认识声母韵母
拼音的认识
声母
韵母
整体认读音节
拼音字母歌
音节
声调
标调
Ü的省写规则
练习
整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
声母
韵母
整体认读音节
拼音字母歌
音节
声调
标调
Ü的省写规则
练习
拼音字母歌（声母）
像个2字z z z 半个8字s s s 织毛衣zh zh zh 狮子狮子sh sh sh 水中倒影w w w 半个圆圈c c c 种子发芽r r r 吃冰棒ch ch ch 一个树丫y y y
声母
韵母
整体认读音节
拼音字母歌
音节
声调
标调
Ü的省写规则
练习
练习
按顺序填空。 b( )m( ) ( )k( ) ( ( )t( )l )( )x
zh ( ( )
) (
)r
(
(
)
) c (
)
声母
韵母
整体认读音节
拼音字母歌
音节
声调
标调
Ü的省写规则
练习
练习
把下列韵母表补充完整。 a( )e i u ( ) ( ) ei ( ) ao ( ) ( )
声母
韵母
整体认读音节
拼音字母歌
音节
声调
标调
Ü的省写规则
练习
练习
区别以下几组音。
复韵母：ei — ie
ui — iu
hēi sè ( 褐色 ) huī tù ( 灰兔 )
xiě zì ( 写字 ) qì qiú ( 气球 )
声母
韵母
拼音顺口溜儿歌和口诀认识声母的韵母
一、声母儿歌（顺口溜）1、音节拼读儿歌拼读音节直呼法，声母支架韵母发，摆好声母的口形，发准韵母的声音，声韵一气直呼成。
两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰！三拼法：声轻介快韵母响，三音连续不中断。
2、b、p、d、q小小手，最灵活，左手指向上做个b；左手指向下做个p。
右手指向上做个d；右手指向下做个q。
3、四线格拼音格，四条线，拼间字母住里面。
住上格的不顶线，住下格的一半多一点，中格写满顶两边。
4、Z、c、s、zi、ci、siZ、c、s是声母，发音只能轻又短。
zi、ci、si是音节，发音需要响又长。
5、j q x y与ü相拼jqx真有趣，从不和u 在一起。
小ü小ü有礼貌,见了j q x 就摘帽! （配上手的动作，夸奖地树大拇指，脱下帽子）小ü见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还念ü。
小ü小弟弟，他最懂道理，见到哥哥j q x，脱下帽子行个礼。
jqxy真淘气，从不和u在一起，见了小ü更淘气，吹走小ü的圆泡泡。
j q x 真希奇,见了a o e，小i 来联系。
（这主要是为了防止学生拼写时漏掉介音，如jia 写成ja . 而o e没什么用，只是为了顺口）小ü见了j q x，摘下帽子敬个礼，小ü见了大y姐，擦掉眼泪笑嘻嘻。
6、声母b p m等左上半圆qqq，右上半圆ppp，左下半圆ddd，右下半圆bbb。
（让孩子跟着做动作，用身体语言摆出qpdb的样子）左拳b来右拳d，两拳相对念bd, 左竖朝上就念b, 右竖朝上就念d. 左下p 来右下q, 两拳相对念pq, 左竖朝下就念p, 右竖朝下就念q。
左下半个ddd，左上半个qqq，右下半个bbb，右上半个ppp。
6是b，反6d；9是q ，反9p，正6 b，反6 d，正9 q，反9 p 泼水的p，广播的b。
小鼓敲敲ddd，小鱼跳跳ttt, 小小门洞nnn,弟弟赶猪lll.一扇小门nnn，两扇小门mmm；一根小棒lll，一把雨伞fff。
小学语文教案：认识声母与韵母
小学语文教案：认识声母与韵母一、认识声母与韵母的重要性语文是我们学习和交流的重要工具，而掌握语文的基础知识是非常关键的。
声母和韵母作为语文中的重要组成部分，对于孩子们学习语文和阅读能力的发展起着重要作用。
通过认识声母与韵母，孩子们能够更好地理解和运用语言，提高他们的语文素养。
本教案将以小学语文教学为背景，介绍声母和韵母的相关知识和教学方法。
二、声母的认识与教学方法1. 声母的定义和特点声母指的是拼音字母表中辅音字母的发音部分，是汉字拼音系统中的重要组成部分。
