第一节生物的无性生殖八年级下册导学案
苏教版生物八年级下册 21.1《生物的无性生殖》导学案1
第一节生物的无性生殖学习目标：1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能举例说出生物的无性生殖的生殖方式。
2.通过参与探究活动，能够进行植物的嫁接或扦插。
3.通过阅读文本、观看课件及相关素材，概述植物组织培养技术。
学习重点：举例说出生物无性生殖的方式，举例说出植物体的嫁接过程和意义。
学习难点：尝试植物的嫁接。
课堂导学：一、生物的无性生殖：在人类生命的最初阶段，精子和卵子相结合，形成了受精卵，通过细胞的分裂与分化，逐步形成胚胎并最终成为一个个体。
但是是不是所有生命的起点都是精卵结合形成受精卵呢？引入无性生殖的学习。
什么叫无性生殖？引导学生阅读课本P3寻找无性生殖的概念，举出无性生殖的例子，并针对所举例子对无性生殖分类。
酵母菌是一种无色、卵形的单细胞的个体，具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和明显的液泡。
酵母菌所进行的是出芽生殖，这个过程是怎样的呢？展开观察探究实验观察酵母菌的出芽生殖。
引导学生阅读课本P4-P5植物的嫁接内容，指导学生参与P4植物的嫁接探究活动，播放植物嫁接视频及相关课件，思考回答下列问题：1.什么叫嫁接？2.课本介绍了哪些嫁接方法？注意区分芽接、枝接、接穗、砧木（嫁接有哪两种方法）？3.嫁接有什么用处？二、植物的组织培养:一种加速植物生殖的新枝术——植物组织培养正在蓬勃发展。
那么什么叫植物组织培养呢？引导学生阅读课本P6植物组织培养内容，播放植物组织培养视频及相关课件，对植物组织培养做出概念总结，并提问：植物组织培养可以应用在哪些方面呢？三、总结1.一类不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式叫做无性生殖。
2.无性生殖方式：出芽生殖、营养生殖、分裂生殖、包子生殖。
3.在无菌的条件下，将植物的器官、组织或细胞等在含有多种营养物质和植物激素的培养基上培养，使之逐渐发育成完整的植物体的技术成为植物组织培养。
随堂反馈：1.下列能在条件适宜的环境里，进行出芽生殖的生物是（）A.马铃薯B.草履虫C.酵母菌D.小麦2.应用植物组织培养技术不能达到的目的是（）A.可以培育出植物新品种B.可以在短时间内生产出大批植物C.可以防止植物病毒的侵害D.可以培育出在一株植物上有两个品种的植株3.植物园引进了一种稀有花卉，技术人员想在短时间内将其大量繁殖，比较理想的方法是（）A.植物的组织培养B.种子繁殖C.扦插D.压条4.通过嫁接可以获得（）A.与砧木相同的植物体的性状B.与接穗相同的植物体的性状C.与砧木、接穗相同的植物体的性状D.砧木和接穗相结合的性状。
八年级生物下册《无性生殖》教案、教学设计
-师生共同总结本节课的学习内容，强调无性生殖的重要性；
-学生分享学习收获，教师给予评价和鼓励。
3.教学评价：
-注重过程性评价，关注学生在课堂上的表现，如参与讨论、实验操作等；
-课后作业和测验，检测学生对知识点的掌握程度；
-定期进行教学反思，了解教学效果，调整教学方法，以提高教学质量。
4.教师对学生的讨论进行点评，纠正错误观念，引导学生深入理解无性生殖的本质。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师应设计以下类型的题目：
1.选择题：检测学生对无性生殖概念、特点等基础知识的掌握程度。
2.判断题：考察学生对无性生殖方式及其应用的判断能力。
3.应用题：让学生运用所学知识解决实际问题，如设计一个无性繁殖实验方案等。
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，注重实践与思考相结合，提高分析问题和解决问题的能力。
2.作业提交时，请注意书写规范，保持卷面整洁。
3.作业完成后，及时进行反思，总结学习过程中的收获和不足。
4.教师将根据作业完成情况进行评价，给予针对性的指导和鼓励。
4.分析题：分析无性生殖在农业生产中的优缺点，提出改进措施。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师应做好以下工作：
1.师生共同回顾本节课的学习内容，总结无性生殖的概念、特点、分类和应用。
2.强调无性生殖在生物繁殖、农业生产等方面的重要性。
3.鼓励学生提出疑问，解答学生在学习过程中遇到的问题。
4.布置课后作业，巩固课堂所学知识，并要求学生在课后进行拓展阅读，深入了解无性生殖的相关知识。
4.教学拓展：
-邀请相关领域的专家、学者进行讲座，拓宽学生视野；
-组织学生参观农业生产基地，了解无性生殖在现实生活中的应用；
八年级生物下册《无性生殖的应用》教案、教学设计
4.知识拓展：查阅资料，了解无性生殖在生物技术领域的应用，如克隆技术、组织培养等。撰写一篇不少于500字的文章，阐述无性生殖技术在未来生物科技发展中的前景。
3.鼓励学生在课后观察生活中的无性生殖现象，将所学知识运用到实际中，提高实践能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
1.观察作业：请同学们在课后观察周围环境中的植物，记录至少三种无性生殖现象，并描述其特点。要求图文并茂，以观察报告的形式提交。
