《如果人类也有尾巴》一线教师上课用
《如果人类也有尾巴》课堂教学实录
《如果人类也有尾巴》课堂教学实录教学设想《知果人类也有尾巴》是一篇科技小品，也属于科幻作品类。
本文运用大胆的想象、合理的推导，层层展开，把“如果人类也有尾巴”的设想，写得很有趣味，同时让人觉得作者说得很有道理。
在指导本文学习时，本人以《语文课程标准》为指导，正确把握语文教育特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
让学生认识想象的依据，想象的展开，在能力训练的过程申开启学常的想象力。
引导学生敢于打破常规思维，大胆设想，培养学生创造生活的兴趣莉信，教学中采用导读式、启发式、表演、归纳、辩论等手段。
（一）创设情境（设计目的：激发学生兴趣，提高学生写作、口头表达等各方面的能力）。
（二）初涉新课（设计目的：让学生自己解决生字码培养自学能力）。
（三）细读课文（设计说明：引导学华归纳要点、整理提纲。
培养学生认真阅读的习性，又锻炼学生筛选、整理信息的能力，让学生理解各次想象推进的逻辑关系，理解每一想象内容产生的依据。
充分体现自主与合作学习的特点。
也培养了口头表达的能力）。
（四）课堂辩论（设计说明：安排活动在于发展学生的想象力，培养学生表达自己规点、捍卫自己观点的能力。
学习本文作者，做生活的有心人，要敢于打破常规思维，大胆想象。
激发学牛的创造潜能，又很好地培养了口头表达能力和反应的敏捷）。
（五）布置作业（设计说明：①可以完善课内想象成果；②可以转化训练；③想像是否科学、是否新奇，留在日记中好待将来验证。
课堂实录一、创设情境1、导入师：让我们来做一个《动物套尾巴》的游戏，请同学们把自己扮成动物，用一两句话来夸赞自已尾巴的特点及功能。
生：（一部分同学都举起了手）生1：猴子和一些动物用尾巴把自己挂在树枝上来采摘水果。
生2：鳄鱼用它的强有力的尾巴击退敌人。
生3：狐狸用它的尾巴保持温暖。
生4：松鼠从树上掉下来，就把尾巴当作降落伞使自己安全着陆。
生5：一些动物在跳跃或飞翔时用它们的尾巴保持平衡。
生6：海狸用尾巴发出警号，游泳时用尾巴划水转向，用尾巴给窝里垫土，当咬断树木时用尾巴来稳住身体。
《如果人类也有尾巴》教学设计（精选13篇）
《如果人类也有尾巴》教学设计（精选13篇）《如果人类也有尾巴》篇1学习目的：1、培养敢于打破常规思维模式、变换角度、对同一事物提出新奇见解。
2、培养求异思维等、逆向思维等创新思维能力。
3、通过学习，达到“课程标准”规定的“认识世界”、“发展思维”的要求，解决学习、生活中的问题。
学习重点：1、理清文章的结构层次、理清各次想象推进的逻辑关系。
2、理解每一次想象内容产生的依据。
学习难点：通过创造性思维探究事物并解决问题。
课型：自读课教学方法：情境教学法、问答法、讨论法。
教具：多媒体。
教学过程：一、情境导入在学习新课前，老师想给大家讲个故事，你们说好吗?那是20__年的第一场雪，比以往来得稍晚一些，我陪我的美国朋友小坎(坎斯·彼勒)去棋盘山游玩。
当我们正在漫不经心地欣赏大自然的雪景的时候，前面的一棵枯藤老梨树吸引了我俩的注意力：一只猴子正用它长长的尾巴挂在树枝上苦心孤诣地去摘一个大冻梨，它的这一举动恰巧又被对面老大一棵杨树上窥望多时的松鼠逮个正着，就看这松鼠急的是摩拳擦掌，哎，一不留神滑了下来。
这下可没命了，心想。
说时迟那时快，只见它灵机一动，“啪”一下就打开了降落伞般的大尾巴，安全着陆。
我俩余兴未尽，又来到刚刚兴建完毕的海洋馆，嗨!这里更热闹，只见远远的水面上泛着水花，啪啪作响，走近一看：原来新近从泰国空运来的大鳄鱼正在用大尾巴和敌人交战，好历害，几个回合下来就凯旋了。
