八年级生物上册《5.5 病毒》教案 新人教版
人教版生物八年级上册5.5病毒教学设计
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，提出讨论主题：病毒感染对生物体及人类生活的影响。
2.学生围绕主题展开讨论，分享自己对病毒感染的认识和看法。
3.每个小组选取一名代表进行汇报，总结病毒感染的影响及防治措施。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结病毒的基本概念、形态结构、繁殖过程、与人类生活的关系等。
2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟，表达对病毒知识的学习兴趣。
3.教师强调病毒知识在日常生活中的应用，提醒学生关注病毒感染引起的疾病，增强健康意识。
4.布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析生活中病毒感染的实例，提高学生的实践能力。
5.通过总结归纳，使学生对病毒知识有一个系统的认识，为后续学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的观察、思考和实践能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学内容，选取一个生活中病毒感染的实例，分析病毒的传播途径、危害及防治措施。要求不少于300字，以书面形式提交。
2.设计一份关于病毒知识的手抄报，内容包括病毒的基本概念、形态结构、繁殖过程、与人类生活的关系等。要求图文并茂，版面设计合理，字迹清晰。
4.通过实验、观察、思考等实践活动，使学生掌握科学研究的基本方法，培养科学探究精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物科学的热爱，激发他们学习生物的兴趣，增强学生的求知欲。
2.使学生认识到病毒与人类生活的紧密联系，关注病毒感染引起的疾病，提高健康意识。
3.通过学习病毒的生命活动特点，培养学生尊重生命、关爱生命的情感，增强环保意识。
5.5病毒-教案人教版生物八年级上册
第五单元第五章
病毒
一、教学目标
1. 描述病毒的主要特征以及与人类生活的关系。
2. 关注病毒与人类生活的关系。
二、教学重点和难点
（一）教学重点
病毒的主要特征，病毒与人类生活的关系。
（二）教学难点
病毒的主要特征。
三、教学设计思路
课堂授课环节，在导入阶段以新冠疫情为切入点，直接点明主题。
然后，通过展现病毒发现的科学史，引导学生进行推测实验结果、分析实验结果等活动，初步了解病毒的大小等特征。
接着，展示图片，通过学生的比较和归纳，认识病毒的结构。
接着，由病毒的结构引导学生进行读图推测、阅读材料提取关键词等活动，认识病毒种类、生活方式和繁殖过程。
在此基础上，引导学生阅读材料，辩证地认识病毒与人类生活的关系。
最后通过图解，总结归纳本节的内容。
八年级生物上册第五单元第五章《病毒》教案(新版)新人教版
5. 互动工具：准备一些互动工具，如白板、投影仪等，以便进行教学演示和互动。
6. 在线资源：准备一些在线资源，如学习网站、在线视频等，供学生进行自主学习和拓展学习。
布置作业：
根据本节课学习的病毒内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、知识点梳理
本节课的主要教学内容围绕病毒展开，具体包括以下知识点：
1. 病毒的定义和特点：病毒是一种非细胞性的微生物，由核酸和蛋白质组成，无法独立进行生命活动，需依赖宿主细胞进行复制。病毒具有遗传、变异、进化等特点。
