Unit 3 Section B 话题阅读与写作
人教版八年级英语上册Unit3SectionB(2b)教学设计
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们在前期的学习中，对英语词汇、语法和句型有了初步的了解和掌握。在此基础上，他们对运动话题较为熟悉，能够谈论自己喜欢的运动和体育明星。然而，学生在实际交流中，对时态的运用还不够熟练，对一些运动类词汇和短语掌握不足，需要在本节课中进行巩固和提高。
此外，这个年龄段的学生具有较强的表现欲和竞争意识，他们渴望在课堂上展示自己的才华。因此，在本节课的教学过程中，应注重激发学生的积极性，鼓励他们大胆开口、积极参与各项活动。同时，要关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予适当的指导和支持，帮助他们克服困难，提高自信心。
（2）设计丰富的口语练习和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用目标句型和时态，提高他们的语言表达能力。
（3）开展听力训练，指导学生掌握听力技巧，提高他们的听力理解能力。
2.教学过程设计：
（1）导入：通过播放一段关于运动的视频，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（2）新知识呈现：结合课本，引导学生学习运动类词汇和短语，同时教授一般现在时和现在进行时的用法。
3.课后阅读：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语文章或故事，了解不同国家的运动文化和运动项目。要求学生阅读后，用英语简要概括文章内容，并分享自己的阅读心得。
4.观察作业：鼓励学生关注生活中的运动场景，如学校运动会的比赛、公园里的运动设施等。让学生用手机或相机记录下这些场景，并用英语描述所观察到的运动项目和活动。
2.学生运用目标句型和时态，描述自己和小组成员的运动经历和喜好。
3.教师巡回指导，参与各小组的讨论，提供必要的帮助和指导。
4.各小组展示讨论成果，其他同学认真倾听，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计多种形式的练习题，如填空、选择、改错等，帮助学生巩固所学知识。
英语人教版八年级上册Unit3SectionB(2a
英语人教版八年级上册Unit3SectionB(2a英语人教版八年级上册Unit3 SectionB (2a-2e) 教学设计Unit3 I’m more outgoing than my sister.SectionB (2a-2e)一、教材分析教材Unit3以人的个性特征为话题。
SectonA从人物个性特征对比的角度入手，向学生介绍形容词和副词比较级的概念和用法；训练学生比较级句型的运用及培养他们的语言结构意识。
SectionB以交友的话题为线索，展开对好友标准的讨论及朋友之间的对比，将单元所学词汇及语法结构完全融汇到阅读和书写交流之中，是对SectionA所学内容的综合运用。
本节课是第三单元Section B(2a-2e)，是一节阅读课。
2b阅读呈现了三个小语篇，要求找出语篇中提到的三对好朋友之间的异同。
侧重阅读策略的指导,要求学生掌握并能使用阅读策略阅读文本,获取信息(学会在语境中感知并体会词汇的含义,学会根据上下文猜测生词的含义。
)二、学情分析八年级学生的语言运用能力和思维能力比七年级有了进一步的发展，同时也形成了自己的英语学习策略。
经过一年多的英语学习，学生已具备一定的英语单词和句子的基础，但知识储备差异较大。
部分学生对阅读文章有畏难情绪，缺乏自主探究的信心和能力。
学生的整体阅读能力及对阅读策略的运用能力仍处于开发阶段。
学生在认知心理方面有较强的表现欲，好奇心强，喜欢在轻松的气氛中通过小组活动的方式进行学习。
I.Teaching Aims and Demands:Knowledge Objects:Words: mirror, as long as, necessary, be different from, bring out, grade, the same as, saying, reach, touch, heart, in fact, share.Structures:①A good friend is like a mirror.②You don’t need a lot of them as long as they are good.③That’s why I like reading books and I study harder in class.④Larry often helps to bring out the best in me.⑤A true friend reaches for your hand and touches your heart.Ability Objects:(1)Train students’ rea ding skills by finding the specific information and guessing themeanings of new words from the context. Try to improve their prehensive ability of obtaining information, analyzingproblems and solving problems.(2)Encourage students to talk about friends and express their own opinions aboutmaking friends.Teaching process and Method:Guiding students to the reading part by a popular song, and help them review the Comparative Degree of adjectives and adverbs , and intrigue their learning interests by playing a guessing game. With the reading strategies of scanning、careful reading and guessing，get students to finishthe reading tasks, learn and master the ways to英语人教版八年级上册Unit3 SectionB (2a-2e) 教学设计obtain information、analyze problems and solve problems.Moral Objects:Enable students to understand their opinions about friends and know what kind of friends they need and cherish friends around them.II.Teaching Key and Difficult Points:Teaching Key Points:1.Enable students to understand the passages by using reading strategies.2.Enable students to understand the important role of proverbs in writing and guide students to write through reading materials.Teaching Difficult Points:Enable students to master the reading strategies of scanning and understand the meanings of new words from the context.Teaching procedure:I. Lead in and revision.1. Enjoy a song and let students guess what is the song about?2. Introduce my friend Lily.T: It’s one of my favorite song. Every time I listen to this song, it made me think of my best friend.She is Lily. We are good friends in America. I’m a little taller than her. I’m as outgoing as her. We both like sports and reading books. She is like a mirror. I can see myself in her. Do you know the meaning of mirror?Do you have friends in our class?3. Play a guessing game: Describing one of your friends in our class with parative degree and let other students guess who she/he is?Ss:He/She is 。
人教版英语9年级全册Unit3_SectionB(2a-Self_Check)教案
B
a, “could you please tell me where the restrooms are? ”
b. “When is the school trip?”
