八年级上册人教版生物教案
人教版八年级上生物教案5篇
人教版八年级上生物教案5篇人教版八年级上生物教案1一.教材分析(一)教材地位和作用《生态系统的能量流动》一节课主要包含生态系统的能量流动的概念、过程、特点及研究意义四部分内容，在教材内容的设计上首先由能量流动的概念引入分析能量流动的方法：由个体→群体→系统的分析方法，定性分析与定量分析结合的分析方法，旨在培养学生利用科学方法进行研究分析，发现科学规律的能力。
在学生揭示能量流动规律的基础上，通过桑基鱼塘、草原放牧两个实例分析，使学生切身体验生态学规律与现实生活及生产实践的密切联系，自觉树立生态学观点，遵循生态学规律，为人与自然和谐相处，走可持续发展之路而努力。
生态系统的能量流动是生态系统功能的一个重要体现，在整个高中生物学习中起着承上启下的作用，它以生物的新陈代谢、生态系统的营养结构等知识为基础，同时又是学生巩固生态系统结构，理解生态系统的物质循环，以及生态系统等知识的基础，它在高中生物学习中是重点和难点。
(二)课程标准内容分析生态系统中能量流动的基本规律及其应用(三)考纲要求生态系统中能量流动的基本规律及其应用(Ⅱ)(四)教学目标为落实课程标准内容，结合本节教材内容设计及高中二年级学生学习基础和学习心理水平，确定本节课教学目标如下：知识目标：1.结合具体实例分析生态系统能量流动的过程及特点2.在利用能量流动规律进行实例分析的基础上，归纳并概述研究能量流动的实践意义。
能力目标：1.能从整体水平对生态系统进行定性和定量的系统分析，培养学生分析综合和推理判断的思维能力。
2.应用能量流动的规律进行具体问题的分析和解释，并能明确提出解决问题的可行性措施。
情感态度与价值观1.关注农业的发展和生态农业的建设，重视生态学观点的培养。
2.认同可持续发展的生态学观点，养成勇于实践的科学精神和科学态度。
(五)重难点及其突破1.重点生态系统能量流动的过程和特点(1)能量是一切生命活动的动力，也是生态系统存在和发展的基础。
新人教版八年级上册生物课教案(全册)
新人教版八年级上册生物课教案(全册)第一单元：细胞课时一：细胞的基本单位教学目标- 了解细胞是构成生物体的基本单位- 掌握细胞的基本结构和功能教学重点- 掌握细胞的基本结构和功能教学准备- 课本- 图片或模型展示不同类型的细胞教学过程1. 导入：通过问题导入，引起学生的兴趣。
如“我们的身体是由什么构成的？”2. 展示细胞的图片或模型，引导学生观察并讨论不同类型的细胞。
3. 向学生介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质和细胞核。
4. 解释细胞的功能，例如细胞膜的作用是包裹和保护细胞。
5. 引导学生进行观察和实验，例如观察植物细胞和动物细胞的差异。
6. 小结：总结本节课学到的内容，并鼓励学生提出问题和思考。
教学延伸- 请学生自行查找并报告一种特殊细胞的结构和功能。
作业完成课后题第1、2、3题。
课时二：细胞的各种结构教学目标- 了解细胞的各种结构和功能- 掌握细胞器的名称和作用教学重点- 掌握细胞器的名称和作用教学准备- 课本- 图片或模型展示细胞器教学过程1. 导入：复上节课所学的细胞基本结构。
2. 向学生展示细胞器的图片或模型，并介绍各种细胞器的名称和作用，如细胞质、线粒体、高尔基体等。
3. 解释细胞器的功能，例如线粒体是细胞的能量中心。
4. 引导学生观察和讨论不同细胞器在细胞中的位置和形态。
5. 指导学生进行实验，例如观察植物细胞中的叶绿体。
6. 小结：总结本节课学到的内容，并与学生分享关于细胞器的有趣事实。
教学延伸- 请学生自行查找并报告一个细胞器的结构和功能。
作业完成课后题第4、5、6题。
第二单元：遗传与进化（继续编写其他课时的教案）...（继续完善其他单元和课时的教案）总结本教案包含了新人教版八年级上册生物课的全部内容，旨在帮助教师有效教授该课程，并引导学生深入理解生物学的基本知识。
课程内容覆盖细胞、遗传与进化等重要主题，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣和参与度。
教师可根据实际情况进行适当调整和拓展，使教学更具针对性和实用性。
八年级生物上册教案 八年级生物上册教案(13篇)
八年级生物上册教案八年级生物上册教案(13篇)八年级上册生物教案篇一一、说教材㈠.教材分析“水中生活的动物”是新教材八年级上册第五单元“生物圈中的其他生物”的第一章“各种环境中的动物”的第一节内容。
