苏教版八年级生物上册教学案第14章 第二节 植物的有性生殖10
初中生物10分钟说课稿
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下⾯⼩编带来的是初中⽣物10分钟说课稿，希望对你有帮助。
⼀、说教材 ⼀、 （⼀）教材地位 本节内容是苏教版⼋年级第五单元第14章第⼆节植物的有性⽣殖，本节是第五单元第14章⽣物的⽣殖和发育中的第⼆节。
本章主要是学习⽣物的⽣殖和发育，使学⽣懂得⽣殖和发育是⽣命的基本特征，各种⽣物体都要通过⽣殖和发育来维持种族的延续。
因此，本节内容是本章中必不可少的⼀部分，占有举⾜轻重的地位。
本节内容⽐较多，安排了两个课时，我说课的内容是果实和种⼦的传播，是第⼆课时。
本节课是从果实和种⼦的结构出发，探究它们适应传播的结构，是对植物进⾏有性⽣殖的进⼀步阐述。
本节课的安排符合学⽣的认知特点：⾸先让学⽣⾃⼰课前收集当地常见的成熟的果实和种⼦，让学⽣提前对果实和种⼦的结构有⼀定的了解，然后通过解剖、观察等试验⽅法，探究果实和种⼦适应传播的结构。
最后教师播放果实和种⼦适应传播的视频资料，让学⽣认识不同植物的果实或种⼦具有不同的传播⽅式，完成教学⽬标。
（⼆）教学⽬标 根据⽣物教学课程标准的要求，⽤新的课程理念，倡导探究性学习，以及学⽣已有的.实际⽔平，我将本节课的教学⽬标订为如下：知识⽬标：能举例说明果实和种⼦适应传播的结构特点。
能⼒⽬标：通过观察、探究等活动，培养学⽣观察、分析和探究等能⼒。
情感⽬标：通过认识果实和种⼦适应传播的结构，认同结构与功能相 适应的科学规律，感受⽣命延续的唯美与神奇。
（三）教学重点难点 教学重点：认识果实和种⼦适于传播的结构特点，领会结构与功能相适应的⽣物学规律。
我确定教学重点的依据是：植物为了⽣存，为了物种的延续，形成了各种各样巧妙的结构，果实和种⼦具有什么样的结构决定了它们的传播⽅式是什么，才能体会“结构与功能相适应”的⽣物学规律，理解起来较为抽象难懂。
因此，确⽴为重点。
⼆、⼆、说教法 果实和种⼦的传播⽅式对于⽣活在城市⾥的学⽣来说，⽐较抽象，因为在⽇常⽣活中学⽣较少注意果实和种⼦的传播。
八年级生物上册 第十四章生物的生殖和发育教案 苏科版 教案
八年级生物第十四章第一节（总第一课时）生物的无性生殖【设计思路】根据课本编写的导学案，同学们一定有信心都有能力完成相关问题【学习目标】1、了解无性生殖的定义2、理解无性生殖的分类3、了解植物的组织培养【学习重点】1、理解无性生殖的分类。
2、了解植物的组织培养【学习难点】理解无性生殖的分类【学习准备】1、显微镜2、嫁接刀【学习过程】一、课前导学二、质疑讨论活动一（学生自学）一、生物的无性生殖1、定义：是一类不经过的结合，由生殖方式。
如、等2、出芽生殖：（1）例、（物种的名称）。
（2）实验：目的：；器材：染色液等（3）出芽生殖是一种生殖方式。
（合作讨论）（交换检查）（成绩统计）成绩：减分总分（知识梳理）活动二（学生自学）3、营养生殖（1）定义：。
（植物营养器官；植物生殖器官）（2）嫁接A定义：是把或接到上，使它们。
B接穗：C砧木：D芽接：；枝接：。
E实习F要求：和的紧密的结合在一起，可以提高成活率。
（3）其他营养生殖方式。
（4）营养生殖是一种生殖方式。
（合作讨论）（交换检查）（成绩统计）成绩：减分总分（知识梳理）、活动三（学生自学）二、植物组织培养1、定义：将植物的或等，在下，培养在含有多种和的上，使它逐渐发育成完整的，这种技术叫做。
2、优点（1）可以；（2）还可以3、例:4植物组织培养是一种生殖方式。
（合作讨论）（交换检查）（成绩统计）成绩：减分总分（知识梳理）三、反馈检测活动四（学生练习）1、无性生殖和有性生殖的本质区别是（）A、有无生殖细胞的形成B、是否由单一个体完成C、是否产生品种单一的后代D、有无两性生殖细胞的形成与结合2、在条件适宜的环境里，酵母菌进行的生殖的是（）A、分裂生殖B、营养生殖C、有性生殖D、出芽生殖3、如果要使一棵苹果树结出五种不同品种的苹果，最实用的方法是（）A、孢子生殖B、嫁接C、组织培养D、有性生殖4、无性生殖原理被广泛地应用于生产实践中，这是因为无性生殖能（）A、使后代具备两个的遗传性B、保持亲本的性状C、使后代具有更大的生活力和变异性D、明显增加作物的产量5、植物园引进了一种稀有花卉，技术人员想在短时