【完整打印版】2017年秋新人教版小学数学一年级上册全册教案
新人教版小学一年级数学上册全册数学教案
新人教版小学一年级数学上册全册数学教案一、教学目标1.让学生掌握基本的数学知识，如数字的认识、加减法、几何图形等。
2.培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。
二、教学内容1.数字的认识：1-10的认识、11-20的认识、100以内的数2.加减法：10以内的加减法、20以内的加减法3.几何图形：平面图形的认识、立体图形的认识4.认识时间：整点的认识5.量的比较：长短、高矮、轻重、厚薄6.解决问题：运用所学知识解决实际问题三、教学策略1.采用启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。
2.注重实践操作，让学生在操作中学习、体验。
3.创设生活情境，将数学与生活紧密结合。
4.采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。
四、教学过程1.第一课：1-10的认识（1）导入：通过讲故事、猜谜语等形式，引导学生进入学习情境。
（2）新课：介绍数字1-10，让学生通过观察、操作、交流，掌握数字的认识。
（3）练习：设计有趣的练习题，巩固所学知识。
2.第二课：11-20的认识（1）导入：利用上一节课的知识，引导学生思考11-20的认识。
（2）新课：介绍11-20，让学生通过观察、操作、交流，掌握数字的认识。
（3）练习：设计有趣的练习题，巩固所学知识。
3.第三课：10以内的加减法（1）导入：通过生活实例，引导学生学习加减法。
（2）新课：介绍10以内的加减法，让学生通过观察、操作、交流，掌握计算方法。
（3）练习：设计有趣的练习题，巩固所学知识。
4.第四课：20以内的加减法（1）导入：利用上一节课的知识，引导学生学习20以内的加减法。
（2）新课：介绍20以内的加减法，让学生通过观察、操作、交流，掌握计算方法。
（3）练习：设计有趣的练习题，巩固所学知识。
5.第五课：平面图形的认识（1）导入：通过观察生活中的图形，引导学生学习平面图形。
（2）新课：介绍平面图形，让学生通过观察、操作、交流，掌握图形的特点。
（3）练习：设计有趣的练习题，巩固所学知识。
人教版一年级数学(上)全册教案
2017秋部编人教版一年级数学（上册）教案第（一）单元准备篇
第（一）单元准备篇
第（二）单元位置
第（二）单元位置
第（三）单元 1～5的认识和加减法
第（三）单元 1～5的认识和加减法
第（三）单元 1～5的认识和加减法
第（三）单元 1～5的认识和加减法
第（三）单元1～5的加法
第（ 三
）单元 1～5的认识和加减法
第（三）单元 1～5的认识和加减法
3 4
5
第（三）单元 1～5的认识和加减法
第（ 三 ）单元 1～5
的认识和加减法
第（三）单元单元1～5的加法
第（三）单元 1～5的加法
第（四）单元认识图形（一）
第（四）单元认识图形（一）
第（五）单元6—10的认识和加减
第（五）单元6—10的认识和加减
第（五）单元6—10的认识和加减
第（五）单元6—10的认识和加减
第（五）单元6—10的认识和加减
第（ 五 ）单元 6
—10的认识和加减
第（五）单元6—10的认识和加减
1
第（五）单元6—10的认识和加减
第（五）单元6—10的认识和加减
第（五）单元单元6—10的认识和加减
第（五）单元6—10的认识和加减
第（五）单元6—10的认识和加减
整理和复习
第（六）单元 11～20各数的认识
第（六）单元 11～20各数的认识。
新人教版一年级数学上册《全册》教案【完整版】
人教版数学一年级上册教案第1课时准备课（1）【教学内容】第2—5页（数一数）【教学目标】1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
【教学重点】初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力。
【教学难点】让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。
【教学准备】实物投影仪一台。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣（1）教师拿出一封一份礼物——金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？（2）认真观察，小组讨论，了解数数情况用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。
1、这是什么地方？你认为它美丽吗？2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？二、继续观察，小组交流，了解认数情况用实物投影仪出示教材第2—3页的图画活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。
【人教出版】2017年度秋季一年级上册数学课程教案全套汇编
科目数学年级一备课人李光珍执教人李光珍第一单元总第 1 课时教科书第23页的教学挂图1-10数字卡片一套。
科目数学年级一备课人李光珍执教人：李光珍第一单元总第 2 课时
科目数学年级一备课人李光珍执教人：李光珍第二单元总第3课时
科目数学年级一备课人李光珍执教人：李光珍第二单元总第课时