教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。
通过安排更多的时间去进行探究活动，以达到重点认识鱼适应水中生活的特点这一目的。
本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点，通过两个"观察与思考"、一个"探究"实验、一个课外实践，让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的，进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。
㈡教学目标1、知识目标⑴举例说出几种水中动物的名称。
⑴阐明鱼类适应水中生活的特点。
2、能力目标尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究学习活动，学会设计实验方案，在小组实验过程中提高学生的动手、动脑的实践能力和语言表达能力。
3、情感目标在探究活动中体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和团队合作的精神。
㈢．教学重点1.以鱼为例，说明水生动物适于水生生活的特点。
2.探究鱼鳍在游泳中的作用以及鱼的呼吸器官。
3.总结概述鱼类的主要特征。
㈣．教学难点1.探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验及该实验的组织教学。
2.运用以学知识，通过对“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究，阐明鱼适应水中生活的特征。
二、说教法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
本课的教学过程设计应侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参与探究活动。
本节的教法我选用了创设情境法，活动探究法，问题分析法，总结归纳法，启发法，对比法。
三、说学法学习方式的改变是新课程改革的目标之一。
倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
人教版生物八年级上册教案
人教版生物八年级上册教案生物八年级上教案篇一知识目标：1、描述人体的免疫功能；2、举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别；3、说明方案免疫的意义能力目标：培养学生运用所学生物学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力；2、得高资料分析及数据处理能力。
情感目标：养成关注健康、珍爱生命、关心他人的情感。
重点：1、描述人体的免疫功能；2、说明方案免疫的意义。
难点：举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别教学准备教材分析：充分利用皮肤、黏膜等相关知识，分别说明三条防线的构成、作用、配以形象化插图，让学生理解相关概念。
教学时应从感性知识入手，根据认知规律组织数学。
1、学生准备预防接种卡教师准备相关图片、动画及视频资料板书设计第三节免疫一、人体的免疫功能1、三道防线2、特异性/非特异性免疫二、方案免疫教学后记 1、对三道防线应做具体细致的介绍，多举事例会收到很好的效果。
2、时间关系，练习做的不够多，应当注意。
南京市玄武区中小学教师备课活页编号教学过程内容教师活动学生活动导入问：1、我们的身边充满了病原体，为何我们仍能健康的生活？2、疫苗是什么？为什么接种疫苗可以预防传染病？述：今天我们就来学习第三节《免疫》通过学习，这些问题就迎刃而解什么叫免疫？资料分析三道免疫防线述：一起来看一段资料〔琏球菌〕资料1：问：为什么涂在清洁皮肤上的细菌会很快死亡？说明皮肤有什么样的功能？答复问：皮肤所起的保护作用仅仅表达在杀灭病菌上吗？〔阻挡病原体入侵〕述：除了皮肤可直接与外界环境相接触外，人体还有许多腔道〔鼻腔、口腔、尿道等〕与外界相通。