间内将其大量繁殖，比较理想的方法是（）A、种子繁殖B、组织培养C、扦插D、压条6、下列哪种植物通常用嫁接来繁育优良品种（）A、蔬菜类B、果树类C、粮食作物D、野生植物7、嫁接之后，砧木与接穗能顺利地愈合，长成一个新的整体的关键是（）A、嫁接的时间要选好B、保持足够的水分C、接穗和砧木的形成层密合在一起D、接穗要保持湿润8、下列植物的繁殖方式中，属于无性生殖的一相是（）A、袁隆平利用野生稻和水稻杂交，培育出了优良的杂交水稻B、用一定剂量的射线处理棉花的萌发种子，培育出了新的棉花品种C、用大蒜的蒜瓣繁殖了许多新的大蒜幼苗D、用油菜和萝卜杂交，得到种子在经一定的处理后，培育出一种新的品种10、下列生殖方式中，不属于无性生殖的是（）A、克隆羊的诞生B、营养生殖C、出芽生殖D、试管婴儿的诞生（合作讨论）（交换检查）（成绩统计）成绩：减分总分（知识梳理）四、拓展延伸拓展与提高第十四章第一节生物的无性生殖【学习反思】八年级生物第十四章第二节（总第二课时）植物的有性生殖【设计思路】根据课本编写的导学案，同学们一定有信心都有能力完成相关问题【学习目标】1、了解植物的有性生殖2、了解植物的传粉方式3、理解花的结构【学习重点】1、了解植物的有性生殖2、理解花的结构【学习难点】理解花的结构【学习准备】身边常见的花、花的模型【学习过程】一、课前导学二、质疑讨论活动一：（学生自学）一、植物的有性生殖定义：一般是指由，通过，成为，进而。
八年级上册生物(苏教版)全册教案
八年级上册生物(苏教版)全册教案第五单元生物的多样性第十四章丰富多彩的生物世界第一节五彩缤纷的植物世界教学目标知识目标：1．说出植物的主要类群及特征。
2．举例说出植物与人类生活的密切关系。
3．关注我国的珍稀植物。
能力目标1．培养学生养成观察的惯，具有动手操作的能力。
2．培养学生获取信息和加工信息的能力。
3．提高学生的语言表达能力。
情感、态度和价值观：1．培养学生的合作精神和团队意识。
2．培养学生关注生物圈中各种绿色植物的情感，了解人与自然和谐发展的意义。
教学重点：1．说出植物的主要类群及其特征。
2．举例说出植物与人类的关系。
3．关注我国的珍稀植物。
教学难点：1．说出植物主要类群的特征及其对环境的适应。
八年级上册生物(苏教版)全册教案2．说出植物各类群之间的相互关系。
3．探究水生植物对XXX环境的适应。
教学过程第1课时1、导入新课：先用多媒体课件展示几种常见的植物及其生活环境的图片，思考问题：（1）你认识图片中的哪些植物？比较它们的形态和生活环境，你发现了什么问题？（2）你还收集到哪些植物图片？（学生上前展示图片）学生经小组讨论，达成共识：植物形形色色，形态各异，生活环境各异，植物世界五彩缤纷，绚丽多彩。
引入新课。
2、新课教学：活动一：藻类植物（1）创设情境：一个学生出示一个水已经变绿的鱼缸，然后提出问题：如果养鱼缸长时间不换，缸的内壁上就会长出绿膜，同砚们想一想，这是什么缘故原由？引起其他学生们的议论，有的说是鱼排出的粪便染绿的。
有的猜水中生有绿色植物。
有的说是因为水中生有大量的藻类植物……（2）实验：观察池塘水中的藻类植物。
初中八年级生物上册 14.1《生物的无性生殖》(2)名师精选教案 苏教版
第14章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖（第2课时）教学内容：植物的嫁接和组织培养；实习——植物的嫁接，课外探究和课外阅读。
教学目标：知识与能力1、举例说出植物嫁接和过程的意义。
2、练习嫁接的技能，初步了解芽接和枝接的主要步骤。
3、说出嫁接的关键步骤。
4、例举出常见的利用芽接和靶接的树木名称。
5、理解嫁接的优势。
6、举例说出什么是组织培养。
7、知道组织培养的意义。
情感、态度与价值观1、通过对植物组织培养的讨论，领悟现代生物技术对人类生活、工农业发展、社会进步的巨大意义。
2、了解植物的全能性，激发探究科学奥妙的灵感，以及对生命规律的研究欲望。
3、通过对和“植物的嫁接”实习活动，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观，领悟“实践出真知”的思想。
教学重点：1、植物的嫁接过程和意义。
2、芽接和枝接的主要步骤。
3、嫁接的关键步骤。
教学难点：1、理解植物的组织培养原理。
2、尝试植物的嫁接。
