连乘、连除、混合运算
连乘、连除、乘除混合运算(教案)青岛版二年级上册数学
教案：连乘、连除、乘除混合运算一、教学目标1. 让学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的意义和运算顺序。
2. 培养学生运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的运算习惯和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 连乘、连除、乘除混合运算的意义。
2. 连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序。
3. 运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连乘、连除、乘除混合运算的意义和运算顺序。
2. 教学难点：运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过复习乘法、除法的意义和运算顺序，引入连乘、连除、乘除混合运算。
2. 新课讲解：(1) 连乘：讲解连乘的意义，举例说明，如3×4×5，表示3个4相乘，再乘以5。
(2) 连除：讲解连除的意义，举例说明，如30÷5÷2，表示30除以5，再除以2。
(3) 乘除混合运算：讲解乘除混合运算的运算顺序，先乘除后加减，从左到右依次计算。
3. 练习：让学生进行连乘、连除、乘除混合运算的练习，巩固所学知识。
4. 实际问题解决：通过讲解例题，让学生学会运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调连乘、连除、乘除混合运算的意义和运算顺序。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固连乘、连除、乘除混合运算的知识。
2. 让学生收集一些生活中的实际问题，尝试运用连乘、连除、乘除混合运算解决。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的掌握情况，及时进行针对性的辅导。
2. 在教学过程中，注重培养学生的运算习惯和逻辑思维能力。
3. 通过实例讲解，让学生更好地理解连乘、连除、乘除混合运算的意义和运算顺序。
4. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
本教案适用于青岛版二年级上册数学教学，旨在帮助学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的知识，培养学生解决实际问题的能力。
连乘连除和乘除混合运算
连乘、连除和乘除混合教学目标1：学生能读连乘、连除和乘除混合运算的的算式，了解并掌握连乘、连除和乘除混合算式的运算顺序，能正确计算结果。
2：通过思考，交流，主动认识连乘、连除和乘除混合运算顺序，培养观察、思考问题的能力，体会乘除两步计算与加减两步计算在运算顺序上的一致性，进一步积累数学活动经验。
3：逐步养成独立思考，主动解决问题的学习习惯；通过比较体验数学由简单到复杂的发展，以及内容发展、变化间的联系，培养对数学的积极情感。
教学重点连乘、连除和乘除混合的运算顺序一：情境引入森林数学大赛快要开始啦。
小松鼠特别想取得好成绩!喊我们8班的小朋友帮他一起准备，小朋友们，你们愿意吗？小松鼠喊大家一起来比赛呢？看看谁的反应快。
2×3= 6×4= 36÷4= 9×3= 48÷6= 8÷2= 8×3= 24÷6=哎呀，我们8班的速度真快啊!小松鼠不服气，它说我们再来比一场，你们准备好了吗？（准备好了）2+3+4= 36-4+3= 30+9-6= 27-7-10=今天8班的计算速度可真快啊！掌声鼓励一下自己，棒棒棒，我真棒！我们观察一下，这几道算式，分别是连加连减，加减混合运算。
