级书法下册《第10课竖弯钩》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握竖弯钩的书写方法，提高学生的书法技能。
2. 培养学生正确的坐姿和握笔姿势，养成良好的书写习惯。
3. 通过学习竖弯钩，让学生感受书法艺术的魅力，激发学生对书法的兴趣。
4. 培养学生的观察力、模仿能力和创新意识。
二、教学内容1. 竖弯钩的书写方法。
2. 竖弯钩在字中的应用。
3. 坐姿和握笔姿势的正确方法。
4. 书法作品的欣赏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：竖弯钩的书写方法，坐姿和握笔姿势的正确方法。
2. 教学难点：竖弯钩在字中的应用，书法作品的欣赏。
四、教学过程1. 导入新课通过讲解书法的起源和发展，引导学生了解书法的魅力，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解竖弯钩的书写方法（1）展示竖弯钩的笔画顺序和书写要领。
（2）示范竖弯钩的书写方法。
（3）学生跟随老师一起书写竖弯钩，体会笔画的流畅和力度。
3. 练习竖弯钩（1）学生在练习本上独立书写竖弯钩，老师巡回指导。
（2）针对学生的书写问题，进行个别辅导和纠正。
4. 学习坐姿和握笔姿势（1）讲解正确的坐姿和握笔姿势。
（2）示范正确的坐姿和握笔姿势。
（3）学生跟随老师一起练习正确的坐姿和握笔姿势。
5. 欣赏书法作品（1）展示一些优秀的书法作品，让学生感受书法的艺术魅力。
（2）引导学生从作品的布局、笔法、力度等方面进行欣赏。
6. 总结与布置作业（1）总结本节课的学习内容，强调竖弯钩的书写方法和坐姿、握笔姿势的正确方法。
（2）布置作业：练习书写含有竖弯钩的字，注意坐姿和握笔姿势的正确。
五、教学评价1. 学生书写竖弯钩的规范程度。
2. 学生坐姿和握笔姿势的正确性。
3. 学生对书法作品的欣赏能力。
4. 学生在课堂上的参与度和积极性。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在书写竖弯钩时存在以下问题：1. 部分学生笔画顺序不正确，导致竖弯钩书写不规范。
2. 部分学生坐姿和握笔姿势不正确，影响书写效果。
《斜钩卧钩竖弯钩》书法课教案
《斜钩卧钩竖弯钩》书法课教案一、教学目标1. 让学生掌握斜钩、卧钩、竖弯钩的基本写法。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：斜钩、卧钩、竖弯钩的书写技巧。
2. 教学难点：掌握钩的转折和力度。
三、教学准备1. 毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。
2. 相关书法视频或图片资料。
四、教学过程1. 导入：讲解斜钩、卧钩、竖弯钩在书法中的运用和重要性。
2. 基本写法讲解：示范斜钩、卧钩、竖弯钩的书写技巧，讲解笔势、转折和力度。
3. 学生练习：学生在老师的指导下，进行斜钩、卧钩、竖弯钩的书写练习。
4. 点评与指导：老师对学生的作品进行点评，针对学生的不足进行指导。
5. 总结：总结本节课的所学内容，强调钩的书写要领。
五、课后作业1. 回家后继续练习斜钩、卧钩、竖弯钩，临摹经典书法作品。
2. 下周上课时带来自己的练习作品，进行交流展示。
六、教学策略1. 采用直观演示法，让学生清晰地观察到钩的书写过程。
2. 运用练习法，加强学生的动手实践能力。
3. 采用分组讨论法，促进学生之间的交流与合作。