问：这些腔道经常能接触到环境中的病原体，它们有相应的保护人体健康的机制吗？答复〔腔道内外表黏膜--分泌杀菌物质，呼吸道外表汗毛--阻挡病原体〕述：皮肤、黏膜以及呼吸道黏膜上的汗毛等，构成了人体的第一道免疫防线资料2：或者人体免疫力下降〔流感病毒经呼吸道侵入人体〕问：如果皮肤不慎被划伤，病菌侵入了人体，人体又该做出什么样的防范措施呢？思考唾液中溶菌酶--杀菌〔小狗舔伤口〕吞噬细胞--吞噬病原体述：溶菌酶等杀菌物质和吞噬细胞构成了人体的第二道防线。
人教版八年级生物上册教案(精选5篇)
人教版八年级生物上册教案(精选5篇)人教版八年级生物上册教案精选篇1●教学目标知识目标1.列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。
2.认识我国生物多样性的现状及其独特性。
3.说明保护多样性的重要意义。
能力目标1.通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。
2.培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。
情感目标1.通过*学习，主要在同学心目中建立起生物(包括人)与环境相适应的辩证观点。
2.激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。
●教学重点1.生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。
2.基因多样性。
3.说明保护多样性的意义。
4.培养学生收集和整理信息的能力。
●教学难点1.生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。
2.基因多样性。
●教学方法多媒体演示、引导启发、对比分析归纳等多种教学方法。
●教具准备1.教师准备：有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。
2.学生准备：(1)复习已学过的植物、动物及微生物的种类。
(2)生物的性状是基因控制的内容收集。
(3)生态系统的概念及种类。
●课时安排1课时●教学过程[创设问题情境，抓住重点，直接导课]教师：请问“生物的多样性”这个词侧重于哪个字?学生：“多”字。
教师：那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢?有几个层次内容呢?“多”的意义何在呢?好，先请同学们看一段多媒体片断。
请注意收集信息及时记录。
投放多媒体课件，有关内容如下：画外音：“自然界存在着形形色色的生物。
”画面中出现：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林(配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过)学生：积极思维，收集信息，及时记录。
教师：从刚才的片断中，你收集到多少种生物?学生：近十种。
(注意：可适当的增加播放次数)教师：自然界里的生物远不止这些，到底有多少，请同学们看书P90页图表。
(2024年)新人教版八年级生物上册教案全册完整版
比较法
数学模型法
通过对不同物种或不同环境下的动物行为 进行比较分析，探讨其行为适应性和进化 意义。
运用数学方法和计算机技术建立动物行为 模型，模拟其行为过程并预测其行为结果 。
2024/3/26
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04 生物圈中的绿色植物
2024/3/26
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绿色植物的主要类群
藻类植物
生活在水中，结构简单 ，无根、茎、叶的分化
推广生态教育
通过生态教育，提高公众对 生物多样性保护的认识和意 识，促进生物多样性保护事 业的发展。
2024/3/26
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生物多样性与人类的关系
2024/3/26
生物多样性为人类提供了丰富的自然资源
生物多样性为人类提供了食物、纤维、木材、药材和多种工业原料等 自然资源，满足了人类的生产和生活需求。
伦理问题
涉及生命尊严、人类生殖、基因 歧视等方面的伦理问题，如克隆
人、设计婴儿等。
2024/3/26
法律问题
涉及专利保护、生物安全、消费者 权益等方面的法律问题，如基因专 利、转基因食品标识等。