2.实践作业：选择一种无性繁殖方式，如扦插、嫁接等，进行实际操作，记录操作过程和结果。要求撰写实验报告，内容包括实验目的、材料、方法、结果和结论。
1.结合学生的生活经验，引导他们发现无性生殖在实际生活中的应用，提高他们的学习兴趣。
2.注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握无性生殖的知识，提高他们的操作能力。
3.针对学生的问题解决能力，设计具有挑战性的问题，引导学生进行思考和讨论，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
4.关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在原有基础上得到提高。
6.课后拓展，延伸学习：布置课后作业，要求学生观察生活中的无性生殖现象，并撰写观察报告，提高学生的观察能力和实践能力。
7.评价与反馈：采用多元化的评价方式，如课堂提问、实验报告、课后作业等，全面评估学生的学习效果，及时给予反馈，鼓励学生不断进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一颗植物，提问：“同学们，你们知道这颗植物是如何繁殖的吗？”引导学生思考植物繁殖的方式。
冀少版八年级生物下册 无性生殖教案
通过学生结合问题来自学文本，形成问题的正确答案，然后归纳出自己解决不了的问题，共同研讨。
教学反思
在小组合作学习中，教师要充分展开学生的主体活动，以学生的兴趣、学生的思维习惯、学生的认知方式为设计依据，以知识要点的掌握、科学态度的形成、学习能力和实践能力的加强为宗旨，尤其是创新精神、自学能力和实践能力的培养。教师主要起导向和调控作用，包括创设问题情境、调节课堂节奏及时进行评价。教师尽量少讲，甚至不讲，把时间和空间交给学生，建立民主、平等的课堂气氛，让学生充分展示自我。
5.嫁接的种类有哪些？成活的关键是什么？
6.与有性生殖相比，无性生殖有哪些优点？
7.组织培养的原理和操作过程。组织培养有哪些优点？
8.植物组织培养的技术应用于实践中有什么意义？
检查反馈
约10分钟
检查反馈5分
教师指导学生自学（部分内容可以课前完成），教师课上检查课前预习情况。
检查反馈时教师重点指导2、5、6题
设计意图
导入新课
利用17世纪发生在意大利的一件“怪事”（佛罗伦萨有一棵橘树ห้องสมุดไป่ตู้所结的果实一半是柠檬，一半是橘子。这种奇怪的橘树引起了当时的英国皇家学会的重视，但是科学家们对这一现象也提不出令人信服的解释。）入手，引入课题。
约2分钟
教师用生动形象的语言讲述橘子树能结出柠檬的故事
学生通过思考，带着问题来学习本节内容。
创设问题情境，引导学生思考：为什么会出现橘子树能结柠檬？让学生带着问题来学习本节内容。
自学文本
人教版八年级生物下册导学案及答案全册
第七单元生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育导学1 第一节植物的生殖【学习目标】1.描述植物的有性生殖。
（重点）2.通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
（难点）3.通过探究活动，尝试植物的扦插。
【学习过程】一．自主学习1.“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是（）A．嫁接 B．分根 C．扦插 D．杂交2.嫁接的方式可以获得（）A.与砧木相同的植物体的性状B.与接穗相同的植物体的性状C.与砧木、接穗相近的植物体的性状D.砧木和接穗相结合的性状3．下列进行无性生殖的植物是（）。
A.向日葵B.椒草C.小麦D.高粱4．梨、桃等的栽培通常用（）来繁育优良品种。
A.嫁接B.种子C.扦插D.压条5．园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是（）A．扦插 B．嫁接 C．压条 D．杂交二．合作探究6．春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？**7．马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。
三．反馈检测8.由受精卵发育成新个体的生殖方式叫_________；不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫_________。
9．植物的组织培养是利用________________ 的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的____________ 和 __________ ，快速发育成新植株的高新技术手段。
10．生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过_________，世代相续，生生不息。
11．在生产实践中，人们经常利用 _____________ 和 ______________ 等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物。
