最新语文S版四年级语文下册语文百花园四ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
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５． 小结。 ６． 布置Fra bibliotek业：读抄词语。
第二课时 一． 听写词语。 二．继续精读课文 第二段 １． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句话说了什么？“西斜“是什么意思？ “刺眼 ”是什么意思？
３． 第二句话说了什么？ ４． 第三句话写的是什么？请学生上台来画“连绵起伏的西山”？ 理解“ 余辉”的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画， 让学生说说自 己的感受。相机理解“壮丽”。 ５． 小结。齐读。 第三段
6. 齐读课文 五.读抄词语（课后第三题） 第二课时
一． 听写生字词 二．
精读训练
1. 指名读。 2. 分自然段讲读。 第一自然段
（1）.指名读。 （2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气 渐渐凉
了”，再说“秋风起了”？
（３） 比较加了“渐渐”有什么不同。 （４） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？
大海波浪翻滚。 大海狂怒起来。 小河哗哗地向前流去。 小河唱着歌向前奔去。 夜深了，欢乐的山村又安静下 来了。 夜深了，欢乐的山村又沉沉地 入睡了。
文化遗产包括物质文化遗产和非物质文 化遗产。
物质文化遗产主要是具有历史、艺术和 科学价值的文物，包括可移动文物和不可移 动文物。
非物质文化遗产包括在民间长期口耳相 传的诗歌、神话、故事等；传统的音乐、舞 蹈、木偶、皮影等民间表演艺术；以及有关 生产、生活的其他习俗；传统的手工艺技能 等。
３． 第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。 ４． 第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像” 要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流 露 出喜悦心情。 ５． 第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读，学生 试 读。 ６． 第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、 “ 多开心”要重音读，读得缓慢。
第二课时 一． 听写词语。 二．继续精读课文 第二段 １． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句话说了什么？“西斜“是什么意思？ “刺眼 ”是什么意思？
３． 第二句话说了什么？ ４． 第三句话写的是什么？请学生上台来画“连绵起伏的西山”？ 理解“ 余辉”的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画， 让学生说说自 己的感受。相机理解“壮丽”。 ５． 小结。齐读。 第三段
6. 齐读课文 五.读抄词语（课后第三题） 第二课时
一． 听写生字词 二．
精读训练
1. 指名读。 2. 分自然段讲读。 第一自然段
（1）.指名读。 （2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气 渐渐凉
了”，再说“秋风起了”？
（３） 比较加了“渐渐”有什么不同。 （４） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？
大海波浪翻滚。 大海狂怒起来。 小河哗哗地向前流去。 小河唱着歌向前奔去。 夜深了，欢乐的山村又安静下 来了。 夜深了，欢乐的山村又沉沉地 入睡了。
文化遗产包括物质文化遗产和非物质文 化遗产。
物质文化遗产主要是具有历史、艺术和 科学价值的文物，包括可移动文物和不可移 动文物。
非物质文化遗产包括在民间长期口耳相 传的诗歌、神话、故事等；传统的音乐、舞 蹈、木偶、皮影等民间表演艺术；以及有关 生产、生活的其他习俗；传统的手工艺技能 等。