我被动物们精彩的尾巴表演惊呆了，可小坎却十分兴奋，他说：“如果人类也有尾巴……”今天就让我们带着这样一份好奇走进美国作家坎斯·彼勒的《如果人类也有尾巴》。
二、整体感知1、播放轻音乐，范读课文并划出佳词妙语。
2、引导学生划出生字词、多音字、难写的字，疏通文字障碍。
生字：针灸油脂闲暇词：司空见惯、习以为常三、合作探究1、本文运用大胆的想象，把“如果人类也有尾巴”这个设想，写得很有趣味，但同时让人觉得作者说得很有道理，文中是怎样体现新奇和合理的?文章层次(脉络)是怎样的呢?明确：从样子、服饰、作用三个方面说明课文如何展开丰富的想象。
【初中语文】(语文版)如果人类也有尾巴课堂实录 语文版
《如果人类也有尾巴》教学实录沈阳市第九十九中学王茜执教师：上课前老师请大家观赏一段影片，同学们要注意，看看你是否熟悉片中的主要人物？大屏幕：播放电影《蜘蛛侠》片段。
（同学们很快被故事情节吸引，认真观看。
）师：大家一起说说看，片中的主要人物是谁？生：蜘蛛侠。
（对这一问题反映热烈，齐声回答。
）师：通过观看影片或就自己的了解，你都知道蜘蛛侠有哪些不同常人的能力呢？生甲：蜘蛛侠能飞檐走壁。
生乙：蜘蛛侠会飞。
……（纷纷举手，向大家介绍自己所了解的蜘蛛侠，课堂气氛活跃。
）师：老师要问问大家，具有如此非凡本领的蜘蛛侠形象是真实存在的呢，还是人们想象出来的？生：想象。
师：人们为什么通过想象来塑造这样的人物？生：因为现今国际社会仍有不稳定因素，人们通过想象来塑造蜘蛛侠这样的英雄人物，以表达惩恶扬善的愿望。
（情感目标：让学生喜欢想象的作品，想要学会想象；培养学生爱憎分明的情感态度。
）师：刚才，大家观看影片都很入迷，可见想象空间真是奇妙无穷。
接着，就让我们一同走进美国作家坎斯·彼勒为我们创设的想象世界——《如果人类也有尾巴》。
（教师板书课题，作者。
）师：.通过读课文，我们应该了解到：如果小孩子一生下来就有尾巴，这种现象被称作“返祖现象”，根据进化论，那是人类的退化。
而作者坎斯·彼勒却设想“如果人类也有尾巴”，他为什么会有如此奇特的设想呢？大屏幕：播放人们在动物园观看动物的图片。
生：作者是根据在动物园里“被看的动物都有尾巴”，“而看动物的动物——人”则没有尾巴这一客观事实，引发出了“如果人类也有尾巴”的想象。
师：我们也先来看看动物的尾巴。
大屏幕：播放剪辑影片，观看孔雀、野牛、袋鼠、美洲豹、响尾蛇、等动物。
（随着影片的播放，同学们不自觉地说出各种动物的名字。
）师：动物的尾巴形态各异，它们都有什么功能呢？生：动物的尾巴十分漂亮可以吸引异性的注意。
生：动物的尾巴可以躯赶蚊蝇以防叮咬。
生：动物的尾巴可以在奔跑、跳跃中保持身体的平衡。
《如果人类也有尾巴》教学设计教案
《如果人类也有尾巴》教学设计教案一、教学目标1、知识与能力目标培养学生的想象力和创新思维能力。
提高学生的语言表达能力和写作能力。
2、过程与方法目标通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生积极参与课堂活动。
让学生在阅读、思考、写作的过程中，掌握合理想象和科学推测的方法。
3、情感态度与价值观目标激发学生对未知世界的探索欲望和好奇心。
培养学生敢于创新、勇于突破常规的精神。
二、教学重难点1、教学重点引导学生展开丰富合理的想象，探讨人类有尾巴后的种种可能。
帮助学生掌握科学推测的方法，使想象具有一定的逻辑性和合理性。
2、教学难点如何让学生突破思维定式，大胆创新，提出独特而又合理的见解。
如何引导学生将想象转化为有条理、有逻辑的文字表达。
