新人教版小学一年级上期语文教案-汉语拼音7-zcs
部编新人教版小学一年级语文上册汉语拼音7：z c s教案
部编新人教版小学一年级语文上册汉语拼音7：z c s教案部编新人教版一年级语文上册汉语拼音教案7 z c s教学目标1. 正确认读声母z、c、s 和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。
2. 正确拼读z、c、s 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。
3. 借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3 个词语，熟悉“字、词、语、句、子”5 个生字。
4. 正确朗读儿歌《过桥》。
教学重点声母z、c、s 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调节体认读音节的认读。
教学难点带调三拼音节的正确拼读。
课前预备1.关于本课的多媒体课件、以前学过的声母和韵母的卡片、zcs的拼音卡片、整体认读音节zi、ci、si的卡片。
(老师)2.萝卜外形的带调节体认读音节卡片。
(老师)3.生字和词语卡片。
(同学)课时支配2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.老师逐个出示字母卡片，引导同学复习学过的声母和韵母。
(老师按照同学的回答出示相应的字母卡片。
)2.创设情境，引出新课：今日，是拼音宝宝小i的生日，我们一起为小i唱《生日歌》好吗？(课件出示：卡通的韵母i，面前放着一个点燃蜡烛的蛋糕。
)小i有一个愿望，它希翼大家帮它邀请三位新的拼音伴侣来参与它的生日会，大家情愿帮忙吗？3.出示z、c、s的拼音卡片，揭示教学内容：这就是我们今日要邀请的三位拼音宝宝，在邀请它们之前我们先来熟悉一下它们。
二、图文结合，学习声母及整体认读音节(一)学习声母z和整体认读音节zi。
1.过渡：现在，我们就动身，去结识我们的新伴侣吧！2.学习声母z。
(1)课件出示文中的插图。
引导同学观看，这是什么地方？谁在做什么？(2)老师出示z的卡片，引导同学发觉z就是今日要邀请的第一个声母宝宝。
引导同学借助“写字”的“字”试着认读声母z。
同学试读。
(3)老师讲解发音要领：把“写字”的“字”读得轻一些，短一些就是声母z的读音。
部编人教一年级上册汉语拼音zcs教案
一年级上册语文教案- 汉语拼音7《zcs》人教（部编版）小学一年级语文上册7、z c s教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、学会z c s三个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2、准确拼读z c s和单韵母组成的音节。
3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
（二）能力目标认识5个生字，正确读词，会读儿歌。
（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。
二、教学重点：z c s的发音，zi ci si的整体认读和认识汉字。
三、教学难点：z c s的发音。
四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们已经学习了一些声母，记不记得是哪些？（学生说），今天我们继续声母。
二、学习声母z c s的认读（一）学习声母z1、看图，看一看图上有什么？（一个女孩在黑板上写字）那个字的形状，就像声母z2、板书z3、学习z的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读z，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
发ｚ时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。
（2）认清形，z长什么样？Z像数字2。
（3）教儿歌，教儿歌，记忆z的音和形小2小2ZZZ4、学生朗读：学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（二）学习声母c1、看图，看一看图上有干什么？（一只刺猬）刺猬组成了一个形状，就像声母c2、板书c3、学习c的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读c，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
ｃ的发音部位、方法跟ｚ大体相同，只是吐出的气流较强。
（2）认清形，c长什么样？一个左半圆。
（3）教儿歌，记忆c的音和形。