３． 第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。 ４． 第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像” 要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流 露 出喜悦心情。 ５． 第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读，学生 试 读。 ６． 第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、 “ 多开心”要重音读，读得缓慢。
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分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字； 词语表。 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受 大自然的美 好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩 的儿童生活，可贵 的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好， 神话故事、传说。每个 专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代 特点，蕴涵教育价值。 本册要求认识 200 个字，会写 300 个字。要求认识的字和会写的 字在精读 课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类 安排了一些要认 的字。 每个语文园地仍由五个栏目组成。前四个是固定的栏目，第五个 栏目是机动 栏目。 全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
个字；体会词语在表情达意中的作用，如《和 时间赛跑》中，“我”为什么
“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快 乐”呢；体会和摘抄含义深刻的
语句；收集相关资料；加强写话练习， 由读到写。“口语交际”提示了交际
范围、步骤，强调说清楚，强调 听中生疑、大胆发问；“习作”要求写趣事
181
或体会，强调把过程写具 体、写真情实感。“趣味语文”是一种积累成语的
强的现实意义，也容易加强与其他学科的沟通和联系。这方面的内容 前面几
册教材已有所涉及，要注意前后照应和提高。单元中编入了综 合性学习的内
容，主要目的是增强学生对环保重要性的认识。本组涉 及到的语文能力方面
的内容主要有：认识 38 个生字，会写 40 个字； 体会语言表达的准确生动，
如《翠鸟》中两组句子的比较；体会关键 词语的作用，如《燕子专列》中带
百花园四
板块：教学设计—课件
多读课外书，不仅能帮助我们学习语文， 还能开阔我们的眼界。
诸侯国都很震惊，不但不敢再来侵犯， 而且把原先掠夺的土地和城池都归还给了齐 国。
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第一课时
一、教学
第一题(语文与生活) 1．教学第一部分。 (1)谈话导入：同学们，京剧是中国的国粹，而现代京剧在对传统京剧 进行变 革的基础上，更讲究唱词的优美和内涵。
(2)(教师放录音)教师要求学生对照题中唱词来听。 (3)教师简介《红灯记》的剧情。(可以出示一些剧照)重点把这段唱词 的前因后 果说清楚。
长城 北京故宫 莫高窟 天坛 颐和园 苏州古典园林 庐山 九寨沟 秦始皇陵及兵马俑坑
练习三 教学目标：1、学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的 谚语。
2、写好钢笔字，注意整体布局。 3、读背《幸福》，通过和续写的对比诵读增加积累。 4、学写毛笔字。 5、练习口语交际，学会拒绝别人 教学过程：
(4)学生再认真看唱词，了解大意。有不懂的地方提出来，学生间交流，
教师相机点拨、讲解。 (5)学生联系剧情来想一想这段话的弦外之音。(教师引导学生了解为什 么要 这样说) (6)学生在了解弦外之音的基础上，再细读这段话。 2．教学第二部分。 (1)教师再次放录音，学生对照这段话听。(引导、培养学生的兴趣) (2)引导学 生来学唱。
第三课时 四、教学第四题(口语交际) 1．审题。
(1)结合口语交际的话题"学会拒绝"作启发谈话。 同学们，当别人对你提出不合理的要求，或者让你去做力所不能及的 事情时， 你应该怎么办?对!我们应该学会拒绝。 (2)指名读本次口语交际的要求。 2．指导。
(1)学生读一读题中所列的三种情况。(思考怎样去拒绝) (2)分组分问题练说怎样去拒绝。(教师创设情境，学生分角色练说) (3)每 组每个问题推荐代表表演，师生评议。
3．教学第三部分。 (1)指名读谚语，学生交流，理解这些谚语的意思。 (2)教师根据谚语适当拓展。(引导学生进一步认识语文与生活的关系) (3)学生 抄写这些谚语。 二、教学第二题(写好钢笔字) 1．指导。