本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，通过学习病毒，学生能够更好地理解流行病的传播、预防措施等，提高自我防护意识。同时，病毒作为微生物的一种，其独特的生命活动特点有助于学生拓展知识视野，提高对生物世界的认知。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习病毒的相关知识，学生能够建立正确的生命观念，理解生命的多样性和复杂性；培养科学思维，学会运用观察、分析、推理等方法解决问题；提高科学探究能力，能够运用实验、调查等手段探究病毒的相关问题；并培养科学态度，敢于质疑、勇于探索，形成积极的学习态度。
3. 分析归纳题：请总结病毒与人类生活的关系。
答案：病毒与人类生活密切相关。一方面，病毒性疾病对人类健康造成严重影响，如流感病毒、艾滋病病毒等。另一方面，病毒也被用于基因工程、疫苗制备等领域，对人类生活产生积极影响。例如，疫苗的研发和应用，帮助人类有效预防和控制病毒性疾病的发生和传播。
人教版八年级上册生物5.5病毒优秀教学案例
1.引导学生回顾本节课的学习内容，总结病毒的结构特点、分类、与人类生活的关系等。
2.强调病毒在自然界中的作用，以及病毒防控的重要性，培养学生的环保意识和责任感。
3.教师进行课堂小结，对学生的学习情况进行点评，鼓励学生提出问题和建议。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生撰写一篇关于病毒的学习心得，内容可以包括病毒的结构特点、分类、与人类生活的关系等。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示病毒的相关图片和视频，让学生直观地了解病毒的结构和生活方式。
2.通过设置病毒入侵细胞的情景，引导学生思考病毒与细胞的关系，激发学生的学习兴趣。
3.创设病毒防控的模拟场景，让学生扮演不同角色，如病毒、细胞、医生等，引导学生积极参与课堂讨论。
4.设计病毒相关的实验，如观察病毒粒子、病毒感染实验等，让学生亲身体验病毒的相关现象。
2.使学生认识到病毒在自然界中的重要作用，树立人与自然和谐共生的理念。
3.培养学生尊重生命、关爱生命的情感态度，增强社会责任感。
4.培养学生勇于探究、积极思考的科学精神，提高创新能力和综合素质。
在教学过程中，我将注重引导学生通过观察、分析、讨论、实践等方法，积极主动地参与课堂学习，培养学生的生物素养和综合素质。同时，关注学生的情感态度和价值观的培养，使学生在学习过程中获得知识与技能的提升，培养学生的实践能力和创新能力。
人教版八年级上册生物5.5病毒优秀教学案例
一、案例背景
本节课的教学内容为人教版八年级上册生物第五章第五节“病毒”。病毒是一种极其微小、结构简单的生命形式，没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。病毒具有广泛的生物学意义和实际应用价值，与人类生活息息相关。
人教版初中生物八年级上册 5.5 病毒 教案
第五章《病毒》一、教材分析1.教材相关概念分析本节课选自人教版生物学八年级上册第五单元第五章《病毒》一节，通过介绍病毒的重要特点，传递“微生物包括病毒，病毒是一类没有细胞结构的极小生物，人类应正确看待和利用病毒。
”这一重要概念。
它在教材相关概念的学习中，相对系列，也可以与传染病和免疫相关内容相辅相成，对于树立“辩证看待生物与人类的关系以及在生态中的作用”的生物学观点，具有推进意义。
分析本节课想传递的生物学重要概念，设置以下分级概念目标：2．概念教学目标（1）知识目标：病毒的各个特点（无细胞结构等），病毒对其他生物带来的影响以及与人类的关系。
（2）能力目标：探究、逻辑、发散思维的培养；巩固观察、提取信息、对比归纳、表达、小组合作等能力提高。
（3）情感目标：关注生活实际，关注社会，应用生活实际、团队合作精神等情感体验；认同辩证唯物主义观点。
3.概念教学重点和难点（1）重点：病毒的各个特点，与人类的关系。
