《数学符号及读法大全》导学案
常用数学符号读法大全以及主要数学符号含义
常用数学符号读法大全以及主要数学符号含义大写小写英文注音国际音标注音中文注音Ααalpha alfa 阿耳法Ββbeta beta 贝塔Γγgamma gamma 伽马Δδdeta delta 德耳塔Εεepsilon epsilon 艾普西隆Ζζzeta zeta 截塔Ηηeta eta 艾塔Θθtheta θita 西塔Ιιiota iota 约塔Κκkappa kappa 卡帕∧λlambda lambda 兰姆达Μμmu miu 缪Ννnu niu 纽Ξξxi ksi 可塞Οοomicron omi kron 奥密可戎∏πpi pai 派Ρρrho rou 柔∑σsigma sigma 西格马Ττtau tau 套Υυupsilon jupsilon 衣普西隆Φφphi fai 斐Χχchi khai 喜Ψψpsi psai 普西Ωωomega omiga 欧米伽数学符号：（1）数量符号：如：i,2+i,a,x,自然对数底e,圆周率π.（2）运算符号：如加号（＋）,减号（－）,乘号（×或·）,除号（÷或／）,两个集合的并集（∪）,交集（∩）,根号（√）,对数（log,lg,ln）,比（：）,微分（dx）,积分（∫）等.（3）关系符号：如“＝”是等号,“≈”是近似符号,“≠”是不等号,“＞”是大于符号,“＜”是小于符号,“→”表示变量变化的趋势,“∽”是相似符号,“≌”是全等号,“∥”是平行符号,“⊥”是垂直符号,“∝”是反比例符号,“∈”是属于符号,“C”或“C下面加一横”是“包含”符号等.（4）结合符号：如圆括号“（）”方括号“［］”,花括号“｛｝”括线“—”（5）性质符号：如正号“＋”,负号“－”,绝对值符号“‖”（6）省略符号：如三角形（△）,正弦（sin）,余弦（cos）,x的函数（f(x)）,极限（lim）,因为（∵）,所以（∴）,总和（∑）,连乘（∏）,从n个元素中每次取出r个元素所有不同的组合数（C(r)(n) ）,幂（A,Ac,Aq,x^n）,阶乘（!）等.数学符号的意义符号意义∞无穷大π圆周率|x|绝对值∪并集∩交集≥大于等于≤小于等于≡恒等于或同余ln(x)以e为底的对数lg(x)以10为底的对数floor(x)上取整函数ceil(x)下取整函数x mod y求余数x - floor(x) 小数部分∫f(x)dx不定积分∫[a:b]f(x)dx a到b的定积分→等价于趋向于数学符号的应用P为真等于1否则等于0∑[1≤k≤n]f(k) 对n进行求和,可以拓广至很多情况如：∑[n is prime][n < 10]f(n)∑∑[1≤i≤j≤n]n^2lim f(x) (x->?) 求极限f(z) f关于z的m阶导函数C(n:m) 组合数,n中取mP(n:m) 排列数m|n m整除nm⊥n m与n互质a ∈A a属于集合A#A 集合A 中的元素个数“∑”数学里的连加符号，叫西格马,求和的意思要给出上下界限(比如k是自然数∑k(上界限至n,下界限从k=0开始) ∑k=0+1+2+……+n ｛大括号（bracket）是用来规定运算次序的符号。
大班数学教案《认识数学符号》
大班数学教案《认识数学符号》一、教学目标1.让学生了解数学符号的基本概念和作用。
2.培养学生对数学符号的兴趣和敏感度。
3.培养学生运用数学符号进行简单计算的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握大于（>）、小于（<）和等于（=）三个数学符号。
2.教学难点：让学生能够灵活运用数学符号进行比较和计算。
三、教学准备1.教具：数字卡片、符号卡片、图片等。
2.学具：数字卡片、符号卡片、练习本等。
四、教学过程（一）导入1.教师出示数字卡片，引导学生复习已学的数字。
2.教师出示一张图片，让学生观察并说出图片中的物品数量。
3.教师引导学生用数字表示图片中的物品数量，引入数学符号。
（二）教学过程1.认识大于（>）、小于（<）和等于（=）（1）教师出示数字卡片，引导学生说出卡片上的数字。
（2）教师出示符号卡片，让学生观察并说出符号的名称。
（3）教师通过举例，让学生理解大于、小于和等于的含义。
（4）教师引导学生用数学符号表示数字之间的大小关系。
2.实践活动（1）教师出示图片，让学生用数学符号表示图片中的数字关系。
（2）教师巡回指导，帮助学生掌握数学符号的正确书写方法。