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1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
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5、现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那 是— —因为嫦娥的心美。 6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？你 愿意
和家人共同回忆家庭中感人的事情。 把最感人的故事在小组里讲一讲。看谁讲得 好，谁的语言最能打动人。
笔下生辉
我们讲述了自己家中感人的故事，现在就动 笔写一写自己的一位亲人吧！
你想写谁？为什么写他（她）呢？ 写人离不开写事。你打算选他（她）做的哪 件事来写呢？ 要写出自己的真实感受。
片段赏析（一） 在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子， 便冲向他七岁儿子的学校。此刻，那个昔日充满孩 子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已经变成一片 废墟。 他顿时感到眼前一片漆黑。他一边大喊：“阿 曼达，我的儿子！”一边跪在地上大哭起来。哭着 哭着，他猛然想起自己常对儿子说的一句话：“不 论发生什么，我总会跟你在一起！”于是，他坚定 地站起来，向那片废墟走去。 他知道儿子的教室在教学楼一层的拐角处，便 疾步走到那里，开始动手清理、挖掘。
片段赏析（二） 十二小时、二十四小时、三十六小时…… 他不停地挖着，没人再来阻止他。他满脸灰尘， 双眼布满血丝，浑身上下的衣服破烂不堪，到处 是血迹。
1、过渡：同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道了“推 敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢？ 2、齐读第八自然段。 1、刚才，大家和大街上的人一样，都觉得贾岛很好笑。现在，你有 什 么要说吗？ 2、是啊，贾岛的创作态度极为严肃认真，他字字斟酌，句句推 敲， 正因为这样，人们称他为“苦吟诗人”。后来，人们就把在写诗和 作文时斟酌文字叫做——（推敲） （板书） 六，延伸拓展
师：列小标题，我们是把课文读短了，这是本领；读完 课文，头脑中留下了印象，这时能用自己的语言将头脑的印象 生动地 讲出来，这也是本领。这节课先来个简单的，请你用上 黑板上的词语 将这个故事讲出来。试试吧。
和家人共同回忆家庭中感人的事情。 把最感人的故事在小组里讲一讲。看谁讲得 好，谁的语言最能打动人。
笔下生辉
我们讲述了自己家中感人的故事，现在就动 笔写一写自己的一位亲人吧！
你想写谁？为什么写他（她）呢？ 写人离不开写事。你打算选他（她）做的哪 件事来写呢？ 要写出自己的真实感受。
片段赏析（一） 在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子， 便冲向他七岁儿子的学校。此刻，那个昔日充满孩 子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已经变成一片 废墟。 他顿时感到眼前一片漆黑。他一边大喊：“阿 曼达，我的儿子！”一边跪在地上大哭起来。哭着 哭着，他猛然想起自己常对儿子说的一句话：“不 论发生什么，我总会跟你在一起！”于是，他坚定 地站起来，向那片废墟走去。 他知道儿子的教室在教学楼一层的拐角处，便 疾步走到那里，开始动手清理、挖掘。
片段赏析（二） 十二小时、二十四小时、三十六小时…… 他不停地挖着，没人再来阻止他。他满脸灰尘， 双眼布满血丝，浑身上下的衣服破烂不堪，到处 是血迹。
1、过渡：同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道了“推 敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢？ 2、齐读第八自然段。 1、刚才，大家和大街上的人一样，都觉得贾岛很好笑。现在，你有 什 么要说吗？ 2、是啊，贾岛的创作态度极为严肃认真，他字字斟酌，句句推 敲， 正因为这样，人们称他为“苦吟诗人”。后来，人们就把在写诗和 作文时斟酌文字叫做——（推敲） （板书） 六，延伸拓展
师：列小标题，我们是把课文读短了，这是本领；读完 课文，头脑中留下了印象，这时能用自己的语言将头脑的印象 生动地 讲出来，这也是本领。这节课先来个简单的，请你用上 黑板上的词语 将这个故事讲出来。试试吧。
