生物人教版八年级下册无性生殖的应用

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八年级生物下册《无性生殖》教案、教学设计

（4）课堂小结：
-师生共同总结本节课的学习内容，强调无性生殖的重要性；
-学生分享学习收获，教师给予评价和鼓励。
3.教学评价：
-注重过程性评价，关注学生在课堂上的表现，如参与讨论、实验操作等；
-课后作业和测验，检测学生对知识点的掌握程度；
-定期进行教学反思，了解教学效果，调整教学方法，以提高教学质量。
4.教师对学生的讨论进行点评，纠正错误观念，引导学生深入理解无性生殖的本质。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师应设计以下类型的题目：
1.选择题：检测学生对无性生殖概念、特点等基础知识的掌握程度。
2.判断题：考察学生对无性生殖方式及其应用的判断能力。
3.应用题：让学生运用所学知识解决实际问题，如设计一个无性繁殖实验方案等。
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，注重实践与思考相结合，提高分析问题和解决问题的能力。
2.作业提交时，请注意书写规范，保持卷面整洁。
3.作业完成后，及时进行反思，总结学习过程中的收获和不足。
4.教师将根据作业完成情况进行评价，给予针对性的指导和鼓励。
4.分析题：分析无性生殖在农业生产中的优缺点，提出改进措施。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师应做好以下工作：
1.师生共同回顾本节课的学习内容，总结无性生殖的概念、特点、分类和应用。
2.强调无性生殖在生物繁殖、农业生产等方面的重要性。
3.鼓励学生提出疑问，解答学生在学习过程中遇到的问题。
4.布置课后作业，巩固课堂所学知识，并要求学生在课后进行拓展阅读，深入了解无性生殖的相关知识。
4.教学拓展：
-邀请相关领域的专家、学者进行讲座，拓宽学生视野；
-组织学生参观农业生产基地，了解无性生殖在现实生活中的应用；

八年级生物下册《无性生殖的应用》教案、教学设计

3.研究性学习：以小组为单位，调查当地农业生产中无性生殖技术的应用情况，了解其对农业生产的促进作用。撰写调查报告，分析无性生殖技术的优缺点及改进措施。
4.知识拓展：查阅资料，了解无性生殖在生物技术领域的应用，如克隆技术、组织培养等。撰写一篇不少于500字的文章，阐述无性生殖技术在未来生物科技发展中的前景。
3.鼓励学生在课后观察生活中的无性生殖现象，将所学知识运用到实际中，提高实践能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
1.观察作业：请同学们在课后观察周围环境中的植物，记录至少三种无性生殖现象，并描述其特点。要求图文并茂，以观察报告的形式提交。
2.实践作业：选择一种无性繁殖方式，如扦插、嫁接等，进行实际操作，记录操作过程和结果。要求撰写实验报告，内容包括实验目的、材料、方法、结果和结论。
1.结合学生的生活经验，引导他们发现无性生殖在实际生活中的应用，提高他们的学习兴趣。
2.注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握无性生殖的知识，提高他们的操作能力。
3.针对学生的问题解决能力，设计具有挑战性的问题，引导学生进行思考和讨论，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
4.关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在原有基础上得到提高。
6.课后拓展，延伸学习：布置课后作业，要求学生观察生活中的无性生殖现象，并撰写观察报告，提高学生的观察能力和实践能力。
7.评价与反馈：采用多元化的评价方式，如课堂提问、实验报告、课后作业等，全面评估学生的学习效果，及时给予反馈，鼓励学生不断进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一颗植物，提问：“同学们，你们知道这颗植物是如何繁殖的吗？”引导学生思考植物繁殖的方式。

人教版八年级下册生物必背知识点整理

人教版八年级生物下册必背知识点第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育一．植物的生殖1．有性生殖：由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式，有性生殖的后代，具有双亲的遗传特性。

2．无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接发育成新个体，无性生殖产生的后代只有母体的遗传特性。