（3）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.拓展活动（1）教师出示数字卡片，让学生用数学符号进行组合，创造新的数学表达式。
（2）学生分享自己的创意，教师给予鼓励和指导。
（2）学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
（3）教师对学生的表现给予评价和鼓励。
（三）课后作业1.学生回家后，与家长一起用数学符号进行创作，如：制作数学符号卡片、绘制数学符号图画等。
2.家长协助孩子完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了数学符号的基本概念和作用。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的观察力、思维力和创造力。
同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关爱和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
各种数学符号的读法
各种数学符号的读法标题：数学符号的读法及其应用引言：数学符号是数学语言中的重要组成部分，它们通过简洁、准确的方式传递数学概念和关系。
正确理解和使用数学符号对于学习和应用数学至关重要。
本文将从数学符号的读法和应用两个方面展开，分别介绍其基本概念和常见用法。
正文内容：一、数学符号的读法1.1 希腊字母的读法1.1.1 α（alpha）：表示角度、系数等。
1.1.2 β（beta）：表示角度、系数等。
1.1.3 γ（gamma）：表示角度、系数等。
1.1.4 δ（delta）：表示变化量、微小量等。
1.1.5 θ（theta）：表示角度、温度等。
1.1.6 λ（lambda）：表示波长、特征值等。
1.1.7 π（pi）：表示圆周率。
1.1.8 ω（omega）：表示角速度、角频率等。
1.2 常见数学符号的读法1.2.1 +：加号、正号。
1.2.2 -：减号、负号。
1.2.3 ×：乘号。
1.2.4 ÷：除号。
1.2.5 =：等于号。
1.2.6 <：小于号。
1.2.7 >：大于号。
1.2.8 ∑：求和号。
1.2.9 ∫：积分号。
1.2.10 √：根号。
二、数学符号的应用2.1 代数中的符号应用2.1.1 代数表达式中的符号：表示未知数、系数、运算符等。
2.1.2 方程中的符号：表示等式关系、未知数等。
2.1.3 不等式中的符号：表示大小关系、范围等。
2.2 几何中的符号应用2.2.1 角度符号：表示角度大小、角度关系等。
2.2.2 图形符号：表示线段、直线、平行关系等。
2.2.3 集合符号：表示点集、线段集合等。
2.3 概率与统计中的符号应用2.3.1 概率符号：表示事件概率、条件概率等。
2.3.2 统计符号：表示样本均值、标准差等。
2.4 微积分中的符号应用2.4.1 极限符号：表示函数趋于某一值的过程。
2.4.2 微分符号：表示函数的导数、微分等。
2.4.3 积分符号：表示函数的定积分、面积等。
高中数学集合符号念法教案
高中数学集合符号念法教案
教学目标：使学生掌握高中数学中常见的集合符号的念法和用法。
一、预习导入
请学生回顾集合的概念，以及集合的表示法和运算。
二、学习内容
1. 集合符号的表示
- 用大写字母表示集合，如A、B、C等；
- 使用大括号{}表示集合的元素，如A = {1, 2, 3}；
- 表示全集时通常用U或者Ω；
- 表示空集时通常用φ或者{}。
2. 集合符号的运算
- 交集：表示为∩，如A∩B表示集合A和集合B的交集；
- 并集：表示为∪，如A∪B表示集合A和集合B的并集；
- 差集：表示为-，如A-B表示集合A中去掉集合B的元素。
三、教学过程
1. 导入讨论：让学生举例，使用集合符号进行简单的运算。
2. 教师讲解：通过幻灯片或板书，向学生展示集合符号的表示和运算规则。
3. 课堂练习：让学生进行集合符号的练习，巩固所学内容。
四、课后作业
1. 完成课堂练习中未完成的题目；
2. 思考并总结集合符号的运用场景。
五、教学反馈
1. 教师对学生的课堂练习进行评价，并进行讲解；
2. 学生对集合符号的学习体会和不足之处进行总结。
六、教学延伸
1. 让学生自己设计一些集合符号的运算题目，并进行互相交流；
2. 进一步了解集合的应用，如概率论中的应用等。
