《一夜的工作》教学设计
一夜的工作教案设计范文
《一夜的工作》优秀教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的一夜工作的情景，理解作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过细节描写来表现人物品质的方法。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对工作的尊重和热爱，树立正确的劳动观念。
（2）激发学生对作者的敬佩之情，培养学生的道德情操。
二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：通过课文学习，学会通过细节描写来表现人物品质的方法。
三、教学过程1. 导入新课教师简要介绍课文作者及背景，激发学生对作者的敬佩之情。
2. 自主学习学生自主朗读课文，圈出生字词，查找字典理解字词含义。
3. 合作探讨学生分组讨论，总结课文大意，分享对一夜工作情景的理解。
4. 教师讲解教师讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生通过细节描写来表现人物品质。
5. 情感体验学生分组表演课文情景，体会作者情感，培养学生的道德情操。
四、课后作业1. 家庭作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一篇关于自己一夜工作经历的文章。
2. 拓展作业（1）搜集其他关于工作态度的名言警句，进行交流分享。
（2）观察身边的工作者，了解他们的辛勤付出，培养对工作的尊重和热爱。
五、教学评价1. 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、合作意识、提问回答等情况。
2. 课后作业评价评价学生作业完成情况，关注学生对课文内容的理解及情感体验。
3. 拓展作业评价评价学生对工作态度的认识，关注学生对身边工作者的尊重和关爱。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生通过合作、交流、分享，提高对课文内容的理解。
一夜的工作教学设计6篇
一夜的工作教学设计精品6篇一夜的工作教学设计（一）：教学目标：1、读读记记审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文资料，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。
4、领略本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现任务高尚人格的方法。
[由整理]教学重难点：透过学习陪同周总理审阅稿子这部分，从工作的劳苦和生活的简朴两方面感受周总理崇高的品质。
教学准备：教师准备：重点语句的课件。
学生准备：阅读反映周总理工作、生活的书籍、文章，对其生活有必须的了解。
教学过程：一、揭示课题，导课1、师：孩子们，你们明白周总理吗？从你们以前学过的课文和一些课外的知识，你能不能用一两句话给大家介绍一下。
是啊，我们的总理为了振兴中华，呕心沥血，日夜操劳。
是人民的好总理，每个人都很怀念他，每个人都很尊敬他。
这天就让我们一齐跟随何其芳走进总理的一夜。
（板书：一夜的工作）大声朗读课题，昨日布置了预习，你们读了吗？很不错，爱读书会读书的孩子比其他孩子的眼睛都亮。
此刻我来检查一下词语。
（出示词语）二、讲授新课1、打开书，自由朗读课文，读的时候，把字读准，把句读通，一边读一边琢磨一个问题：假若请你用一个词表达你读完课文的感受，你想用什么词儿？2、透过朗读，你们读出了自己的不同理解和感受。
我们再来从整体上把握一下，这篇课文主要讲了什么？（默读课文）3、从这件事能够看出周总理是个怎样的人？在课文中找出原句：他是多么劳苦，多么简朴！（板书：劳苦简朴）（理解本意：劳苦是什么意思，简朴是什么意思）4、从课文哪些地方能看出周总理的劳苦的呢，又从哪些地方看出来周总理的简朴呢？让我们再走进课文，大声朗读，用笔勾画出让你感动的地方。
5、那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
多读几遍，哪些词语最能体现出周总理生活的简朴呢？极其简单：什么样的简单？把极其换个词？十分简单（不够简单）很简单（不够简单）十分简单（不够简单），这些都不够简单啊，只有极其才够啊！一齐读这句话。
一夜的工作教学设计(8篇)
一夜的工作教学设计(8篇)夜的工作教学设计篇一教学目标：1、读顺课文，做到读得正确、流利、有感情，能结合上下文理解词语的意思。
2、了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
教学重点：从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。
教学难点：引导学生大胆地发表自己读文的独特体验。
教学准备：周总理的有关资料教学时间：1课时教学过程：一、导入新课（出示周总理照片）同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？他就是我们深深怀念着的周恩来总理。
为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。
那么，他每天是怎样工作的呢？诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，这就是我们要学习的课文《一夜的工作》。
