连乘连除和乘除混合
苏教版数学二年级上册第六单元《连乘、连除和乘除混合运算》教学设计
苏教版数学二年级上册第六单元《连乘、连除和乘除混合运算》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册第六单元《连乘、连除和乘除混合运算》主要介绍了连乘、连除和乘除混合运算的概念和计算方法。
本单元通过具体的例题和练习题，使学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算规则，能够熟练地进行计算，并能够解决实际问题。
教材内容安排合理，由浅入深，循序渐进，有利于学生掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，具备一定的数学基础。
但是，对于连乘、连除和乘除混合运算这一较为复杂的计算方法，学生可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采取合适的教学方法，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的概念和计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过具体的例题和练习题，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：使学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.难点：理解连乘、连除和乘除混合运算的计算规则，能够正确地进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、例题教学法和练习法。
通过设置具体的情境，引导学生理解和掌握连乘、连除和乘除混合运算的概念和计算方法；通过例题的讲解和练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示连乘、连除和乘除混合运算的例题和练习题。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个生活中的实际问题，如“小明有3个苹果，每个苹果有5个果肉，请问小明一共有多少个果肉？”引导学生思考，引出本节课的主题——连乘、连除和乘除混合运算。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示连乘、连除和乘除混合运算的例题，引导学生观察和思考，讲解例题的解题思路和方法。
连乘、连除、乘除混合运算(教案)青岛版二年级上册数学
教案：连乘、连除、乘除混合运算一、教学目标1. 让学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的意义和运算顺序。
2. 培养学生运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的运算习惯和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 连乘、连除、乘除混合运算的意义。
2. 连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序。
3. 运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连乘、连除、乘除混合运算的意义和运算顺序。
2. 教学难点：运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过复习乘法、除法的意义和运算顺序，引入连乘、连除、乘除混合运算。
2. 新课讲解：(1) 连乘：讲解连乘的意义，举例说明，如3×4×5，表示3个4相乘，再乘以5。
(2) 连除：讲解连除的意义，举例说明，如30÷5÷2，表示30除以5，再除以2。
(3) 乘除混合运算：讲解乘除混合运算的运算顺序，先乘除后加减，从左到右依次计算。
3. 练习：让学生进行连乘、连除、乘除混合运算的练习，巩固所学知识。
4. 实际问题解决：通过讲解例题，让学生学会运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调连乘、连除、乘除混合运算的意义和运算顺序。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固连乘、连除、乘除混合运算的知识。
2. 让学生收集一些生活中的实际问题，尝试运用连乘、连除、乘除混合运算解决。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的掌握情况，及时进行针对性的辅导。
2. 在教学过程中，注重培养学生的运算习惯和逻辑思维能力。
3. 通过实例讲解，让学生更好地理解连乘、连除、乘除混合运算的意义和运算顺序。
4. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
本教案适用于青岛版二年级上册数学教学，旨在帮助学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的知识，培养学生解决实际问题的能力。
连乘连除乘除混合运算
在一个算式里，如果只有加、减法，那么按照从左到右的顺序计算。
27÷9=
5×9 =
35÷5=
2 20
我们要记住：
在计算连乘、连除 、乘除混合 运算时，我们都要按从左到右的顺 序来计算。
36
6
6