12．下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（）①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代；②玉米种子种下去长出玉米植株；③小麦靠风力传播花粉进行繁殖；④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来；⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子；⑥秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。
《无性生殖》导学案
第一节无性生殖【学习目标】1、通过阅读文本、观看课件及相关素材，能举例说出生物的无性生殖的生殖方式。
2、通过参与探究活动，能够进行植物的嫁接或扦插。
3、通过阅读文本、观看课件及相关素材，概述植物组织培养技术。
【教学重点】举例说出生物无性生殖的方式，举例说出植物体的嫁接过程和意义。
【教学难点】尝试植物的嫁接【预习指导】一、无性生殖自学观察与思考，回答下列问题：1、我们发现椒草靠_____来繁殖后代，马铃薯靠_______来繁殖后代；2、与有性生殖比较，你知道这些植物的生殖方式有什么共性吗？3、总结无性生殖的概念__________________________________________。
组内交流：组长组织本组所有成员，进行讨论，统一组内答案，准备展示。
1、根据生活经验，还能举出哪些常见的无性生殖的例子？2、讨论总结无性生殖的特点有什么？二、无性生殖的运用自学课本，填空（5分钟后，组内交流答案）1、常见的无性生殖方式有________和________。
例如，甘薯、葡萄、菊花等的栽培，常用_______的办法；苹果、梨等果树利用______繁育优良品种。
2、嫁接分为枝接和芽接。
就是把一个植物的枝或芽（作为________）接到另外一个植物体（作为______）上，并应注意接穗与砧木的_________紧紧结合，以确保接穗成活。
3、选用紫背天葵进行扦插时，一般每段长20厘米左右，并保留两个节，上方的切口是______的，下方切口则是_______的，上一节去掉_________，下一节去掉_________，这样做主要是降低植物的_________作用，有利于扦插材料的成活。
组内交流：组长组织本组所有成员，进行讨论（每人都要发表意见），统一组内答案，准备展示。
４、如果扦插材料自身条件已经完全具备，但扦插后还有部分不能成活，请思考：植物的无性生殖还需要哪些环境条件？【达标练习】1.下列哪项不是组织培养的优点（）A.能够保持母本的优良性状B.可以防止植物病毒的危害C.可以促进植物多开花、结果D.可以在短时间内大量繁殖植物2.嫁接的优势在于（）A.操作简便B.保持植物优点C.繁殖迅速D.产生新品种3.以下生物的生殖现象不属于无性生殖的是（）A.扦插植物的嫩枝B.萌发的咖啡种子C.果树嫁接D.组织培养4.对植物生殖多样性之意义的叙述不正确的一项是（）A.可使植物适应不同的生活环境B.植物有更多的机会繁殖后代C.增加了物种变异的速度D.生殖的多样性可能产生更多的后代5.“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”说明繁育柳树容易成活的方式是（）A.压条B.嫁接C.扦插D.种子6.用叶繁殖容易成活的植物是（）A.葡萄B椒草C.苹果D.马铃薯参考答案：1.C2.B3.B4.A5.C6.B。
八年级生物下册 21_1 生物的无性生殖教案1 (新版)苏教版
生物的无性生殖课题生物的无性生殖学习目标知识目标：理解无性生殖的概念和特点。
了解植物组织培养的一般过程。
能力目标：举例说出无性生殖的类型。
了解无性生殖在生产中的应用。
情感目标：了解生物生殖类型的多样性，培养学生探究生物学奥秘的兴趣。
体会生物新技术——组织培养的神奇魅力。
重点难点重点：无性生殖的概念及其特点。
难点：常用的营养生殖方法——嫁接的操作过程。
教法选择自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授课前准备常见的无性生殖和有性生殖的素材是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第1课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一．创设情境导入新课人们常说“没有播种就没有收获”。
果真如此吗？这一节课，我们一起来学习生物的无性生殖。
二．新课学习生物的无性生殖三．水螅的出芽生殖水螅是一种腔肠动物，它生活在水流缓慢、清澈、水草丰富的小水沟或小池塘中。
在水域污染的地方，是很难找到它的。
因此，它常常被作为一种监测环境的生物。
那么，水螅是怎样进行生殖的呢？1．无性生殖的概念生命在生物圈中的延续和发展，是通过生殖和发育来完成的。
剥开香蕉：同学们，请看看我手中的香蕉，它的种子在哪儿呢？没有种子，它能进行繁殖吗？它是如何进行繁殖的呢？多媒体展示：大屏幕显示变形虫的分裂生殖、水螅的出芽生殖、根霉的孢子生殖、草霉的营养生殖过程。
提问：大家在观看这几种生物的生殖过程中，是否观察到了生殖细胞的结合？观察老师手中的香蕉讨论交流：通过观察小水螅形成的过程，你了解了哪些知识？小水螅有没有父亲和母亲？总结：水螅的这种生殖方式称为出芽生殖，它属于无性生殖的方式。