（板书课题）二、整体感知1、请同学们轻轻打开书，自由读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺，边读边思考，总理的这一夜给你留下了怎样的印象？2、课文哪一句话概括地写了周总理一夜的工作？（板书：简朴，劳苦）三、集体反馈，品读感悟对于总理的这一夜，我们每位同学都会有自己独特而真实的感受，但光有这点感受是不够的，让我们再走进总理的一夜看看你是从文中那些语句体会到总理生活的简朴和工作的劳苦，边默读课文边用自己喜欢的标记画一画，同时可以记下自己的体会。
（一）体会简朴1、好，看来同学们都已有了自己的理解，老师想问一下，哪些同学对总理这一夜的简朴感触特别深？你是从文中哪些地方体会到的呢？（1）出示：这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
A 、自由读：找的很准，让我们都来读读这位同学了不起的发现。
（板书：摆设）B 、体会读：你是抓住哪个词体会到总理生活简朴的呢？预设：极其简单：①你从“极其简单”这个词想到了什么？②他可是新中国的总理啊！室内陈设却简单得不能再简单了，一张—— ③他可是中华人民共和国的总理啊，我们国家的领导人，在他的办公室里你觉得应该摆放些什么？还有什么词感受到总理的简朴？（一个、两把、一盏）师：周总理的生活是多么的简朴啊，这些可都是他生活的必需品呀，带着自己的理解体会着读读这句话-------你们的眼神告诉老师有一份深深的感动在你们的心中涌动，谁愿意把你的感动用朗读告诉在坐的老师和同学？--------“如此而已”就这么多了，再没有别的了，谁还想读出你的感受-------（2）出示：（这时候……可以数的清颗数）A 、看到此情此景，你想说些什么？B 、你怎样理解这句话？师：你能想象出一国之总理应该吃些什么吗？是啊，以你的生活体验，周总理应该吃山珍海味、美味佳肴，但我们谁也没有想到，他吃的竟然是花生米，而且还数的清颗数，来，自己体会着读读这句话-------谁想读出你的理解-------2、总结过渡：周总理的生活是多么的简朴呀，就在这样艰苦的条件下，总理依旧日日夜夜，夜夜日日忘我的工作。
六年级下册语文《一夜的工作》教案
课文一夜的工作教案篇一教学目标1、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情形，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的作风，并从中受到感染和教育。
2、理解课文中重点句的含义。
4、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
教学重点了解课文从哪几个方面叙述周总理一夜的工作教学难点教学过程一、复习导入二、理解课文内容1、课文哪一段主要写出周总理工作的劳苦、生活的简朴？（第二段）2、现在请同学们自由读这一部分的内容，边读边划出描写周总理工作劳苦的语句，遇到不理解的词可以举手提问。
（2）现在请同学来说说：哪些句子写出周总理工作的劳苦。
（3）刚才这几个句子中，你喜欢哪些句子，为什么喜欢？你是怎么感受到的？指名回答：A我喜欢总理见了我叫你（因为这个句子可以看出周总理的工作量大）（我从一尺来高这个词语感受到的）B我喜欢他一句交给了我（因为这些句子说明周总理审稿非常认真）（从看、画、想、问这些词语感受到的）C我更喜欢喝了一会儿叫明了（因为这些句子可以看出周总理的工作时间长）（从叫明了感受到的）3、大家想想：我们刚才用什么方法来学习这一部分的内容（指名说）a、抓住重点句子b、抓住重点词语师：对，我们刚才就是抓住重点句子，抓住重点词语来体会周总理工作的劳苦。
4、现在大家用这样的方法自己学习周总理生活简朴的部分，先找出描写周总理生活简朴的句子，再想想你是从哪些词语体会到的，不懂的地方可以画下来。
《晚上》小班教案篇二设计思路：时间与空间概念是非常抽象的，幼儿不好理解。
如何让幼儿把这些抽象变为具体，让他们认识时间的存在是此教案的设计基点。
我又结合多媒体电脑，让幼儿通过有趣的、形象的动画来感知时间这一现象。
知道早晨、白天、晚上、夜里，并能正确排序。
活动目标：1、能正确区分早晨、白天、晚上、夜里，并会排序。
2、能正确熟练操作电脑鼠标。
活动准备：1、经验准备：幼儿对太阳、月亮的形象已熟知。
2、材料准备：①太阳、月亮头饰各1个。
②教师用早晨、白天、晚上、夜里的图片各1副。
《一夜的工作》教学设计
《一夜的工作》教学设计第一篇：《一夜的工作》教学设计《一夜的工作》教学设计学习目标：1、我能学会本课的生字新词，会正确读写“审阅、转椅、咨询、浏览、简朴”等词语。
2、我能有感情地朗读课文。
3、我能和同学们交流自己不懂的问题。
体会周总理的劳苦和简朴，感受周总理的伟大人格。
重点:了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。
难点:体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。
教学过程：一、导入新课（出示周总理照片）同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？（周恩来总理）你们了解周总理吗？你能不能用一两句话给大家介绍一下。
(他从小就立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。
他是新中国第一任国家总理，胸前总是挂着一个“为人民服务”的徽章，被称为全世界最忙的总理。
经常因为工作忘记吃饭，忘记上厕所，一件睡衣穿了好几年都不舍得扔……)是啊，我们最敬爱的周总理，为了新中国的振兴与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。