c, “Excuse me, I wonder if you can help me.” or “I am sorry to trouble you, but....”
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】
1.在不同场合下礼貌的使用语言。
2.结合不同文化背景得体的使用语言。
教学目标
语言知识目标：
1.通过教师的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：
单词：polite, politely, speaker, request, choice, direction, correct, direct, whom, address, faithfully
在最后的自我检测部分，巩固复习本单元学习的重点词汇和句型。
教学流程
（详见相应教学设计）
教学评价
写进行礼貌地询问的宾语从句，写作内容逐渐发展到使用wh-疑问词引导的宾语从句询问各种问题，写作话题由国内身边琐事发展到国外生活资讯；写作篇幅由句子过渡到语篇，学会独立写作咨询信；最后在具体语境中复习巩固本单元学习的重点词汇和句型。其中前两个环节是循序渐进的，教学中一定要务实第一个环节，为第二个环节奠定基础。
情感态度价值观目标：
通过对本部分的学习，使学生能够了解英语中的礼貌用语。
教学重难点
教学重点：
用wh-疑问词引导的宾语从句礼貌地询问各种问题。
人教版英语八年级下册Unit3SectionB教学设计
5.培养学生的写作能力，能够仿照课文写出关于志愿者活动的短文。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用任务型教学法，通过设置真实语境，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识和技能。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.培养学生的社会责任感，使他们认识到参与志愿者活动的重要性，学会关爱他人，回馈社会。
2.培养学生积极向上的生活态度，鼓励他们积极参与社会活动，丰富自己的人生经历。
3.增强学生的团队协作意识，使他们懂得在集体中互相帮助、共同进步的重要性。
4.教学策略：
（1）针对学生的个体差异，实施分层教学，提高教学效果。
（2）注重情感教育，关注学生的心理健康，营造良好的学习氛围。
（3）鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心和自主学习能力。
（4）定期进行教学反思，调整教学方法和策略，不断提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
2.运用合作学习法，鼓励学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3.引导学生通过自主阅读、思考、总结，提高学生的阅读理解能力和自主学习能力。
4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富课堂教学，提高学生的学习兴趣。
5.通过课后作业和实践活动，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
-培养学生的自主学习能力和反思能力。
-激发学生学习英语的兴趣和信心，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
针对本节课的学习内容，特布置以下作业，以巩固所学知识，提高学生的实际运用能力：
Starter Unit 3 Section B教学设计-七年级英语上册(人教版2024)
Starter Unit 3 Welcome! 课时教学设计第3课时教学设计授课时间：课题Section B (1a-2c)What is fun on a farm?课型新授课（读写课）课时3主备人审核人写作范文研读本单元的主题围绕“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”，本课是读写结合课，学生在完成阅读语篇的学习后，根据教师所给的提示，用一段文字描述农场，模仿范文写一篇作文。
1.主题与内容写作范文是彼得向福星介绍了自己叔叔的农场，语篇给出了一幅彼得用手机呈现的叔叔农场的照片，语篇介绍了叔叔的农场，有很多的动物，包括猪、马、牛、鸭子等家禽和大型动物，其中介绍了鸭子的数量，看到的鸭子有14只，其中一只鸭子在树后面，同时介绍了叔叔的红色房子，那是彼得叔叔的家。
2.写作目的彼得以图文并茂的方式介绍的彼得叔叔的农场，和Section A中福星爷爷的菜园进行了中西方的对比，西方人更多是在专业的农场中进行农作物的种植和家禽的饲养，通常以营利为目的；中国人习惯于在自己的小菜园里种植蔬菜和养育家禽，通常是自己和家人食用，人们能在种植的过程中感受到乐趣，这也是中西方文化观念的冲突。
通过介绍彼得叔叔的农场，让学生了解自然，，旨在培养学生了解自然，提升热爱自然的意识，让学生使用目标语言在不同情境下介绍农场的动物和植物，更加地道地使用语言，同时增强学生亲近自然的意识。
3.语篇结构本语篇对应了一个主题图，通过彼得叔叔农场的照片为文字配图说明。
本语篇一共一个段落，第一个部分介绍了彼得叔叔农场的总述；第二个部分介绍了农场中的动物都有哪些；第三个部分介绍了鸭子的数量；第四个部分介绍了叔叔的房子。