声母发音时，不需要和韵母相连。
声母发音准确与否，直接影响到单词和句子的发音和语调。
2. 声母的教学方法为了帮助学生正确认识和掌握声母，可以运用以下教学方法：（1）启发式教学法：通过示范发音和比较不同声母的发音特点，引导学生主动思考和感知声母的发音规律。
（2）听力训练法：通过听音辨识声母并和汉字进行配对，培养学生对声母的听觉觉察能力。
（3）游戏教学法：设计声母配对游戏，激发学生兴趣，提高学习的积极性。
三、韵母的认识与教学方法1. 韵母的定义和特点韵母指的是拼音字母表中元音字母和鼻音字母的发音部分，是汉字拼音系统中的另一个重要组成部分。
韵母必须与声母相连，才能组成正确的拼音发音。
2. 韵母的教学方法为了帮助学生正确认识和掌握韵母，可以运用以下教学方法：（1）视觉辨认法：通过展示韵母并配对相应的汉字，培养学生对韵母的视觉识别能力。
（2）拼读训练法：通过训练学生拼读音节的能力，让他们能够熟练识读带有不同韵母的单词。
（3）口语练习法：通过口语表达和模仿练习，帮助学生掌握正确的韵母发音和语音调节。
四、综合应用：声母与韵母的组合1. 组合发音的定义和特点声母和韵母的组合发音是指在汉字的拼音中，声母和韵母同时出现，共同组成一个音节的发音。
组合发音的正确掌握，对于准确地读出汉字的发音是至关重要的。
2. 组合发音的教学方法为了帮助学生正确掌握声母与韵母的组合发音，可以运用以下教学方法：（1）模仿发音法：教师示范正确的组合发音，学生跟读模仿，加强对组合发音的记忆和运用能力。
幼儿园语文教案：认识声母和韵母的组合
幼儿园语文教案：认识声母和韵母的组合一、认识声母和韵母的重要性幼儿园语文教育是培养幼儿正确的语言表达能力和阅读能力的关键阶段。
在学前教育中，幼儿要通过有效的学习方法来认识声母和韵母的组合。
了解声母和韵母的组合对于幼儿进一步理解拼音字母、发音准确以及丰富语言表达能力非常重要。
1.1 声母是拼音字母表最前面的一个部分，是构成拼音字母发音的重要因素之一。
它通常位于一个汉字或单词开头，并与韵母结合形成整个拼音。
1.2 韵母是声调部分发生变化和琴台发声时产生的，也是整个声调模式下一个基本音节。
二、提高幼儿对声母和韵母组合的认知为了提高幼儿对声母和韵母组合的认知能力，在日常教学中,我们可以采用以下方法：2.1 游戏方式教授——通过有趣的游戏形式介绍与练习声母和韵母组合，激发幼儿学习的兴趣。
在音韵节奏练习方面，我们可以设计字母猜谜游戏，让每个孩子轮流说出一个以某个字母开头的单词，其他孩子根据这个单词快速说出以相同声母开头的其他单词，从而锻炼幼儿对声母的记忆和应用能力。
在韵母学习中，我们可以组织唱歌比赛。
挑选一些简单易学、押韵明确的儿童歌曲，通过琅琅上口的歌词帮助幼儿更好地认知和记忆不同韵母。
2.2 符合幼儿学龄特点——我们应该根据幼儿年龄特点制定教案。
对于较小年龄段的幼儿（3-4岁），我们可以采用互动式教学法，借助图片卡片或绘本来展示不同声母和韵母的形状图和相关物品。
并利用举例解释与指导幼儿正确读音。
三、巩固与运用为了巩固和运用所学内容，在教育环境中我们可以：3.1 教师激发兴趣——教师在日常的语言教学中强调声母和韵母的正确用法，通过情感教育引导幼儿对学习内容产生积极的兴趣与动力。
3.2 课堂互动——鼓励孩子们在课堂上积极回答问题。
讲解完某个声母或韵母后，教师可以提问相关问题，激发孩子们思考能力，并给予肯定及时反馈。
同时,还可以组织一些小组或个人活动, 提高幼儿在合作、交流中对学习内容的理解和应用。
四、家庭与社会融合4.1 家长配合——在家庭环境中，家长可以加入到声母和韵母认知的游戏及活动中来。
拼音学习认识声母和韵母
拼音学习认识声母和韵母拼音学习：认识声母和韵母拼音是汉字的音标符号，用于拼写汉字的发音。
它是学习中文的基础，对于掌握汉语发音和阅读拼音注音的文字具有重要意义。
在学习拼音的过程中，我们首先要了解声母和韵母的概念，并学会正确地发音。
一、声母：声母是指汉语拼音中能单独发音的辅音音素。
在拼音系统中，共有21个声母，它们分别是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
