PEP版小学英语三年级下Unit4_Where_is_my_car？课件ppt
人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》说课稿
人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》围绕着“我的汽车在哪里”这个主题展开，通过描述物品的位置，让学生学会使用方位词如“up”，“down”，“left”，“right”等。
此单元的主要语言目标是让学生能够听懂、会说、会读、会写与位置相关的词汇和句子。
教材通过丰富的图片和情景，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，具备一定的听、说能力。
但学生在方位词的掌握上可能还存在一定的困难，因此在教学过程中，需要特别关注学生的发音准确性，并通过大量的练习让学生熟练掌握。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与位置相关的词汇和句子。
2.能力目标：学生能够用英语描述物品的位置，提高他们的观察力、想象力和表达能力。
3.情感目标：通过小组合作完成任务，培养学生的团队精神和沟通能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读、会写与位置相关的词汇和句子。
2.难点：学生能够正确运用方位词描述物品的位置，并能在实际情境中灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置不同的场景，让学生在实际情境中学习方位词。
2.运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高观察力、想象力和表达能力。
3.利用多媒体教学手段，如课件、动画等，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，调动课堂气氛。
2.呈现（10分钟）：利用课件展示本节课的主题，引导学生关注物品的位置。
3.practice （15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用方位词描述物品的位置。
4.巩固（10分钟）：通过游戏、竞赛等形式，让学生在实践中巩固所学知识。
新人教版PEP版小学英语三年级下册Unit 4 Where is my car课件.ppt(1)(精品).ppt
例句：—Is the pen in your bag?钢笔在你的包里吗？ —No, it isn’t.不，它不在。
注意Yes后面要跟肯定形式，No后面要跟否 定形式。
典例 —Is your cap in your bag? —____B____ A. Yes, it isn’t. B. Yes, it is. C. No, it is.
整体记忆法：如：“all”再加上不同的字母，可组成tall (高的)，ball(球)，wall(墙)等。
快快长大：各种球的英语表达
football
basketball baseball volleyball
/kɑː(r)/n.(名词)小汽车 例句：Where is my car?
我的小汽车在哪里？ 复数：cars 形近词：card 卡片
box /bɒks/n.(名词)盒；箱【二会】 例句：My map is in the box.
我的地图在箱子里。 考向 复数：boxes 合成词：pencil box铅笔盒
形近词：fox(狐狸)
以Is开头的一般疑问句 问句句型：“Is it in/on/under＋ 其他?”，用来 确定物品所在的位置。it指前面提到过的某物， 也可以替换成所问的具体物品。 肯定回答：Yes, it is.是的，它在。 否定回答：No, it isn’t.不，它不在。
点拨：“Yes”后面要跟肯定形式，排除A项；“No” 后面要跟否定形式，排除C项；故选B。
知识点 2 Have a good time! 玩开心点儿！
考向 用法：本句是口语中常见的祝福用语。是当对方 去参加宴会或晚会、去外地游玩、参加某项活动 时，向对方说的祝福语。 例句：—I will go to Beijing.我将要去北京。 —Have a good time! 玩开心点儿！
新版PEP三年级英语下册Unit4-Where-is-my-car
新版PEP三年级英语下册Unit4-Where-is-my-car新版PEP三年级英语下册Unit4 Where is my car?第⼀课时教学设计教学内容：A.Let’s learn/Let’s do教学⽬标：1、在语境中初步感知、尝试运⽤Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。
2、能够听说in,on,under三个⽅位介词和单词desk,chair.3、能够⽤正确的语⾳语调朗读对话。
4、养成⾃⼰收拾⽂具的好习惯。
教学重点、难点：1、能够听说in,on,under三个⽅位介词和单词desk,chair.2、在语境中初步感知、尝试运⽤Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。
课前准备：PPT、五个单词图⽚、⽂具实物、课⽂动画教学步骤：课前播放本单元歌曲：Where is the toy car?（设计意图：在英语课上，学⽣最喜欢的就是做游戏、唱歌和吟唱歌谣。