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义务教育课程标准实验教科书
语 文（S）版
四年级下册
语文百花园五
板块：教学设计—课件
词语真有趣 和
山和. 水 太阳和. 月亮 鼓励和. 指导 《水浒传》和. 《西游记》
词语真有趣 与
父与. 子 老人与. 海 长江与. 黄河 优点与. 缺点
词语真有趣
和
山和. 水 太阳和. 月亮 鼓励和.指导 《水浒传》和.《西游记》
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
(1)这首诗共 16 行，分成几个小节？每个小节有几行？
(2)看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
（
）向盲婆婆表示自己的心意。
（
）给盲婆婆送蝈蝈。
（
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（
）相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。 (4).小结。
(5).分 4 组读课文，每组读一节。 ５． 齐读课文
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
语 文（S）版
四年级下册
语文百花园五
板块：教学设计—课件
词语真有趣 和
山和. 水 太阳和. 月亮 鼓励和. 指导 《水浒传》和. 《西游记》
词语真有趣 与
父与. 子 老人与. 海 长江与. 黄河 优点与. 缺点
词语真有趣
和
山和. 水 太阳和. 月亮 鼓励和.指导 《水浒传》和.《西游记》
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
(1)这首诗共 16 行，分成几个小节？每个小节有几行？
(2)看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
（
）向盲婆婆表示自己的心意。
（
）给盲婆婆送蝈蝈。
（
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（
）相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。 (4).小结。
(5).分 4 组读课文，每组读一节。 ５． 齐读课文
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
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五、扩展活动。 准备一些知道的成语故事，讲给同学听听。 收集成语，进行一次成语接龙比赛。创设情景朗读课文读文识字读中 感悟 课外延伸
第二课时
一、熟读成语。 齐读课文。 学生表演或画图，猜成语。
出示：成语连线。 尺有所长 取长补短
寸有所短 相得益彰管中窥豹
坐井观天
瓜熟蒂落
水到渠成拔苗助长 徒劳无功
一叶障目
1、选意思相近的词语
1、学生读词，说说发现了什么。
2、游戏：鸡妈妈找小鸡，近义词连线
2、读读说说，读例句，模仿例句把句子补充完整
3、诗歌朗读：《我爱祖国》
1、自己小声练读。
2、同桌互读互听。
3、展示读。 第二课时
口语交际 1、 导入激趣
昨天，王伯伯一家商量暑假要去旅游，他们了解到我们班的同学很爱 读书，
5、
能向大家展示自己地特长，如：自学生字、唱歌、跳舞，
请大 家一起欣赏自己收集的图片。
6、 培养探究意识。 二、教学时间：二课时 三、教学过程：
一、我的发现
第一课时
进 ——
退
快 ——
慢
安全——
危险
买 ——
卖
正 ——
反复杂Biblioteka —简单1、 小声读，不认识的字读读拼拼。
2、 理解词语意思，发现这几组词意思相反的特点。 3、 认读 9 个生字。 二、日积月累
教学本组教材可用 14—16 课时。
教学目标：
识字 4
认识 9 个生字。会写 8 个字。
能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教学 难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教具准备： 图片、生字卡片
第二课时
一、熟读成语。 齐读课文。 学生表演或画图，猜成语。
出示：成语连线。 尺有所长 取长补短
寸有所短 相得益彰管中窥豹
坐井观天
瓜熟蒂落
水到渠成拔苗助长 徒劳无功
一叶障目
1、选意思相近的词语
1、学生读词，说说发现了什么。
2、游戏：鸡妈妈找小鸡，近义词连线