科目数学年级一备课人李光珍执教人：李光珍第三单元总第课时
科目数学年级一备课人李光珍执教人：李光珍第三单元总第课时
科目数学年级一备课人李光珍执教人：李光珍第三单元总第课时
科目数学年级一备课人李光珍执教人：李光珍第三单元总第课时
科目数学年级一备课人李光珍执教人：李光珍第三单元总第课时
科目数学年级一备课人李光珍执教人：李光珍第三单元总第课时
科目数学年级一备课人李光珍执教人：李光珍第三单元总第课时
科目 数学 年级 一 备课人 李光珍 执教人：李光珍 第
三 单元 总第 课时
科目数学年级一备课人李光珍执教人：李光珍第三单元总第课时
科目数学年级一备课人李光珍执教人：李光珍第三单元总第课时
科目数学年级一备课人李光珍执教人：李光珍第三单元总第课时
科目数学年级一备课人李光珍执教人：李光珍第三单元总第课时
科目 数学 年级 一 备课人 李光珍 执教人：李光珍 第 四 单元 总第
课时
科目数学年级一备课人李光珍执教人：李光珍第四单元总第课时。
2017人教版小学一年级上册数学教案全册
2017人教版小学一年级上册数学教案全册2017人教版小学一年级上册数学教案第一单元预备课第一课时：数数教学内容：教科书第2～5页内容。
教学目标：1.经过观看，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观看兴趣。
2.培养学生良好的学习适应，如积极举手发言，仔细聆听同学发言等。
3.结合教材内容举行爱国主义和环保意识的教育。
教学重点：指导观看办法，培养观看兴趣。
课时安排：1课时教学过程：一.按要求观看。
（课本2.3两页的主题图）1.看第2页的图，这是一具漂亮的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高激动兴地上学来了。
大伙儿来看看这个地方都有一些啥呢？谁能告诉大伙儿，从这幅图上你懂了些啥？2.认真观看这幅图，看看图上到底有哪些东西。
汇报的时候要讲清晰，个数是1的是啥，个数是2的是啥，个数是10的是啥？3学生独立观看。
二. 汇报。
1. 生按1、2、3……的顺序汇报，师板书1、2、3……个数是1的有…… 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、脚球个数是2的有…… 双杠、跳绳、门柱个数是3的有…… 石凳、帽子个数是4的有…… 垃圾箱、国旗护栏咨询：你是如何懂有4个垃圾箱的？个数是5的有…… 高楼、个数是6的有…… 花、大树、个数是7的有…… 小鸟、个数是8的有…… 小树个数是9的有…… 女同学个数是10的有…… 男同学（允许学生讲10以上的。
）2.指板书，这些数你能数一数吗？3.能完整的讲有1个啥，2个……同桌互相讲一讲。
4.谁上来讲给大伙儿听。
（要求其余学生仔细听，讲对了要拍手。
）三.讨论。
刚刚小朋友们都非常能干，如今你能找一找，我们教室里有点啥吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。
四．汇报。
小组派代表汇报讨论结果。
五.小结：这节课小朋友的表现都非常棒，如今你能讲一讲，你学会了哪些本事吗？今天我们数了漂亮的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还能够数数在家里或其他地点看到的东西。
2017年新人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案 (3)
小学一年级上册数学教案(人教版)第一单元准备课第一课时数一数教学内容：教科书第2～5页内容。
教学目标1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
2．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
3、通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。
教学方法：情境演示、启发式教学法教具学具准备教科书第2～3页的教学挂图（或挂图制成多媒体课件），1～10数字卡片一套。
教学设计启发谈话，激发兴趣小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。
从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。
[以谈话的形式开始。
师生相互介绍，老师简单介绍本校情况，帮助学生了解学校生活，使学生消除陌生、胆怯的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的兴趣。
]1．师生相互介绍。
2．教师简单介绍我们的校园及小学生活。
3．打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。
我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。
与老师一起一边伸手指一边数数。
数一数1．激发观察兴趣。
出示教科书第2～3页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所“美丽的乡村小学”情境图。
[此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。