教学准备教师准备1、有关多媒体课件。
2、实习所用的器材。
学生准备1、课前预习有关内容。
2、准备实验和实习的有关材料，包括嫁接所用的植物。
3、先在家尝试嫁接，再把嫁接的植物拿到课堂准备交流。
教学步骤：一、生物的无性生殖的知识诊断及枝接1、引出课题：上节课介绍了无性生殖的概念，又成功地做了一个试验，现在请大家回顾一下，回答问题。
（1）、什么叫做无性生殖？（2）、为什么说酵母菌的出芽是一促生殖方式？（3）、常言说“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫”，为什么插柳成荫？2、引导提问：谈到植物的营养生殖，我们很容易就会想到利用植物的茎来繁殖的方式，其中有植物的嫁接，请说一说你见到的植物嫁接的例子，你是否进行过植物的嫁接？把经验告诉好吗？3、请学生把课外自己尝试的嫁接的“作品”拿出来，让大家观看“作品”的质量怎么样？是否能成活？让大家评议，如果嫁接不成功原因在哪里。
4、给学生们提供了以下指导。
（1）、从果树上截取树枝，立即将叶片剪掉，留下一段叶柄，以便在芽接片嵌入砧木切口时操作。
苏教版八年级生物上册《植物的有性生殖》学案
苏教版八年级生物上册《植物的有性生殖》学案
苏教版八年级生物上册《植物的有性生殖》学案 一、学习目标：
花粉管到达子房，花粉管内的_________与子房内的胚珠中的_________ 结合形成受精卵，这个过程成为_________。
4、果实、种子的形成 传粉受精后，花的`哪些部分会枯萎、凋谢呢？
2、利用解剖刀等切开果实，进一步把握果实的基本结构。
的果皮疏松，富有纤维，能在水中漂浮，内果皮坚硬，可放水分侵蚀。
问：果实是由〔〕和〔〕构成的，并结合实物找到这些结构。
〔1〕提出问题：
子房发育成果实，但也有些不是这样的，如苹果主要是由花托发育而
〔2〕作出假设：
成的，子房发育的只占了一小部分。
〔3〕设计试验：
_______________________________________________________________ ______不断发育的是：_________、_________
子房壁发育成_________ 子房发育成_________ 珠被发育成_________ 胚珠发育成_________ 受精卵发育成_________ 5、果实与种子的传播 果实与种子的传播，扩大了植物的__________。植物除了通过自身的 力量外，还依靠________、___________以及动物和人类的活动等方式传 播果实和种子。
蒲公英随风飘散
的生殖会有什么影响？说说你的理由。〔学生商量回答〕
苍耳弹射出去
3、[商量]：
虞美人
假如植物传不了粉，会给我们带来什么影响呢？〔传粉不能完成，果
四、达标测评、作业
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八年级生物上册 第14章 生物的生殖与发育教案 苏教版 教案
9、环节动物的特征：身体由许多相似的体节组成。代表动物有蚯蚓、蚂蝗
10、软体动物的特征：体外被覆坚硬的贝壳，以保护柔软的身体。
11、节肢动物的特征：身体分节，体表有坚硬的外骨骼（防止体内水分蒸发）和分节的附肢， 昆虫是一般具有两对翅、三对足的节肢动物
第14章 生物的生殖与发育
教学目标
知识目标：
1.理解植物各类型的特点和作用。
2. 理解动物各类型的特点和作用。
3. 区分病毒、细菌和真菌的不同点。
4. 了解生物分类的单位。
能力目标:
1. 熟悉常见的考题模式。
重点难点
教学重点：
1.鱼类适应水中生活的特点。
教学难点：
1.区分病毒、细菌和真菌的不同点。
教学方法
3下列属于我国一级保护植物的是
A红桧 B桫椤 C荷叶铁线蕨 D龙棕
4下列关于无脊椎动物的叙述中．正确的是
A腔肠动物都可以食用 B扁形动物都是寄生虫
C线形动物有口有肛门 D环节动物都生活在土壤中
5节肢动物与环节动物的共同特征是
A具有外骨骼 B身体分节 C具有贝壳 D足分节
6下列叙述中．正确的是
A两栖类的生殖过程不受水的限制 B爬行类是真正的陆生动物
在生物类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度越大，亲缘关系越近。
二、例题
1苔藓植物和蕨类植物只适合生活在阴温的陆地环境中，其主要原因是( )。