社会问题
涉及生物多样性保护、生态安全、 社会公正等方面的社会问题，如转 基因作物对生态环境的影响、生物 技术的利益分配等。
2024/3/26
营养生长
根、茎、叶等营养器官的生长 和发育，为植物开花结果奠定 基础。
生殖生长
花芽分化、开花、传粉、受精 、结果等生殖过程，实现植物 的繁殖。
植物激素调节
植物激素在植物生长发育过程 中起着重要的调节作用，如生 长素、赤霉素、细胞分裂素等
。
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植物生长与发育的关系
2024/3/26
相互依赖
土壤
八年级上册生物教案(15篇)
八年级上册生物教案(15篇)八年级上册生物教案1第一节生物的无性生殖（第1课时）教学内容：生物的无性生殖；试验——酵母菌的出芽生殖。
教学目标：学问与力量1、熟悉无性生殖的概念。
2、训练使用显微镜观看的操作技能。
3、说诞生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。
4、举例说出常见的养分生殖种类。
5、理解养分生殖的优势。
情感、态度与价值观1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观看和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培育严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
2、观看显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培育科学素养。
教学重点：1、举例说诞生物无性生殖的方式2、说出酵母菌的出芽生殖方式。
教学难点1、无性生殖的原理2、酵母菌的培育。
教师预备：1、课前预备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观看。
2、有关课件。
3、实习所用的器材。
学生预备：1、预备试验和实习的有关材料。
2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂预备沟通。
教学步骤：一、引诞生物的生殖和发育1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知道这是表达的什么样意思吗？2、诊断性设问：这就是生物的生殖和发育现象。
在前面的章节中，已经向我们描述了生物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的构造特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？ 3、启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。
那么，有没有这种状况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来讨论这个问题。
4、安排试验：现在我这里给同学们预备了一些器材，有酵母菌培育液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。
请你们先看书，争论应如何做试验，列出试验步骤，讨论酵母菌的出芽生殖问题。
二、酵母菌的出芽生殖观看八年级上册生物教案2教学预备教学目标1、把握细胞的分化的概念、特点和意义。
2、理解细胞的全能性。
人教版八年级生物教案5篇
人教版八年级生物教案5篇认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
下面是小编为大家整理的5篇人教版八年级生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版八年级生物教案1一、学情分析：通过上一个学期的学习，大部分同学们已学到了一些生物学基础知识，动手能力有所提高，特别是显微镜的使用，临时装片的制作。
本期仍要想方设法激发学生学习生物学的兴趣，将竭尽所能开设实验课、开展调查活动，进一步提高学生的观察能力、发散思维能力、动手操作能力、分析问题的能力及表达能力。
使同学们无论是在知识还是在能力上都迈上一个新台阶。