七、教学反思
评估教学效果，总结教学经验，以便在下一次教学中做出改进。
以上是本次高中数学集合符号念法教案范本，希望对教师们的教学工作有所帮助！。
初学数学四教案一：认识数学符号
初学数学四教案一：认识数学符号认识数学符号数学作为一门科学，具有高度的逻辑性和抽象性，因此对于初学者来说，最大的挑战就是认识数学符号。
数学符号是数学的语言，它是表达数学概念和关系的重要工具，非常重要，因此熟悉数学符号对于理解数学概念和解题都是至关重要的。
本文将对数学符号进行一些基本的介绍和解释，以帮助初学者更好地理解和掌握数学符号。
第一部分：数学符号的类型和用途数学符号可分为四类：数学常数符号、数学运算符号、代数符号、函数符号。
1.数学常数符号数学常数符号代表着某个已知的、不变的数值，如圆周率（π）和自然常数（e），这些符号通常是大写希腊字母，如π，e，以及其他一些符号，如无穷大符号（∞），负无穷大符号（-∞）。
2.数学运算符号数学运算符号是用来表示运算的符号，如加减乘除等，这些符号可以是标点符号、拉丁字母或数学符号。
例如，加号（+）代表了两个数的相加运算，减号（-）代表两个数的相减运算，乘号（×或⋅）代表两个数的相乘运算，除号（÷或/）代表两个数的相除运算。
3.代数符号代数符号是用来代替未知量的符号，如x，y，z，它们通常表示数据中的变量，在数学和物理中经常使用，特别是在方程中。
4.函数符号函数符号是用来表示函数的符号，函数是一种变量之间的关系，是输入值产生输出值的一种关系，通常用小写字母表示，如：f(x)，表示函数f以变量x作为自变量的取值。
函数符号在微积分、几何与代数等领域中都有所应用。
第二部分：基本运算符号和代数符号的使用1.基本的运算符号（1）加号（+）：两个数值相加的运算符号。
（2）减号（-）：两个数值相减的运算符号。
（3）乘号（×）：两个数值相乘的运算符号。
（4）除号（÷）：两个数值相除的运算符号。
（5）等号（=）：两个数值相等的符号。
（6）小数点（.）：用来分隔整数和小数的符号。
（7）括号（( )）：用来表示运算的先后顺序，如先乘后加，可以使用括号来控制顺序。
数学符号读法初中教案
数学符号读法初中教案教学目标：1. 学生能够理解并正确读出常见的数学符号。
2. 学生能够理解数学符号的意义和用途。
3. 学生能够运用数学符号进行简单的数学表达和运算。
教学重点：1. 常见数学符号的读法和意义。
2. 数学符号的正确运用。
教学准备：1. 教学PPT或者黑板。
2. 数学符号卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的数学知识，例如加减乘除、分数、小数等。
2. 提问学生：在学习数学时，我们经常使用一些符号来表示数和运算，你们能说出一些常见的数学符号吗？二、新课讲解（20分钟）1. 介绍常见数学符号的读法和意义，例如：- 加号“+”读作“加”，表示两个数相加。
- 减号“-”读作“减”，表示两个数相减。
- 乘号“×”读作“乘”，表示两个数相乘。
- 除号“÷”读作“除”，表示两个数相除。
- 等于号“=”读作“等于”，表示两个数相等。
- 不等于号“≠”读作“不等于”，表示两个数不相等。
- 大于号“>”读作“大于”，表示一个数大于另一个数。
- 小于号“<”读作“小于”，表示一个数小于另一个数。
- 大于等于号“≥”读作“大于等于”，表示一个数大于或等于另一个数。
- 小于等于号“≤”读作“小于等于”，表示一个数小于或等于另一个数。
2. 通过PPT或者黑板，展示一些数学符号的例子，并让学生跟着一起读出来。
3. 讲解数学符号的用途，例如：- 分数符号“”表示两个数的比例关系。
- 小数符号“.”表示一个数的小数部分。
- 幂符号“^”表示数的乘方。
三、课堂练习（15分钟）1. 给学生发放数学符号卡片，让学生自主阅读并正确读出符号。
2. 邀请学生上台展示，并给予表扬和鼓励。
3. 组织学生进行小组讨论，互相检查数学符号的读法是否正确。
四、总结与布置作业（10分钟）1. 对本节课的数学符号读法进行总结，强调常见数学符号的正确读法。
2. 布置作业：让学生运用所学数学符号，完成一些简单的数学题目。
初中符号的认识教案
教案：初中符号的认识课程目标：1. 了解和掌握常用的数学符号、标点符号和科学符号的用法。
2. 能够正确地使用这些符号，使句子和表达更加准确和清晰。
3. 培养学生的符号意识和符号运用能力。