教学内容教师活动学生活动像水螅那样，生物在产生它们的后代时，没有经过两性生殖细胞的结合，而是由母体直接产生新个体，这种生殖方式称无性生殖。
2.植物的营养生殖嫁接、扦插、压条等过程都是利用植物的茎来繁殖后代的，植物的根、茎、叶属于营养器官。
用营养器官来繁殖后代的无性生殖方式，又称为营养生殖。
最新部编版八年级下册生物第一节植物的生殖导学案
植物的生殖导学案【学习目标】1．知识目标：概述植物的有性生殖。
2．能力目标：概述植物的无性生殖。
3．情感、态度与价值观目标：知道一些常见的无性生殖的应用。
【学习重点】1．概述植物的有性生殖。
2．概述植物的无性生殖。
【学习难点】概述植物的无性生殖。
【学习过程】一、学习引入课前利用5分钟时间预习课本，用红笔勾画出重难点，20分钟做完导学案，标记出疑点交由小组长汇总，以备上课时展示和质疑，并完成本节知识框架构建，理清本节知识脉络，强化知识间的联系。
二、自主预习（一）知识点一：生殖的类型1．根据两性生殖细胞是否结合，把生殖分为_______和______两种类型。
（二）知识点二：有性生殖1．回顾花的结构填写下表：①是__________；②是_________；①②合称为________。
③是________，④是_________，⑤是________，⑥是_________。
⑦是________，⑧是___________，⑨是__________⑦⑧⑨合称为___________。
⑩是________。
其中，①中含有________细胞，⑩中含有______细胞，这两种细胞结合形成________并发育成胚。
（三）知识点三：无性生殖1．无性生殖：不需要___________的结合，由母体直接产生_________的生殖方式．2．营养繁殖：营养繁殖属于植物的无性繁殖，它是植物用根、茎、叶等营养器官进行繁殖的方式．常见的方法有________、____________、压条和分根。
（1）扦插：概念：剪取某些植物的茎、叶、根、芽等（在园艺上称插穗），或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽种，使之成为独立的新植株．举例：________、_______、______、_______等植物常用扦插的方式繁殖。
（2）嫁接：概念：即把一种植物的________或________，嫁接到另一个植物体上，使结合在一起的两个部分长成一个完整的植株。
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第八单元
第二^一章生物的生殖与发育
第一节生物的无性生殖
预学案
自学内容及要求：认真阅读课本第3-7页，找出、思考、回答、记忆下列问题。
（看谁完成得快、记得牢）
（一）、无性生殖
1、无性生殖：不需要_____________ 的结合，由 ______ 直接产生_______ 的生殖方式。
如
水螅“出芽”和“无心差柳柳成荫”等生命现象都属于____________ 。
（二）、营养繁殖
1、概念：植物用______ 、_______ 、 ______ 等营养器官进行繁殖的方式。
2、生殖方式：属于 _________ 。
3、常见方法_______ 、__________ 、 _________ 等。
（三）、组织培养
1、原理：植物可以进行_______ 生殖。
2、概念：在____ 条件下，将植物的_______ 、_____ 或 _____ 等切成小块，培养在特制的培养基上，通过细胞的_________ 和________ ，使它逐渐发育成________ 的植物体。
3、优点：实现植物繁殖的工厂化生产，短时间内大批量地培育所需植物新个体，防止植
物_________ 的危害，__________ 农业生产效率。
自学检测
1•在同一棵桃树上开出了几种不同颜色是花，采取的处理技术你认为是（）
A.扦插
B.压条
C.嫁接
D.植物的组织培养
2.“无心插柳柳成荫”这句是反映了柳树能进行（
A.扦插繁殖
B.压条繁殖
C.嫁接繁殖
D.有性生殖
3.下列植物的生殖方式不是无性生殖的是（）
A.椒草的叶能长成新植株
B.向日葵通过种子繁殖后代
C.月季可用枝条来扦插繁殖
D.苹果可用嫁接来繁育优良品种
作业案
【基础知识训练】
1无性生殖和有性生殖的本质区别是（）
A.能否由母体直接产生新个体
B.能否进行细胞分裂
C.能否形成生殖细胞
D. 有无两性生殖细胞的形成与结合
2•菜农用块茎的来繁殖大姜，这属于（）
A.有性生殖
B.无性生殖
C.组织培养
D.出芽生殖
3•某果园要发展葡萄生产基地，最常用的繁殖方式是（）
A.扦插
B.嫁接
C.压条
D.播种
4.要对一种稀有花卉在短时间内大量繁殖，最理想的方法是（）
A.扦插
B.压条
C.组织培养
D.种子繁殖
5 •用马铃薯的芽繁殖是（）
A.种子繁殖
B.组织培养
C.扦插
D.营养繁殖
【能力提升训练】
月季既能进行无性生殖又能进行有性生殖，回答问题：
（1 ）若要保持其月季花的优良特性，宜用______ 生殖来进行繁殖，具体讲是用原因是____________________________________ 。
（2）若想培育新品种月季，多采用______ 生殖方式繁殖，原因是 _____________ _____ 方法，。