我们在计算这类问题时是怎么计算的呢？（从左往右依次计算）难怪小朋友们计算的比小松鼠要快啊。
二：新课引入师：可是小松鼠现在有难题了，心想这道题目该怎么做呢？你们能帮帮它吗？那现在把你的想法和你的同桌说一说。
谁先来读一读这道算式。
生：2乘3再乘4师：那我们该怎么计算呢？生：先算2乘3等于6再算6乘4等于24师：还有谁来说一说生：……师：看来小朋友的想法都是一样的。
我们先算2乘3等于6再算什么呢？生：6乘4等于24。
师：我们要用第一步的得数去乘4，那就是6乘4等于24.那我们一起来再说说怎么计算的。
生：先算2乘3等于6，再用6去乘4等于24.师：那你们能说一说我们刚刚是按照什么样的计算顺序来计算的吗？生：从左往右师：对的。
二年级上册数学【说课稿】及反思-6.10 连乘、连除和乘除混合运算丨苏教版
二年级上册数学说课稿及反思-6.10 连乘、连除和乘除混合运算丨苏教版一、教学目标1.理解连乘和连除的概念，掌握连乘、连除的运算方法。
2.理解乘除混合运算的概念，掌握乘除混合运算的基本方法。
3.培养学生对于数学的兴趣和认真学习的态度，提高解决实际问题的能力。
二、教学重难点1.连乘、连除和乘除混合运算的概念和运算方法的理解。
2.乘除混合运算的顺序把握。
三、教学过程1. 导入通过生活中多个实例，引导学生了解乘法、除法的概念，并利用豆子的例子，引入连乘、连除的概念。
2. 学习连乘、连除的规律1.回顾乘法和除法的规律，引入连乘、连除的概念。
2.提出问题：同学们我们今天来学一个新知识，如果我让小明买三副牙刷，每副牙刷要卖6元，请问小明需要准备多少钱？通过小明买三副牙刷的实际问题，引导学生理解和掌握连乘运算的方法，即3×6 = 18（小明一共需要准备18元）3.再次提出问题：同学们，如果朋友小张买两盒巧克力，每盒有6块巧克力，请问小张共有多少块巧克力？通过小张买巧克力的实际问题，引导学生理解和掌握连除运算的方法，即2÷1/6 = 12（小张共有12块巧克力）4.总结连乘、连除的四则运算规律，引入乘除混合运算。
3. 学习乘除混合运算的概念和顺序1.提出问题：同学们如果小明有22元，每本书卖3元，请问小明可以买几本书？可以有剩余吗？通过小明买书的实际问题，引导学生理解和掌握乘除混合运算规律，即22÷3 = 7余1（小明可以买7本书，还剩1元）2.提出新问题：同学们现在小明买书的问题不一样了，这次问题是这样的，如果小明有27元，每本书卖3元，那么如果小明买完书，还想买一个2元的玩具，应该怎么做？通过新问题引导学生理解乘除混合运算的多种形式3.引导学生领会乘除混合运算的顺序，进行综合练习。
4. 巩固与拓展1.培养学生分析问题、解决问题的能力。
2.提高学生的数学思维能力和逻辑分析能力。
四、教学反思该课使用了许多实际问题教学法，并逐步引入连乘、连除和乘除混合运算的概念和方法，让学生在解决问题的同时理解四则运算的规律，提高了学生的兴趣和参与度，在教学中启发学生如何理性思考和独立分析问题。
人教版小学数学连乘连除和乘除混合运算
《连乘、连除和乘除混合运算》教学目标：1、学生能读连乘、连除和乘除混合运算的的算式，了解并掌握连乘、连除和乘除混合算式的运算顺序，能正确计算结果。
2、通过思考，交流，主动认识连乘、连除和乘除混合运算顺序，培养观察、思考问题的能力，体会乘除两步计算与加减两步计算在运算顺序上的一致性，进一步积累数学活动经验。
3、逐步养成独立思考，主动解决问题的学习习惯；通过比较体验数学由简单到复杂的发展，以及内容发展、变化间的联系，培养对数学的积极情感。
教学重点：连乘、连除和乘除混合的运算顺序教学难点：体会连乘、连除和乘除混合的运算顺序是从左网友依次计算。