A植株矮小，没有真正的根、茎、叶 B体内无输导组织
C生殖过程离不开水 D不能开花、结果
2现在地球上进化程度最高的植物类群是
A藻类植物 B苔藓植物 C裸子植物 D被子植物
苏教版八年级上册生物教案
第14章 生物的生殖与发育第一节 生物的无性生殖（第1课时）教学目标：知识与能力：1、认识无性生殖的概念。
2、训练使用显微镜观察的操作技能。
3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。
4、举例说出常见的营养生殖种类。
5、理解营养生殖的优势。
情感、态度与价值观1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。
教学重点：1、举例说出生物无性生殖的方式2、说出酵母菌的出芽生殖方式。
教学难点1、 无性生殖的原理2、酵母菌的培养。
教学准备教师准备：1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观察。
2、有关课件。
3、实习所用的器材。
学生准备：1、准备实验和实习的有关材料。
2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。
教学步骤：一、引出生物的繁殖和发育教师活动学生活动1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知道这是表达的什么样意思吗？2、诊断性设问：这就是生物的繁殖和发育现象。
在前面的章节中，已经向我们描述了生物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的结构特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？3、启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。
那么，有没有这种情况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来研究这个问题。
4、安排实验：现在我这里给同学们准备了一些器材，有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。
请你们先看书，讨论应如何做实验，列出实验步骤，研究酵母菌的出芽生殖问题。
1、积极思考后回答：表达的是生物的生长现象、生命现象、繁殖现象。
2、列举生物的繁殖和发育的例子。
3、桌同学讨论老师的问题，思考后回答。
4、看书，讨论如何做实验，确定实验步骤的开始研究酵母菌的出芽生殖问题。
初中八年级生物教案-江苏科学技术出版社初中生物八年级上册 第节 植物的生殖-优秀
植物的生殖洋思中学生物组焦悦一、教材分析本课在教材中的地位是承前启后的。
初一在学地面上的生物时已经学习了被子植物花和果实的结构，本节课的重点转变为对花变成果实的过程的探索，帮助学生形成对有性生殖全过程的认识。
本节又加入了植物无性繁殖的学习，让学生对植物的生殖有一个全面的认识。
学好本节内容也为下一节学习植物的发育，理解整个绿色开花植物的一生打下基础。
二、学情分析学生对植物的生殖虽有一定的认识，但对有性生殖和无性生殖的概念，以及无性生殖在日常生活中的运用却知之甚少。
所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，并将本节内容分成两课时讲解，使学生便于理解、掌握。
三、教学目标1、知识目标：（1）概述绿色开花植物的受精过程。
（2）举例说明几种植物的营养繁殖。
（3）说出植物组织培养的过程。
2、能力目标：（1）通过对植物生殖图示的观察，练习科学观察的技能，提高科学观察的能力。
（2）通过上课时小组合作演示教具的过程，培养合作能力和操作能力。
（3）通过尝试植物的嫁接、扦插或压条等活动，提高动手能力，关注植物无性生殖在生产实践中的运用。
3、情感态度与价值观目标：（1）体验所学知识在生产实践中的运用。
（2）通过对组织培养，人工种子等知识的学习，体验科学知识的发展与创新。