二、教育教学目标：1.知识目标：让学生知道人类起源和发展;知道人类个体发生和发育的大致过程;了解人体各种生命活动的大致过程及相关的结构基础;了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联着，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。
2.能力目标：通过观察与思考、探究、实验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步引导学生自己提出问题，作出假设，制定并实施探究计划，记录和分析探究结果。
促进学生进一步发展科学探究的能力。
培养学生通过测量获取数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。
培养学生收集和处理信息的能力。
提高学生的分析能力、阅读理解能力、主动学习能力、合作交流能力及语言表达能力。
结合科学发现史、科学家的故事和具体探究过程，引导学生进一步领悟科学探究的一般过程和方法。
如是否需要作出假设、如何作出假设、设置重复实验以减小误差、用工具测量的必要性、五点取样法、数学推算法等。
3.情感、态度、价值观目标：认同科学实验的重大意义;认同科学研究是一个不断发展的过程，人们在研究的过程中，随着研究手段和研究方法的不断改善，对某一问题的认识，不断有新的发展和新的观点出现;认同科学是实事求是的;使学生进一步养成善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于实践的优秀品质;形成保护生物圈的意识，形成人与自然和谐发展的.观念，并规范自己的行为，积极参加环境保护活动;理解科学、技术与社会的相互关系，提高生物科学素养，促进学生在情感态度价值观方面的健康发展。
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备课簿人教版八年级第上册科目生物班级 1---5教师2013--2014学年上学期备课内容执教人随笔【课题】第五单元第一章第四节鱼【学习目标】1、了解什么是无脊椎动物和脊椎动物2、掌握鱼的种类和鱼的身体结构3、知道鱼的主要特征4、了解鱼与人类密切的关系【重点难点】重点：知道鱼的主要特征难点：掌握鱼的种类和鱼的身体结构【教具准备】多媒体课件【学习过程】（1课时备课）复习导入新课：（复习思考后请同们回答上节课学习的主要问题）复习巩固：1、软体动物的主要特征2、软体动物与人类密切的关系3、节肢动物的特征有哪些？4、节肢动物与人类密切的关系第四节鱼【自学质疑】自学指导（一）阅读课本19-21页结合插图，完成以下问题：1、什么是无脊椎动物和脊椎动物？2、鱼的种类有哪些？3、鱼的生活环境如何？自学指导（二）阅读课本22-24页结合插图，完成以下问题：1、鲫鱼的身体结构如何？2、鱼鳃的作用如何？3、鱼的主要特征有哪些？4、鱼与人类密切的关系【合作释疑】1、同学们要虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助你解决上面不会的问题和质疑的部分。
2、及时和本组伙伴交流一下，把你认为最重要的知识给大家再叙述一遍。
【展示评价】自学交流完毕后，分别请各组同学代表展示你们的学习成果，其他小组的同学代表等应答同学展示完毕后及时补充完善。
（其他同学边听边修改完善自己的答案）教师点评：自学指导（一）1、什么是无脊椎动物和脊椎动物？无脊椎动物：它们体内没有由脊椎骨组成的脊柱。
脊椎动物：它们体内都有由脊椎骨组成的脊柱。
2、鱼的种类有哪些？淡水鱼类：我国淡水鱼类共计1285种，以水草为主要食料的草鱼、鳊鱼、三角鲂、赤眼鳟等；以浮游生物为食的鲢、鳙等；杂食性的鲤、鲫等；、海洋鱼类：海水鱼主要是指产自热带地区的海鱼，它们色彩特别艳丽，形状奇特，是观赏鱼产业未来的发展方向。
带鱼,这个最常见.大黄花小黄花.拔皮鱼,墨斗鱼有软骨鱼和硬骨鱼。
软骨鱼：鲨鱼、鳐鱼硬骨鱼：太多，说几个有代表性的：蝴蝶鱼、小丑鱼、海马、鳗鱼、弹涂鱼、飞鱼、缘吊、双点吊、雀鲷、盖刺鱼3、鱼的生活环境如何？生活在水域环境中，有的生活在淡水中，有的生活在海水中，用鳃呼吸用鳍游泳。
自学指导（二）1、鲫鱼的身体结构如何？身体分头部、躯干部和尾部三部分2、鱼鳃的作用如何？一般认为有三个作用1）、呼吸：这是主要功能，鳃丝表面布满微细血管，水中容氧通过血管进入血液，行呼吸作用。