半圆半圆CCC4、学生朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（三）学习声母s1、看图，看一看图上有什么？（一只蚕在吐丝）吐出的丝的形状，就像声母s2、板书s3、学习s的发音，读准音，认清形。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音7《z c s》教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音7《z c s》教案一、教学目标1.能够正确书写和识别拼音字母z、c、s的形式。
2.能够熟练用书写和发音结合的方式掌握拼音字母z、c、s的发音规律。
3.能够在阅读课文时正确地辨认和读出包含z、c、s的拼音字母的汉字。
二、教学重点1.掌握拼音字母z、c、s的书写规范。
2.熟练掌握拼音字母z、c、s的发音规律。
3.在阅读中准确识别和读出包含z、c、s的拼音字母的汉字。
三、教学准备1.教师准备：教案、黑板笔、拼音卡片、课件。
2.学生准备：识字卡片、练习本、铅笔。
四、教学过程1.导入：（5分钟）让学生观察教室中不同物品上的拼音字母z、c、s，引导学生注意到这些字母，激发学生学习拼音的兴趣。
2.新课讲解：（15分钟）–介绍拼音字母z、c、s的形态和发音规律。
–演示如何正确书写和发音这些字母。
–让学生跟读、模仿。
3.集体操练：（20分钟）–利用课件或黑板上的练习让学生认读和书写拼音字母z、c、s。
–鼓励学生积极参与，纠正错误发音或书写。
4.小组练习：（15分钟）–将学生分成小组，每组完成一定数量的练习题。
–相互交流，互相纠正。
5.课堂讨论：（10分钟）–引导学生讨论拼音字母z、c、s在汉字中的位置和作用，加深印象。
6.巩固练习：（15分钟）–发放练习册让学生独立完成练习。
–教师巡视指导，及时帮助需要帮助的学生。
五、课堂小结在本节课中，我们学习了拼音字母z、c、s的书写规范和发音规律，通过集体和小组练习加深了对这些字母的印象。
六、作业布置1.完成练习册上与拼音字母z、c、s相关的练习。
2.复习前几课的内容，准备迎接下节课的挑战。
七、教学反思本节课在学习拼音字母z、c、s的过程中，学生表现出了较高的学习积极性和参与度。
课堂教学形式灵活多样，让学生在轻松愉快的气氛中学习。
同时，对学生的巩固练习要求还需加强，以确保他们真正掌握所学内容。
通过本节课的学习，相信学生们已经对拼音字母z、c、s有了一定的认识和掌握，希望他们在课后能够继续努力，巩固所学知识，为未来的学习打下坚实的基础。
一年级上册语文教案-汉语拼音 7 z c s｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 7 z c s｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握z c s三个声母的发音方法，并能够正确拼读相关音节。
2. 培养学生看图说话的能力，激发学生的想象力。
3. 培养学生良好的书写习惯，掌握z c s三个声母的书写方法。
二、教学内容1. 学习z c s三个声母的发音及拼读。
2. 学习z c s三个声母的书写。
3. 练习看图说话。
三、教学重点、难点1. 教学重点：z c s三个声母的发音及拼读，z c s三个声母的书写。
2. 教学难点：z c s三个声母的发音及拼读。
四、教学过程第一课时一、复习导入1. 复习前面学过的声母，让学生能够熟练地读出来。
2. 引导学生观察z c s三个声母的发音特点，让学生尝试发音。
二、学习z c s三个声母的发音及拼读1. 教师示范z c s三个声母的发音，让学生模仿。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生自主练习拼读，教师指导。
三、学习z c s三个声母的书写1. 教师示范z c s三个声母的书写方法，让学生观察。
2. 学生跟随教师一起书写，教师指导。
3. 学生自主练习书写，教师巡视指导。
四、课堂小结本节课我们学习了z c s三个声母的发音及拼读，希望大家能够熟练掌握。
第二课时一、复习导入1. 复习z c s三个声母的发音及拼读。
2. 引导学生观察z c s三个声母的书写特点。
二、学习z c s三个声母的书写1. 教师示范z c s三个声母的书写方法，让学生观察。
2. 学生跟随教师一起书写，教师指导。
3. 学生自主练习书写，教师巡视指导。
三、看图说话1. 出示图片，引导学生观察并描述图片内容。
2. 学生尝试用z c s三个声母的音节进行描述，教师指导。
3. 学生自主练习，教师巡视指导。
四、课堂小结本节课我们学习了z c s三个声母的书写，希望大家能够熟练掌握。
同时，我们通过看图说话的练习，提高了学生的口头表达能力。
五、作业布置1. 抄写z c s三个声母及相关音节。
新人教版一年级语文上册第二单元汉语拼音7zcs教案
7.z c s第一课时课时目标1.学会z c s，读准音，认清形，正确书写。
2.学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3. 学会zi ci si 3个整体认读音节，会读它们的四声。
