基于Moodle的数字教材设计——以《数字电路》课为例
基于Moodle平台的教学系统的开发设计毕业设计(论文)word格式
目录第一章前言 .................................................... ５1.1课题背景.................................................. ５第二章 Windows系统环境下Moodle平台的安装配置 ................... ８2.1 安装准备................................................. ８2.2安装方法步骤.............................................. ８2.2.1安装和配置Web服务器 ................................. ８2.2.2安装和配置PHP ..................................... １４2.2.3安装和配置MySQL数据库服务器....................... １６2.2.4安装和配置Phpmyadmin .............................. ２５2.2.5安装MOODLE ........................................ ２６2.2.6安装PHP脚本优化程序 ............................... ３０第三章 Moodle平台教学系统的建立 ............................... ３１3.1起步.................................................... ３１3.2 设置课程内容........................................... ３４3.2.1 作业 ............................................. ３４3.2.2讨论区 ............................................ ４０第四章结束语 ................................................. ４２参考文献 ...................................................... ４３致谢 .......................................................... ４４摘要:Moodle是澳大利亚教师Martin Dougiamas基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统，是一个免费的开放源代码的软件，目前在各国已广泛应用。
基于Moodle的混合学习模式设计——以《数据库系统原理》课程为例
ｉｇ Ｅ ｖｒｎ ｎ （ 块 化 对 象 导 向动 态 学 习情 境 ） ｎ ｎ ｉ ｍｅ ｔ模 ｏ 的简 称 ， 它 是 由澳 大 利 亚 Ｍａｔ ｕ ｉｍａ ｒｉ Ｄｏ ｇａ ｓ博 士 主 持 开 发 的 开 放 ｎ
学 习模 式 的 整 合 ， 达 到 降 低 成 本 ， 高 效 益 的 一 种 教 学 以 提 方 式 。 何 克 抗 教 授 指 出“ 谓 混 合 学 习 就 是 要 把 传 统 学 习 ” 所 方 式 的 优 势 和 Ｅ Ｌ ａ ｎｎ （ － ｅ ｒ ｉｇ 即数 字 化 或 网 络 化 学 习 ） 优 的 势 结 合 起 来 ；也 就 是 说 ， 要 发 挥 教 师 引 导 、 发 、 控 教 既 启 监
关 键 词 ： ｏ ｌ； Ｍｏ ｄｅ 混合 学 习 ； 据 库 系统原 理 数 中 图 分 类 号 ： ３ Ｇ４ ４ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ６ ２７ ０ （ ０ １ ０ — １ ６０ １ ７ — ８ ０ ２ １ ） ９０ ９ — ２
它 的 目标 是 使 学 习 更 容 易 、 便 利 ， 而 实 现 最 好 的 学 习 更 从
２ 混 合 学 习模 式
混 合 学 习 ， 据 美 国 Ｌ ａｎｎ ｉｃ ｉ 根 ｅ ｒ ｉｇ Ｃ ｒｕｔ 解 释 ， 被 ｓ的 它
源 码 网络 教 育 平 台 。 Ｍｏ ｄｅ是 基 于 “ 会 性 建 构 论 ” 属 ｏｌ 社 （ 于建 构 主 义 理 论 的一 种 ） 发 的 ， 能 主 要 有 ： 建 课 程 、 开 功 创
的情 况 ， 来灵 活 选 择 不 同 的 学 习 方 式 。
３ 基 于 Ｍｏ ｄｅ的 《 据 库 系统 原 理 》 合 学 习 ｏｌ 数 混 模 式 设 计 方 案
基于Moodle平台的混合式学习研究——以《数字电子技术应用》为例
基于Moodle平台的混合式学习研究——以《数字电子技术
应用》为例
徐晓菲
【期刊名称】《黑龙江科技信息》
【年(卷),期】2015(000)035
【摘要】基于Moodle平台,对《数字电子技术应用》课程进行混合式学习研究,对其教学设计进行了初步探讨和实践,并应用于课堂教学,取得了较好的效果.