例如：扦插、嫁接、压条、组织培养。

1）扦插：剪取植物的一段枝条，把枝条的下部插入湿润的土壤中，在适宜的温度下，不久，枝条下部长出不定根，上部发芽，最后长成一个新个体。

天竺葵、葡萄、月季2）嫁接：把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。

接穗，砧木嫁接分为：枝接，芽接，嫁接的关键：确保接穗的形成层与砧木的形成层紧密地结合在一起。

3）组织培养：（1）植物细胞的全能性：植物体的任何一个活细胞，在适宜的条件下，都有分化并发育成完整植物体的能力。

（2）组织培养的过程：人工配置的营养物质→植物组织→愈伤组织→分化出根和芽→试管苗→移栽→植物体（3）组织培养的优点：可以在短时间内大量繁殖，繁殖速度快；可以培育出无病毒的植株；不受季节的影响；易于诱导变异，有利于科研与生产。

二．昆虫的生殖和发育1．家蚕的生殖和发育家蚕的生活史：卵、幼虫、蛹、成虫变态发育：由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大2．其他昆虫的发育1）完全变态发育：一生经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。

例如：蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊。

2）不完全变态发育：一生经过卵、若虫、成虫三个时期。

例如：蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂。

三．两栖动物的生殖和发育1．青蛙生殖和发育的特点：都在水中进行，有性生殖水中产卵，体外受精，变态发育。

2．发育过程：受精卵蝌蚪幼蛙成蛙3．两栖动物的生殖发育与环境：环境被污染不利于两栖动物的生殖和发育。

四．鸟类的生殖与发育1．鸟卵的结构：卵壳保护内部结构卵壳膜卵白：为胚胎发育提供所需要的水分和养料卵黄膜卵细胞卵黄：提供胚胎发育用的养料胚盘：含细胞核，胚胎发育的部位卵黄系带：固定卵细胞气室：提供空气2．鸟类的生殖和发育过程求偶交配筑巢产卵孵卵育雏（画线部分是必不可少的）第二章生物的遗传和变异一．基因控制生物的性状1．生物性状：遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式，统称为形状。

人教版八年级下册生物课后习题答案

4.学生主要及生活习性。
（2）蝗虫的卵和蚊的卵进行发育所需的环境条件。
（3）从蚊的生殖和发育过程，分析为什么在低洼多水的地区容易流行疟疾。
（4）从蝗虫的生殖和发育过程分析为什么大旱之年易闹蝗灾。
对于有兴趣的学生，可以鼓励他们收集在不同的环境条件下蝗虫生殖发育的状况的统计结果；收集在不同的环境条件下疟疾病与蚊生长发育状况的统计结果。
吗只有雌性或雄性的成虫，蝗虫能进行有性生殖吗为什么说雌雄昆虫的相互识别与昆虫的触角有关昆虫在蜕皮后，新皮变硬之前，抗干旱和抗虫害的能力如何等等。
练习
1.
比较
相同点
不同点
家蚕
有性生殖，发育为变态发育
发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫有显着不同，为完全变态发育
2.
比较
形态特点
生活习性
幼
身体柔软，具有环节，在胸腹部
主要以桑叶为食，有蜕皮现象。化蛹前吐丝结茧
虫
有8对足
成虫
有三对足，两对翅，体被白色鳞毛
不取食，几乎不能飞行，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾产卵后也死亡
蛹
体表光滑，体形呈椭圆柱状
不食不动，羽化成蛾，破茧而出」
讨论
1•家蚕通过有性生殖的方式产生后代。这种生殖方式是由两性生殖细胞（如精子和卵）结
练习
1•将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼。有一个健壮饱满的芽，才是繁殖成功的关键。芽可以成长为新的个体。芽合成生长素旺盛；不仅促进植株生长，也使植株的抗病能力增强，这也是繁殖成功的前提。没有芽的马铃薯小块，在土壤中会很快腐烂，很难实现繁殖的目的。
2•在种植菊花和芦荟的时候，一棵植株常常会变成一丛。这是因为它们的萌蘖能力较强。可以将它们分株繁殖。