4. 利用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
七、教学评价1. 学生书写斜钩、卧钩、竖弯钩的准确性。
2. 学生对书法作品的欣赏能力和审美水平。
3. 学生课堂参与度、学习态度和进步幅度。
八、教学拓展1. 介绍斜钩、卧钩、竖弯钩在古代书法家的作品中的应用实例。
2. 组织学生参观书法展览或邀请书法家进行讲座，拓宽学生视野。
3. 开展书法比赛，提高学生的竞争意识和书法水平。
九、教学反思1. 教师要时刻关注学生的学习进度，根据学生的实际情况调整教学难度和进度。
2. 在教学过程中，注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在书法学习中找到适合自己的方法。
3. 教师要注重自身书法水平的提高，以便更好地指导学生。
十、教学计划1. 下一节课内容：学习书法中的撇、捺笔法，并进行相关练习。
2. 后续课程安排：继续学习其他基本笔画，进行书法作品的创作与欣赏。
竖弯钩教案(精选五篇)
竖弯钩教案（精选五篇）第一篇：竖弯钩教案5、横折钩和竖弯钩教学目标：1、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）和运笔方法。
2、掌握横折钩和竖弯钩两个笔画的书写要领。
3、写好“饲、犯、瑞、响、叼、悦、掩、既”8个字，写得正确、端正、比例恰当。
教学重点：进一步掌握运笔方法。
教学难点：横折钩、竖弯钩的写法。
教学过程：一、课前交流，欣赏引趣1、同学们，知道老师今天要给你们上什么课吗？2、老师今天带同学们认识一个人（课件出示王羲之图片），认识吗？介绍王羲之，介绍天下第一行书。
3、我们再来认识个人，知道他是谁？介绍王献之以及其习字的故事。
二、复习双姿，做好准备同学们：你认为写好字要注意些什么？（坐端正、握好笔）1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、同学们，你们会正确握笔吗？（课件出示错误的执笔）4、现场示范如何正确握笔三、新课教学出示横折钩和竖弯钩，想想是由哪些基本笔划构成的？（一）、学习带有“横折钩”的字1、出示横折钩，让一生读横折钩的书写方法，你们认为书写时应该注意什么？2、出示横折钩书写示意图，并出示书写方法，并逐步进行讲解。
3、强调写横折钩时转折处要有顿笔的过程，即停一停，顿一顿。
4、老师示范书写，学生跟着书空。
5、横拆钩的书写一般有两种不同的书写方法，并介绍两者区别所在。
（二）学习写“竖弯钩”的字1、出示“竖弯钩”，让一生读竖弯钩的书写方法，你们认为书写时应该注意什么？2、师讲解竖弯钩的书写要领：起笔重、行笔轻，弯要圆转，垂直出钩。
3、老师示范书写，学生跟着老师书空。
四、练习（一）、练习横折钩和竖弯钩两个笔划1、在写字本上对两个笔划进行描红，教师进行讲评。
2、学生同桌互评。
（二）、练习带横折钩和竖弯钩的字1、出示字贴上的老师书写的范例。
2、你认为哪几个字比较难写？教师示范讲解。
3、把今天字帖上带横折钩和竖弯钩的字各描一个，再写两个。
(教师巡视，表扬坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生)4、教师评价，学生互评。
三年级书法下册教学设计《竖弯钩》西泠版
三年级书法下册教学设计《竖弯钩》西泠版一、教学目标1.理解“竖弯钩”的笔画结构和基本规律。
2.熟悉“竖弯钩”的构造形式和古今书法家的书写特点。
3.掌握“竖弯钩”的笔画练习和演变方法，体验书法的美感和趣味感。
4.通过课程设计，加深学生对中国书法文化的理解和认识。