【总页数】1页(P169)
【作者】徐晓菲
【作者单位】金华职业技术学院信息学院,浙江金华321017
【正文语种】中文
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基于云计算的moodle网络课程教学设计
基于云计算的moodle网络课程教学设计
1、云计算技术应用
云计算技术是一项创新技术，可以为企业提供计算服务。
Moodle是一种开放源码、功能强大的在线学习平台。
结合云计算和Moodle，可以创建一个基于云计算的Moodle网络课程教学设计。
其中，云计算的技术应用主要有：
（1）存储：云计算技术提供安全可靠的存储服务，可以有效地存储课程内容，例如PPT、视频、文档等，以及课程的作业、考试、测验等资源；
（2）计算：云计算技术提供计算服务，可以实现课程作业、考试、测验等资源的分布式处理，实现快速、准确、多样化的课程设计；
（3）安全：云计算技术提供安全服务，可以保障Moodle网络课程的安全，防止保存的课程资源被未经授权的第三方访问、篡改或者丢失等。
2、网络课程设计
Moodle网络课程教学设计保证学习者能够较好地理解、掌握所学知识，从而提高学生成绩，并有助于提升教师的教学水平。
在基于云计算的Moodle网络课程教学设计中，课程设计应该具备以下特点：（1）实用性：课程设计要求课程内容实用，能够有效地培养学生学习习惯，让学生在学习过程中加深对所学内容的理解；
（2）科学性：要求课程教学设计有学理性。
基于 Moodle 平台+VR 的课程资源设计 .docx
基于 Moodle 平台+VR 的课程资源设计———以《计算机基本组成》教学为例一、引言随着教育信息化战略的实施，信息化设备日趋完善，为数字化、虚拟化移动学习奠定了坚实的基础。
Moodle 平台+VR 实现有效一对一课堂教学，有利于提高教学质量和学生核心素养。
Moodle 是以建构主义理论设计的学科教学管理平台，以主题模块化的形式呈现，多样的学习资源、交互功能和互动评价功能能够满足教师与学生线上线下的多元化需求。
Moodle+VR 的数字化课程资源设计是在课程教学设计基础上，遵循以学习者为中心、以教师为主导和交互性三个原则，以培养学生核心素养为出发点，创建理实一体、虚实结合学情的课程资源，学生运用 VR 进行计算机应用基本技能虚拟操作，同时养成注重操作细节、动手能力。
教师在学习活动创设中注重学生的互动体验，鼓励学生自主协作探究，在解决问题的过程中锻炼信息意识、沟通意识、数字化学习意识，强调学做结合，培养学生动手能力和解决实际问题的能力[1]。
二、计算机基本组成课程以往教学困惑以往在处理教学内容时，会先学习基础模块，侧重知识学习，在完成相对系统的基础模块学习以后，再学习应用模块，侧重技能应用。
教学组织不符合学生的认知规律，生硬地将知识学习和技能学习割裂。
在以往的课堂教学中，组装过程无法被记录。
且由于计算机硬件设备容易损坏，学生的计算机组装无法实施或结果无法被验证。
教师难以在有限的教学时间，了解和检测学生的组装能力，教学目标是否达成难于检测。
另外，计算机硬件品种型号繁多，更新快，实训室无法及时更新硬件设备，学习内容与产业需求产生矛盾。
三、基于 Moodle+VR 教学模式下的教学对策（一）学做结合，理实一体，培养学生应用能力以培养学生计算机硬件组装与排故能力为目标，将教学内容中的基础模块与应用模块相结合，采用理实一体的教学方法，帮助学生既学好理论知识，又掌握实际操作技能，为学生形成动手能力打下良好的基础。
moodle做课程设计
moodle做课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握扎实的学科知识，提高实践能力，并培养正确的价值观。
通过本课程的学习，学生应能：1.掌握核心概念等基础知识。
2.能够运用方法解决实际问题。
3.培养对学科的兴趣和热情。
二、教学内容根据课程目标，教学内容将分为三个部分：基础知识、实践应用和价值引导。
1.基础知识：包括基本概念、原理讲解等，占总课时的比例。
2.实践应用：通过案例分析、实验操作等，使学生能够将理论知识应用于实践，占总课时的比例。
3.价值引导：通过讲述历史背景、成功案例等，培养学生的正确价值观，占总课时的比例。