教学过程一、创设情景，揭示课题教师谈话：今天，有位新朋友要和我们一起学习，看看谁来了？今天它将和我们一起学习新知识。
（课件：七星瓢虫，名字叫小爬爬）二、教读声母z c s（一）看插图，引出z c s过渡语：我们今天要认识的拼音朋友就藏在课文的插图中，你们找到它们了吗？1.教读声母z，看图说话，小女孩写的字，发短轻音，就是今天我们要学的一个声母“z”。
老师范读学生听，指名读检查发音。
2.教学声母c s，看图说话，刺猬的“刺”发的轻短就是我们今天学的“c”；蚕宝宝吐丝的“丝”发轻短就是我们今天学的“s”。
老师范读，学生跟读，小组读，开火车读。
3.提问：读着读着你发现了什么？（二）自主认识字形过渡语：你们都会读了，那么你们记住它们的样子了吗？现在想不想开动你的小脑袋根据插图自己编儿歌？告诉大家你的记忆好方法，也可以想用别的方法记住它。
（三）学习拍手歌过渡语：看刚才同学们编得那么起劲，爬爬也编了一首“拍手歌”。
你拍z我拍z，像个小2zzz。
你拍c我拍c，像个半圆ccc。
你拍s我拍s，半个8字sss。
三、学写声母z c s1.教师在四线格里范写，学生观察。
提问：你发现了什么？2.学生书空，练习。
四、z c s拼读音节过渡：这三个声母朋友要和我们以前认识的韵母朋友一起来考考我们的小爬爬，看，它请我们帮忙啦！1.回忆拼音口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰）2.看看书z喜欢和那些韵母交朋友？3.谁能用以前我们学过的方法自己拼读（学生自己联系拼读）4.谁能当小老师来交大家读？练习拼读zɑze zu zuo 。
开火车读z ɑze zu zuo的四声，如果能给他们找朋友组词的话可以用带调的音节组词。
重点是zuo。
5.自主拼读c s，方法同上。
一年级上册语文教案汉语拼音 7 z c s 人教(部编版)
一年级上册语文教案汉语拼音 7 z c s 人教(部编版)教学目标：1. 了解“z c s”这三个拼音字母的发音及其在词语中的运用；2. 能准确识别含有“z c s”这三个拼音字母的词语；3. 能正确拼读和书写含有“z c s”这三个拼音字母的词语；4. 能初步运用所学拼音字母认读、书写和识别包含这些字母的词语。
教学重点：1. 了解“z c s”这三个拼音字母的发音及其在词语中的运用；2. 能准确识别含有“z c s”这三个拼音字母的词语；3. 能正确拼读和书写含有“z c s”这三个拼音字母的词语。
教学准备：教学课件、教具：音乐表、拼音卡片、纸板、书写笔、练习册。
教学过程：Step 1：导入新课（通过音乐游戏来导入新课）1. 教师播放一段欢快的音乐，让学生跟着音乐随意活动。
2. 在音乐停止时，教师问学生刚才听到了哪些字母的发音，引导学生回答“z c s”。
3. 教师向学生展示音乐表，解释音乐表是由拼音字母组成的，今天我们就要学习“z c s”这三个字母。
4. 教师将三个字母卡片贴到黑板上，让学生一个个读出来，并边读边指着字母卡片。
Step 2：学习字母“z”的发音和书写1. 教师播放音频，让学生跟着音频大声读出含有字母“z”的词语，如“字、自、子、再、纸”等。
2. 教师带领学生观察字母“z”的形状，并引导学生用拼音卡片拼读“z”字母的发音。
3. 教师写出字母“z”的笔画示范，并要求学生跟着写在纸板上。
4. 学生单独在纸板上反复模仿书写字母“z”，教师巡视指导。
Step 3：学习字母“c”的发音和书写1. 教师播放音频，让学生跟着音频大声读出含有字母“c”的词语，如“茶、草、糙、车、村”等。
2. 教师带领学生观察字母“c”的形状，并引导学生用拼音卡片拼读“c”字母的发音。
3. 教师写出字母“c”的笔画示范，并要求学生跟着写在纸板上。
4. 学生单独在纸板上反复模仿书写字母“c”，教师巡视指导。
Step 4：学习字母“s”的发音和书写1. 教师播放音频，让学生跟着音频大声读出含有字母“s”的词语，如“丝、四、苏、夏、山”等。
部编新人教版小学一年级语文上册汉语拼音7：z c s教案
部编新人教版一年级语文上册汉语拼音教案7 z c s教学目标1. 正确认读声母 z、c、s 和整体认读音节 zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母 z、c、s。
2. 正确拼读 z、c、s 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。
3. 借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3 个词语，认识“字、词、语、句、子”5 个生字。
4. 正确朗读儿歌《过桥》。
教学重点声母 z、c、s 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。
教学难点带调三拼音节的正确拼读。
课前准备1.关于本课的多媒体课件、以前学过的声母和韵母的卡片、zcs的拼音卡片、整体认读音节zi、ci、si的卡片。
(教师)2.萝卜形状的带调整体认读音节卡片。