三、教学方法讲授法、讨论法、启发式教学法、读写结合法四、教学过程1、导入新课（5 分钟）展示一些动物尾巴的图片或视频，如猴子、松鼠、孔雀等，让学生观察并说说尾巴的作用。
提问：如果人类也有尾巴，会是怎样的情景呢？引发学生的兴趣和好奇心，从而导入新课。
2、初读课文，整体感知（10 分钟）让学生快速阅读课文《如果人类也有尾巴》，思考：作者是如何想象人类有尾巴后的情景的？组织学生交流讨论，概括文章的主要内容和作者的想象思路。
3、精读课文，深入探究（15 分钟）引导学生再次精读课文，思考以下问题：人类的尾巴可能是什么样子的？尾巴会给人类的生活带来哪些便利和麻烦？人类会如何装饰和保护尾巴？组织学生分组讨论，每组推选一名代表进行发言，教师进行点评和总结。
4、拓展思维，大胆想象（15 分钟）启发学生：除了课文中提到的内容，你还能想到人类有尾巴后的其他情景吗？比如尾巴在社交、工作、娱乐等方面的作用。
让学生先在小组内交流自己的想法，然后全班分享，鼓励学生互相评价和补充。
5、写作训练（20 分钟）布置写作任务：根据自己的想象，以《如果人类也有尾巴》为题，写一篇 500 字左右的作文。
提醒学生注意想象要合理、语言要通顺、逻辑要清晰。
《如果人类也有尾巴》上课学习上课学习教案
《如果人类也有尾巴》教案20一、教学设想《如果人类也有尾巴》是一篇令人感兴趣的科技小品，它的显著特点是：设想大胆新奇、引人入胜；想像合理有据，富有逻辑。
教学本文，目的在于培养和发展学生的想像力，启发引导学生敢于打破常规思维，大胆设想，培养学生创造生活的兴趣和信心。
教学中宜采用导读式、启发式、表演、阅读归纳、辩论等手段。
二、教学步骤（一）课前准备学生以小组为单位编写一个《动物夸尾巴》的故事、小品或小快板等，内容为动物尾巴的特点、功能等，准备上课表演。
（设计目的：激发学生兴趣，培养学生的合作能力，提高学生写作、口头表达等各方面的能力）（二）导入新课由学生表演自己创作的《动物夸尾巴》。
主要角色可包括：机灵的猴子、漂亮的松鼠、美丽的孔雀、可爱的兔子、矫健的燕子、威严的老虎等。
台词内容：尾巴的特点及功能。
教师可与班内同学一起对各小组的表演进行评价，选出最佳表演小组。
【设计说明】此为全课的引子，能自然、恰当地导入新课能激起学生探究的兴趣。
附：有条件的学校可以制作多媒体动画，让学生给予配音表演，引入新课的形式可以多种多样。
（三）初涉新课看图说话，本文有一幅生动而有趣的图画——长了尾巴的人类。
课前可将此图加工复制成放大的彩色图画，课堂上展示此图，会吸引学生带着极大的兴趣进行观察，并让学生把看到的有趣的地方说出来。
【设计说明】此环节抓住学生最感兴趣的地方进入新课，符合学生心理，易于调动积极性，而且也充分利用了教材资源；在学生赏图说画的同时，训练了学生的观察力，口头表达能力，也激起了学生探究课文的强烈愿望。
（四）细读课文1．学生阅读课文，联系前面看图说话的内容，归纳作者想像的人类尾巴的作用与功能。
（可分组活动，比一比哪个组做得又快又好，可让各小组将提纲写在胶片或玻璃板上，准备通过投影与其他组交流）【设计说明】此环节将引导学生对3、4两段认真细读。
进而归纳要点，整理提纲。
此过程既培养学生认真阅读的习惯，又锻炼学生筛选、整合信息的能力，充分体现自主与合作学习的特点。
《如果人类也有尾巴》教学设计教案
《如果人类也有尾巴》教学设计教案一、教学目标1、知识与能力目标（1）培养学生的想象力和创新思维能力。
（2）提高学生的语言表达能力和写作能力。
2、过程与方法目标（1）通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生积极参与课堂活动。