] 教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？生：知道，学校。
师：对，这是一所美丽的乡村小学。
今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。
大家看一看，这里都有一些什么？生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。
生2：这里有一座大楼。
数图中的数量。
（1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生回答，贴一面国旗图（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。
新人教版小学数学一年级上册全册教案
新人教版小学数学一年级上册全册教案教案概述：一、数的认识1.教学目标：（1）让学生认识1-10的数字，能正确读写。
（2）让学生理解数字的大小，会比较大小。
（3）培养学生的观察能力和数感。
2.教学内容：（1）认识数字1-10。
（2）数字的大小比较。
（3）数数。
3.教学过程：（1）导入：通过生活中的物品，引导学生观察并发现数字。
（2）新课：讲解数字1-10的读写，引导学生理解数字大小，并进行数数练习。
（3）巩固：设计趣味性强的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
（4）拓展：引导学生发现生活中的数字，培养学生的数感。
二、数的运算1.教学目标：（1）让学生掌握10以内的加减法。
（2）培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
2.教学内容：（1）10以内的加法。
（2）10以内的减法。
（3）混合运算。
3.教学过程：（1）导入：通过讲解生活中的实例，引导学生理解加减法的意义。
（2）新课：讲解10以内的加减法，引导学生掌握运算规律。
（3）巩固：设计练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
（4）拓展：引导学生发现生活中的加减法，培养学生的运算能力。
三、几何图形1.教学目标：（1）让学生认识常见的平面几何图形。
（2）培养学生的空间想象能力和观察能力。
2.教学内容：（1）认识平面几何图形。
（2）图形的拼组。
（3）图形的对称。
3.教学过程：（1）导入：通过讲解生活中的实例，引导学生观察并发现几何图形。
（2）新课：讲解平面几何图形的特点，引导学生认识并掌握。
（3）巩固：设计练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
（4）拓展：引导学生发现生活中的几何图形，培养学生的空间想象力。
四、长度单位1.教学目标：（1）让学生认识长度单位。
（2）培养学生的长度观念。
2.教学内容：（1）认识长度单位。
（2）长度单位的换算。
（3）测量长度。
3.教学过程：（1）导入：通过讲解生活中的实例，引导学生理解长度单位的意义。
（2）新课：讲解长度单位及换算方法，引导学生掌握。
2017年9月新人教版小学一年级数学上册全册教案
一年级数学上册教学计划一、班级情况分析：本学期一年级学生人，这些学生大部分是上过幼儿班，还有些学生是从外地转入的。
他们天真可爱，活泼调皮。
据幼儿班老师介绍，这些学生各方面的差异较大。
有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，接受能力差。
开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想就，要走就走，上课时乱走乱动。
本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。
因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。
二、教材分析本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
三、教学重、难点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
四、教学目标1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)义1务教育课程标准实验教科书数学教案一年级上期单位:班级：姓名：2012——2013上学期教材分析一、内容变动二、 1.加强了准备性（主要体现在第一、二单元）三、（1）把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元―准备课‖。
四、第一单元―准备课‖包括数一数、比多少两部分内容。
是由实验教材中的第一、二单元合并而成的。
五、数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和经验。
比多少是原来第二单元―比一比‖的内容，而原来第二单元的―比高矮‖―比长短‖与数学学习的关系不是很大，被删去了。
六、（2）将―位置‖由一年级下册提前到一年级上册。
七、第二单元位置，主要是认识―上下、前后、左右‖。
是从一下移过来的，而原来―位置‖中―左右的相对性‖以及―用第几行第几列确定物体的位置‖则删去了。
八、 2.降低了难度九、（1）平面、立体图形的认识分散编排。