2、读读说说，读例句，模仿例句把句子补充完整
3、诗歌朗读：《我爱祖国》
1、自己小声练读。
2、同桌互读互听。
3、展示读。 第二课时
口语交际 1、 导入激趣
昨天，王伯伯一家商量暑假要去旅游，他们了解到我们班的同学很爱 读书，
5、
能向大家展示自己地特长，如：自学生字、唱歌、跳舞，
请大 家一起欣赏自己收集的图片。
6、 培养探究意识。 二、教学时间：二课时 三、教学过程：
一、我的发现
第一课时
进 ——
退
快 ——
慢
安全——
危险
买 ——
卖
正 ——
反复杂Biblioteka —简单1、 小声读，不认识的字读读拼拼。
2、 理解词语意思，发现这几组词意思相反的特点。 3、 认读 9 个生字。 二、日积月累
教学本组教材可用 14—16 课时。
教学目标：
识字 4
认识 9 个生字。会写 8 个字。
能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教学 难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教具准备： 图片、生字卡片
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“秋游“是秋天出去游玩的意思。 秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道 了。 （出示投影）
三．指导看图 1.秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？ 2.秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？
3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（
），有的
（
），有的（
）。要求学生用“有的
片段赏析（二） 十二小时、二十四小时、三十六小时…… 他不停地挖着，没人再来阻止他。他满脸灰尘， 双眼布满血丝，浑身上下的衣服破烂不堪，到处 是血迹。
１． 审题。 （１）.指名借助拼音读题目。 （２）.教师讲清题目的要求。 ２． 指导。
（１）.指导读字母的呼读音或名称音。 （２）.教学《汉语拼音字母歌》，熟记字母名称和顺序。 （３）.背诵大写字母，并练习默写。 ３． 练习。
义务教育课程标准实验教科书
语 文（S）版
四年级下册
语文百花园五
板块：教学设计—课件
词语真有趣 和
山和. 水 太阳和. 月亮 鼓励和. 指导 《水浒传》和. 《西游记》
词语真有趣 与
父与. 子 老人与. 海 长江与. 黄河 优点与. 缺点
词语真有趣
和
山和. 水 太阳和. 月亮 鼓励和.指导 《水浒传》和.《西游记》
“组成句式说话） 四．初读指导
1. 自学生字词。 (1)给每个自然段写上序号。 (2)轻声读课文，画出不认识，不理解的词。 (3).识记生字。
2. 检查自学情况。 (1).出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。 (2).齐 读田字格里的生字。
４． 反馈。 用开火车的方法，检查学生的朗读情况，争取检查到每个学生。 三．教
学第三题
１． 审题。 教师谈话，让学生弄清本题的学习要求。 ２． 指导。
三．指导看图 1.秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？ 2.秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？
3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（
），有的
（
），有的（
）。要求学生用“有的
片段赏析（二） 十二小时、二十四小时、三十六小时…… 他不停地挖着，没人再来阻止他。他满脸灰尘， 双眼布满血丝，浑身上下的衣服破烂不堪，到处 是血迹。
１． 审题。 （１）.指名借助拼音读题目。 （２）.教师讲清题目的要求。 ２． 指导。
（１）.指导读字母的呼读音或名称音。 （２）.教学《汉语拼音字母歌》，熟记字母名称和顺序。 （３）.背诵大写字母，并练习默写。 ３． 练习。
义务教育课程标准实验教科书
语 文（S）版
四年级下册
语文百花园五
板块：教学设计—课件
词语真有趣 和
山和. 水 太阳和. 月亮 鼓励和. 指导 《水浒传》和. 《西游记》
词语真有趣 与
父与. 子 老人与. 海 长江与. 黄河 优点与. 缺点
词语真有趣
和
山和. 水 太阳和. 月亮 鼓励和.指导 《水浒传》和.《西游记》
“组成句式说话） 四．初读指导
1. 自学生字词。 (1)给每个自然段写上序号。 (2)轻声读课文，画出不认识，不理解的词。 (3).识记生字。