八年级生物下册《无性生殖》优秀教学案例

此外，结合生活实例，如组织培养技术在农业生产中的应用，创设实际问题情境，引导学生关注无性生殖在现实生活中的价值。通过情境创设，使学生身临其境，激发学习兴趣，为后续的教学活动奠定基础。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学策略，引导学生主动思考、探究。针对无性生殖的各个知识点，设计具有启发性的问题，让学生在问题的引导下，自主探究无性生殖的种类、优缺点等。
2.评价：采用多元化评价方式，如自评、互评、小组评价等，全面评估学生在课堂上的表现。关注学生的知识掌握、思维发展、团队合作等方面，给予积极的反馈和建议。
总之，在本章节的教学中，我将运用情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学素养和团队合作精神，提高生物学科的学习效果。
-培养学生尊重科学、追求真理的精神，认识到科学技术对人类进步的重要作用。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解无性生殖的概念和特点，我将采用生动的情景创设方法。通过展示自然界中各种生物的无性生殖现象，如细胞分裂、孢子繁殖等，激发学生的好奇心和探究欲望。同时，利用多媒体手段，如图片、视频等，直观地呈现无性生殖的过程，让学生在视觉、听觉上感受到生物学的魅力。
2.无性生殖的种类及特点：分裂生殖、孢子生殖、出芽生殖、营养生殖等。
3.无性生殖在自然界中的应用：植物组织培养、克隆技术等。
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我设计了以下作业：
1.列举三种无性生殖的例子，并简要说明它们的特点。
2.论述无性生殖与有性生殖的区别和联系。
3.结合生活实际，谈谈无性生殖在现代社会中的应用。
在教学过程中，注重将课本知识与生活实际相结合，引导学生关注生物学科在实际生活中的应用。例如，通过介绍组织培养、克隆技术在农业、医学领域的应用，让学生认识到无性生殖在现代社会的重要价值。同时，采用人性化的教学语言，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的生命观念和科学态度。