课时：1课时教学准备：ppt课件、红旗教学过程：一：情境引入森林数学大赛快要开始啦。
小松鼠特别想取得好成绩!喊我们223班的小朋友帮他一起准备，小朋友们，你们愿意吗？小松鼠喊大家一起来开火车比赛，比比谁的速度快？2×3= 6×4= 36÷4= 9×3= 48÷6= 8÷2= 8×3= 24÷6=哎呀，你们223班的速度真快啊!今天小松鼠也给你们带来了很多朋友，请看，2+3+4= 36-4+3= 30+9-6= 27-7-10=2×3×4= 48÷6÷2= 36÷4×3= 8×3÷6=哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友？谁能和老朋友打打招呼，它们是按照什么顺序来计算的？（不管是连加、连减、加减混合运算顺序都是从左往右）二：新课引入你能根据老朋友，给新朋友取名字吗？谁来试一试连乘、连除、乘除混合师：小松鼠也是第一次看见这个连乘算式，不知道该怎么读呢？想请你们帮忙，你们愿意吗？同桌之间相互读一读。
谁先来读一读这道算式。
生：2乘3乘4师：你们都是这样读的吗？我们一起读一读。
生：2乘3乘4师：那我们该怎么计算呢？和你的同桌讨论讨论生：先算2乘3等于6再算6乘4等于24师：还有谁来说一说你是怎么算的。
连乘、连除、乘除混合运算(教案)
连乘、连除、乘除混合运算（教案）一、教学目标：1.能够准确理解连乘、连除、乘除混合运算的概念2.能够灵活运用多种方法进行计算3.能够培养学生分析、解决问题的能力，并提高学生的运算速度及准确性二、教学重点：1.连乘、连除、乘除混合运算的概念2.运用多种方法进行计算三、教学难点：1.培养学生分析、解决问题的能力2.提高学生的运算速度及准确性四、教学过程：1.导入（5分钟）以小学生常见的问题为例，如：小明家有3只兔子，每只兔子又生了3只小兔子，问小明家现在有多少只兔子？引入连乘运算。
2.讲授（30分钟）（1）连乘运算（a）对于任何正整数a和正整数b，它们的积可以表示为a ×b，也可以表示为a × a × a …… × a （一共） b 个a相乘得到，记作a^b。
例：2 × 2 × 2 = 2^3，即2的3次幂。
（b）运算顺序：从“左”到“右”，先算连乘号左边的所有乘法，再算连乘号右边的所有乘法。
例：3 × 5 × 2 = 30，2^3 × 2^2 = 2^5，即2的5次幂。
（2）连除运算（a）对于任何正整数a和正整数b，它们的商可以表示为a ÷b，也可以表示为a ÷ a ÷ a …… ÷ a（一共）b 个a相除得到，记作a÷b。
例：12 ÷ 3 ÷ 2 = 2，10^3 ÷ 10^2 = 10，即101的1次幂。
（b）运算顺序：从“左”到“右”，先算连除号左边的所有除法，再算连除号右边的所有除法。
例：60 ÷ 5 ÷ 3 = 4，2^4 ÷ 2^2 = 2^2，即2的2次幂。
（3）乘除混合运算在乘除混合运算中，按照从左到右的顺序依次进行乘法，除法和加减运算，如遇括号则先计算括号内的内容。
例：5 × 2 ÷ 10 + 7 = 8。
二年级数学上连乘连除和乘除混合运算认识时分秒
连乘、连除和乘除混合运算认识时、分、秒连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序：要按从左往右的顺序依次进行计算。
2×3×4= 36÷4×3= 9÷3×3= 63÷7×8=45-5÷5= 9×3-7= 6+7×3= 81-18÷2=1、认识钟面钟面上有个大格，每大格里有个小格，钟面上共有小格。
钟面上有、、，钟面上最长最细的针叫。
2、时、分、秒的认识时针走一大格是小时，分针走一小格是分，秒针走一小格是秒。
3、时、分、秒之间的进率分针走60小格时，时针走大格，所以1时=分。
秒针走60小格时，分针走小格，所以1分=秒。