今天，就让我们跟随着诗人何其芳的脚步，一起走进周总理的办公室，来看看他一夜的工作。
（板书课题）一夜的工作二、初读课文，整体感知首先我们明确一下本节课的学习任务。
出示学习目标。
1、我能学会本课的生字新词，会正确读写“审阅、转椅、咨询、浏览、简朴”等词语。
2、我能感情朗读课文。
3、我能和同学们交流自己不懂的问题。
体会周总理的劳苦和简朴，感受周总理的伟大人格。
师：最有效的读书就是边读边思考！请同学们仔细读自读提示，自由朗读课文，试着从文中找出答案。
开始！自读提示:1、读准字音，读通句子，难读的词语、句子要反复读几遍！2、边读边思考：周总理这一夜工作给你留下了怎样的印象？课文哪一句话概括地写了周总理一夜的工作？3、用一个词语表达出你的感触，把你感受最深的地方进行标注。
生自由读课文。
师巡视（关注班里的后进生）师：课堂上最动听的声音是同学们琅琅的读书声。
能正确地读下来吗？生：能师：那我们来检测几个生字出示：审阅陈设极其转椅隔壁记录浏览思索宫殿咨询分量热腾腾指名读师强调小转椅的“转”，分量的“分”的读音。
一夜的工作教案设计范文
《一夜的工作优秀教案设计范文》一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够理解课文《一夜的工作》的主要内容，把握作者对一夜工作的描述和感受。
（2）能够分析并欣赏作者通过细致的观察和生动的描绘所表现出的写作技巧。
1.2 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
（2）通过模仿写作，提高学生的写作表达能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对工作的尊重和热爱，培养勤奋努力的良好品质。
（2）培养学生对生活的观察力，激发学生对写作的兴趣。
二、教学内容2.1 课文内容：《一夜的工作》是作者对自己一夜工作经历的描述，表现了作者对工作的认真负责和辛勤付出，也表达了对工作的热爱和对生活的观察。
2.2 教学重点：理解课文内容，分析作者的写作技巧，培养学生对工作的尊重和热爱。
三、教学过程3.1 导入：通过提问方式引导学生思考对工作的认识和体验，激发学生对课文内容的好奇心。
3.2 朗读与理解：让学生朗读课文，边读边思考，理解课文内容，感受作者对一夜工作的描述和感受。
3.3 分析与讨论：引导学生分析课文中作者的写作技巧，如细致的观察、生动的描绘等，并组织学生进行讨论，分享自己的理解和感受。
四、作业布置让学生根据自己的工作或生活经验，写一篇以“一夜的工作”为主题的短文，培养学生的写作能力和观察力。
五、教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容和写作技巧，以及是否培养了学生对工作的尊重和热爱。
根据学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学策略6.1 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进学生与教师、学生与学生之间的互动。
6.2 情境创设：通过设定情境，让学生身临其境地感受课文中的工作场景，增强学生对课文内容的理解和感受。
七、教学评价7.1 学生作业评价：对学生的作业进行细致的批改和评价，关注学生的写作技巧和表达能力，给予积极的反馈和建议。
一夜的工作教学设计【7篇】
一夜的工作教学设计【7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一夜的工作教案(优秀9篇)
一夜的工作教案（优秀9篇）六年级语文上册《一夜的工作》教学设计篇一教学目标1.学会4个生字，注意积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵最后两个自然段。
3.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受总理的伟大人格。
4.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
教学重点学习文中描写作者陪同总理审阅稿子的部分，体会总理工作的劳苦和生活的简朴。
教学难点体会作者情感发展的脉络，感悟总理的人格魅力。
教学时间两课时教学过程一课时一、导入新课，激发情感1.激发情感，感知总理的人格魅力。
交流课前收集的有关周总理的材料，感知周总理在人们心中的神圣地位。
创设情境，激发学生对总理的热爱之情。
2.检查自学，理清文路。
了解课前读文情况，知道课文写了哪些内容。
感知作者看到总理一夜工作后的激动心情。
二、明确目标，学习课文第二部分1.明确本节课的学习任务。
启发思考：对于周总理，人们为什么怀有那么深厚的情感？读读课文中具体描写总理一夜工作情景的部分，体会总理的工作劳苦、生活简朴。
2.探究自学。
组成合作小组，深入自学。
3.交流自学，体悟情感(1)引导学生交流各自的研读收获，体会总理工作的劳苦，生活的简朴。
交流要点：a、总理办公室的陈设体会总理办公室陈设的简单之极，感悟文句"如此而已"中表达的作者惊叹之情。
b、审阅稿子通过品读词句，体会总理对工作的极端认真，极端负责的精神，感受总理工作的劳苦。
C、总理的夜餐了解总理夜餐的简单，体会总理生活一贯简朴的高贵品质。
2.总结升华，感悟总理的伟大人格。
创设情境，让学生更深切地体会到总理一心为国为民的高尚品质。
三、学习课文第三部分1.品读课文最后两个自然段，体会作者为新中国有这样的好总理无比激动、无比自豪的心情。
2.小结：体会周总理伟大的人格魅力。
四、延伸自学质疑：文章这么简短，事例那么平实，让我们读来却那么感动。