2）、滤食：特别是浮游生物食性的鱼类，水中的浮游生物通过鳃丝过虑，进入口腔进行摄食。
例如鲢鱼、鳙鱼是完全靠鳃来摄食的！3）、同时也是重要的排泄器官，鳃组织的病变将造成氨氮的排泄受阻，血液中氨氮含量升...3、鱼的主要特征有哪些？生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
4、鱼与人类密切的关系•鱼类可供人食用，金鱼可供观赏。
•鱼类吞食海洋中的浮游生物和残渣，避免了水体污染和富营养化。
•海中的鱼还为鲸类提供食物来源。
•“鱼”与“余”同音，中国人除夕宴上以红烧鱼寓意年年有余。
•诞生了捕鱼业和渔夫、渔民，海明威的《老人与海》才得以诞生。
课堂小结：•请同学们认真思考后回答：1、什么是无脊椎动物和脊椎动物？2、鱼的种类有哪些？3、鱼的生活环境如何？4、鲫鱼的身体结构如何？5、鱼鳃的作用如何？6、鱼的主要特征有哪些？7、鱼与人类密切的关系【巩固深化】1、无脊椎动物和脊椎动物的区别是：脊椎动物中种类最多的一个类群是：2、我国淡水鱼类有种；著名的“四大甲鱼” 、、、。
3、鱼的主要特征生活在中；体表常有覆盖；用呼吸；通过尾部和躯干部的以及作用游泳。
【作业安排】课后完成基础训练7—8页，课后练习 24页。
【教学反思】时间： 2013 年 9 月 16 日课型：【课题】第五节两栖动物和爬行动物【学习目标】1、了解什么是两栖动物和爬行动物2、掌握两栖动物和爬行动物的身体结构3、知道两栖动物和爬行动物的主要特征4、了解两栖动物和爬行动物与人类密切的关系【重点难点】重点：知道两栖动物和爬行动物的主要特征难点：掌握两栖动物和爬行动物的种类和两栖动物和爬行动物的身体结构【教具准备】多媒体课件【学习过程】（2课时备课）复习导入新课：（复习思考后请同们回答上节课学习的主要问题）复习巩固：1、什么是无脊椎动物和脊椎动物2、鱼的种类和鱼的身体结构3、鱼的主要特征4、鱼与人类密切的关系第五节两栖动物和爬行动物第一课时【自学质疑】自学指导（一）阅读课本25-26页结合插图，完成以下问题：1、什么是两栖动物？2、两栖动物的种类有哪些？3、两栖动物的生活环境如何？4、两栖动物的主要特征有哪些？5、两栖动物与人类密切的关系【合作释疑】1、同学们要虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助你解决上面不会的问题和质疑的部分。
2、及时和本组伙伴交流一下，把你认为最重要的知识给大家再叙述一遍。
【展示评价】自学交流完毕后，分别请各组同学代表展示你们的学习成果，其他小组的同学代表等应答同学展示完毕后及时补充完善。
（其他同学边听边修改完善自己的答案）教师点评：1、什么是两栖动物？幼体必须生活在水中，用鳃呼吸；成体需要在水中产卵，也可以在陆地生活,主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸的动物。
两栖动物是水陆两栖的脊椎动物，由总鳍鱼进化而来。
与其祖先鱼类相比较，两栖类已经具备不少适应陆地生活的进步特征，例如，四肢发展成强有力的适应于陆地行走的器官，能用肺呼吸空气等。
但是，它们还保持着一些原始的和鱼类相似的水栖特点。
2、两栖动物的种类有哪些？两栖动物也是人们熟知的一类动物，是脊椎动物进化史上由水生向陆生的过渡类型，成体可适应陆地生活，但繁殖和幼体发育还离不开水。
如：青蛙、蟾蜍等。
特征：变态发育（幼体与成体在形态结构几乎完全不同，如：蝌蚪与青蛙）；用肺呼吸，皮肤作为辅助呼吸器官；卵生，体外受精（蝾螈除外）。
4、两栖动物的主要特征有哪些？主要的特征是：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
5、两栖动物与人类密切的关系两栖动物很多都是捕虫能手，可消灭大量的农业害虫；外形丑陋的蟾蜍的耳后腺可制成蟾酥，哈士蟆、等，也都是有药用价值的宝贵资源。
课堂小结:•请同学们认真思考后回答：1、什么是两栖动物？2、两栖动物的种类有哪些？3、两栖动物的生活环境如何？4、两栖动物的主要特征有哪些？5、两栖动物与人类密切的关系【巩固深化】1、下列动物不属于两栖动物的是( )A. 蟾蜍B. 蝾螈C. 龟D. 大鲵2、两栖动物的特点是（）A 生活在陆地上的动物B 生活在水中的动物C 能生活在水中也能生活在陆地的动物D 幼体生活在水中，成体即能生活在陆地，也能生活在水中3、青蛙幼体的呼吸器官是（）A 鳃B 肺C 气管D 表皮第二课时自学指导（二）阅读课本27-28页结合插图，完成以下问题：1、爬行动物的身体结构如何？2、爬行动物的种类有哪些？？3、爬行动物的主要特征有哪些？4、爬行动物与人类密切的关系【合作释疑】1、虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助你解决上面不会的问题和质疑的部分。