(教师)3.生字和词语卡片。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.教师逐个出示字母卡片，引导学生复习学过的声母和韵母。
(教师根据学生的回答出示相应的字母卡片。
)2.创设情境，引出新课：今天，是拼音宝宝小i的生日，我们一起为小i唱《生日歌》好吗？(课件出示：卡通的韵母i，面前放着一个点燃蜡烛的蛋糕。
)小i有一个愿望，它希望大家帮它邀请三位新的拼音朋友来参加它的生日会，大家愿意帮忙吗？3.出示z、c、s的拼音卡片，揭示教学内容：这就是我们今天要邀请的三位拼音宝宝，在邀请它们之前我们先来认识一下它们。
二、图文结合，学习声母及整体认读音节(一)学习声母z和整体认读音节zi。
1.过渡：现在，我们就出发，去结识我们的新朋友吧！2.学习声母z。
(1)课件出示文中的插图。
引导学生观察，这是什么地方？谁在做什么？(2)教师出示z的卡片，引导学生发现z就是今天要邀请的第一个声母宝宝。
引导学生借助“写字”的“字”试着认读声母z。
学生试读。
(3)教师讲解发音要领：把“写字”的“字”读得轻一些，短一些就是声母z的读音。
(4)教师范读z，学生观察教师发音的口形。
一年级上册语文教案《汉语拼音第7课(z c s)》人教(部编版)
一年级上册语文教案《汉语拼音第7课（z c s）》人教（部编版）一、教学目标1.掌握拼音字母z/c/s的发音和正确书写。
2.能够辨认词语中的z/c/s发音。
3.能够正确拼读包含z/c/s的汉字和词语。
4.培养学生对拼音字母的认识和运用。
二、教学重点1.掌握拼音字母z/c/s的发音和书写。
2.辨认词语中的z/c/s发音。
三、教学难点1.区分z、c、s三个发音的不同之处。
2.能够正确拼读包含z/c/s的词语。
四、教学准备1.教师准备课件PPT。
2.学生拼音练习册。
3.黑板、粉笔、拼音字母卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生回顾前几课学过的拼音字母，并复习发音。
•激发学生学习兴趣，引入本课内容。
2. 学习拼音字母z（10分钟）•带领学生学习拼音字母z的发音和书写。
•搭配图片、词语示范发音，让学生模仿。
3. 学习拼音字母c（10分钟）•继续学习拼音字母c的发音和书写。
•与z进行对比，突出不同之处，帮助学生记忆。
4. 学习拼音字母s（10分钟）•学习拼音字母s的发音和书写。
•让学生练习发音，纠正发音错误。
5. 综合练习（15分钟）•出示包含z/c/s的拼音练习题，让学生在黑板上书写。
•师生互动，检查学生掌握情况。
6. 拓展延伸（5分钟）•讨论汉字中的z/c/s发音规律。
•鼓励学生积极运用拼音字母。
7. 课堂小结（5分钟）•总结本节课学到的内容，强调拼音字母z/c/s的重要性。
•鼓励学生课后多加练习，巩固所学知识。
六、作业布置•布置拼音练习册相关习题，要求认真完成。
•要求学生每天复习拼读z/c/s相关字词。
七、教学反思•教师应关注学生的学习情况，重点关注错误发音的学生进行纠正。
•需要根据实际情况调整教学进度，确保学生都能够掌握本节课内容。
通过本节课的学习，相信学生们对拼音字母z/c/s有了更深入的了解，能够准确发音并正确书写。
希望学生能够通过不断的练习，巩固所学知识，为以后的学习打下坚实基础。
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新人教版小学一年级上期语文教案:汉语拼音7:ｚｃ
ｓ
汉语拼音7:ｚｃｓ
一、教学要求
1、学会ｚ、ｃ、ｓ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、学会ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ3个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。
二、教材说明
本课包括四部分内容。
第一部分是三个声母ｚ、ｃ、ｓ和三个整体认读音节ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ及它们的四声，每个声母配有一幅图。
第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母ｚ，“字”提示ｚ、ｚｉ的音，小女孩写的字母“ｚ”提示ｚ的形。
第二幅图用小刺猬的“刺”提示ｃ、ｃｉ的音，小刺猬的形状提示ｃ的形。
第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示ｓ、ｓｉ的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示ｓ的形。
第二部分是声母ｚ、ｃ、ｓ和单韵母ａ、ｅ、ｕ的拼音练习以及三拼音练习。
第三部分是ｚ、ｃ、ｓ的书写格式。
第四部分是认读字词，配有一首儿歌和背景图，四道算式正等着小学生“过桥”。
ｚ、ｃ、ｓ的发音及ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的整体认读是本课教学的重点，也是难点。