运用植物的无性繁殖技术育种——生物八年级下册《植物的生殖》教案

运用植物的无性繁殖技术育种——生物八年级下册《植物的生
殖》教案。

什么是无性繁殖技术呢？即利用植物自身的繁殖能力，不需结合另一性细胞，就能独立地发展成新个体的技术。

在这种技术中，利用的手段有二：一是利用植物本身由根、茎以及其他部位发芽生长能力实现繁殖。

例如常见的菠菜就是通过叶插法实现无性繁殖的。

另一种是通过剪取植物的主干，利用其细胞分裂再生能力重建植物。

这些方法看似简单粗暴，但其实是非常实用的。

无性繁殖技术可以显著提高植物的繁殖效率，大大缩短育种的时间。

它能够让我们在育种过程中更好地发挥现有植物的优点，去除不利因素。

同时，无性繁殖技术可以应对一些自然灾害，比如干旱或寒冷，从而提高庄稼的生存能力，改善农业生产的困局。

所以，如何运用无性繁殖技术在农业生产中实现更佳的效果呢？我们需要选择最为优质的种子或苗木。

需要注意植物的生长周期，在适宜的时期采取无性繁殖技术，将枝条、嫩枝或根部分离下来，就能成功实现繁殖。

除了无性繁殖技术，其他可行的繁殖技术还有有性繁殖技术。

有性繁殖技术即促使植物进行性交形成有身体细胞的繁殖。

有性繁殖的优势在于能够创造出新型个体，并且消除掉繁殖过程中的退化现象。

但缺点是花费时间长，不适合大规模生产，同时还需要用到专业的技术人员。

总体而言，无性繁殖技术育种是一种比较经济、快速、易操作的育种方式。

加上其能够为种植业生产带来实实在在的效益，这项技术在人类发展历史上的作用值得我们去关注和持续拓展。

植物的无性生殖初中八年级生物下册教案教学设计教学反思人教版

植物的无性生殖一、教学目标1、能描述植物的无性生殖。

2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖，并能区分有性生殖和无性生殖。

二、教学重点和难点重点：描述植物的无性生殖；列举植物常见的无性生殖。

难点：理解影响嫁接和扦插成活率的关键。

二、教学过程（一）情景导入展示植物开花结果的图片，回顾植物有性生殖的相关知识设疑过渡：植物还有其他的生殖方式吗？“无心插柳柳成荫”，这是采用哪一种生殖方式来繁育柳树的？（二）植物的无性生殖观察与思考:展示图片（落地生根、番薯、马铃薯），思考这些植物是利用什么部位繁殖后代的？这些植物的生殖方式有什么共性？引入“无性生殖”的概念内容：1、无性生殖的概念2、无性生殖的特性3、无性生殖的优点4、比较：植物有性生殖和无性生殖的区别5、回忆并讨论：我们学习过哪些无性生殖的方式？巩固练习：6、下列繁殖方式是营养生殖的是（）A、播撒玉米种子种在土壤中B、野生水果落地后萌发出幼苗C、用土豆的芽发育成新植株D、埋下小麦种子后种子发芽7、许多植物既能进行有性生殖，又能进行无性生殖，这种特性有什么适应意义？（三）无性生殖的应用1、植物的扦插⑴扦插的注意事项具备的条件：健壮、茎端上有芽的枝条扦插枝条的处理过渡：展示蟹爪兰和仙人掌的嫁接图片，提出问题：这些美丽的花是仙人掌的花吗？蟹爪兰的花是怎么长到仙人掌上的呢?2、植物的嫁接⑴嫁接的概念⑵嫁接由哪两部分组成？⑶嫁接的类型（4）嫁接成功的关键是：接穗和砧木的（）紧密结合在一起。

3、知识拓展：植物的组织培养（阅读课本第8页）播放相关的视频，使学生对组织培养技术有感性认识，理解这也是植物无性生殖的一种重要方式。

思考植物组织培养的优点有哪些？巩固练习1、为将一个老的品质较差的国光苹果园尽快地改造成优质的红富士苹果园，通常采用的方法是将红富士苹果的芽嫁接到国光的茎上。

嫁接后的芽长成的枝条上结出的（）A、只有红富士 B、既有红富士又有国光苹果C、只有国光苹果D、同时具有两种口味的杂交苹果2、“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”在此话中柳树的繁殖方式为（）A、扦插B、芽接C、枝接D、压条3.要使一株桃树上结出几种不同品质的桃，应采取的方式是（）A.扦插B.种子繁殖C.组织培养D.嫁接4.植物园引进了一种稀有花卉，技术人员想在短时间内将其大量繁殖，比较理想的方法是（）A.种子繁殖B.组织培养C.扦插D.嫁接（四）课堂小结（五）课后作业寻找身边的材料（比如富贵竹、绿萝、蟹爪兰等），自己尝试动手做一下扦插或嫁接，并记录实践的过程。

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无性生殖的应用
——嫁接
[教学目标]
1、知识与技能
（1）了解嫁接的概念、嫁接的适用范围。