（2）让学生在阅读、思考、交流中，深入理解文本内容。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对未知世界的探索欲望和好奇心。
（2）培养学生勇于创新、敢于突破常规的精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生理解文章的主旨和作者的写作意图。
（2）鼓励学生发挥想象力，探讨人类有尾巴的可能性和影响。
2、教学难点（1）如何帮助学生突破思维定式，大胆想象人类有尾巴后的生活。
（2）指导学生将想象转化为有条理的语言表达和书面写作。
三、教学方法讲授法、讨论法、启发式教学法、情境教学法四、教学过程1、导入新课（1）通过展示一些动物尾巴的图片或视频，引导学生观察并思考尾巴的作用。
（2）提问学生：“如果人类也有尾巴，会是怎样的情景呢？”从而引发学生的兴趣和好奇心，顺利导入新课。
2、初读课文（1）让学生自主阅读课文，了解文章的大致内容。
（2）检查学生的预习情况，解决生字词的读音和理解问题。
3、精读课文（1）引导学生分析文章的结构和思路，明确作者是如何展开想象的。
（2）组织学生讨论文中提到的人类有尾巴后的种种好处和不便，如尾巴的装饰作用、表达情感的功能以及可能带来的生活不便等。
4、拓展想象（1）让学生分组讨论，如果人类有尾巴，还会在哪些方面对生活产生影响，比如工作、运动、社交等。
（2）每个小组推选一名代表，进行发言，分享小组的讨论成果。
5、写作训练（1）布置写作任务：根据自己的想象，以“如果人类也有尾巴”为题，写一篇短文，描述人类有尾巴后的生活。
（2）提醒学生注意语言表达的准确性和逻辑性，鼓励他们大胆创新。
6、作品展示与评价（1）选择部分学生的作品进行展示，让其他同学进行评价。
（2）教师对学生的作品进行总结性评价，肯定优点，指出不足之处，并提出修改建议。
20《如果人类也有尾巴》教师版
听了同学们的发言，我觉得同学们说的都各有各的道理。由此看来，同学们充分实行了逆向思维，拓展了自己的想象力。
现在我们以“假如……”开头写一段话，“我手写我心”，看看谁的想象丰富、奇特又合乎情理，想象越新奇越好。老师这里有个例子：
例：假如……
假如我是春风，
我会吹起一片片花瓣，
飞向天真活泼的孩子们，
【解读目标】
1、掌握文中重点字词，并了解其意义。
2、了解科技小品这个文体及其特征。
3、感受文本丰富多彩、新颖奇特的想象。
【资料链接】
1.科学小品：普及科学的小品文，文笔轻松，短小精悍，生动活泼，通俗易懂。
2.坎斯·彼勒：美国作家，本文选自《素质小丛书》。
3.联想是有事实依据的，由此及彼，是“实”的；比如由A想到B；想象是在联想的基础上，经过主观创造出来的新形象，是从无到有的过程，是“虚”的。
《如果人类也有尾巴》（教师版）
【导入】
首先，请同学们用普通话流利、准确地朗读一遍。老虎尾巴赛钢鞭，猴子尾巴打秋千，绵羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落伞，燕子尾巴剪春风，孔雀尾巴百花衫（好，声音整齐洪亮，很不错！接下来，请同学们欣赏几组动物尾巴图片。）好看吧，这些都是动物的尾巴，今天我们要学习的是《如果人类也有尾巴》，这节课同学们要掌握三个方面的主要内容。
作者是由什么而想到人类会有尾巴？
明确：(第1段，“被看的动物都有尾巴”——“看动物的动物——人”都没有尾巴这个客观事实引发出来的)
作者通过奇特而有据的想象入题，提出“如果人类也有尾巴”的设想。
那么，文章又是从哪几个方面去写人类的尾巴的？这个问题需要同学们具有一定的概括水平。