十、认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。
但在实验过程中老师们反映：学生一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌握。
因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。
十一、（2）只认识整时。
十二、―认识钟表‖原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教师普通反映：半时的认识比较困难，我们把―半时‖的认识移到了二年级上册。
本册只认识―整时‖。
十三、二、编排特点十四、1. 各领域内容穿插编排，互相搭配。
十五、这也是全套教材的一个特点。
这册教材共九个单元，从内容上来看，可以分为准备性知识（第一、二单元）、数与代数（第三、五、六、八单元）、图形与几何（第四单元）、综合与实践等内容。
这些内容穿插安排，互相搭配。
如数与代数一共有四个单元，都相隔一单元，使同一领域的内容从总体上有所变化，这样学生学起来，既轻松又不觉枯燥。
并且每册第一单元尽可能安排内容比较少、活动性强的单元，给一定过渡时间，让玩了一个假期的学生慢慢地恢复学习状态。
十六、2.加强了对知识的整理。
十七、·大的单元（多个知识点）后面都安排了一个―整理和复习‖（1-5增加了）。
十八、·具体编排上，给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。
如对所学计算的整理，每次都给出线索。
数学一年级上册课时安本册教材为一年级上学期数学教学安排了60课时的教学内容。
各部分教学内容教学课时大致安排如下：一、准备课（2课时）二、位置（2课时）三、1～5的认识和加减法（11课时）1．1～5的认识……………………………………………………… 6课时2．加减法的初步认识…………………………………………………3课时3．0的认识和有关0的加减法……………………………………… 1课时整理和复习…………………………………………………………… 1课时四、认识图形（一）（2课时）五、6～10的认识和加减法（20课时）1．6、7的认识和加减法…………………………………………… 7课时2．8、9的认识和加减法…………………………………………… 5课时3．10的认识和有关10的加减法………………………………… 3课4．连加、连减、加减混合………………………………………… 3课时整理和复习…………………………………………………………… 2课时六、11～20各数的认识（5课时）1．数11～20各数、读数和写数…………………………………… 2课时2．10加几的加法和相应的减法…………………………………… 3课时综合与实践主题活动：数学乐园（1课时）七、认识钟表（2课时）八、20以内的进位加法（10课时）1．9加几……………………………………………………………… 3课时2．8、7、6加几……………………………………………………… 2课时3．5、4、3、2加几………………………………………………… 4课时整理和复习…………………………………………………………… 1课时九、总复习…………………………………………………………… 7课时第一单元准备课第一课时数一数总第1课时教学目标1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
3、渗透思想品德教育。
教具准备1、挂图或幻灯片，内容是课本第2～3页学校开学图。
2、小黑板一块，内容是课本第4页1～10的各数实物图。
3、1～l0各数的数字卡片l 0张。
教学过程3。
饶一、引入谈话师：小朋友，你们已是一年级学生了。
这一节，我们上的是数学课，师：数学课要学什么本领呢?它要学的知识可多呢！二、新授１、教学“学校开学图”。
出示放大图。
(指着挂图向学生讲解)大家仔细观察，这幅图里都画了些什么?(1)同桌之间互相说一说。
(2)指明学生说一说。
(3)问：图上有几座房子?有几面红旗?师：一座房子，一面红旗都是1件东西。
问：找一找还有什么的数量是1的？(板书“l”，全班同学读两遍。
)(4)问：有几个同学向老师行礼?(2个同学)有几个同学跳绳?(2个同学)问：图里还有什么数量是2?小结：2个同学向老师行礼，2个同学在跳绳，2个同学进学校……，它们的数量都是2。
(板书“2”，全班跟读两遍。
)(5)问：谁能说一说有几个小朋友踢足球?问：图中还有哪些数量是3的?小结：3个同学踢足球，3朵红花，3朵黄花，它们的数量都是3。
请注意“3”的样子。
(板书“3”，全班读两遍)(6)问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个?(7)问：谁知道4数完以后该数几？(老师板书“5”)问：图上还有什么数量是5的?(8)问：谁能说出数5以后是数几呢?(9)师：空中有7只飞鸟，就用7表示。
(板书“7”，跟读两遍)(10)问：7是在什么数的后面?(在6的后面)数完7以后数几呢？(板书“8”)(11)师：数完8后数什么数呢?（板书“9”，跟读两遍）请找出表示9的物体来。
(图上有9个女同学)(12)问：请数一数图中有多少个男同学?(板书“10‖，读两遍，齐读从1数到10。
)小结：这幅图帮助我们认识了1—10的各个数。
这幅图我们书上也有，就在课本的第2、3页上，(打开书)找一找课本的“2”，“3”在哪里?2、数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的1—10来表示。