二、教学内容1.《竖弯钩》的笔画结构和构造形式分析；2.西泠版书法集的《竖弯钩》篆、隶、楷、行体书写特点介绍；3.“竖弯钩”的练习和演变方法。
三、教学方法1.以讲解为主，结合习字课、练字课、鉴赏课等形式，分步骤、逐层次进行教学；2.在演练和实战中加强“竖弯钩”的练习和巩固；3.板书笔画形式和构造特点，实现和视觉的结合。
四、教学流程第一步：引入（5分钟）1.列举“竖弯钩”的使用场合和书写特点，激发学生的学习兴趣；2.引导学生发现“竖弯钩”在字形中的构成特点和艺术魅力。
第二步：讲解（20分钟）1.讲解“竖弯钩”的笔画结构和自然之美；2.分析西泠版书法集中《竖弯钩》的篆、隶、楷、行体书写特点；3.引导学生欣赏和理解《竖弯钩》的艺术魅力和文化内涵。
第三步：演练（30分钟）1.将笔画形式和构造特点展示在板书上，让学生先照着板书进行模拟练习；2.分步骤，逐层次进行“竖弯钩”的练习和演变；3.充分发挥学生的想象力、创造力，引导学生进行自由发挥和创作。
第四步：实战（30分钟）1.在练习环节中加入书法作品的实际要求，如比例要求、规格要求、水墨要求等；2.在课堂中设定一定的比赛和评选环节，提升学生的参与热情和成就感。
第五步：总结（10分钟）1.总结和概括“竖弯钩”的基本结构和演变方法，2.引导学生对自己的练习和创作进行评价和反思。
五、教学评估1.在演练和实战中观察和评估学生的笔法基本功和书写流利程度；2.采用成语、古诗等材料检测和评估学生对“竖弯钩”应用和提炼能力；3.采用书法作品比赛和展评形式，展示和评选学生的学习成果。
六、教学心得通过此次教学设计，我发现学生对于书法的基本知识和书写技能都有一定的认识。
三年级下册书法教案-《第10课 竖弯钩》 西泠版
三年级下册书法教案-《第10课竖弯钩》西泠版一、教学目标1. 让学生掌握“竖弯钩”的基本书写方法，提高书写水平。
2. 培养学生良好的书写习惯和审美情趣。
3. 通过学习“竖弯钩”，使学生了解书法艺术的基本构造和审美特点。
二、教学内容1. “竖弯钩”的书写方法。
2. “竖弯钩”在书法作品中的应用。
3. 书法艺术的基本构造和审美特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“竖弯钩”的书写方法，能够在书法作品中正确运用。
2. 教学难点：理解书法艺术的基本构造和审美特点，提高书写水平。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示“竖弯钩”的图片，引导学生观察其特点。
（2）讲解“竖弯钩”在书法作品中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范（1）讲解“竖弯钩”的书写方法，强调书写要领。
（2）示范“竖弯钩”的书写过程，让学生跟随示范进行练习。
3. 学生练习（1）学生按照老师的要求，独立完成“竖弯钩”的书写练习。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误，指导学生掌握正确的书写方法。
4. 作品欣赏与评价（1）展示书法作品，让学生欣赏“竖弯钩”在作品中的应用。
（2）引导学生评价作品的优缺点，提高学生的审美能力。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，让学生明确“竖弯钩”的书写方法和应用。
（2）布置课后作业，让学生回家后继续练习“竖弯钩”。
五、教学反思1. 本节课通过讲解、示范、练习、欣赏与评价等环节，让学生掌握了“竖弯钩”的书写方法，提高了书写水平。