2、及时和本组伙伴交流一下，把你认为最重要的知识给大家再叙述一遍。
【展示评价】自学交流完毕后，分别请各组同学代表展示你们的学习成果，其他小组的同学代表等应答同学展示完毕后及时补充完善。
（其他同学边听边修改完善自己的答案）教师点评：1、爬行动物的身体结构如何？蛇蜥蜴壁虎、龟、鳖、鳄鱼等属于脊椎动物亚门。
它们的身体构造和生理机能比两栖类更能适应陆地生活环境。
身体已明显分为头、颈、躯干、四肢和尾部。
颈部较发达，可以灵活转动，增加了捕食能力，能更充分发挥头部眼等感觉器官的功能。
骨骼发达，对于支持身体、保护内脏和增强运动能力都提供了条件。
用肺呼吸，心脏由两心耳和分隔不完全的两心室构成，逐步向把动脉血和静脉血分隔开的方向进化。
2、爬行动物的种类有哪些？蛇、壁虎、蜥蜴、乌龟、海龟、鳄鱼、扬子鳄、鳖、变色龙爬行动物有四大类，第一类是龟鳖目，包括乌龟、海龟、甲鱼等动物；喙头目的喙头蜥，是现存最原始的爬行动物；有鳞目，包括蜥蜴和蛇，蜥蜴当中也包括壁虎、避役（变色龙）等；鳄目，也就是各种鳄鱼。
古代的爬行动物还有鱼龙类、蛇颈龙类、盘龙类、双孔类，双孔类包括槽齿类、翼龙类、恐龙类。
3、爬行类动物的特征是：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
1．身体表面覆有鳞片或甲；2．运动时采用典型的爬行方式即：四肢向外侧延伸，腹部着地，匍匐前进3．都用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度变化而变化，所以在严寒的冬季要冬眠，在炎热的夏季要夏眠。
4．爬行动物为有脊椎的冷血动物，它们的身体表面覆盖着鳞片。
5．爬行动物的心脏只有三个心室，不象其他动物有四个。
6．绝大多数爬行动物为卵生，但也有的种类卵在母体中先孵化再出生。
爬行类动物的繁殖方式为卵生或胎生。
现在世界上的爬行类动物有5700多种。
4、爬行动物与人类密切的关系从进化的历史看，各类动物都比人类出现得早，人类是动物进化的最高级阶段，从这个意义上说，没有动物就不可能有人类。
同时，由古代类人猿进化成人类以后，人类生活所需要的一切都直接或间接地与动物有关，离开了动物，人类就无法很好地生存。
（1）动物为人类生活提供了丰富的物质资源可食用2）人类健康与动物的关系密切可入药保持身体健康、防病治病、延缓衰老是人们的愿望。
在长期的实践中，人们发现很多疾病可用各种各样的动物来治疗，例如古人早就知道用医蛭吸瘀血，治疗肿毒疖疮等顽症。
明代李时珍的《本草纲目》中记载的动物药有461种。
我国的中医药历史源远流长，广泛使用的动物药材很多，例如龟板等等。
课堂小结:•请同学们认真思考后回答：1、爬行动物的身体结构如何？2、爬行动物的种类有哪些？？3、爬行动物的主要特征有哪些？4、爬行动物与人类密切的关系【巩固深化】1、下列动物不属于两栖动物的是( )A. 蟾蜍B. 蝾螈C. 龟D. 大鲵2、两栖动物的特点是（）A 生活在陆地上的动物B 生活在水中的动物C 能生活在水中也能生活在陆地的动物D 幼体生活在水中，成体即能生活在陆地，也能生活在水中3、青蛙幼体的呼吸器官是（）A 鳃B 肺C 气管D 表皮4、蜥蜴与青蛙相比，不是更适于在陆地上生活的特点是（）A 四肢短小，不适于陆地上爬行B 皮肤干燥、粗糙有角质细鳞C 完全用肺呼吸D 体内受精，且卵外有坚韧的卵壳5、两栖动物是从水生到陆生的一个过渡类型，它的幼体生活在（），用（）呼吸，成体生活在（）也可以生活在（），主要用（）呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
填空题:1、爬行动物是一支真正生活到______上来的脊椎动物,如_________ ______ _______等都属于爬行动物,2、爬行动物的主要特征是:体表覆盖着_____________或______; 用_____呼吸;______受精;_______产卵,卵表面有_____________;体温________。