三、教学方法本课程将采用多种教学方法，以适应不同学生的学习特点和需求。
1.讲授法：用于传授理论知识，使学生掌握基础知识。
2.讨论法：通过分组讨论、问题解答等，激发学生的思考和创造力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，培养学生解决实际问题的能力。
4.实验法：通过实验操作，使学生能够将理论知识应用于实践。
四、教学资源为了保证教学的质量和效果，我们将提供丰富多样的教学资源。
1.教材：选择内容丰富、结构合理的教材，为学生提供权威的学习资料。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，帮助学生深入理解课程内容。
3.多媒体资料：制作或收集与课程内容相关的视频、音频等多媒体资料，丰富学生的学习体验。
4.实验设备：提供必要的实验设备，保证实验教学的顺利进行。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等，记录学生的平时表现，占总评的比例。
2.作业：布置课后作业，检查学生对知识的掌握和应用能力，占总评的比例。
3.考试：进行期中和期末考试，全面测试学生的知识水平和应用能力，占总评的比例。
六、教学安排本课程的教学安排将考虑以下几个方面：1.教学进度：按照教学大纲，合理安排每一节课的内容和进度。
2.教学时间：根据学生的作息时间，选择合适的时间段进行教学。
基于Moodle平台的中职计算机应用基础课程的设计与开发研究
基于Moodle平台的中职计算机应用基础课程的设计与开发研究一、引言随着信息技术的快速发展，计算机应用基础已经成为中职教育中不可或缺的一部分。
为了提高中职学生的信息技术应用能力，我们需要设计和开发一套针对中职学生的计算机应用基础课程。
本文将以Moodle平台为基础，对中职计算机应用基础课程的设计和开发进行深入研究。
二、Moodle平台的介绍Moodle是一个开源的网络学习管理系统，它提供了一套丰富的在线学习和教学工具。
Moodle平台支持教师创建在线课程、发布课程内容、布置作业、进行在线考试等功能，同时也支持学生在线学习、互动讨论、提交作业等操作。
Moodle平台的灵活性和强大的功能使其成为教育界广泛采用的网络学习管理系统。
三、中职计算机应用基础课程的设计1. 课程目标中职计算机应用基础课程的目标是培养学生的信息技术应用能力，使他们能够熟练操作办公软件、理解计算机基本原理、掌握网络基础知识、具备数据管理和分析能力。
2. 课程内容（1）办公软件操作：包括文字处理、电子表格、演示文稿等软件的操作技能。
（2）计算机基础原理：包括计算机硬件组成、操作系统、网络基础知识等方面的内容。
（3）数据管理和分析：包括数据库操作、数据可视化、数据分析等内容。
3. 课程组织中职计算机应用基础课程采用模块化教学方法，每个模块包含相应的课时和学习任务。
教师可以根据学生的学习情况和兴趣组织课程内容，引导学生深入学习。
1. 课程设计与建设在Moodle平台上创建中职计算机应用基础课程，包括课程名称、简介、教学目标、课程大纲、教学资源等内容。
设计课程模块和学习任务，设置学习资源、在线作业、讨论区等教学工具。
2. 课程教学活动在Moodle平台上进行课程教学活动，包括布置作业、上传学习资源、开展在线讨论、进行在线考试等。
3. 学生学习管理Moodle平台提供学生学习管理功能，教师可以监控学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
2. 效果评价通过学生作业提交、在线考试、学习成绩统计等方式对课程效果进行评价，了解学生对课程内容的掌握程度和学习状态，及时调整课程教学进度和方式。
基于Moodle平台的网络课程设计及应用
基于Moodle平台的网络课程设计及应用[摘要]文章分析了信息化时代基于Moodle平台进行网络课程设计的重要性，阐述了Moodle平台上网络课程设计的一般流程，并列举了Moodle平台上辅助教学应用的五个主要操作内容和步骤。
基于Moodle平台的网络课程的教与学，有利于网络教学实际应用及推广。
[关键词] Moodle平台网络课程设计计算机教学一、引言信息化新时代，信息技术与课程的整合日益加强。