（2）难点：病毒的生理特点二．学情分析学生的前概念：病毒是一类与细菌类似，很小，且对人类有危害的生物。
学生目前对病毒的认识相对较少而且比较模糊，也不了解病毒的生理特点。
科学史的引入应既符合人的认知规律，又可自然暴露学生的前概念。
八年级学生也已具备了一定的探究、团队合作学习的能力，通过共同完成本节课设计的几个任务，应可逐步达成病毒的次级概念直至达成重要概念。
三．教学思路本节课的设计理论首先想要体现课标面对全体学生以及能够提升学生生物学素养的教学理念，当然也需要带一些探究方法的培养。
而总体的设计思路就是：分层解读重要概念，选用合适的资料和事例，帮助学生分块学习，体会病毒的各个特点，然后让学生能逐渐构建病毒的较小概念次级概念较大概念些问题。
考虑到病毒的次级概念是本节课的重点，最好有一条主线来串联，而且本节课要做到让全体学生都能参与并有所提高有一定难度，特别是这节课的难点是学生在认识病毒结构特点的基础上要深刻体会到病毒的生理特点，所以，本节课就考虑设计使用导学案，以之作为主线索设计了五个教学模块：1，科学史的引入和资料的分析，培养学生探究思维，构建病毒的大小概念；2，通过对比动植物细胞的观察，导出病毒无细胞结构特点的概念；3，使用视频资料引导学生思考并体会到病毒生活方式和种类特点的概念；4，交流病毒与人类关系的资料，导出应辩证看待病毒和其他生物关系的唯物主义观点；5，应用与反馈总结的设计，最终想让学生对病毒有总体和应用提升的认识，为了检验学生是否达成本节课的重要概念，设计让学生以图表形式构建病毒的重要概念以反馈。
八年级生物上册55《病毒》教案(新版)新人教版.docx
病毒教师梁彩霞年级八年级科冃生物授课时间课题病毒课时安排1课时授课类型新授一、学情分析病毒在生物圈中分布广泛，与动植物和人类的关系十分密•切，学生在生活中也会听到很多关于病毒的信息，如非典，H7N9等病毒引起的传染病等，学生对本节内容有学习兴趣。
二、教材分析本节内容在八年级上册第五单元最后一章，七年.级上册同学们已经学习生物圈中有细胞结构的植物和动物，在本节课的前一章，又学习了细菌和真菌，在生物圈中述存在着没有细胞结构的微小生物一-病毒。
三、教学目标设计・知识与技，能1.了解病毒的发现过程；2.说出病毒的种类；3.理解病壽的结构；4.理解病毒的生活和繁殖；5.知道病毒与人类的关系；・过程与方法通过探究，讨论，交流，合作和归纳总结等培养学生发现精神及合作意识。
•情感态度与价值1.通过了解病毒性传染病给人类带来的危害及其在预防接种方面的应用，关注人类的健康问题2.认识病毒对人类的害与利的两而性，确立一分为二的辨证观点。
四、教学重点难点•教学重点1、病•毒的主要特征；2、病毒与人类的关系。
•教学难点病毒的繁殖及与人类的关「系六、教学媒体PPT教学、视频教学七、教学过程设计教学环节1教学过程病毒的发现教师活动•引导学生自主学习病毒发现过程并完成导学案。
学生活动自主探究病毒发现过程，并完成导学案相关「部分。
设计意图使学生理解病毒发现史。
教学环节2教学过程病毒的大小和种类教师活动1、病毒属于微生物，病毒有多小？2、引导学生按不同的标准对病毒分类并分别举例。
学生活动1、感受病毒的微小2、完成分类设计意图1、使学生理解病毒个体极其微小的特点。
2、使学生了解病毒的分类方法。
教学环节3教学过程病毒的形态教师活动1、提出问题：病毒个体如此微小的「病毒，有哪些形态？2、给学生提供不同形态病毒的图片。
学生活动利用教师提供的多媒体图片描述病毒的形态。
设计意图使学生知道病毒的形态是多样的教学环节4教学过程病毒的结构和繁殖教师活动1、形态各异的病毒有哪些基本结构？2、结构这么简单的病毒，是怎样生活的？3、通过PPT图片讲授病毒复制的过程。
5.5 病毒 ( 教学设计)八年级生物上册(人教版)
5.5 病毒教学设计一、教材分析本节内容选自人教版生物学八年级上册第五章的内容。