教学内容：1. 数学符号：加减乘除、等于、大于、小于、乘号、除号、百分号等。
2. 标点符号：句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号等。
3. 科学符号：化学元素符号、物理符号、生物符号等。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的数学、语文和科学知识，让学生思考和意识到符号在学习和生活中的重要性。
2. 提问：你们在哪里见过符号？符号有什么作用？二、数学符号的认识和运用（15分钟）1. 介绍加减乘除等基本数学符号的用法，通过示例和练习让学生熟练掌握。
2. 引入等于、大于、小于等符号，讲解其含义和用法，并通过练习巩固。
3. 介绍百分号和其他数学符号，如乘号、除号等，让学生能够正确运用。
三、标点符号的认识和运用（15分钟）1. 介绍句号、问号、感叹号等基本标点符号的用法，通过示例和练习让学生熟练掌握。
2. 讲解逗号、顿号、分号、冒号、引号等标点符号的用法，并通过练习巩固。
3. 强调标点符号在句子中的重要性，提醒学生正确使用。
四、科学符号的认识和运用（15分钟）1. 介绍化学元素符号、物理符号、生物符号等科学符号的用法，通过示例和练习让学生熟练掌握。
2. 让学生举例说明科学符号在科学研究中的应用，增强学生对科学符号的认识。
3. 进行相关练习，巩固学生对科学符号的掌握。
五、总结和作业布置（10分钟）1. 对本节课所学的数学、标点和科学符号进行总结，让学生回顾和巩固所学知识。
2. 布置作业：要求学生运用所学的符号，写一篇小文章或解决一些实际问题。
教学评价：1. 通过课堂讲解、示例和练习，评价学生对数学、标点和科学符号的掌握程度。
2. 通过学生的作业和实际运用，评价学生对符号的运用能力和符号意识的培养。
教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生对数学、标点和科学符号有了更深入的认识和掌握。
《认识数学符号》教案
备课纸授课教师一年级数思学科16 年９月日教学准备：师:PPT、多媒体、日字格磁铁、直尺教学过程:教学过程：一、导入(2分钟)在数学世界中,许多图形的排列是有规律的,我们可以通过前面的几个图形的个数、形状、位置等方面进行观察，发现其中的规律,从而正确地画出来未知的图形。
二、新课（35分钟)（一）认识“+”、“－”、“=”、“>”、“<”＜一＞激趣导入1、谁会数数，能大胆的站起来,数给大家听一听。
２、数得真好。
数数中的这些数字是数学王国中的重要成员之一。
其实在我们的数学王国里，还住着一些美丽的数学符号，你知道吗？(学生说不出来,老师可以引导,比如“＋”）<二>认识数学符号(一)出示５个数学符号1、指名学生说自己知道的数学符号,只要回答正确就及时给予肯定。
2、学生没说到的老师补上。
数学王国里还有这些数学符号呢。
老师随即出示数学符号。
３、老师领读一遍。
（二）知道符号的用途1、加号的用途师:我们通常在哪会看到加号？生：在加法算式里。
师:比如在这道算式里（老师贴放算式卡片)师:“＋”表示两个数相加的一种运算老师出示卡片:1+2=3把1和2加起来，或者说合起来等于３。
在加法算式中要用到加号。
2、减号的用途师：我们通常在哪会看到减号？生：在减法算式里。
师：比如在这道算式里(老师贴放算式卡片）师:“－”表示从一个数里减去另一个数的一种运算老师出示卡片：４-2＝2从4里面减去两个,或者说拿走两个，还剩2。
在减法算式中要用到减号。
【小结】“+”、“－”的出现有一个共同点,都是在算式里,因此这两个符号是运算符号。
师:这两个符号是什么符号？(运算符号）3、“＞”、“＜”的用途师：仔细观察一下，这两个符号有什么相同点和不同点?（长得一样，就是开口的方向不一样) 师：这两个符号用在比较大小里面。