每⼀单元的歌曲通常放在⼀节课开始或结束之时，这个环节哼哼，那节课唱唱，⾃然就会了，歌曲对于培养学⽣良好的语感有很好的帮助作⽤。
）⼀、Warm-up and review1、 Greeting.2、 Game：穿过雷区T:Boys and girls.I know you all like games.At first let’s play a game.OK?It's very dangours.We must obey the rules.When you see a word,Stand up and say it quickly and loudly.when you hear the explosion.You must lean over the desk.Clear?(师边说边⽤肢体语⾔帮助学⽣理解游戏规则。
)（设计意图：通过趣味游戏“穿过雷区”，⼀是快速的把学⽣的注意⼒快速集中到课堂上来，⼆是复习本课将要⽤到的⽂具和⾝体部位的单词，为本节课学习新知做好铺垫。
土门子总校--王丽荣 PEP三年级下册Unit4_Where_is_my_carA Let's learn说课稿
新版PEP三年级下册Unit4 Where is my car?（Part A Let’s learn/ Let’s do）说课稿土门子总校西蒿村小学王丽荣尊敬的各位领导、老师：大家上午好！感谢大家与我一起走进PEP小学英语三年级下册Unit4 Where is my car?（Part A Let’s learn）的教学。
下面我主要从以下六个方面来进行我的说课：一、教材分析二、教学目标及重、难点三、学情分析四、教法学法五、教学具准备六、教学过程七、教学总结，希望能和大家共同探讨。
一、说教材分析本课时是PEP小学英语三年级下册Unit 4中的A部分的单词课教学，本单元学习的主题是描述物品的位置，以“物品位置”为话题展开教学活动，内容设计贴近孩子的生活实际，孩子容易接受并掌握。
本部分以Zip寻找尺子，窗外的小鸟告诉zip尺子的位置这一情景呈现要学习的五个单词包括三个介词on, in, under,两个名词desk，chair.和句型，并能根据指令做出相应的动作。
其中on, in, under,三个单词孩子在let’s talk中就已学过，但是不知道孩子们是否熟悉，所以针对这几个词，我综合运用听，说，做，让孩子们加深印象，为后边出现的句子练习做好铺垫。
二、说教学目标及重、难点新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
根据一级目标要求，对教学内容的分析，教材的特点及学生现有的基础，我把本节课的教学目标制定如下：1、知识目标（1) 能听懂、会说、会认读单词on, in, under, desk，chair.（2) 能够听懂、会说句子Where is the / my…? It’s on / in / under… the …（3）听懂含有方位词的几个指令，并按指令做动作。
这三个知识目标也是本课的重点2、能力目标能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is the / my…? It’s on / in / under… the …这也是本课的难点。
人教版PEP英语三年级下册Unit4 Where is my car-同步讲解-Where与Can
Where与CanHello, boys and girls! 一天，Where“小姐”遇见了Can“先生”，下面是他俩的对话：【Where小姐】我是Where，我总爱问某人或某物在“哪里”，我还有个脾气，就是总是爱站在句子开头，我做人很低调（读时用降调）。
不信，你看：—Where is yourbike? 你的自行车在哪儿？—Where are the apples? 苹果在哪儿？“我”与介词关系非常好，回答“我”时，它（介词）总是来帮忙。
请看：—Where is your book? 你的书在哪儿？—It’s in my schoolbag. 在我的书包里。
—Where are the apples? 苹果在哪儿？—They are on the tree. （它们）在树上。
小朋友需要注意的是：我Where后用is还是用are, 那就全看它后面的名词（或代词）是单数还是复数了。
单数is复数are, 大家可要记住哟！【Can先生】我是Can，“能”说“会”道，我在句首时，爱唱高调（即读时用升调），否则就唱低调了（在陈述句或特殊疑问句中读降调）。
请看我的表演：—Can you see the birds in thetree? 在树上你能看到鸟吗？—Yes, I can. 是的，能。
（Sorry, Ican’t. 对不起，看不见。
）需要提醒大家的是“我can”后的动词可要用原形哟！比较：My sister can sing English songs. 我姐姐会唱英文歌曲。
She sings well. 她唱得好。
注意到了吗，主语为第三人称单数时，有can与没can,动词形式可是不一样哟！。
人教PEP版英语三下《Unit4Whereismycar》各说课稿
人教PEP版英语三下《Unit 4 Where is my car》各说课稿一. 教材分析《Unit 4 Where is my car》是人教PEP版英语三下的一个单元，主题是“我的车在哪里”，主要围绕着物体的位置展开。
本单元的核心句型是“Where is my…? It’s in/on/under…”，通过这个句型，学生可以学会询问和描述物体的位置。