6
9
45
45
42 42
6
4
48
2
48
2
2
2
72
72
4、
读作：12除以3再除以2
读作：12除以3再除以2
读作：12除以3再除以2
试一试2： 27÷9=
5×9 =
35÷5=
在一个算式里，如果只有加、减法，那么按照从左到右的顺序计算。
3×8=
24÷4=
6 ×9=
读作：12除以3再除以2
3×8=
24÷4=
6 ×9=
27÷9=
5×9 =
35÷5=
4×3÷6＝ 读作：12除以3再除以2
读作：12除以3再除以2
27÷9=
5×9 =
35÷5=
27÷9=
5×9 =
35÷5=
15÷3×4＝ 读作：12除以3再除以2
3×8=
24÷4=
6 ×9=
在计算连乘、连除运算时，都按从左到右的顺序进行计算。
读作：14=
6 ×9=
3×8=
24÷4=
6 ×9=
在计算连乘、连除运算时，都按从左到右的顺序进行计算。
注意：
在计算连乘、连除运算时，都 按从左到右的顺序进行计算。
例2：
36÷4×3＝ 27
9
试一试1：
2×3×6 ＝36 18÷3÷3＝ 2
数学六年级第11课时 连乘、连除和乘除混合运算
第六单元表内乘法和表内除法（二）第11课时连乘、连除和乘除混合运算教学内容：课本第85页的内容。
教学目标：1、会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，掌握运算顺序，并能正确的进行计算。
2、通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。
教学重难点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。
教学准备：课件、若干面小红旗。
教学过程：一、激趣导入。
1、同学们，南方有一座美丽小岛叫快乐岛，那儿的小动物们正在举行数学游园会，你们想登上这个小岛一起参加吗？让我们起航吧！只要同桌合作完成一组口算题，快乐岛的大门就为你们打开，你们就能上岛参加游园会了。
2、复习。
同桌两人，一人读题，一人口算，再交换练习。
祝贺你们获得了参加游园会的入场券，请小松鼠为我们带路，快点儿吧！二、新知探索。
1、水果店的水果真多呀！你们听，猴老板正在喊：今天是数学游园会，只要能做出我出的题目，就能免费品尝又大又甜的仙桃呀！快来试试吧！2×3×4同学们，我们来试试，好吗？（1）指导读算式。
提问：谁会读这个算式？（2）尝试计算。
这个算式该怎样算呢？先小组讨论，再全班交流。
同时板书，最后引导学生说说先算、什么，再算什么。
师：你们算得很好！可我还有个题目，你们会吗？36÷4×3指名试读，如果有错误，及时纠正。
你们想到怎样算了吗？同桌讨论。
让学生试着说说先算什么，再算什么。
2、教学“试一试”。
同学们，你们真爱动脑筋。
看看又有谁来了。
小熊要来考考你们了。
48÷6÷2＝8×3÷6＝指名读题，并写在书上。
3、小结。
小动物给我们出了四道题，每道题都是几步运算，是什么运算？板书：连乘、连除和乘除混合运算。
通过刚才的学习，你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算吗？三、巩固练习1、完成“想想做做”第1题。
独立完成，指名讲讲每组三道题比较后发现了什么？2、游戏：夺红旗---“想想做做”第3题。
二年级上数学教案-连乘、连除和乘除混合运算-苏教版
二年级上数学教案连乘、连除和乘除混合运算苏教版在今天的数学课上，我们将继续学习二年级上数学中的一个重要内容——连乘、连除和乘除混合运算。
通过学习本节课，学生们将能够理解并掌握连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序和计算方法，提高他们的数学计算能力。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级上数学，今天我们将学习第x章“连乘、连除和乘除混合运算”。
这部分内容主要包括连乘、连除和乘除混合运算的定义、运算顺序和计算方法。
二、教学目标1. 让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序。
2. 使学生能够正确地进行连乘、连除和乘除混合运算的计算。
3. 培养学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：乘除混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 教学重点：让学生能够熟练地进行乘除混合运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设妈妈去超市买了3个苹果，每个苹果的价格是2元，妈妈一共花费了多少钱？学生通过讨论，得出答案：妈妈一共花费了6元。
2. 例题讲解：例题1：小明有4个橘子，每个橘子有3个果肉，请问小明一共有多少个果肉？解题步骤：4（个橘子）× 3（个果肉/个橘子）= 12（个果肉）例题2：老师给了小明10个糖果，小明把糖果平均分给5个同学，每个同学能分到几个糖果？解题步骤：10（个糖果）÷ 5（个同学）= 2（个糖果/个同学）3. 随堂练习：（1）5个橘子每个有4个果肉，一共有多少个果肉？（2）5个同学，每个同学分到3个糖果，一共需要多少个糖果？4. 乘除混合运算：例题3：小华买了2个西瓜，每个西瓜重5千克，一共重多少千克？解题步骤：2（个西瓜）× 5（千克/个西瓜）= 10（千克）5. 课堂讨论：六、板书设计黑板上板书例题的计算步骤和答案，以及乘除混合运算的运算顺序和计算方法。