2. 在教学过程中，注重培养学生的审美情趣和书法素养，使学生对书法艺术有了更深入的了解。
3. 课后作业的布置，有助于巩固学生的学习成果，培养学生良好的书写习惯。
总之，本节课的教学目标得到了较好的实现，学生的书写水平有了明显提高。
在今后的教学中，将继续注重培养学生的书写能力和审美情趣，使书法教学更加有效。
在教学过程中，注重培养学生的审美情趣和书法素养，使学生对书法艺术有了更深入的了解。
苏少 版三年级书法下册《6 竖弯钩》教学设计
苏少版三年级书法下册《6 竖弯钩》教学设计一、教学目标1.能够正确理解竖钩、弯钩的概念2.能够正确掌握竖钩、弯钩的基本要领和写法3.能够正确书写“竖弯钩”字形，形成较好的字形美感二、教学重点难点1.教学重点：竖弯钩字形的正确书写方式2.教学难点：竖钩和弯钩的区分和书写三、教学内容1. 知识点讲解•竖钩：指作为字中一部分并且竖直的钩形，用于部首或构成独体字，如“钅”、“长”等。
•弯钩：指作为字中一部分并且呈现弯曲状的钩形，用于字首或构成独体字，如“勹”、“月”等。
2. 字形写作技巧介绍1.竖钩的写法–竖钩一般取一笔画，可前后稍稍拉长，使之显得秀美。
注意不要画得太偏。
–在书写过程中，竖钩的末尾应该略微下弯一些。
2.弯钩的写法–弯钩一般取一笔画，首部应进行向右或向上的弯曲，与第二画连接处应做一个缓慢的倒弯。
–在书写过程中，弯钩的末尾应该朝下做一个下弯，使之显得秀美。
3. 教学实践1.可以先画草稿，将一些比例关系、线条相交、错落有致的线条和字形重点等熟记在心，再去书写。
2.建议从基础书写练习开始，按照笔画和整体结构，慢慢加强对字形的理解和掌握。
四、教学方法1.讲解式授课2.教材实践演示3.个性化指导五、教学评价方法1.客观评价：依据学生的字形结构、笔画、字形比例等可看出标准的符合情况，结合总体书写质量评出表现分数。
2.主观评价：观察学生能否按照实际情形书写汉字书法，能否准确听从老师和同学的意见，结合标准书法等方面加以评估。
六、教学反思和小结本次教学中，我们讲解了竖钩、弯钩的概念，介绍了本学期书法基础知识，将知识点与实际案例结合，通过示范演示的方式提高了学生们基础书写技巧及书法美感，激发学生对书法的兴趣。
但是教学过程中，由于时间比较紧张，未能对每个学生都进行个性化的指导和点评，还需要加强相关方面的教学方式和教材内容，期望在下一节课中能够有所改进。
四年级上册书法教学设计- 5.竖弯钩 ｜湘美版
四年级上册书法教学设计－ 5.竖弯钩｜湘美版1. 教学目标1.了解竖钩、弯钩的基本笔画形态，了解书法中的竖钩、弯钩含义，能够正确理解和运用它们；2.掌握竖钩、弯钩的基本笔画方法，能够熟练描写它们，加强对书法基础技能的基本掌握；3.积极参与课堂活动，通过多次训练，提高自己的书法造诣。
2. 教学内容1.竖钩和弯钩的基本笔画形态；2.竖钩和弯钩的含义；3.竖钩和弯钩的基本笔画方法。
3. 教学重点1.竖钩和弯钩的基本笔画方法；2.能够理解和正确运用竖钩和弯钩的含义。
4. 教学难点1.正确理解和书写不同含义的竖钩和弯钩；2.能够在运用竖钩和弯钩时，遵循书法的要求并保持笔画平稳、连贯。
5. 教学方法1.讲解和示范相结合的教学法；2.课堂互动，学生互评互鉴，促进学生间的合作学习。
6. 教学过程第一步：教师示范（15分钟）1.教师先通过投影或黑板，向学生展示竖钩和弯钩的基本笔画形态；2.教师通过一字板书或白纸书写竖钩和弯钩，让学生感受其含义；3.教师通过示范，给学生展示竖钩和弯钩的基本笔画方法。