本节课要求学生在已经了解了细菌和真菌的基础上，掌握细菌、真菌的分布、结构和作用进行的，通过对病毒发现史的介绍，阐明了技术手段对科学研究的促进作用，体现了科学、技术和社会的关系，教师在教学中要给予重视。
二、教学目标1.知识与能力（1）描述病毒的大小、形态，正确区分各种病毒。
（2）描述病毒的结构组成。
2.过程与方法通过观察、比较和讨论，培养学生的观察能力、发散思维能力以及分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观关注病毒与生物圈内其它生物的关系，特别是与人类的关系，帮助学生树立健康的生活态度和辩证看待事物的观点。
三、教学重难点1.病毒的主要特征。
（重点）2.病毒的结构、病毒的生活。
（难点）四、教学过程（一）激趣导入，激发热情社会热点导入：《2020年全国抗击新冠病毒肺炎表彰大会》新型冠状病毒肺炎（Corona Virus Disease 2019，COVID-19），简称“新冠肺炎”，世界卫生组织命名为“2019冠状病毒病”，是指2019新型冠状病毒感染导致的肺炎，回顾我国抗击疫情的先进经验和取得的成绩。
（展示视频）（二）病毒的发现——明确教学目标1.伊万诺夫斯基的实验过程（PPT展示）说明引发烟草花叶病的病原体比细菌还小，将其命名为“滤过性病毒”。
培养学生的观察、分析能力。
生物学史教育，了解病毒的发现过程。
认同科学的发展离不开技术的进步。
2.在电子显微镜下，可以看到病毒的形态是多种多样的，它们比细菌小得多，只能用纳米来表示它们得大小。
形象的认知病毒的大小。
把抽象的繁殖过程变得具体清晰，帮助学生理解。
激发学生思考，突出重点。
培养学生的分析、推理能力。
为学习病毒的结构埋下伏笔。
3.讨论：观察电子显微镜下各种病毒的形态，这些病毒能够侵染动植物细胞使动植物患病，根据已有知识你能分析出病毒的生活方式吗？如果将这些病毒分类，你觉得应该怎样去分？答：寄生生活。
八年级生物上册 5.5 病毒教案 新人教版(2021年整理)
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病毒年级八科目生物任课教师授课时间课题第五单元第五章病毒授课类型新授一、教材分析通过前面的学习，学生知道在生物圈中有单细胞生物和多细胞生物，细胞是生物体结构和功能的基本单位.《病毒》这节课，旨在让学生识别病毒，明白病毒结构简单、没有细胞结构、不能独立生活、且能繁殖后代等，它具有生命特征，因而是生物.教材中关于病毒发现史的介绍，阐明了技术手段对科学研究的促进作用，体现了科学、技术与社会的关系。
同时，应注意病毒在生物圈的分布十分广泛，是生物多样性的重要组成部分，与动植物和人类的关系十分密切。
本节内容与学生的生活息息相关,因此,在教材中占据重要的地位。
二、学情分析初二年级的学生，在分析解决问题的能力和动手实践的能力方面有点欠缺，课外知识也不够丰富。
但是，学生有一定的学习主动性,有一定的求知欲望,有一定的探究问题的兴趣,能够和老师配合，可以通过师生互助，不断的在发展自己、完善自己。
三、教学目标【知识目标】识别病毒，说出病毒的结构组成及与人类的关系。
【能力目标】(1)通过对多种病毒的了解来认识病毒的结构和生活,培养学生的观察能力和语言表达能力。
(2)收集并整理从书籍、报刊杂志及网上查询到的有关由病毒引起的疾病的信息，运用资料，了解病毒与人类的关系.【情感态度与价值观】(1）关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系. （2)认同利用病毒可以为人类造福。
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多媒体打出练习题，指名回答，检验学生的掌握程度。
根据各小组的得分情况总结评价各小组的表现。
同学总结，你在这节课中学到了什么？
病毒的形态结构、生命活动、分类以及与人类的关系。
课后题及练习册相应部分