2. 检查自学情况。 (1).出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。 (2).齐 读田字格里的生字。
４． 反馈。 用开火车的方法，检查学生的朗读情况，争取检查到每个学生。 三．教
学第三题
１． 审题。 教师谈话，让学生弄清本题的学习要求。 ２． 指导。
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(3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。
3．反馈。 (1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练 第二课时 三、第三题(诵读与感悟) 1．读背《幸福》。
(1)指名读题，教师讲清本题的要求。 (2)学生自由地读，不认识的字可查字典或问老师、同学。 (3)教师范读。 (4)学生讨论"幸福"在文中的含义，理解着去读背。 (5)集体练读，同座练背。
第一课时 一、导入新课 1、同学们，你们知道这是谁吗？[点击鼠标，屏幕出现邓小平 的画像]谁来简 单介绍一下？
2、指名学生介绍 3、小组内阅读邓小平的有关资料。[师分发给小组资料] 二、揭示课题，解题 1、请同学们看段录像。[播放小平骨灰撒落大海的录像] 2、板书课题：23、在大海中永生
3、解题： 1“永生”，你是怎么想的？ 2看到这个题目，你有什么问题吗？ 三、初读课文
3．教学第三部分。 (1)指名读谚语，学生交流，理解这些谚语的意思。 (2)教师根据谚语适当拓展。(引导学生进一步认识语文与生活的关系) (3)学生 抄写这些谚语。 二、教学第二题(写好钢笔字) 1．指导。
(1)指读题目，教师进一步明确练习要求。 (2)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及 每个字 放在一行中的位置。 (3)教师重点指导"郊野、碧蓝、嫦娥"等词和整体布局。 2．练习。 (1)学生练习描红。(教师注意对学生写字习惯的养成教育) (2)教师根据描红情 况及时小结。
笔下生辉 ●观察家乡的变化，抓住某一个
方面，写一篇赞美家乡的文章。
●如果你认为家乡还有需要改进 的地方，可以设想一下未来的 家乡是什么样子的，写一篇想 象作文。
练习三 教学目标：1、学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的 谚语。
2、写好钢笔字，注意整体布局。 3、读背《幸福》，通过和续写的对比诵读增加积累。 4、学写毛笔字。 5、练习口语交际，学会拒绝别人 教学过程：
第一课时
一、教学
第一题(语文与生活) 1．教学第一部分。 (1)谈话导入：同学们，京剧是中国的国粹，而现代京剧在对传统京剧 进行变 革的基础上，更讲究唱词的优美和内涵。
(2)(教师放录音)教师要求学生对照题中唱词来听。 (3)教师简介《红灯记》的剧情。(可以出示一些剧照)重点把这段唱词 的前因后 果说清楚。
3．反馈。 (1)指名上台分角色表演。 (2)评议小结。
教学随笔： 13 在大海中永生 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词。 3、理解重点词句，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，表达人民对伟 人的一片深情。 教学难点：理解重点句子，感受伟人爱祖国、爱人民的高尚情怀。 教学时间： 二课时
2．拓展。 (1)在熟读成诵的基础-上，引导学生得出"幸福，不在于取得，而在于 奉献" 这个结论。 (2)根据得出的结论，学生自由讨论"河流、蜜蜂、小鸟、我"的幸福是 什 么。 ，
(3)按学生讨论的结果来续写。 (1)学生将自己续写的部分跟原作连在一起诵读，感受两种文字在读时 的感觉 是怎样的。
五、教学第五题(学写毛笔字) 1．出示学生优秀书法作品让学生欣赏。 2．学生谈感受。
3．审题。 4．指导。 (1)教师边范写边讲解虎字头、病字头的书写方法。 (2)学生练习、反馈， 发现问题再指导。 (3)教师讲解"虎、病"的写法，学生练写。 5．练习。
(1)学生再次练写，教师巡视，帮助有困难的学生。 (2)学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。 6．反馈。 (1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)指出不足，进一步纠正。
1、带着刚才的问题，请同学们阅读课文。 2、小组学习，完成下列要求： 1自由读课文，标出本课的生字新词，并划出难理解的 词句。 2能正确、流利地朗读课文。 3自读课文，想想文中主要写的是什么事情？是按什么 顺序写的？并 按顺序给课文分段。