第二步：学生模仿训练（25分钟）1.教师让学生在白纸上，模仿教师示范的竖钩和弯钩，进行训练；2.教师在教学过程中，及时向同学指出问题所在，帮助同学们纠正错误。
第三步：学生自我练习（30分钟）1.学生自主练习，可以根据自己的兴趣进行书法创作；2.教师在一旁予以指导，及时纠正同学们书写上的问题，帮助学生更好地掌握竖钩和弯钩的基本笔画方法。
第四步：互评互鉴（20分钟）1.教师将同学们的作品贴在黑板上，让同学们进行评析、互鉴；2.同学们可以根据自己的感受，给同学的作品评分，并对其提出意见和建议；3.教师及时给予回馈，以提高同学们的书法技能和书写能力。
7. 教学反思四年级上册书法教学的竖钩和弯钩课程，需要教师根据学生的实际情况进行教学设计和操作。
在教学过程中，教师需要加强对学生的引导，以促进学生的积极性和学习热情。
同时，教师需要积极参与到学生的书法练习中去，及时给学生调整和纠正，以保证学生能够掌握深刻的书法基础技能。
小学硬笔书法教案-020初级第二十次课：竖弯钩 课后服务
小学硬笔书法教案-020初级第二十次课：竖弯钩课后服务一、教学目标1. 让学生掌握竖弯钩的书写方法，提高书写水平。
2. 培养学生良好的书写习惯和审美情趣。
3. 增强学生对汉字文化的认识和热爱。
二、教学内容1. 竖弯钩的书写方法2. 竖弯钩的例字练习3. 书写姿势和用笔指导4. 课后服务三、教学重点与难点1. 教学重点：竖弯钩的书写方法，书写姿势和用笔指导。
2. 教学难点：竖弯钩的书写技巧，例字的练习。
四、教学过程1. 导入通过图片、视频等形式展示汉字的演变过程，让学生了解汉字的起源和发展，激发学生对汉字的兴趣。
2. 新课内容（1）讲解竖弯钩的书写方法，让学生了解竖弯钩的笔画顺序和书写要领。
（2）示范竖弯钩的书写，让学生跟随示范，一起书写竖弯钩。
（3）让学生自主练习书写竖弯钩，教师巡回指导，纠正学生的错误。
3. 例字练习（1）给出几个含有竖弯钩的例字，让学生观察并分析竖弯钩在字中的应用。
（2）让学生跟随教师一起书写例字，注意竖弯钩的书写规范。
（3）学生自主练习书写例字，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 书写姿势和用笔指导（1）讲解正确的书写姿势和用笔方法，让学生养成良好的书写习惯。
（2）示范正确的书写姿势和用笔方法，让学生跟随示范，一起练习。
（3）学生自主练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 课后服务（1）布置课后作业，让学生回家后继续练习书写竖弯钩和例字。
（2）提供线上辅导，让学生在家也能得到教师的指导。
（3）定期组织书法比赛和展览，展示学生的书法作品，激发学生的学习兴趣。
五、教学评价1. 课后作业的完成情况。
2. 学生在课堂上的积极参与程度。
3. 学生书写竖弯钩的掌握程度。
六、教学反思1. 教师在教学中要关注每一个学生，及时发现并纠正学生的错误。
2. 教师要注重培养学生的书写兴趣和审美情趣，让学生在书写中感受到快乐。
3. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果。
总之，通过本次教学，让学生掌握竖弯钩的书写方法，提高书写水平，培养学生良好的书写习惯和审美情趣，增强学生对汉字文化的认识和热爱。
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《竖弯钩》毛笔书法教学实录卢龙县第三实验小学王辉教学目标：1、教学生学会书写竖弯钩，掌握带有竖弯钩的字的写法。
要求写得正确、美观。