3、10个数字与图形搭配。
(4)用同样的方法认识7、8、9、10及图形。
(5)小结：这10个数，我们几乎天天都要用到它，大家一定要记牢。
(6)巩固认数看图找数交朋友游戏。
三、课堂总结今天是小朋友们第一天上数学课，大家都很认真听讲，值得表扬。
希望下节数学课的时候，大家勇敢一点，举起你们的小手，回答问题好吗？板书设计教学反思：第二课时比多少总第2课时教学目标1、使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
2、初步培养学生的动手操作能力。
3、培养学生互相合作精神以及用数学的意识。
教具准备主题图、小白兔图、砖图、小猪图和木头图。
学具准备三角形、圆片、小花等学具。
教学过程一、故事导入《三只小猪》二、新授1、出示主题图。
让学生仔细观察:图上画的是什么?2、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。
咦，那边为什么这么热闹？原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。
房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。
3、教学“同样多”。
(1)有几只小猪?几只小兔?小兔子们正在干什么?1只小兔搬了几块砖?(出示兔子和砖一一对应图)那4只兔子共搬了几块砖?有多余的兔子吗?有多余的砖吗?师:没有多余的兔子,也没有多余的砖,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。
（板书：同样多）(2)找一找,图上还有什么和什么同样多?(3)小组交流,指名反馈。
4、教学“多”“少”。
(1)找一找，图上有不一样多的两样东西吗？学生说，教师现场板书,并适机提问:谁多？谁少？5、刚才我们知道了“同样多”“多”“少”，那你们知道图上还有什么东西可以比吗？课间活动三、动手摆一摆(1)教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。
（教师强调一个对着一个摆。
）学生同桌互相说：橡皮和铅笔同样多(2)学生随意摆学具个数。
数一数自己的学具,再和同桌比一比，看看谁多？谁少？在小组内比一比。
四、练习完成练习一的第3题、第4题。
五、发散练习利用今天学习的知识,看一看,比一比教室里的物体,你发现了什么?板书设计教学反思:第二单元位置第一课时认识上下和前后总第3课时教学目标1、通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。
2．培养学生初步的空间方位感。
教具准备教材第9页例题的挂图。
教学过程一、新授1．出示教科书P9的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察：(1)图上有什么?(2)你能用一句话描述这幅图吗?学生自由发挥，各抒己见。
根据学生的发言，教师和学生共同总结出：卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。
指出上面和下面是两种相对的位置关系。
并让学生思考：①卡车在轮船的（）面。
②轮船在火车的（）面。
③卡车的下面有什么?同桌互相说，再请个别同学上台说。
（3）完成书本第9页的“做一做”的第一题，让学生自由操作，摆好后互相说一说什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得区分上下方位关系。
2．教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位，出示教科书P9的图，请学生观察：(1)用自己的话描述一下图上画了什么?(2)找一找图上有哪些位置关系?并回答：①李林在王英的（）面，王英在李林的（）面。
②张宁在李林的（）面，王英在张宁的（）面。
学生讨论并重点叙述王英的位置关系(对李林来说，王英在李林的后面；对张宁来说，王英在张宁的前面)。
教师小结：指出前、后与上、下一样，都是具有相互关系的方位词，因此它们都不能孤立的存在。
（3）完成练习二第1题。
先让学生独立填写后，教师再进行讲评。
二、巩固练习1．找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的，请你用一句话说一说。
2．看图想一想，填一填。
板书设计教学反思：第二课时认识左右总第4课时教学目标1、通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系。
2．联系生活实际，能解决生活中有关简单的问题。
教学过程一、复习根据画面找出有关上下前后的关系的物体。
同桌互相说一说。
二、新授谈话引入新课：上节课我们已经学习了有关上下、前后位置关系的知识，今天这节课我们继续学习一种新的位置关系。
1．教师背对学生出示右手，问：“这是哪只手?‖请学生跟着举起自己的右手。
然后，用同样方法教学左手。
2．观察自己的左右手，说一说我们的左右手有什么不同点，认清自己的左右手方位。
3．小游戏：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。
再进行反口令训练，如：同桌口令为左手时游戏者出示右手。
4．联系生活实际说说自己的左右手在生活中的作用。