伴随着互联网的发展成长起来的大学生，激发他们的学习兴趣，引导他们自主学习，十分必要且具有现实意义。
新的教学平台和网络教学模式必须要能够充分发挥学生的主观能动性。
Moodle平台作为当今比较流行的学习管理平台，教师可以在Moodle上设计开发网络课程，学生可以个性化学习自己的网络课程。
本文将Moodle网络平台引入计算机基础课教学中进行教学设计与应用，形成Moodle平台下计算机基础课教学的新方式，促进任课教师教学观念的转变，加强教师对网络课程的设计与思考，引导大学生自主学习，提高大学生信息素养和计算机应用能力。
二、Moodle平台课程设计理论基础1.Moodle平台特点及功能。
Moodle是Modular Object-oriented Dynamic learning Environment（模块化面向对象的动态学习环境）的缩写，是一个用来建设基于Internet的课程和网站的软件包，是澳大利亚教师Martin Dougiamas开发的。
Moodle 平台的特点是平台的模块化理论比较先进，各种功能都能实现动态模块化管理，教师可以根据教学需要自由地选择模式，极大地满足学生学习的个性化需要；其源代码是完全开源的，人们可以根据源代码自己进行开发和拓展，提高软件的适应性和个性化特征；交互功能强大，具有Wiki、聊天、专题讨论、讨论区、作业讨论等交互功能。
2.网络课程及其设计的重要性。
网络课程是在课程论、学习论、教学论指导下通过网络实施的课程，是为实现某学科领域的课程目标而设计的网络学习环境中教学内容、学习资源、教与学活动的总和。
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用研究相结合 、技能训练 与实车作 业相 结合 ，在工 作 内容 、
管理制度和质量监控等方面保障师生专业技能综合应用能力
训练和提升 。
实训基地是一个综合平台 ，兼备教学 和生产特征 ，参 照
学生主要就业岗位 ，在校 内实训基地设置工作 岗位 ，是企 业 化的直接体现 ，以专业培养 目标 和企业 用人 需求为 中心 ，根
九 江 职 业 技 术 学 院 学 报
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２ ０１ ３． １
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｊ ｉ ｕ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ Ｖｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ＆ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ ｌ ａ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ
基 于 Ｍｏ ｏ ｄ ｌ ｅ的 数 字 教 材 设 计
材十分缺乏 ，无法满足学生学 习的实 际需求 。本研究希望 以
的限制。因此 ，在现今信息迅速扩展 的环境下 ，教学设计 配 合网络平 台，既可满足 个别差 异的需 求 ，也能提 供多 元化 、
多渠道 、多重组合的 自主性学习模式 。
３ ． ２ Ｍｏ ｏ ｄ ｌ ｅ网络教 学平 台
１ 研 究 背 景 与动 机
路》课教材资料的存放与取用 ，也能突破教学上空 间与 时间
《 数字电路》课不像 其它科 目有 系统性 的教 材版 本和 固 定 的评价模式 ，其开发形式与技术一直是不断变化 的，但 随 着社 会经济文化 的变 迁 、信息传递 方式的迅速 变化 ， 《 数 字 电路》教学必需在 目标 、性质与形式上不断 突破 ，才 能符 合 实际的需求 。目前市面上 的 《 数字 电路》课 的 “ 多媒体 ”教
着学生的学 习历 程 ，逐 步呈 现教 材 和网 络资 源 的连结 ，把 “ 资源 ”合 并 到 “ 过 程 ” 中 ，开发 适 合 学生 学 习 的 主题 式
互动 性 ：Ｍｏ ｏ ｄ ｌ ｅ 提 供 了非 常 实 用 的互 动 功能 如 Ｗｉ ｋ ｉ 、