2、培养学生良好的书写习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3、培养学生的写字兴趣，使学生受到思想教育。
４．培养学生观察比较的能力与自主探究能力和创新意识。
５．结合生活实际，让学生感悟字的写法，培养学生的审美能力。
教学准备：课件、实物投影、田字格黑板、书写纸。
教学过程：课前活动：播放歌曲《中国娃》一、复习基本笔画。
引入：孩子们，我们已经学习了几种基本笔画，下面找同学到前面书写，其他人在下面写，好吗？练书法，要看坐姿——（生答：头正身直两臂开两脚放平与肩宽）还有握笔姿势也要正确。
二、了解名人，引入课题。
孩子们，书法是中国特有的一种传统文化艺术，堪称“国粹”。
在悠久深远的历史长河中曾涌现出许多著名的“书法大家”。
欧阳询就是其中的一位。
欧阳询不仅是唐代著名的书法家，而且还是一位书法理论家。
他聪敏勤学，读书数行同尽，少年时就博览古今，精通《史记》、《汉书》和九成宫（李祺本）(9张) 《东观汉记》三史，尤其笃好书法，几乎达到痴迷的程度。
据说有一次欧阳询骑马外出，偶然在道旁看到晋代书法名家索靖所写的石碑。
他骑在马上仔细观看了一阵才离开，但刚走几步又忍不住再返回下马观赏，赞叹多次，而不愿离去，便干脆铺上毡子坐下反复揣摩，最后竟在碑旁一连坐卧了3天才离去。
孩子们，我们今天学习的这本书就是书法家欧阳询的字体，那么，今天我们继续来学习欧体的基本笔画——竖弯钩。
（板书：竖弯钩）三、教学竖弯钩的写法。
1、学写竖弯钩引入：孩子们，竖弯钩一般出现在一个字的下方，起承托作用。
那写好竖弯钩要注意什么呢？生答：竖弯钩的竖先粗后细，转弯处要圆转、自然，不要有顿笔。
转弯后逐渐变粗，钩指向右上方。
师：大家说的真好！写竖弯钩时我们还要注意起笔重，行笔写竖弯，收笔出钩。
老师给它编了一个难以忘记的口诀：“顿笔下行先写竖，弯处藏个小圆圈，弯后向右写段横，尾部抬起钩朝天。
”2、教师范写竖弯钩。
（师范写生书空）先找好位置，逆锋起笔，再顿笔调锋，向下方行笔到适当位置，转笔向右行笔，笔锋逐渐铺开，笔画变粗。
3、学生练写竖弯钩。
请同学们坐正，拿好毛笔，做到“头正身直两臂开两脚放平与肩宽”师：瞧，多美的姿势啊，请大家保持这样的坐姿，认真地把竖弯钩描两个，写两个。
4、作业讲评（师：我们来看看这个小朋友的作业写得怎么样?有不对的师用红笔改正）我们现在把缺点改正再来写几个。
师巡视指导你认为写的好看的，有进步的就在旁边打个☆表扬一下自己。
师：孩子们，竖弯钩我们会写了，接下来敢不敢接受更大的挑战?(敢)那就让我们一起学写几个带有竖弯钩的字。
四、学写“也”字写好竖弯钩，再摆放好两个笔画的位置，写出的也字就漂亮了。
师：孩子们，请仔细观察每个笔画在田字格中的位置。
谁来说说横折钩在米字格的哪儿？竖呢？点又在田字格的哪儿？（用教棒指）师：位置找准了，请小朋友们伸出小手和老师一起写。
（从横中线上先写横折钩，从横中线下开始向右上方写横，显现出左低右高的趋势，贴着竖中线右侧写折钩（这里的横折钩可以不带钩）左窄右宽，目的是是把竖弯钩向右伸展，最后写上竖弯钩。
注意：这个字竖画较多，他们之间的距离应该相等），请小朋友们像老师这样把也字认真地描一个，写一个。
师说：做到“头正身直两臂开两脚放平与肩宽”足安，提醒学生坐姿。
师：我们一起来看看小朋友们写的怎么样？实物展示师：你觉得他写得怎么样？哪一个写得好看？师指个差的，问：这个好看吗？为什么不好看？（哪儿不好看？）（看两生的作业）随着学生的评价师用红笔修改。
师：请小朋友们再写两个“也”。
（生写）。
五、学写“元”字1、孩子们，请看这个元字是怎样占格的？（生答）2、老师范写（第一个短横对准中线，左右相等。
