新人教版七年级语文上册第二单元6我的老师课件(新版)

课文中有哪几处传神的细节描写？
课文中有哪几处真切动人的心理描写?
写老师的美文的几个开头——
1、“你给我一句话，就打开我一扇窗；你给我一个微笑，我就浑 身是力量；你我一个眼神，我就找到了方向。你放开双手让我遨 游知识的海洋……” 2、感谢有你，使我明白宽容；感谢有你，使我明白珍惜；感谢有 你，使我明白学生的使命；过去的时光虽如烟花，转瞬即逝，回忆 却也最最美丽。
第二段说“她是一个温柔和美丽的人”，温柔是针 对什么说的，美丽又是针对什么而言的？
——
写出老师的心灵美和外貌美。
研读课文
第三段那些词语体现了老师是假装打我？
仅仅 好像 落
轻轻
敲
笑
“狡猾”的意思是什么？它的感情色彩是怎样的？ 用在这里的意思是什么？
贬义褒用，写出了我机灵与调皮。
研读课文
“接近文学”与“爱好文学”两个词语位置是否可 以互换，为什么？
美文共读
青墨暗香来
静谧的天宇，每颗星都有自己的轨迹，那一颗颗比钻石还璀璨的星星给夜晚带 来了数不出的美妙，但是这其中若是少了那皎洁的月亮却不顺人意了。有了那轮婵 娟无疑为繁星点点的夜空锦上添花， 一缕清柔的月光透过窗子，洒在了窗台上，窗台宛若镀了银。望着窗外，月亮 身着白色的纱衣，娴静而安详，温柔而大方。她那银盘似的脸，透过柳梢，留下温 和的笑容。我想起了我的老师，他们就像那轮明月，为我们这些星星增添了光辉， 引领我们前行。 加减乘除，算不出您作出的奉献！诗词歌赋颂不完对您的崇敬！您用知识的甘 露，浇开我们理想的花朵。您就如一滴晶亮的水，义无反顾的投射到浩瀚的大海； 您就如一丝闪光的纤维，为了国家而绣织出鲜红的战旗；您就如一颗小小的螺丝钉， 一辈子无怨无悔地坚守自己的岗位……
我 的 老 师
魏 巍
同学们，在每个人的心目中，肯定有一位 最难忘的老师。如果把他写下来，一定令 人动情、感人至深。今天，我们学习著名 作家魏巍所写 的回忆他的小学老师蔡芸芝 先生的一篇文章《我的老师》
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年 时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后， 他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中 间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量 诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是 最可爱的人》长篇小说《东方》等。
4。联系作者蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说 说她是怎么样的一个人？重点写了她的什么品质？
蔡老师年轻、美丽、善良、亲切，热爱孩子，热爱生活， 多才多艺，是一位受学生爱戴的好老师。 热爱孩子。
5。贯穿全文的感情线索是么？
难忘
依恋
思念
研读课文
第一段在全文中有什么作用？ 总起全文，引入全文，“最”字突出作者深 切的思念之情。
1、领会记叙的要素，会复述五件事 。（重点） 2、学习本文围绕中心选取材料,用几件事去表现人 物的写法。（重点） 3、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。（难 点）
检查预习情况
指名朗读 订正读音。(课后“读一读”内容）
注意下列字的音、形、义：
即 jí
卷 juà n
蜜
mì mì
既
褪色 卜问
jì tuì bǔ
3、水滴感激大海，因为大海让它永不干涸；花朵感激绿 叶，因为绿叶使它如此艳丽；小鸟感激蓝天，因为蓝天任 它自由翱翔……我感激您，因为是您让我懂得“谦虚使人 进步，骄傲使人落后”这个道理。
4、在大海上，船儿有迷失方向的时刻，是灯塔为它指明了方 向；在天空中，飞机迷失了方向，是导航系统使它重新飞上正 确的轨道；在我们生活中，我们也有迷失的时刻，也许他不是 万能的，但是，在你需要她的时候，她就会站在你前面，挡住 即将要走的弯路。
接近是爱好的前提，只有接近了，了解 了，才能喜爱。
研读课文
在看老师写字这一件事中，“不由得围了上”、 “默默地看”、“连握笔的姿势都急于模仿”等语 句表现了我们对老师的怎样的感情？
深切的喜爱、崇拜之情
研读课文
“迷迷糊糊”的往外走改成“模模糊糊”， 可不可以，为什么？ 迷迷糊糊是指说话口齿含糊不清，“模模糊糊” 是指视线朦，看不清楚。不能调。
券 quà n
磕头 纠纷
密
kē jiū
快速默读课文，弄明白： 1。本文写的人物主要是谁？ 2。作者写蔡老师选取了哪七件事例？请 给每件事取一个小标题。 3。这七件事中哪些详写，哪些略写？
4。联系作者蔡老师外貌、动作、行为的描 写，从总体上说说她是怎么样的一个人？ 重点写了她的什么品质？ 5。贯穿全文的感情线索是什么？
如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响 起那刻，你用教鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上， 那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟， 在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云， 犹如您亮堂堂的心，一派高远。您就像我们的大朋友红叶纷飞的 枫林里，我们曾拥有多少回忆。那飘舞着的枫叶，将我们带进一 个无比美妙的境界。我们曾经在一起欣赏过美丽的花；我们曾经 在一起幻想过美丽的季节。生活的海洋已铺开金色的路，浪花正 分列两旁摇着欢迎的花束。前方，已吹响出征的海螺；彩霞，正 在将鲜红的大旗飞舞……
研读课文
最后一段表现了作者怎样的感情？
呼应开头，表达深切惋惜、依恋、怀念 之情。
课文中记的七件小事，次序可不可以打乱?
从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展 示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的 依恋之情，师生感情一步步加深，。既使文章结构疏密 相间，更能表现出师生感情的步步加深。可见，这种次 序安排是不可以随便调换的。
老师，您还记得吗，您曾经给过我多少次的鼓励。那次月考，我不 知为何考了一个自己都无法想象的成绩，我伤心透了，不懂为是么会这 样，泪水止不住的往下流。是您走到我身边，在我桌子上放下一张纸条， 我打开一看，映入眼帘的是您娟秀的字迹“别在树下徘徊，别在雨中沉 思，别在黑暗中落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来， 就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片明亮的天， 不会使人感到彷徨。”短短的几句话，充满了无限的力量，充满了您对 我浓浓的爱，让我有了走下去的勇气。擦干眼泪，抬起头，看见您正微 笑的看着我，我坚定地向您点了点头，您赞许的眼神让我走出了失败的 阴影。
1。本文写的人物主要是谁？ 蔡芸芝老师
2。作者写蔡老师选取了哪七件事例？请给 每件事取一个小标题。
1。假装发怒 3。带“我们”观察蜜蜂 5。“我们”看老师写字 7。“我”梦里寻师 2。教“我们”跳舞 4。教“我们”读诗歌 6。排除小纠纷
3。这七件事中哪些详写，哪些略写？
第一件事和第六件事详写，其它的略写。这几件事按顺序 写出了课上、课外、假日、平时、深入到孩子的心灵这几个方 面。