1. 发音要点：- b、p、m、f：这些声母都是唇音，发音时需要用唇部或唇齿共鸣，如“b”发音时要使两唇紧闭，然后突然张开，发出清晰的爆破音。
- d、t、n、l：这些声母都是舌尖音，发音时舌尖要轻触上齿龈，然后迅速离开，发出清晰的爆破音。
- g、k、h：这些声母都是喉音，发音时需要喉头发音带振动，如“h”发音时要将喉头的气息用力呼出，发出清晰的音。
- j、q、x：这些声母都是舌面音，发音时舌面要轻触上腭，然后迅速离开，发出清晰的爆破音。
- zh、ch、sh、r：这些声母都是舌尖卷音，发音时舌尖先轻触上腭，然后向后卷曲，发出振音。
- z、c、s：这些声母都是辅音音素，发音时舌尖轻触上腭，产生短促的爆破音。
2. 音变规律：在某些情况下，声母会发生音变，具体规律如下：- b、p、m、f会发生轻声化，即在韵母前面有“i”或“ü”的情况下，发音会变成轻音。
- d、t、n、l在韵母前面有“i”或“ü”时，发音会变成舌尖卷音。
- g、k、h在韵母前面有“i”或“ü”的情况下，会变成相应的韵母加“u”的轻音。
- j、q、x在韵母前面有“i”或“ü”时，会变成相应的韵母加“u”的轻音。
- zh、ch、sh在韵母前面有“i”或“ü”的情况下，发音会变成相应的韵母加“i”的轻音。
- z、c、s在韵母前面有“i”或“ü”时，会变成相应的韵母加“i”的轻音。
二、韵母：韵母是指汉语拼音中能构成音节的元音音素。
一年级语文汉语拼音知识点：生母、韵母的认识.doc
2019长沙一年级语文汉语拼音知识点：生母、韵母的认识①23个声母：b p m f d t n lɡ k h j q xzh ch sh r z c sy w其中zh ch sh r是翘舌音，也叫卷舌音;z c s是平舌音。
②24个韵母可以分为：6个单韵母：ɑ o e i u ü9个复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er其中er为特殊复韵母，不和其他声母组成音节，只能自成音节。
9个鼻韵母：(包括5个前鼻韵母、4个后鼻韵母)ɑn en in un ün(5个前鼻韵母)ɑnɡ enɡ inɡ onɡ(4个后鼻韵母)③16个整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci s iyi wu yu ye yue yu yin yun ying其中最容易写错的是整体认读音节“ye，”学生容易写成“yie”。
需重点记忆。
声调、音节标调原则：绝大多数情况下，声母+韵母+声调=完整音节(零声母除外，比如说“安”an等)，调号一定要加在韵母上，即a,o,e,i,u,ü。
到底应加在谁头上呢?原则就是哪个韵母排名靠前，就加在谁头上。
例：好hao(韵母是a和o)a排第一，o排第二，应加到a头上。
再如，给ɡei，韵母中既有i,又有e, e排第三,i排第四，应加在e上。
特殊情况就是，i和u并列时，标在位置最后的韵母上。
例：就jiu, u在最后，标在u上;再如，最zui, i在最后，标在i 上。
此外，i在加调号时，i上点去掉。
ü在y、j、q、x后面时，上面两个点去掉。
儿歌：“小ü小ü有礼貌，见了j,q,x就脱帽。
”标调原则总结儿歌如下：“有a先找a,无a找o,e，i u并列标在后，单个韵母不放过。
”其中，学生最容易出错的是复韵母iu和ui的标调。
点击文字即可跳转链接：2019长沙一年级语文汉字笔画正确书写顺序：一到三画2019长沙一年级语文汉字笔画正确书写顺序：四画2019长沙一年级语文汉字笔画正确书写顺序：五画2019长沙一年级语文汉字笔画正确书写顺序：六画2019长沙一年级语文汉字笔画正确书写顺序：七画2019长沙一年级语文汉字笔画正确书写顺序：八画2019长沙一年级语文汉字笔画正确书写顺序：九画2019长沙一年级语文汉字笔画正确书写顺序：十画十一画2019长沙一年级语文汉字笔画正确书写顺序：十二到十六画。
小学一年级上册语文拼音教案：认识声母韵母教学范文