讨论 区、聊天室等 ，增 添教学 的互 动性。 扩充性 ：可 以在 Ｍｏ ｏ ｄ ｌ ｅ内嵌入 各种 活动模 组插 件 ，只 要上官方 网站 即可免费下载安装 。 灵活性 ：使教师组织课程极 为灵 活 ，可以增减模组 、控 制课程设定 、 自订 网站版 面与 风格 、选 择课 程的格 式 、 配置课程 活动 和呈现完 整的在线学习历程纪录 。
《 数 字电路》 数字课 程 、增进 教师在实 践 《 数字 电路》 课程
的能力 以及学生学 习成 效 ，以达到教学资源共享的 目的 。
３ 文 献 探讨
４ 《 数字 电路》课教学课程设计
４ ． １ 设 计 理 念
３ ． １ 《 数 字 电路 》课 程特点
本研究的教学设 计理 念从课 程 目标 、适合对 象 、教 材选 择、工具软件 、教学策略和课程规划等六个面向来做课程分析 ： ４ ． １ ． １ 课程 目标 希望学生在学习后 ，在技能方面 ，能学到多媒体课件制作
在教学活动 的规 划上 ，我们认 为传统 《 数字电路》课教 学大体上离不开 以渐进式 、阶层式 的单轴 线性的 开发模 式 ，
而 网络教学 平 台资 料库 的 功能 ，不 但能 解决 庞大 《 数 字 电
收稿 日期 ：２ ０ １ ２ —１ ２—２ ６
作 者简介 ：刘焕 ，太原大 学外语师 范学院信 息技术 系助教 ，研 究方向 ：计算机应 用。
易上手。
《 数字 电路》课教 学过程 ， 并 以情境 方式导 入教学 内容 的核
心 ，让学习者 通过 系 统接 口的情 境 对话 ，学 习 到 《 数 字 电 路》课 的专业知识 。本研究尝试 以容易架设 、可轻松 自行创 作课程 的 Ｍｏ ｏ ｄ ｌ ｅ 教学平 台 ，设 计 并实施 《 数 字 电路》教 学 数字课程 ，通过教学平 台整合 《 数 字电路》课教 学资 源 ，随
以 《 数字 电路》 课为例
何 江
（ 太原大学外语师范学 院，山西太原 ０ ３ ０ ０ １ ２ ）
摘
要 ：《 数 字电路》复 杂的知识 结构和较 高要 求的动手 能力 ，给很 多专业教师教 学上 带来困难 。本研
究通过 自由软件 Ｍｏ ｏ ｄ ｌ ｅ 平台 ，利 用其整合性 、互动性 、管理性的特征 ，结合 网络 资源和 自编
ห้องสมุดไป่ตู้
Ｍｏ ｏ ｄ ｌ ｅ 平 台是由澳 洲人 Ｍａ ｒ ｔ ｉ ｎ Ｄ ｏ ｕ ｇ ｉ ａ ｍ ａ ｓ 根据 数字学 习
理论所开发 出的远距教学平 台，是针对协助教育者建构一 个 有质量的在线课程而设计 。Ｍｏ ｏ ｄ ｌ ｅ 简 易的整合 及操作 功能 ， 很适合教学者作轻松 的教学规划 ，其优势 如下 ：
的 《 数字电路》课 数字教材 ，以多媒体和 动 画方 式呈现 《 数 字电路》课 的原理 、标 准、规 范
以及经典数 字电路制作过程等 复杂的 内容 ，构建 出适合高职 高专 学生学习的创新课程 。
关 键 词 ： Ｍｏ ｏ ｄ ｌ ｅ ；数 字 电路 ；数 字教 材
中图分 类号：Ｔ Ｎ ７ ９ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１ ０ ０ ９ —９ ５ ２ ２（ ２ ０ １ ３ ）０ １ —０ ０ ２ ８—０ ３
九 江 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｊ ｉ ｕ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ Ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｌ＆ Ｔ ａ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ ｌ ａ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ
体系。 ３ 实训基地工 作岗位化 、服 务流程化
２ ０１ ３． １
教学平台整合 自编数字教材 ，设计 出适合 《 数字 电路》课 教 学的创新课程 ，帮助教师解决 《 数字 电路》课教学 困境 。
２ 研 究 目的
● 零成本 ：自由免 费软件 ，不需花 费。 ● ●
● ●
本研究运用多媒体及 动画技术 ，以数字方式呈 现复杂的
易用 性 ：Ｍｏ ｏ ｄ ｌ ｅ采用 所见 即所 得 编辑器 ，使用 者 可轻