3、小组汇报学习情况 4、听课文录音，再次整体感知全文。 1了解邓爷爷生前的伟大功绩，听着课文录音，你又有 了什么新的想 法、新的问题，请同学们好好的想一想。
(4)学生再认真看唱词，了解大意。有不懂的地方提出来，学生间交流，
教师相机点师引导学生了解为什 么要 这样说) (6)学生在了解弦外之音的基础上，再细读这段话。 2．教学第二部分。 (1)教师再次放录音，学生对照这段话听。(引导、培养学生的兴趣) (2)引导学 生来学唱。
3.动物园里有东北虎、云南孔雀、泰国大象和
非洲狮子等许多种野兽。
归类不当
我们行走在笔直的山路上。 我家有电视、冰箱、空调、电话等电 器。 我们每个星期一的早上都要穿校服和 红领巾。
凉州词
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
（唐·王翰）
28届奥运会 27届奥运会 26届奥运会 25届奥运会
第三课时 四、教学第四题(口语交际) 1．审题。
(1)结合口语交际的话题"学会拒绝"作启发谈话。 同学们，当别人对你提出不合理的要求，或者让你去做力所不能及的 事情时， 你应该怎么办?对!我们应该学会拒绝。 (2)指名读本次口语交际的要求。 2．指导。
(1)学生读一读题中所列的三种情况。(思考怎样去拒绝) (2)分组分问题练说怎样去拒绝。(教师创设情境，学生分角色练说) (3)每 组每个问题推荐代表表演，师生评议。
雅典
悉尼
亚特兰大 巴塞罗那
说一说：
读了这 篇短文，你 有什么话想 对他说吗？
家乡的变化 祖国面貌日新月异，我们的家乡也 变得更美了。观察身边发生的变化，如 小河、街道、绿地、楼群，人们的吃、 穿、住、行，以及商店、超市等，还要 了解一下它们的过去。把搜集到的有关 信息整理后，讲给同学们听，让大家共 同分享家乡变化带来的喜悦。评一评， 看谁说得又清楚又生动。
1小组内自由讨论，提出问题并解决。 [2]小组之间进行交流 讨论
[3]班级交流汇报 （2）师归纳总结学生已解决的问题和未解决的问题 [未解决的问题：1、为什么说邓爷爷的影响“超越时代、 超越国 界”？2、“我是中国人民的儿子”怎样理解？3、为什么说邓爷
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
四年级下册
语文百花园四
板块：教学设计—课件
“读一读，比一比” 今 琴吟 令 铃龄龄岭零怜 氏 纸昏 氐 低底抵砥邸
词语真有趣 甘甜 湖泊 宽阔 浑浊
好歹 忘记 动静 虚实
看看下面句子有什么毛病，动笔改一改。 1.骏马在宽阔的平原上奔跑。 用词不当
2.看电视和广播也能增长不少见识。词语搭配不当
3．反馈。 (1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练 第二课时 三、第三题(诵读与感悟) 1．读背《幸福》。
(1)指名读题，教师讲清本题的要求。 (2)学生自由地读，不认识的字可查字典或问老师、同学。 (3)教师范读。 (4)学生讨论"幸福"在文中的含义，理解着去读背。 (5)集体练读，同座练背。
第一课时 一、导入新课 1、同学们，你们知道这是谁吗？[点击鼠标，屏幕出现邓小平 的画像]谁来简 单介绍一下？
2、指名学生介绍 3、小组内阅读邓小平的有关资料。[师分发给小组资料] 二、揭示课题，解题 1、请同学们看段录像。[播放小平骨灰撒落大海的录像] 2、板书课题：23、在大海中永生
3、解题： 1“永生”，你是怎么想的？ 2看到这个题目，你有什么问题吗？ 三、初读课文
3．教学第三部分。 (1)指名读谚语，学生交流，理解这些谚语的意思。 (2)教师根据谚语适当拓展。(引导学生进一步认识语文与生活的关系) (3)学生 抄写这些谚语。 二、教学第二题(写好钢笔字) 1．指导。
(1)指读题目，教师进一步明确练习要求。 (2)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及 每个字 放在一行中的位置。 (3)教师重点指导"郊野、碧蓝、嫦娥"等词和整体布局。 2．练习。 (1)学生练习描红。(教师注意对学生写字习惯的养成教育) (2)教师根据描红情 况及时小结。
笔下生辉 ●观察家乡的变化，抓住某一个
方面，写一篇赞美家乡的文章。
●如果你认为家乡还有需要改进 的地方，可以设想一下未来的 家乡是什么样子的，写一篇想 象作文。
练习三 教学目标：1、学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的 谚语。
2、写好钢笔字，注意整体布局。 3、读背《幸福》，通过和续写的对比诵读增加积累。 4、学写毛笔字。 5、练习口语交际，学会拒绝别人 教学过程：
第一课时
一、教学