（作者是从人类尾巴的形态、人们对尾巴的装点和保护、尾巴的功能和作用这三个方面来写人类的尾巴的）
《如果人类也有尾巴》课堂实录初中语文教案
《如果人类也有尾巴》课堂实录初中语文教案第一章：导入【教学目标】1. 引导学生思考人类与动物的区别和相似之处。
2. 激发学生的想象力和创造力。
【教学内容】1. 教师通过展示人类和动物的图片，让学生观察并找出人类与动物的相似之处和不同之处。
2. 教师提出问题：“如果你是人类，你希望有自己的尾巴吗？为什么？”让学生发表自己的观点和理由。
【教学活动】1. 教师展示图片，学生观察并找出人类与动物的相似之处和不同之处。
2. 学生发表自己的观点和理由，教师引导学生展开讨论。
【教学评价】1. 观察学生在讨论中的表现，看是否能够发表自己的观点并给出合理的理由。
2. 评价学生在讨论中的积极参与和合作能力。
第二章：人类与动物的相似之处【教学目标】1. 让学生了解人类与动物的相似之处。
2. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
【教学内容】1. 教师通过展示人类和动物的图片，让学生观察并找出人类与动物的相似之处。
2. 教师提出问题：“人类与动物有哪些相似之处？”让学生发表自己的观点和理由。
【教学活动】1. 教师展示图片，学生观察并找出人类与动物的相似之处。
2. 学生发表自己的观点和理由，教师引导学生展开讨论。
【教学评价】1. 观察学生在讨论中的表现，看是否能够发表自己的观点并给出合理的理由。
2. 评价学生在讨论中的积极参与和合作能力。
第三章：人类与动物的不同之处【教学目标】1. 让学生了解人类与动物的不同之处。
2. 培养学生对人类独特性的认识和自豪感。
【教学内容】1. 教师通过展示人类和动物的图片，让学生观察并找出人类与动物的不同之处。
2. 教师提出问题：“人类与动物有哪些不同之处？”让学生发表自己的观点和理由。
【教学活动】1. 教师展示图片，学生观察并找出人类与动物的不同之处。
2. 学生发表自己的观点和理由，教师引导学生展开讨论。
【教学评价】1. 观察学生在讨论中的表现，看是否能够发表自己的观点并给出合理的理由。
2. 评价学生在讨论中的积极参与和合作能力。
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我会吹起一片片花瓣，
飞向天真活泼的孩子们，
让他们沐浴春天的芬芳！
36
口头练习：请就“如果记忆可以移植” 进行想象，说一段话。
假如记忆可以移植，我想我会移植天才发明家爱 迪生的记忆，要移植的，不仅是他的智慧，更重要的 是他那“天才是百分之一的灵感和百分之九十九的勤 奋。”勤奋是学习的关键。因为有了这一品质，他才 会有伟大的发明造福于人类。
jiǔ
退化：生物体的一部分器官变小,机能减退、 甚至完全消失。泛指事物由优变劣，由好变坏。 试图：打算。 司空见惯：形容某事常见，不足为奇。 引人入胜：引人进入美好的境界。
快速浏览课文，感知文章主要内容。
1．从题目中 如果 可以看出本文是 假设，因而本文在行文中运用大胆
的 想象 ，合理的推导，层层展开。
43
小结
送给大家三句话，愿你们展开想象的翅膀！ ——不怕做不到，就怕想不到。 ——科学的每一项巨大成就，都是以大胆的 想象为出发点的。让想象开启我们的智慧之 门，让想象丰富我们的生活，让想象引领社 会的发展。
——想象是创造的先导，是思维腾飞的翅膀。
再见
让我们插上想象的翅膀，在文 学的海洋里飞翔，使我们的妙 笔生花，使我们的生活多彩！
用很讲究的外罩罩住。
人们对尾巴的装饰和保护
4.人类的尾巴有哪些功能?