顿笔回收，向左下方向连带第二横，对准中线，左长右短。
为什么呢？（目的是是把竖弯钩向右伸展）竖中线上写撇画，而撇是斜线，撇和第二横交界正好是第二横左右相等处，由撇连带写竖弯钩）。
孩子们，请像老师这样把“元”描一遍写一遍。
师强调写字的姿势。
师巡视表扬双姿好的学生，奖励星星。
写完后，同桌两人可以小声地交流一下，看看他哪些地方写的好，哪些地方还需要改进？你可以表扬他，也可以向他提出建议。
展示学生作品，师生评价。
（他写得怎么样？）六、选字练习师：小朋友们真了不起，已经明白了竖弯钩的写法。
写字卡上还有一个“充”字，请用刚才我们学习的方法把它描红一遍，再自己练一遍。
另外，老师这儿还有几个带有竖弯钩的字，大家可以自己选写。
(生选写) 师选字上师：这个小朋友的字选写了------，写得特别漂亮，如果用5颗星表示100分，老师要给他打上5颗星，我把它贴到墙上。
还有谁也想展示自己的作业（其他小朋友作业先放自己身边，下课后我们慢慢欣赏，互相取长补短，好吗）七、读碑赏贴，鼓励延伸1、孩子们，又到了我们读碑赏贴的时候了，请大家放下笔，抬起头看一看，老师今天给大家带来了一位唐代著名的书法家，猜一猜，他是谁？（颜真卿）2、简介颜真卿。
（找一人读）3、了解颜真卿的《颜勤礼碑》。
孩子们，你们知道吗？颜真卿是著名的楷书四大家之一。
他的楷书点画浑厚，苍劲有力，横画细，竖画粗。
每个字的笔画间隔均匀，占满方格，同时字中心的笔画互相谦让，留有空间，显得很有气势。
下面我们一起来欣赏一下他的碑帖。
（边欣赏边讲解：孩子们，这就是颜真卿在71岁时，为他的曾祖父颜勤礼撰文并书写的楷书碑刻，史称《颜勤礼碑》。
该碑现藏于陕西西安碑林博物馆。
《颜勤礼碑》采取的虽然是纵有行、横有列的排列形式，但不显呆板。
与欧阳询的《九成宫醴泉铭》舒朗的风格相比，显得很茂密。
）孩子们，我国的书法历史悠久，博大精深，源远流长，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。
因此，我们要继续继承和发扬这一优良传统，从小就要努力练习书法，规规范范的写字，堂堂正正的做人。
能不能做到？八、布置作业.每人写一张竖弯钩及带竖弯钩的字，可以是课上我们一起练的，也可以是其他的带竖弯钩的字！《竖弯钩》毛笔书法教学设计【2015——2016学年度第一学期】卢龙县第三实验小学王辉教学目标：1、教学生学会书写竖弯钩，掌握带有竖弯钩的字的写法。
要求写得正确、美观。
2、培养学生良好的书写习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3、培养学生的写字兴趣，使学生受到思想教育。
４．培养学生观察比较的能力与自主探究能力和创新意识。
５．结合生活实际，让学生感悟字的写法，培养学生的审美能力。
教学准备：课件、实物投影、田字格黑板、书写纸。
教学过程：课前活动：播放歌曲《中国娃》一、复习基本笔画。
引入：孩子们，我们已经学习了几种基本笔画，下面找同学到前面书写，其他人在下面写，好吗？练书法，要看坐姿——（生答：头正身直两臂开两脚放平与肩宽）还有握笔姿势也要正确。
二、了解名人，引入课题。
1、简介大书法家欧阳询就。
欧阳询不仅是唐代著名的书法家，而且还是一位书法理论家。
他聪敏勤学，读书数行同尽，少年时就博览古今，精通《史记》、《汉书》和九成宫（李祺本）(9张) 《东观汉记》三史，尤其笃好书法，几乎达到痴迷的程度。
据说有一次欧阳询骑马外出，偶然在道旁看到晋代书法名家索靖所写的石碑。