（2）初步掌握砧木、接穗的选择。

尝试嫁接。

（3）学会使用剪刀、嫁接刀等常用园艺工具。

2、过程与方法
在技能学习的过程中，掌握嫁接的基本技术。

3、情感态度与价值观
（1）通过嫁接技术的学习，认识嫁接技术对人类生活的影响。

（2）关注家庭、学校、社区、绿化中的技术问题，基本形成持续而稳定的园艺技术学习兴趣。

[教学重点、难点]
重点与难点：接穗削成楔形，削面光滑，形成层对齐。

落实方法：用锋利的刀具操作，削斜面要一次性完成。

接穗插入时与砧木形成层对齐。

[教学器材]
教学课件、常用嫁接工具和材料、嫁接刀、枝剪、塑料条、带有芽的枝条。

[教学过程]
引入主题：展示幻灯片用图片展示塔菊、什锦菊和仙人掌，引出
嫁接的概念。

“春种一粒粟，秋收万颗子”，说的是植物的有性生殖。

“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，说的是植物也可以无性繁殖。

植物的无性生殖在生产实践中应用十分广泛，请欣赏。

嫁接是将一种植物的枝、芽接到另一种植物体的茎或根上，使之长成新植株的繁殖方法。

接上去的枝或芽，叫做接穗，被接的植物体，叫做砧木。

（以仙人掌嫁接蟹爪兰为例，图片展示接穗、砧木。

）简介选择接穗和砧木的要求。

一、嫁接的理论基础
1、嫁接繁殖的作用
嫁接能保持品种的优良性状；可提高特殊种类的成活率，如仙人掌类的黄、红、粉色品种只有嫁接在绿色砧木上才能生长良好。

嫁接可提高观赏植物的可观赏性，如什锦菊。

用黄蒿作砧木的嫁接菊可高达5m，开出5000多朵花。

（教师图片展示）
2、简介嫁接时期。

（1）草本花卉：宜选择植株生长旺盛、温暖的春季，在阴天无风时进行。

（2）木本花卉嫁接：
春季：枝接。

夏季：嫩枝接和芽接的适宜期。

秋季：也是芽接的适宜期。

嫁接应视砧木、接穗的状态决定嫁接时期，还应注意短期的天气条件，如雨后树液流动旺盛，比长期干旱后嫁接易成活；阴
天无风比干晴、大风天气易成活。

3、影响嫁接成活的因素（41页）
重点介绍嫁接技术对嫁接成活的影响。

嫁接技术要求做到四个字：快、齐、平、紧。

4、砧木、接穗的选择
（1）砧木的选择：应选择与接穗亲和力强；对接穗的生长和开花有良好的影响，生长健壮、花艳、寿命长；对栽培地区的环境有较强的适应性；容易繁殖；对病虫害抵抗力强。

（举例解释）（2）接穗的选择：接穗应选性状优良，生长健壮，观赏价值或经济价值高，无病虫害的植株上采取；枝条要求生长健壮充实、牙体饱满，取枝条的中间部分，过嫩、过老都不行；春季嫁接多用二年生枝，生长期芽接和嫩枝接采用当年生枝。

二、嫁接方法
这节课我们主要学习两种花卉嫁接方法：芽接和枝接。

（一）芽接以菊花为例介绍劈接。

1、通过幻灯片来展示操作过程。

2、学生阅读书中图示，进一步了解过程。

3、老师演示、小组长同步尝试操作，组员认真观察，并简要板书步骤。

4、学生独立尝试操作。

5、老师巡回观察指导。

6、问题：同学们咱们随随便便把一个芽接上去是不是就能保证成
活？
7、思考：嫁接的原理，展示植物横切茎的图片，认识并了解“形成层”的意义。

8、有理论作基础，尝试嫁接。

通过图、文介绍嫁接的专用嫁接工具的特征和用途
教师指导学生正确选择工具材料，如菊花嫁接宜选用如下工具材料：
（2）尝试枝接，简介注意事项，学生独立操作，小组内展示成果，互评一下。

（3）巩固：多媒体展示，大家观看后，与我们的操作有什么不同的地方？怎么样能提高成活率，这是劳动人民智慧的结晶。

（4）多浆植物嫁接（视频）。

鼓励学员将视频中介绍的技术要领记在笔记本上，同时鼓励他们在家庭养花中应用来装点我们的家园。

三、小结
1、嫁接
2、枝接：芽接、接穗削成楔形，削面光滑，形成层对准。

拓展链接
组织学生观看一则新闻。

（树立学生们在生产生活中勇于尝试，灌输终生学习的理念。

）
作业：1、看书学习嫁接后管理应注意什么问题。

2、利用所学的嫁接方法，嫁接自家的果树或花卉。

板书设计
无性生殖的应用
——嫁接
一、什么是嫁接？三、嫁接方法
二、嫁接的理论基础（一）芽接
（一）嫁接的作用（二）枝接
（二）嫁接时期（三）多浆植物嫁接（三）影响嫁接成活的因素
（四）砧木和接穗的选择。