①生理上有表情达意的作用(表示歉意、表示赞同、 表示友好、表示爱恋)。 ②有保健的作用(更方便地感知外界的温度、丰富 的穴位可以用来治疗疑难病症)。 ③尾巴可以带来操作之便(木工用尾巴夹住木头、 女人用尾巴圈紧小孩，运动场上用尾巴拔河，使 体操动作更精彩)。
本文作者从动物的尾巴生发想 象，围绕着人类如果也有尾巴展开 设想，表现了作者丰富的想象力， 启示着我们要敢于打破常规思维， 大胆设想，培养创造力。
拓展延伸
同学们：我们来比比看看， 谁的想象最丰富，最奇特， 而又合乎情理，有谁愿意 来试试？
以“假如……”开头说一段话
示例：
假 如……
假如我是春风，
从与人体相关的社会服务项目诱导 化妆品商店会有“尾巴专柜”， 出来的想象。 医院开设尾巴的专门门诊
5、由上面合理的想象，作得 出了一个什么结论？ •愿世上人人都有一条实 用而健美的尾巴
无毛外露
如 果 人 类 了 也 有 尾 巴
形状
不会太长 男尾粗壮 女尾柔美
表情达意 功能 保健 操作之便
希 望 人 人 拥 有
•
•
假如记忆可以移植，我要移植舍己为人的雷锋的 记忆。他那舍己为人的精神，使他成为家喻户晓的好 同志。如果我可以移植雷锋的记忆，大公无私，为革 命，为集体，不为个人地做好事，那么我们又多了一 位全心全意为人民着想，为集体担心的人了，在这个 世界又添了一笔“美丽的色彩”。
•
假如记忆可以移植，我会移植世界数论界的领袖 数学家华罗庚的记忆，不仅要移植他聪明过人数学头 脑，更重要的是要移植他“天才在于积累，聪明在于 勤奋”的决心。他那与困难抗争、与命运拼搏的勇气 和不求名利的精神使他成为世界数论界的泰斗，也是 因为这样，他成为了世界人民崇敬的人。如果我可以 移植华罗庚的记忆，我会继续他那困难抗争、与命运 拼搏勇气和不求名利的精神，那么世界数论界又多了 一颗璀璨的“明珠”。
我们带来些什么麻烦?