小学一年级上册语文拼音教案：认识声母韵母教学范文在小学一年级的语文教学中，拼音教学是一个非常重要的环节。
学生应该从认识声母韵母开始，逐步掌握读音规则和发音技巧。
本文将介绍一份小学一年级上册语文拼音教案，以帮助教师们更好地开展拼音教学工作。
一、教学目标1.认识声母和韵母，并能够正确快速地读音；2.初步了解拼音规则，能够根据声母韵母组合快速辨析单词；3.培养学生的语音感知能力，提高听说读写能力。
二、教学重点难点1.认真理解和掌握声母和韵母的发音特点；2.正确快速地读音，根据声母和韵母的组合辨析单词；3.培养学生的语音感知能力，提高听说读写能力。
三、教学步骤1.引入活动教师可以为学生播放一些单词的读音，让学生尝试说出这些单词的意思。
同时，教师也可以请学生观察一些单词的拼写，并引导他们发现这些单词中的声母和韵母。
2.声母的介绍教师可以上课前准备一张语音前鼻音图，帮助学生认识语音分类方式。
教师可通过一些具有代表性的声母，如b、p、m、f等，向学生逐一介绍声母的读音和特点。
同时，教师也可以播放相关的语音资源，让学生跟随读音字母的发音。
3.韵母的介绍在学生掌握声母的基础知识后，教师可以向学生介绍韵母的特点和发音方式。
教师可以通过一些特别地难易度或有代表性的韵母，如a、e、o、i、u等单韵母的读音。
教师可以为学生播放例句，让学生跟随发音字母读出整个单词。
4.声母韵母组合训练在学生能够准确的读出单韵母的基础上，教师可以逐渐增加声母韵母的种类，在教学中有意识地让学生掌握韵母组合和发音。
每掌握一个声母韵母组合，让学生快速读出相应的单词，并示范拼写单词。
逐步增加难度，增加练习。
5.巩固训练针对拼读发音差的学生，教师还可以给予一些巩固训练，帮助他们加深记忆，并掌握语音规则。
同时，教师也可以为学生播放一些有趣的练习资源，如儿歌、小故事等，帮助学生在愉快的学习氛围中加深印象。
四、教学效果评价1.在课堂上，教师可以观察学生的掌握程度、回答问题的情况，并随时对学生进行纠正和指导，及时发现问题并加以解决。
《幼儿园语文教案：认识声母与韵母》
《幼儿园语文教案：认识声母与韵母》一、引言语文教育是幼儿园教育的重要组成部分，也是幼儿园语言能力培养的基础。
幼儿期是语言发展最为关键的阶段，因此在幼儿园阶段，教师需要通过系统的语文教案来引导幼儿初步认识语言中的基本元素，如声母和韵母。
本文将针对幼儿园语文教案的内容需求，详细介绍如何帮助幼儿认识声母与韵母。
二、为什么要教幼儿认识声母与韵母1. 培养幼儿语言意识：声母和韵母是汉字拼音的基本组成部分，通过教授幼儿认识声母与韵母，可以让幼儿初步认识字母和拼写规则，培养他们对语言的意识和敏感性。
2. 提高幼儿口语表达能力：掌握声母和韵母可以帮助幼儿正确发音，提高他们的口语表达能力，为进一步学习汉字提供基础。
3. 为学习语文打下基础：学习声母和韵母是幼儿进一步学习语文的基础，它是幼儿园阶段语言发展的重要过程，为后续的字母、词语学习打下坚实的基础。
三、认识声母与韵母的教学方法1. 游戏化教学利用游戏教学法可以提高幼儿的学习兴趣，增加知识的吸收和记忆。
通过声母与韵母的识别游戏，例如唱一唱、找一找等，幼儿可以在游戏中学习并记忆声母与韵母的发音和拼写。
2. 视觉教学利用色彩、图画等视觉元素来辅助教学，可以更加生动形象地展示声母与韵母的基本概念。
教师可以设计一些幼儿喜欢的绘本、图片等教具来引导幼儿认识和记忆声母与韵母。
3. 多媒体教学结合多媒体教学，通过使用电子课件、幻灯片等工具，可以让幼儿在视听的刺激下更好地理解和掌握声母与韵母的知识。
教师可以选择一些生动有趣的动画或歌曲，激发幼儿的学习兴趣。
四、教学内容与方法1. 教学内容a. 声母的认识与发音：介绍常见声母的字母和发音，并通过示范和练习帮助幼儿正确发音。
b. 韵母的认识与发音：介绍常见韵母的字母和发音，并通过示范和练习帮助幼儿正确发音。
c. 发音和拼写的练习：通过发音和拼写的练习，巩固和加深幼儿对声母和韵母的记忆与认识。
2. 教学方法a. 听音辨认法：通过教师发出声母或韵母的发音，让幼儿根据声音找到对应的字母或组合，并做出相应的动作或表情。