这是为什么呢？布置作业：1.朗读课文，背诵课文第三部分。
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《一夜的工作》说课设计
说教材：
我说的内容是人教版小学语文教材第十一册第十三课《一夜的工作》。
课文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。
歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。
选编这篇课文主要有两个意图：一是使学生受到总理伟大人格的熏陶。
二是引导学生通过生活小事和平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
为此根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，确定本课的教学目标如下：
1．学习课文，体会总理工作的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。
2．领会作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
3．练习有感情地朗读课文。
其中2、3两个目标是本节课的教学重点，而体会最后两个自然段，深化学生的阅读感受则是教学难点。
说教法学法：
阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。
为此本节课我主要采用“疑问导读法”，即以读为经，以问为纬，读、思、议、辩结合，营造自主、合作、
平等的良好氛围，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。
说程序：
（一）激趣导入，质疑定标。
首先师生谈话，学生汇报课前收集的总理生前的相关资料，初步培养学生收集信息和筛选信息的能力。
然后教师自然导入：“让我们跟着作者何其芳一起走近总理办公室，感受一下他一夜工作的情形。
”板书课题后对学生发问：“看到题目，你产生了哪些疑问？”“这些问题你想怎么解决？”根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。
（二）整体感知，读中悟学。
苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。
因此，在这一环节，我先让学生带着自己提出的问题读书，然后在全班交流“通过读书，你都读懂了什么？”教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。
（三）研析设问，精读感悟。
课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
所以在这一环节我仍然以学生自主质疑、释疑为主线，指导学生在交
流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。
1、学生默读课文，圈点批画出令自己感动的地方，多读几遍，再和同座交流一下。
2、结合文章的重点内容每个小组给其他小组提出一个与课文内容有关的问题。
同时教师出示教学提示：
（1）请分组讨论。
（2）按照课文内容设计问题。
（3）问题里必须有“为什么”或“怎么样”这两个词语。
问题从学生中来，是学生关心的，是他们自己提出来的，这样的问题更有吸引力，更有挑战性。
3、全班以小组为单位交流各自的问题，组内合作研讨，组间争辩讨论，教师进行相关的引导。
在这里我一方面鼓励学生自主的选择教学内容，同时又充分发挥教师自身的主导作用。
如指导学生选择有价值的问题——可以是自己感兴趣的，不懂的，重要的，特别是有关理解，积累，运用语言方面的。
再如，作为学生的学习伙伴，教师同样也有选择的权利，尤其在学生的提问有偏颇时，更要发挥示范作用，也要提几个有价值的问题与学生共同商讨——“作者目睹了周总理一夜的工作之后，对自己说了什么？想对全世界说什么？把你想说的话写在插图旁边。
”另外在学生研讨时，教师又出示了周总理1974年3月26至27日的工作日程表，让学生感受到作者描绘的只是总理一夜的工作，其实每一天，每一个夜晚总理
都是这样不辞辛苦的工作的，进而使学生的崇敬和爱戴之情得以升华。
教师这样的点拨引导，把积极的接受学习与学生的自主学习有机的结合起来，避免了学生学习中的“只见树木不见森林”，真正发挥了师生的主体和主导作用。
4、让学生选择令自己感动的内容进行感情朗读。
著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。
”“书读百遍其义自现”。
为此我让学生自己选择朗读内容。
在读中力求体现以下特点：读的目的性；读的层次性；读的个性化；读的指导性。
读的形式也让学生自己选择：可自己读，同座对读，小组交流读，可找学习伙伴比赛读，可向全班展示读。
由于学生自选内容，自选形式，有了充分展示自我的机会，所以就能体会到参与的乐趣，品味到成功的喜悦。
这样语文学科的工具性和人文性才会水乳交融，相得益彰。
（四）拓展延伸，形成积淀。
学生提出问题带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层次目标，而带着疑问走出课堂才是学生可持续发展和终身发展的必需。
为此我用这样的问题总结全文：你认为这节课有哪些收获？还有什么想法或不懂的地方？继而根据学情做出综合性总结和评价。
另外，为了把课内课外有机融合，适当拓展学习资源，拓宽学习渠道，我还布置了课外阅读作业：读一读《一月的哀思》
和《周总理，你在哪里？》这两篇文章，真正做到在生活中学语文，在生活中用语文！。