4、认识几时几分几秒时针刚过几，就是几时多；分针指向数字几，就用几乘5（或者5个5个的数），结果表示多少分；秒针指向数字几，就用几乘5（或者5个5个的数），结果表示多少秒。
一、填一填1、1时=（）分 80分=（）时（）1小时20分=（）分 90分=（）小时（）分2、秒针转一圈是（）秒，也就是（）分；分针转一圈是（）分，也就是（）小时。
3、时针从4起走到7，走了（）小时。
4、妈妈做饭用了1（），做菜用了20（）。
6、我们每天大约睡9（）小学生上一节课是40（）小明从家走到学校用了30（）7、从8:00到10:00，经过了（）小时。
从4:00到4:40，经过了（）分。
二、我会判断（对的在括号里打“√”错的打“×”）（10分）1、时针和分针都指向5，表示5点。
（）2、脉搏跳10次大约需用8秒钟。
（）3、当时针和分针连成一条线时只能表示6点。
（）4、美美跑30M用了9秒。
（）5、眨一下眼用1分钟时间。
（）三、连一连卓卓每天在校时间2时课间休息6时李月跑100M用时 20分妈妈看一部电影用时9秒心跳8次用时 24秒四、在“○”里填上“＞”“＜”或“＝”4时20分○240分半小时○30分6时○600分3时○180分90分○1时 40分100秒○1分 6分○30秒 35分○半小时65分○1时60分○1时90秒 4时○24分 6时○600分五、根据提示解决问题学校上午的作息时间如下：早读：8:10—8:50课间休息：10分钟第一节课：9:10—9:40课间操：9:40—10:00第二节课：10:00—10:40第三节课：10:50—11:301、早读时间是多少分钟？课间操时间多少分钟？2、每节课的时间是多少分钟？3、二、三节课之间休息了几分钟？六、应用题1、某钟表显示的时间是8:45分，它比准确时间慢了5分，你知道准确时间是几时几分吗？2、小红5分钟拔了40个萝卜，小明1分钟拔7个萝卜，在相同的时间内，谁拔的萝卜多？3、小兔子采蘑菇，从上午8:25到8:30，一共采了20个，你知道它平均每分钟采多少个吗？4.小明和爸爸妈妈一起去公园，早晨8时出发，下午4时30分出公园。
苏教版二年级上册数学《连乘、连除、乘除混合运算》表内乘法和表内除法PPT电子课件
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连乘、连除和乘除混合运算
课堂练习
想想做做
8.
（1）如果买3个布娃娃，需要多少元？ 3×6＝18（元）
答：需要18元。
连乘、连除和乘除混合运算
课堂练习
想想做做
8.
（2）买一个风筝的钱可以买几盒彩笔？ 8÷4＝2（盒）
答：买一个风筝的钱可以买2盒彩笔。
连乘、连除和乘除混合运算
课前导入
计算下面各题。
43+28-25= 46
67-38+24= 53
你是怎么计算加减混合算式的？
我是从左往右算的。
连乘、连除和乘除混合运算
探究新知
6 2×3×4＝ 24 6
36÷4×3＝27 9
怎么计算连乘、乘除混合算式？ 从左往右算。
连乘、连除和乘除混合运算
探究新知
48÷6÷2＝ 4 8
8×3÷6＝ 4 24
8×3÷6这样的算式仍然叫作乘除混合运算，它 们的运算顺序也是从左往右计算。所以第 一个等于6，第二道等于4。
知识梳理
知识点1：连乘、连除的运算：都是从左往右依次计算。 【例】读一读，并计算：
4×2×9＝ 7 2
8
读作：四乘以二再乘以九。
64÷8÷4＝ 2 8
读作：六十四除以八再除以四。
小练习
1 .计算： 3×3×8＝ 72
（2）
4×5－3＝17
8×2＋6＝22
8×3－2＝22
列式：_______________________ 或 ________________________
拓展提高
1 . 用4个苹果可以榨1杯果汁，24个苹果可以榨几杯果汁？榨3杯果汁需