四、重难点分析1重点：（1）描述被子植物的有性生殖（2）列举植物常见的无性生殖方式2难点：（1）绿色开花植物双受精过程（2）果实的形成过程五、教学过程第一课时导入环节展示满树桃花和满树桃子的图片，引发学生思考，桃花在变成桃子的过程中都经历的怎么样的变化，引出学习内容。
前情回顾展示初一所学桃花结构，学生讨论回顾强调一朵花最重要的结构是雄蕊，雌蕊介绍雄蕊里有花粉，花粉中含有精子雌蕊的胚珠中含有极核和卵细胞最后总结强调子房的结构为最后果实的形成打下坚实的基础自学环节出示自学思考题，引导学生自学1植物把花粉传播到雌蕊的柱头上的过程叫什么，它有哪两种方式2花粉把精子送到胚珠内完成受精的过程是怎样的3 什么是双受精现象4双受精是什么植物特有的后教环节1动画强化自花传粉和异花传粉练习巩固：吃玉米棒子时，常发现玉米果穗出现“秃顶”现象。
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第二节植物的有性生殖
教学目标：
知识目标：
1、描述植物的有性生殖过程；
2、说出花的结构与果实发育的关系；
3、举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点。
能力目标：
1、培养学生观察、表达交流的能力；
2、培养学生收集资料，探究学习的能力。
情感目标：
1、激发学生自主学习的兴趣；
2、培养学生团队合作精神
教学重点和难点
重点：1、描述植物的有性生殖过程；
2、说出花和果实的发育关系
难点：描述植物的有性生殖过程
课时：2课时
教学过程：
引入：同学们，我们在七年级上学期曾经学习过花的结构，首先我们一起来回忆下一朵花包括哪些结构？
（花柄、花托、花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊）
问：在花的这些结构当中什么是主要结构？
述：现在我们一起来回顾一下雌蕊和雄蕊的结构。
问：大家还记不记得在雄蕊的花药里含有什么物质？
述：在植物开花之后，雄蕊中的花粉会散落出来，落在雌蕊的柱头上，这个过程被称为传粉。
问：传粉有哪两种方式？
1、什么叫自花传粉：小麦、水稻、碗豆、番茄；（CAI展示）
2、什么叫异花传粉：油花、向日葵、苹果（CAI展示）
补充：花粉的传播也可以通过不同的途径，你知道有哪些途径呢？
虫媒：苹果花；
风媒：玉米花
师生回忆子房的结构，结合植物的有性生殖和发育过程示意图
讲述：当花粉落到雌蕊的柱头上，受到柱头上粘液的刺激，花粉开始萌发长出花粉管，在花粉管内有两枚精子。
花粉落到柱头上便开始了受精过程，要了解受精过程，我们先来了解子房的结构。
述：花粉管过以穿过柱头、花柱，到达子房的胚中，（胚珠位于子房内）
述：接下来的步骤就是通过精卵细胞的结构完全受精，这一重要过程发生在子房中，我们再来详细了解一下子房的结构。
子房：子房壁胚珠：珠被、珠孔等
极核：卵细胞（靠近珠孔）
述：绿色开花植物的受精过程被称为双受精，为什么这么说？我们一起通过图片来了解。
（动画：双受精）
述：当花粉管从珠孔进入胚珠后，末端破裂，精子释放出来，与卵细胞结合形成受精卵，与极核结合形成受精极核，完成双受精过程。
精子与卵细胞融合——受精卵（受精）两个精子分别与卵细胞和极核融合——双受精述：由于完成了精卵细胞的结合，所以这种生殖方式也被称为有性生殖，请大家在书上勾划出有性生殖的概念。
述：观在我们再通过一个动画来回顾一下植物有性生殖及个体以育的过程（动画）
果实和种子形成述：在完成了双受精作用之后，花的各部分又发生了怎样的变化呢？述：我们曾经讲过，果实有哪两部分组成
问：果皮和种子又分别由子房的哪两个结构发育而成呢？
问：种子又由哪些部分组成？
问：它们又分别由子房的什么结构以育而来？（CAI展示）
问：我们经常在生活中会发现桃子、李子这些植物的果实只含有一粒种子，而像西瓜、碗豆等植物的果实中含有多粒种子这又是怎么回事呢？
果实和种子的传播述：当果实和种子形成后，植物体要尽可能将它们传播出来（果实中有种子），这样才能够扩大自身生活范围。
你们所知道的植物传播果实或种子的方法有哪些？播放影片，展示种子的传播方法。
课堂小结：（略）
习题巩固（CAI及教材）
板书设计：
第二节植物的有性生殖
一、植物的传粉与受精
1、传粉：自花传粉异花传粉
2、受精过程
二、果实与种子的形成
1、子房——果实：果皮（子房壁）、种子（胚珠）
2、种子：种皮（珠被）、胚（受精卵）、胚乳（受精极核）
三、果实和种子的传播。