教材中还引入了表示位置的介词in, on, under，以及一般疑问句的构成和回答方式。
此外，本单元还要求学生能够听懂并能够运用所学的词汇和句型进行交流。
二. 学情分析学生在进入三年级之前已经学习了英语的基础知识，包括简单的日常用语、颜色、数字等。
但是，对于描述物体位置的句型和表示位置的介词可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解和掌握这些新知识。
此外，学生可能对于一般疑问句的构成和回答方式还不够熟悉，也需要在教学过程中进行特别的引导和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的核心句型“Where ismy…? It’s in/on/under…”，并能用一般疑问句进行提问和回答。
2.能力目标：学生能够运用所学的句型和词汇描述物体的位置，能够用英语进行简单的交流。
3.情感目标：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神，增强学生学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的核心句型“Where is my…? It’sin/on/under…”，并能用一般疑问句进行提问和回答。
2.难点：学生能够正确运用表示位置的介词in, on, under，以及一般疑问句的构成和回答方式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过歌曲“Where is my car?”引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
三年级英语下册课件Unit 4 Where is my car PEP人教版(共21页)PPT
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Put your arm in your desk.
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5．含蓄的内容能加以解说。语句的含 蓄，一 是作者 为了表 达的需 要或某 种目的 ，故意 不直接 表达想 表达的 内容， 而把它 隐含在 字里行 间；一 是运用 了象征 、双关 等修辞 格，采 用婉曲 的手法 来表达 自己的 思想、 观点、 看法。 对此类 材料， 不仅要 理解它 字面的 含意， 而且要 深入挖 掘其 所隐含 的信息 ，即能 用简洁 明白的 语言解 说材料 深层的 内涵。
your desk.
三年级英语下册课件Unit 4 Where is my car PEP人教版(共21页)PPT
Listen and do.
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Where is the book/ ruler? It’s on the desk.
Where is the ball? it’s under the desk.
三年级英语下册课件Unit 4 Where is my car PEP人教版(共21页)PPT
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新人教PEP版三年级英语下册Unit 4 Where is my car单元教学解读
新人教PEP版三年级英语下册Unit 4Where is my car?单元教学解读本单元学习的主题是询问和猜测物品的位置。
这一单元分为Main scene、Part A、Part B和Part C四部分。
主情景图通过孩子们在教室里蒙上眼睛猜物品位置的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。
Part A主要包含Let’s talk、Let’s play、Let’s learn、Let’s do、Let’s spell五个环节。
此部分主要通过呈现孩子们收拾书包和寻找物品的情景，引出句型“Let’s＋动词原形．”“—Where is...？—It’s in/on/under...”及三会单词on、in、under、chair、desk的学习。
同时，在此部分的语音教学环节，学生还将学习字母o在单词中发短音/ɒ/的发音规律。
Part B主要包含Let’s talk、Let’s play、Let’s learn、Let’s do、Start to read、Let’s check、Let’s sing七个环节。
此部分主要围绕迈克和佐姆在家询问妈妈是物品位置的情景展开。
这部分主要学习三会单词cap、ball、car、boat、map，二会单词toy、box以及句型“—Is it in/on/under...？—Yes，it is./No，it isn’t.”。
Part C主要包含Story time一个环节。
这部分内容主要是通过兹普和佐姆玩捉迷藏游戏的情景对话来重现本单元的重点词汇和部分句型。
本单元的话题为询问和猜测物品位置。
学生在生活中常涉及到此话题。
这类话题非常贴近生活。
因此，学生能够较好地理解本单元的句型及语用场景，学习难度不会太大。
教师在具体教学实践中，要避免枯燥、灌输式讲解，要尽量多地设计丰富、有趣的多感官参与的活动，帮助学生理解单词和句型。
同时，建议教师创设生活化的情景，让学生操练句型，帮助学生逐步建立英语思维，学会灵活运用所学知识。