七、作业设计1. 请完成练习本上的第15题。
苏教版二年级上册数学《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》教案(4)
苏教版二年级上册数学《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》教案(4)一. 教材分析《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》是苏教版二年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，能正确进行计算，并解决实际问题。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生探索规律，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法运算，对基本的数学概念有了初步的了解。
但是，对于连乘、连除和乘除混合运算，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
此外，学生的运算速度和准确性还有待提高，需要老师在教学中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会连乘、连除和乘除混合运算，能正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探索，理解连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，培养运算能力。
3.情感态度价值观：学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，能正确进行计算。
2.难点：学生理解连乘、连除和乘除混合运算的计算规律，能解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解连乘、连除和乘除混合运算的实际意义。
2.动手操作法：学生通过实际操作，探索连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现连乘、连除和乘除混合运算的计算规律。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示例题和练习题。
2.学习材料：准备相关的练习纸和答案。
3.教学道具：准备一些实际的物品，如水果、玩具等，用于展示和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引导学生理解连乘、连除和乘除混合运算的实际意义。
2.呈现（10分钟）教师展示一些例题，如连乘、连除和乘除混合运算的题目，引导学生观察和思考。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，如计算例题，让学生理解和掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。
苏教版数学二年级上册6.7《连乘、连除和乘除混合运算》教案
苏教版数学二年级上册6.7《连乘、连除和乘除混合运算》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册6.7《连乘、连除和乘除混合运算》这一节主要让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，以及能够正确熟练地进行计算。
教材通过具体的例子，引导学生发现运算规律，从而掌握运算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和基本的乘法运算，但对连乘、连除和乘除混合运算的理解和应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和练习，让学生逐步理解和掌握运算规律。
三. 教学目标1.让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。
2.培养学生能够正确、熟练地进行连乘、连除和乘除混合运算的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。
2.难点：理解和掌握运算规律，能够正确、熟练地进行计算。
五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。
通过具体的例子和练习，引导学生发现运算规律，然后让学生进行实践操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的例子，如2×3×4，引导学生发现连乘的计算方法。
让学生说出计算过程，并板书在黑板上。
2.呈现（10分钟）呈现一些连乘、连除和乘除混合运算的题目，让学生独立进行计算。
同时，引导学生发现运算规律，如连乘的计算方法可以类比连加的计算方法，连除的计算方法可以类比连减的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行实践操作，解决一些具体的连乘、连除和乘除混合运算题目。
教师可以适时给予提示和指导，帮助学生理解和掌握运算方法。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学知识。