第一题(语文与生活) 1．教学第一部分。 (1)谈话导入：同学们，京剧是中国的国粹，而现代京剧在对传统京剧 进行变 革的基础上，更讲究唱词的优美和内涵。
(2)(教师放录音)教师要求学生对照题中唱词来听。 (3)教师简介《红灯记》的剧情。(可以出示一些剧照)重点把这段唱词 的前因后 果说清楚。
3．反馈。 (1)指名上台分角色表演。 (2)评议小结。
教学随笔： 13 在大海中永生 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词。 3、理解重点词句，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，表达人民对伟 人的一片深情。 教学难点：理解重点句子，感受伟人爱祖国、爱人民的高尚情怀。 教学时间： 二课时
2．拓展。 (1)在熟读成诵的基础-上，引导学生得出"幸福，不在于取得，而在于 奉献" 这个结论。 (2)根据得出的结论，学生自由讨论"河流、蜜蜂、小鸟、我"的幸福是 什 么。 ，
(3)按学生讨论的结果来续写。 (1)学生将自己续写的部分跟原作连在一起诵读，感受两种文字在读时 的感觉 是怎样的。
五、教学第五题(学写毛笔字) 1．出示学生优秀书法作品让学生欣赏。 2．学生谈感受。
3．审题。 4．指导。 (1)教师边范写边讲解虎字头、病字头的书写方法。 (2)学生练习、反馈， 发现问题再指导。 (3)教师讲解"虎、病"的写法，学生练写。 5．练习。
(1)学生再次练写，教师巡视，帮助有困难的学生。 (2)学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。 6．反馈。 (1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)指出不足，进一步纠正。
1、带着刚才的问题，请同学们阅读课文。 2、小组学习，完成下列要求： 1自由读课文，标出本课的生字新词，并划出难理解的 词句。 2能正确、流利地朗读课文。 3自读课文，想想文中主要写的是什么事情？是按什么 顺序写的？并 按顺序给课文分段。
3、小组汇报学习情况 4、听课文录音，再次整体感知全文。 1了解邓爷爷生前的伟大功绩，听着课文录音，你又有 了什么新的想 法、新的问题，请同学们好好的想一想。
(4)学生再认真看唱词，了解大意。有不懂的地方提出来，学生间交流，
教师相机点师引导学生了解为什 么要 这样说) (6)学生在了解弦外之音的基础上，再细读这段话。 2．教学第二部分。 (1)教师再次放录音，学生对照这段话听。(引导、培养学生的兴趣) (2)引导学 生来学唱。
3.动物园里有东北虎、云南孔雀、泰国大象和
非洲狮子等许多种野兽。
归类不当
我们行走在笔直的山路上。 我家有电视、冰箱、空调、电话等电 器。 我们每个星期一的早上都要穿校服和 红领巾。
凉州词
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
（唐·王翰）
28届奥运会 27届奥运会 26届奥运会 25届奥运会
第三课时 四、教学第四题(口语交际) 1．审题。
(1)结合口语交际的话题"学会拒绝"作启发谈话。 同学们，当别人对你提出不合理的要求，或者让你去做力所不能及的 事情时， 你应该怎么办?对!我们应该学会拒绝。 (2)指名读本次口语交际的要求。 2．指导。
(1)学生读一读题中所列的三种情况。(思考怎样去拒绝) (2)分组分问题练说怎样去拒绝。(教师创设情境，学生分角色练说) (3)每 组每个问题推荐代表表演，师生评议。
雅典
悉尼
亚特兰大 巴塞罗那
说一说：
读了这 篇短文，你 有什么话想 对他说吗？
家乡的变化 祖国面貌日新月异，我们的家乡也 变得更美了。观察身边发生的变化，如 小河、街道、绿地、楼群，人们的吃、 穿、住、行，以及商店、超市等，还要 了解一下它们的过去。把搜集到的有关 信息整理后，讲给同学们听，让大家共 同分享家乡变化带来的喜悦。评一评， 看谁说得又清楚又生动。
1小组内自由讨论，提出问题并解决。 [2]小组之间进行交流 讨论
[3]班级交流汇报 （2）师归纳总结学生已解决的问题和未解决的问题 [未解决的问题：1、为什么说邓爷爷的影响“超越时代、 超越国 界”？2、“我是中国人民的儿子”怎样理解？3、为什么说邓爷
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
四年级下册
语文百花园四
板块：教学设计—课件
“读一读，比一比” 今 琴吟 令 铃龄龄岭零怜 氏 纸昏 氐 低底抵砥邸
词语真有趣 甘甜 湖泊 宽阔 浑浊
好歹 忘记 动静 虚实
看看下面句子有什么毛病，动笔改一改。 1.骏马在宽阔的平原上奔跑。 用词不当
2.看电视和广播也能增长不少见识。词语搭配不当