参考：(1)人类有尾巴不美丽，甚
至是丑；(2)露着尾巴是把个人隐
私暴露出来；(3)有了尾巴坐车不
方便；(4)会给别人带来骚扰„„
2．你怎样是因为 在人类的进化过程中，尾巴的功能被四 肢和语言等代替，尾巴所要表达的信息， 用其他都能表达，所以尾巴就渐渐消失 了，应该说尾巴的消失是人类的进化。
时空穿越
– 我们回到了远古时期，女娲造人时正在为一件 事犯难：其他动物都有尾巴的，人类到底需要 不需要尾巴呢？在座的每一位都是女娲的特邀 嘉宾，女娲希望我们为她出谋划策。
迷彩服
蝴蝶
9
直升机
蜻蜓
10
潜水艇
鲸鱼
11
请你积累两句名言
一：想象是创造的先导，是 思维腾飞的翅膀。 二：科学的每一项巨大成就， 都是以大胆的想象为出发点的。
12
科学小品：
科学小品属于科幻作品 类，是普及科学小品文。它的 特点是文笔轻松、短小精悍、 生动深入活泼、通俗易懂。
坎斯·彼勒，美国当代儿童文学作 家。《如果人类也有尾巴》是他广为 世人所知的作品。
穴位
xué
癌症
ái
油脂 zhī
平衡 hénɡ
褪去
闲暇 xiá 磨蹭 cènɡ
tuì 针灸 神经末梢 shāo
尾巴的功能和用途
发现规律：每一次想象是怎样引发出来的
作者的想象
人类有尾巴 想象人类尾巴的样子 尾巴的生理功能， 工作之便
现实的依据
“被看的动物都有尾巴”，看动物的 动物——人都没有尾巴引发出来的。 有尾巴的基础上，根据人类身体发肤的 特征及男人、女人体态差异上进行的。 是从尾巴与人类参加社会活动的联 系想象出来的。
想 象 丰 富
合 情 合 理
人类尾巴的 形态 动物园的很 多动物都有 尾巴
如果人类 也有尾巴 人们对尾巴 的装点和保 护
尾巴的功 能和作用
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1.作者大胆地想象了“如果人类也有尾巴”， 同学们都具有丰富的想象力，现在我们来认真 地想一想，如果作者的这一愿望实现，那么我 们人人都会拥有一条美丽的尾巴，作者笔下尾 巴有很多的用处和好处，现在我们一起来发挥 想象：如果这一愿望真的成为现实，尾巴会给
2.本文可划分为哪几层？段意是什么？
课文共5段，可分为四个部分： 第一部分（1），由想象入题，提出“人类如果也有 尾巴”的设想。 第二部分（2），想象人类的尾巴的样子及人们定会 珍视尾巴。 第三部分（3-4），写尾巴的作用和功能。 第四部分（5），愿人人都有一条实用而健美的尾巴。
1.作者是由什么而想到人类会有尾巴? 明确：“被看的动物都有尾巴”——“ 看动物的动物——人”都没有尾巴这个 客观事实引发出来的。 这样写的好处是什么？ 由自然现象引起联想，从而合理展开 联想，使想象内容看起来奇特，却不 觉得荒唐。
假如记忆可以移植，我会移植伟大的音乐家贝多 芬的记忆。他对音乐的热爱和对生活的感悟，使他所 创作的每一首曲子都深受人们的喜爱。如果我能移植 贝多芬的记忆，我会继续他对音乐的热爱和对生活的 感悟，写出更多更好的乐曲，成为一个伟大的音乐家。
•
假如记忆可以移植，我会移植伟大领袖毛泽东的记 忆。我不仅要移植他的料事如神，高瞻远瞩的智慧和丰 富的阅历，渊博的学识，还要移植他那“孩儿立志出乡 关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青 山。”的远大抱负。就是这样的抱负，才奠定了中国革 命的胜利。 假如记忆可以移植，我要移植伟大的无产阶级革命 家、人民的好总理周恩来的记忆，他对祖国的眷恋，使 他成为世界人民心中的英雄。“‘为了中华之崛’起而发愤 读书”、“说真话，鼓真劲，做实事，收实效”……他总 是把党的利益、人民的利益摆在第一位。他真诚地把自 己看成人民的“总服务员”，切切实实，兢兢业业，履行 着“为人民服务而死”的诺言。如果我能移植周恩来的记 忆，我会象他一样，成为中国人民的忠实儿子。
合作探究
2、如果人类有了尾巴，那么人 类的尾巴该是什么样的?
不会太长，不会长毛；
男人的尾巴比女人的尾巴粗壮些，女人
人类尾巴的形态：
的尾巴会更柔美； 尾巴外裹着一层薄薄的皮； 尾巴都会露在外面。
人们尾巴的外形
3、有了尾巴的人们又会 如何去珍视自己的尾巴?
用首饰装点，
人类对自己尾 巴的装饰和保护： 用各色丝线打扮，涂上各种 颜色装扮，