可以设置一些竞赛环节，激发学生的学习兴趣。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些稍微复杂的连乘、连除和乘除混合运算题目，引导学生发现更多的运算规律。
6.小结（5分钟）让学生总结一下，连乘、连除和乘除混合运算的计算方法是什么，以及如何正确、熟练地进行计算。
连乘、连除和乘除混合运算
连乘、连除和乘除混合运算
备课人
学情分析
由口算入手，引出新课；先让学生尝试解决，这样，可以让老师有针对性的进行教学，有的放矢，学生兴趣高涨，效果很好！这部分知识是在学生学习了表内乘、除法的基础上安排的，内容是用表内乘、除法计算的连乘、连除、乘除混合运算题。
例题是连乘和乘除混合的两步计算，教学一道和一道乘除（除在前）混合的式题。例题通过连线以及呈现第一步计算的结果，启发学生掌握运算的顺序和方法。“试一试”是连除和乘除（乘在前）混合的两步计算。教材通过填空的方式让学生尝试计算，使学生进一步完善对有关运算顺序的认识。
（2）：也可列成综合算式850÷5×3 =170×3 =510（个）
巩固深化
一、自学检测
1、计算下面各题。
25×8×3＝25×4×9＝
50×5×12＝28×10×13＝
2、一本相册有24页，每页放4张照片。两本这样的相册共可以放多少张相片？
【活动形式】指名板演，全班交流、订正
二、巩固练习
1、25×6×7＝104×4×6＝40×7×4＝5×18×23＝
明确：在这道算式中，它有两个乘号，需要乘了再乘，我们叫它连乘。板书：连乘
启发：指36÷4×3，谁会读这个算式呢？还有谁想读？我们一起读一读。这道算式和我们以前学过的算式有什么不同？
明确：这道算式中有除有乘，我们叫它乘除混合运算。板书：乘除混合
（2）尝试计算。
引导：这两个算式该怎样算呢？想一想先算什么，再算什么？在小组里说一说。你们是怎样算的？
在教学过程中，我特别注意把数学活动同学生的生活经验相结合。如：从学生们较为熟悉的乘法口诀引入，使学生易于产生学习的兴趣，便于接受新的学习内容的，有利于学生认同本节课所要领悟的规律。巩固练习时，我特别注意应用本课学习的知识解决实际问题，使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学好数学的良好情感。
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按从左向右的顺序
以前学习的连加、连减和加减混合是学习连乘、连除、乘除混合运算的基础，让学生回顾复习，以实现计算方法的类迁移。
二、新授
1.教学例题2×3×4。
(1)指导读法。
这题按从左向右的顺序读，读作“2乘3再乘4”，
(2)指导算法．
①提问：这题中有几种运算符号
介绍：像这样题目叫做连乘．
②这题应按从左到右的顺序计算，先算2×3得多少再算什么
（板书）
③与复习题相比。
提问：有哪些地方相同，哪些地方不相同
2．教学例题：36÷4×3
(1)出示复习题36÷4=( ) × 3=( )，将它改编成一道两步计算的算式。(出示例题)
请学生跟读两遍．
(学生齐说)
计算过程相同，都是先算2 × 3=6，再算6×4=24；不同的是：准备题中每算一步都要把结果写下来，而例题则要把第一步的计算结果记在脑子里，然后再算第二步
3．出示“试一试”两题。
(1)指名分别读一读。
说明：像48÷6÷2的题是连除。
(2)提问：这两题都要按怎样的顺序计算，板书
(4)比较例题和复习题。
说说这几题在计算时有什么相同的地方
(学生齐读)指名学生读算式，再齐读．(指名口述，并板书。 )
读一读
每题第一步的下面画线
在比较中进一步让学生掌握计算的运算顺序。
课题：连乘、连除和乘除混合
第1课时
教学目标：1.使学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。
2.通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算,培养学生认真审题的良好习惯。
重点与难点：使学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。
课前准备：光盘
板块
解决实际问题的过程中应用口诀，提高分析问题解决问题的能力。
三、巩固练习
完成想想做做。
(3)学生练习。
今天学习了如何计算连乘、连除和乘除混合的式题，在计算时都是按从左向右的顺序来计算的。
四、总结
这节课学习了什么
在读题、计算时，连乘、连除和乘除混合的题目都是按从左向右的顺序进行的。
两步计算的计算尽管简单，但是是以后学习的基础，细致地引导学生观察算式，读算式，读出运算顺序。通过例题的学习，使学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的计算方法。
(2)提问：这道题中有哪几种运算
介绍：像这样的题目，我们叫做乘、除混合。
（3)提问：想一想Байду номын сангаас这题应先算什么，再算什么
36÷4×3=27
(4)小结：像这样的连乘、乘除混合的题目，都是按从左向右的顺序来计算的。
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习铺垫
1．口算：
7×918÷63×6
20＋4 54÷9 40÷8
54＋6 36÷4 8×6 2．指名板演．(同时口算)
23 + 6 - 7＝14 - 7- 6=
提问：这些连加、连减，加、减混合的题目，我们都是按什么顺序来计算的
4．揭示课题：
今天我们将要用到以上的知识，学习新的内容——连乘，连除、乘除混合运算．(板书课题)