第五章病毒
一．病毒的种类
二．病毒的结构与繁殖
三．病毒与人类生活的关系
使学生学会用辩证地观点看待问题，看待动物在生物圈中的作用。
二、病毒有多大？
三、病毒有哪些种类，划分依据是什么？
四、病毒有什么繁殖的？
七、病毒对人类的生活和生产有哪些影响？
八、举例说明病毒对人类有益的一面？
在小组内交流自己对这些问题的看法，并相互讨论补充。
每个小组展示自己的学习成果，小组间互相补充、总结。
根据病毒寄生的细胞不同，将病毒分为三大类：植物病毒、动物病毒、细菌病毒。
引导学生回忆以前的知识：除病毒外，生物都具有细胞结构，使学生认识到病毒与动植物细胞的不同，病毒是没有细胞结构的。
1.病毒的结构有什么特点？
2.病毒是怎样繁殖的？
3.病毒与人类的生活有什么关系？
落实方式
（方法或手段）
通过回答问题，回顾以前的知识，引出新课，激发学生的学习兴趣。
学生明确这节课的学习目标
设计意图
小组内合作，互相帮助解决问题。
教师即使给予小组量化的评价，激励学生再接再厉，提高他们的学习积极性。
引导学生在复习相关知识基础上进行讨论，将结果通过图示展示出来，帮助学生理清思路，突破难点。
设计意图
（为什么这样教）
（六）、病毒是如何繁殖的？
（七）、病毒对人类的生活和生产有哪些影响？
（八）、举例说明病毒对人类有益的一面？
（为什么这样教）
三、自主学习（10分钟）
四、合作探究（5分钟）
（一）、病毒是如何被人们发现的？
（二）、病毒有多大？
（三）、病毒有哪些种类，划分依据是什么？
（四）、病毒有什么结构？
（五）、病毒是如何生活的？
教学内容
（教什么）
默读89-92页，用笔在书上试着找一找下面问题的答案：
一、病毒是如何被人们发现的？
教
学
难
点
（1）举例说明动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。
（2）举例说明动物促进生态系统的物质循环。
解决方法
阅读自学、启发探究、当堂训练
教学过程设计
教学内容
（教什么）
落实方式
（方法或手段）
设计意图
（为什么这样教）
一、导入新课（2分钟）
2、出示目标（2分钟）
教学内容
（教什么）
阅读课本89页“想一想，议一议”，回答问题：病毒与细胞在形态大小方面的差异，推测病毒的结构与细胞有什么不同？
看图片，观察它们分别是什么形状的。看图片认识到不同病毒有不同的形状。
根据前面观察到的图片，归纳出病毒的结构由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。
通过认识病毒的结构，归纳出病毒不能独立生活，必须寄生在活细胞内。
落实方式
（方法或手段）
引导学生回顾所学知识，并用以解决新的问题。
培养学生用科学的方法思考和解决问题。
病毒
课题
三
维
教
学
目
标
知识与技能：举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
过程与方法：能够用科学的方法分析实验数据并得出结论。
情感态度与价值观：认同动物与其他生物以及人类具有的相互依存、相互影响的关系。
教
学
重
点
举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
检测所学，巩固提升。
对小组表现进行量化评价，促进小组间的竞争。
总结一节课的内容
纲目式板书，条理清晰重点突出。
课后反思
五、达标检测（10分钟）
六、小组评价与总结反馈（5分钟）
七、作业布置（2分钟）
八、板书设计
学习过病毒的生活方式，认识到病毒的生命活动就是繁殖新个体，从而进一步探索病毒的繁殖方式。
学生最先想到的就是病毒对人们生活中有害的一面：比如SARS、禽流感、艾滋病等。课件展示图片。
介绍利用减毒或无毒的病毒制成的疫苗对人类是有益的，利用病毒进行基因治疗，利用病毒培育多品种郁金香的例子，使学生认识到病毒对人类的生产生活也有有利的一面。