他骑在马上仔细观看了一阵才离开，但刚走几步又忍不住再返回下马观赏，赞叹多次，而不愿离去，便干脆铺上毡子坐下反复揣摩，最后竟在碑旁一连坐卧了3天才离去。
2、今天我们继续来学习欧体的基本笔画——竖弯钩。
（板书：竖弯钩）三、教学竖弯钩的写法。
1、学写竖弯钩引入：孩子们，竖弯钩一般出现在一个字的下方，起承托作用。
那写好竖弯钩要注意什么呢？生答：竖弯钩的竖先粗后细，转弯处要圆转、自然，不要有顿笔。
转弯后逐渐变粗，钩指向右上方。
师：大家说的真好！写竖弯钩时我们还要注意起笔重，行笔写竖弯，收笔出钩。
老师给它编了一个难以忘记的口诀：“顿笔下行先写竖，弯处藏个小圆圈，弯后向右写段横，尾部抬起钩朝天。
”2、教师范写竖弯钩。
（师范写生书空）先找好位置，逆锋起笔，再顿笔调锋，向下方行笔到适当位置，转笔向右行笔，笔锋逐渐铺开，笔画变粗。
3、学生练写竖弯钩。
请同学们坐正，拿好毛笔，做到“头正身直两臂开两脚放平与肩宽”师：瞧，多美的姿势啊，请大家保持这样的坐姿，认真地把竖弯钩描两个，写两个。
4、作业讲评（师：我们来看看这个小朋友的作业写得怎么样?有不对的师用红笔改正）我们现在把缺点改正再来写几个。
师巡视指导你认为写的好看的，有进步的就在旁边打个☆表扬一下自己。
师：孩子们，竖弯钩我们会写了，接下来敢不敢接受更大的挑战?(敢)那就让我们一起学写几个带有竖弯钩的字。
四、学写“也”字写好竖弯钩，再摆放好两个笔画的位置，写出的也字就漂亮了。
师：孩子们，请仔细观察每个笔画在田字格中的位置。
谁来说说横折钩在米字格的哪儿？竖呢？点又在田字格的哪儿？（用教棒指）师：位置找准了，请小朋友们伸出小手和老师一起写。
（从横中线上先写横折钩，从横中线下开始向右上方写横，显现出左低右高的趋势，贴着竖中线右侧写折钩（这里的横折钩可以不带钩）左窄右宽，目的是是把竖弯钩向右伸展，最后写上竖弯钩。
注意：这个字竖画较多，他们之间的距离应该相等），请小朋友们像老师这样把也字认真地描一个，写一个。
师说：做到“头正身直两臂开两脚放平与肩宽”足安，提醒学生坐姿。
师：我们一起来看看小朋友们写的怎么样？实物展示师：你觉得他写得怎么样？哪一个写得好看？师指个差的，问：这个好看吗？为什么不好看？（哪儿不好看？）（看两生的作业）随着学生的评价师用红笔修改。
师：请小朋友们再写两个“也”。
（生写）。
五、学写“元”字1、孩子们，请看这个元字是怎样占格的？（生答）2、老师范写（第一个短横对准中线，左右相等。
顿笔回收，向左下方向连带第二横，对准中线，左长右短。
为什么呢？（目的是是把竖弯钩向右伸展）竖中线上写撇画，而撇是斜线，撇和第二横交界正好是第二横左右相等处，由撇连带写竖弯钩）。
孩子们，请像老师这样把“元”描一遍写一遍。
师强调写字的姿势。
师巡视表扬双姿好的学生，奖励星星。
写完后，同桌两人可以小声地交流一下，看看他哪些地方写的好，哪些地方还需要改进？你可以表扬他，也可以向他提出建议。
展示学生作品，师生评价。
（他写得怎么样？）六、选字练习师：小朋友们真了不起，已经明白了竖弯钩的写法。
写字卡上还有一个“充”字，请用刚才我们学习的方法把它描红一遍，再自己练一遍。
另外，老师这儿还有几个带有竖弯钩的字，大家可以自己选写。
(生选写) 师选字上师：这个小朋友的字选写了------，写得特别漂亮，如果用5颗星表示100分，老师要给他打上5颗星，我把它贴到墙上。
还有谁也想展示自己的作业（其他小朋友作业先放自己身边，下课后我们慢慢欣赏，互相取长补短，好吗）七、读碑赏贴，鼓励延伸孩子们，又到了我们读碑赏贴的时候了，请大家放下笔，抬起头看一看，老师今天给大家带来了一位唐代著名的书法家，猜一猜，他是谁？（颜真卿）2、简介颜真卿。