连乘、连除和乘除混合运算
连乘、连除和乘除混合运算
备课人
学情分析
由口算入手，引出新课；先让学生尝试解决，这样，可以让老师有针对性的进行教学，有的放矢，学生兴趣高涨，效果很好！这部分知识是在学生学习了表内乘、除法的基础上安排的，内容是用表内乘、除法计算的连乘、连除、乘除混合运算题。
例题是连乘和乘除混合的两步计算，教学一道和一道乘除（除在前）混合的式题。例题通过连线以及呈现第一步计算的结果，启发学生掌握运算的顺序和方法。“试一试”是连除和乘除（乘在前）混合的两步计算。教材通过填空的方式让学生尝试计算，使学生进一步完善对有关运算顺序的认识。
（2）：也可列成综合算式850÷5×3 =170×3 =510（个）
巩固深化
一、自学检测
1、计算下面各题。
25×8×3＝25×4×9＝
50×5×12＝28×10×13＝
2、一本相册有24页，每页放4张照片。两本这样的相册共可以放多少张相片？
【活动形式】指名板演，全班交流、订正
二、巩固练习
1、25×6×7＝104×4×6＝40×7×4＝5×18×23＝
明确：在这道算式中，它有两个乘号，需要乘了再乘，我们叫它连乘。板书：连乘
启发：指36÷4×3，谁会读这个算式呢？还有谁想读？我们一起读一读。这道算式和我们以前学过的算式有什么不同？
明确：这道算式中有除有乘，我们叫它乘除混合运算。板书：乘除混合
（2）尝试计算。
引导：这两个算式该怎样算呢？想一想先算什么，再算什么？在小组里说一说。你们是怎样算的？
在教学过程中，我特别注意把数学活动同学生的生活经验相结合。如：从学生们较为熟悉的乘法口诀引入，使学生易于产生学习的兴趣，便于接受新的学习内容的，有利于学生认同本节课所要领悟的规律。巩固练习时，我特别注意应用本课学习的知识解决实际问题，使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学好数学的良好情感。
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36÷6×8＝
9× 2÷ 6＝
32÷4×9＝
3、夺红旗。
2 × 2 × 8=32 27 ÷ 3 ÷ 3= 3 6 × 6 ÷ 4= 9 64 ÷ 8 ÷ 4= 2 56 ÷ 7 × 5= 40
6 × 5 + 8= 38
46+8-30= 14
32+20-8= 44
4 × 2 × 7=56
思维拓展：
按照从左到右的顺序来计算的。
2×3×4＝
48÷6÷2＝
36÷4×3＝
8×3÷6＝
小组合作要求：
1、说一说： 在小组中说一说你先算（ ），再算（ 在算的时候用了哪些乘法口诀？ 2、想一想： 这几题计算时有什么相同的地方？
），
2×3×4＝24 6
48÷6÷2＝ 4
27 36÷4×3＝ 9
8×3÷6＝ 4 24
8
在计算连乘、连除、乘除混合运算时， 都要按从左到右的顺序依次计算。
1、算一算、比一比。
3×3= 9 9×5= 45
24÷4= 6 6×8= 48
32÷8= 4 4÷2= 2
3×3×5= 45 24÷4×8= 48 32÷8÷2=2
想一想：每组的三道算式有什么关系？
2、我是计算小能手。
6 × 3÷ 9 ＝ 2× 4× 9＝ 16÷4÷2＝
你能在2、3、4三个数字中间 填上适当的运算符号，使它变成 连乘、连除、乘除混合运算题吗？
义务教育课程标准苏教版小学二年级数学上册
连乘、连除和乘除混合运算
9×8= 27÷3=
28÷4= 6 ×9 =
8 ×9= 35÷7=
ห้องสมุดไป่ตู้
3+5+6= 14 8 4+6-5= 5
10
9–3–4= 2 6 15-7+9= 17 8
连加、连减和加减混合运算时，都是 连加、连减和加减混合运算时，都是按照怎样的顺序计算的？