比如:（老师出示两张卡片）6＞2、8＜10 老师带领学生读一读师：再请你仔细地观察一下,大于号和小于号在比较大小时开口有着怎样的特点？（开口对大数) 学习儿歌:大于号,小于号，开口对着大数笑。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《数学符号及读法大全》导学案常用数学输入符号：≈ ≡ ≠ ＝≤≥ ＜＞≮≯∷±＋－× ÷／∫ ∮∝∞ ∧∨∑ ∏ ∪∩ ∈∵∴⊥‖∠⌒≌∽√（）【】｛｝ⅠⅡ⊕⊙∥αβγδεζηθΔ大写小写英文注音国际音标注音中文注音Ααalpha alfa 阿耳法Ββbeta beta 贝塔Γγgamma gamma 伽马Δδdeta delta 德耳塔Εεepsilon epsilon 艾普西隆Ζζzeta zeta 截塔Ηηeta eta 艾塔Θθtheta θita西塔Ιιiota iota 约塔Κκkappa kappa 卡帕∧λlambda lambda 兰姆达Μμmu miu 缪Ννnu niu 纽Ξξxi ksi 可塞Οοomicron omikron 奥密可戎∏πpi pai 派Ρρrho rou 柔∑σsigma sigma 西格马Ττtau tau 套Υυupsilon jupsilon 衣普西隆Φφphi fai 斐Χχchi khai 喜Ψψpsi psai 普西Ωωomega omiga 欧米符含义号i -1的平方根f(x) 函数f在自变量x处的值sin(在自变量x处的正弦函数值x)exp(在自变量x处的指数函数值，常被写作exx)a^x a的x次方；有理数x由反函数定义ln x exp x 的反函数ax 同a^xlogb以b为底a的对数；blogba = aacos在自变量x处余弦函数的值xtan其值等于sin x/cos xxcot 余切函数的值或cos x/sin x含义号xsec正割含数的值，其值等于1/cos xxcsc余割函数的值，其值等于1/sin xxasiny，正弦函数反函数在x处的值，即x = sin yxacosy，余弦函数反函数在x处的值，即x = cos yxatany，正切函数反函数在x处的值，即x = tan yxacoty，余切函数反函数在x处的值，即x = cot yxasecy，正割函数反函数在x处的值，即x = sec yxacscy，余割函数反函数在x处的值，即x = csc yx角度的一个标准符号，不注明均指弧度，尤其用于表示atan x/y，当x、y、z θ用于表示空间中的点时i, j,分别表示x、y、z方向上的单位向量k含义号(a,以a、b、c为元素的向量b, c)(a,以a、b为元素的向量b)(a,a、b向量的点积b)a•b a、b向量的点积(a•ba、b向量的点积)|v| 向量v的模|x| 数x的绝对值表示求和，通常是某项指数。
下边界值写在其下部，上边界值写在其上部。
Σ如j从1到100 的和可以表示成：。
这表示 1 + 2 + … + nM 表示一个矩阵或数列或其它|v> 列向量，即元素被写成列或可被看成k×1阶矩阵的向量<v| 被写成行或可被看成从1×k阶矩阵的向量dx 变量x的一个无穷小变化，dy, dz, dr等类似ds 长度的微小变化ρ变量(x2 + y2 + z2)1/2 或球面坐标系中到原点的距离r 变量(x2 + y2)1/2 或三维空间或极坐标中到z轴的距离|M| 矩阵M的行列式，其值是矩阵的行和列决定的平行区域的面积或体积号含义||M|| 矩阵M的行列式的值，为一个面积、体积或超体积detMM的行列式M-1 矩阵M的逆矩阵v×w 向量v和w的向量积或叉积θvw向量v和w之间的夹角A•B×C标量三重积，以A、B、C为列的矩阵的行列式uw 在向量w方向上的单位向量，即w/|w|df 函数f的微小变化，足够小以至适合于所有相关函数的线性近似df/dxf关于x的导数，同时也是f的线性近似斜率f ' 函数f关于相应自变量的导数，自变量通常为x∂f/∂xy、z固定时f关于x的偏导数。
通常f关于某变量q的偏导数为当其它几个变量固定时df 与dq的比值。
任何可能导致变量混淆的地方都应明确地表述(∂f/∂x)|r,z保持r和z不变时，f关于x的偏导数grad f元素分别为f关于x、y、z偏导数[(∂f/∂x), (∂f/∂y), (∂f/∂z)] 或(∂f/∂x)i + (∂f/∂y)j + (∂f/∂z)k; 的向量场，称为f的梯度∇向量算子(∂/∂x)i + (∂/∂x)j + (∂/∂x)k, 读作"del"∇f f的梯度；它和uw 的点积为f在w方向上的方向导数号含义∇•w向量场w的散度，为向量算子∇同向量w的点积, 或(∂wx /∂x) + (∂wy /∂y) + (∂wz /∂z)curlw向量算子∇同向量w 的叉积∇×ww的旋度，其元素为[(∂fz /∂y) - (∂fy /∂z), (∂fx /∂z) - (∂fz /∂x), (∂fy /∂x) - (∂fx /∂y)]∇•∇拉普拉斯微分算子：(∂2/∂x2) + (∂/∂y2) + (∂/∂z2)f"(x)f关于x的二阶导数，f '(x)的导数d2f/dx2f关于x的二阶导数f(2)(x)同样也是f关于x的二阶导数f(k)(x)f关于x的第k阶导数，f(k-1) (x)的导数T 曲线切线方向上的单位向量，如果曲线可以描述成r(t), 则T = (dr/dt)/|dr/dt| ds 沿曲线方向距离的导数κ曲线的曲率，单位切线向量相对曲线距离的导数的值：|dT/ds|N dT/ds投影方向单位向量，垂直于TB 平面T和N的单位法向量，即曲率的平面含义号τ曲线的扭率：|dB/ds|g 重力常数F 力学中力的标准符号k 弹簧的弹簧常数pi 第i个物体的动量H 物理系统的哈密尔敦函数，即位置和动量表示的能量{Q,Q, H的泊松括号H}以一个关于x的函数的形式表达的f(x)的积分函数f 从a到b的定积分。
当f是正的且 a < b 时表示由x轴和直线y = a, y =b 及在这些直线之间的函数曲线所围起来图形的面积L(d) 相等子区间大小为d，每个子区间左端点的值为f的黎曼和R(d) 相等子区间大小为d，每个子区间右端点的值为f的黎曼和M(d相等子区间大小为d，每个子区间上的最大值为f的黎曼和)m(d) 相等子区间大小为d，每个子区间上的最小值为f的黎曼和公式输入符号≈≡≠＝≤≥＜＞≮≯∷±＋－×÷／∫∮∝∞∧∨∑∏∪∩∈∵∴⊥‖∠⌒⊙≌∽√+: plus(positive正的)-：minus（negative负的）*：multiplied by÷：divided by=: be equal to≈:be approximately equal to (): round brackets(parenthess) []: square brackets{}: braces∵: because∴: therefore≤:less than or equal to≥：greater than or equal to∞：infinityLOGnX: logx to the base nxn: the nth power of xf(x): the function of xdx: diffrencial of xx+y: x plus y(a+b): bracket a plus b bracket closed a=b: a equals ba≠b： a isn't equal to ba>b : a is greater than ba>>b: a is much greater than ba≥b: a is greater than or equal to bx→∞：approches infinityx2: x squarex3: x cube√￣x: the square root of x3√￣x: the cube root of x3‰：three peimilln∑i=1xi:the summation of x where x goes from 1to nn∏i=1xi:the product of x sub i where igoes from 1to n∫ab:integral betweens a and b数学符号（理科符号）——运算符号1.基本符号：＋－ × ÷（／）2.分数号：／3.正负号：±4.相似全等：∽≌5.因为所以：∵∴6.判断类：＝≠＜≮（不小于）＞≯（不大于）7.集合类：∈（属于）∪（并集）∩（交集）8.求和符号：∑9.n次方符号：¹（一次方） ²（平方） ³（立方）⁴（4次方）ⁿ（n次方）10.下角标:₁₂₃₄(如:A₁B₂C₃D₄效果如何?)11.或与非的"非":￢12.导数符号(备注符号):′〃13.度:°℃14.任意:∀15.推出号:⇒16.等价号:⇔17.包含被包含:⊆⊇⊂⊃18.导数:∫∬19.箭头类:↗↙↖↘↑↓↔↕↑↓→←20.绝对值:｜21.弧:⌒22.圆:⊙ 11.或与非的"非":￢12.导数符号(备注符号):′〃13.度:°℃14.任意:∀15.推出号:⇒16.等价号:⇔17.包含被包含:⊆⊇⊂⊃18.导数:∫∬19.箭头类:↗↙↖↘↑↓↔↕↑↓→←20.绝对值:｜21.弧:⌒22.圆:⊙αβγδεζηθικλμνξοπρστυφχψωΑΒΓΔΕΖΗΘΙΚ∧ΜΝΞΟ∏Ρ∑ΤΥΦΧΨΩабвгдеёжзийклмнопрстуфхцчшщъыьэюяАБВГДЕЁЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦЧШЩЪЫЬЭЮЯΔ。