4.语言特点作者在描述农场时，运用了感官动词“Look”抓住了读者的注意力；运用了“This is...”、Play a video and let Ss know more farm animals.After watching the video, say the farm animals by looking at the pictures on ppt.Learn more words about farm animals.1.Look at the picture. What do you think of the farm? What can you see in the picture? How many of them can you see?2.Tick the things you see.1.Observer the picture and answer the questions that the teacher asks. Try to circle the plants and animals what they see. They can also count the animals.2.Tick the things they see and read them aloud.to 1.Circle the things Peter talks about in the picture in 1a.Then ask and answer some quesiton.read the text in 1b again and plete the sentences.3.Finish 2b. Then talk aboutwhat else they can see in thepicture in 1a.4.Sum up the structure of thispassage and role play theconversation.Guide them to talk about the interesting farm life. Cherish food and items in our daily life!Enjoy the fun by talking about the different work on a farm. Understand the importance of food and items and learn to cherish them in the daily life.Please work in groups and find out beautiful sentences about how to write the farm.Please look at the picture and write about Peter’s farmin 1a in your own words and try to introduce the farm, at least 60 words. Here is the standard chart.Another writing task:Guide them to conceive an article.Practice writing a passage according to the things in the given farm.。
人教版七年级英语上册Unit3SectionB(2a3b)教学设计
1.教学活动：学生分组讨论，了解组内成员的兴趣爱好，并互相交流。
2.设计意图：培养学生的合作能力、口语表达能力，以及学会倾听他人的观点。
3.操作步骤：
-教师给出讨论话题：“What are your hobbies? Let's talk about our favorite sports and hobbies.”
-注重学生的情感需求，关注学生的心理健康，使学生在学习过程中保持积极态度。
4.教学评价：
-形成性评价：关注学生在课堂上的表现，如：参与度、口语表达、合作能力等，给予及时的反馈和鼓励。
-总结性评价：通过课后作业、单元测试等形式，了解学生对本节课知识的掌握程度，为下一节课的教学提供参考。
四、教学内容与过程
在此基础上，教师在教学过程中应关注以下几点：
1.针对学生对一般现在时态掌握不足的问题，设计丰富的语境和练习，让学生在实际运用中掌握语法知识。
2.注重培养学生的词汇运用能力，通过例句、游戏等形式，帮助学生巩固和拓展兴趣爱好类词汇。
3.针对学生在口语表达方面存在的困难，提供充足的口语练习机会，鼓励学生大胆开口，提高口语水平。
3.操作步骤：
-教师引入一般现在时态，讲解其构成和用法，如：主语+动词原形（第三人称单数主语+动词三单形式）。
-教师给出示例句子，如：“I like playing football. He enjoys playing basketball.”
-学生模仿示例句子，用一般现在时态表达自己的兴趣爱好。
4.通过课文阅读，提高阅读理解能力，掌握文章主旨大意。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
Unit 3 Section B 话题阅读与写作
二、情景交际。
Ⅲ. 从方框中选择恰当的句子补全对话，有两项多余。
A： 14 Is this your schoolbag? B： 15 And that is my notebook. A：And is that your watch? B：No，it isn’t. 16 A：Hello，Ann.Is that your watch? C：Which one(哪一个)? A： 17 C： 18 A：It’s yellow. C：Oh，it’s my watch，thanks. A：You’re welcome.
一、话题阅读。
Ⅰ.完形填空。
Hello! My name is Jim Green.This is my 1 . It’s a red schoolbag.How
do you
2 “schoolbag”？ S－C－H－O－O－L－B－A－G，
schoolbag.My ruler, dictionary and watch are 3 it.My ruler is red.My
(他) .His telephone number is 863－4288.
( D )1.A.pencil C．book ( D )2.A.meet C．ask ( A )3.A.in C．at ( B )4.A.a C．the ( C )5.A.What C．What color
B．eraser D．schoolbag B．look D．spell B．to D．of B．an D．不填 B．How D．What number
( D )6.A.She ’s B. He ’s C．I ’m ( A )7.A.my C．your ( B )8.A.lost C．watch ( D )9.A.key C．ring ( B )10.A.thank C．excuse
八年级下册英语三单元b部分1e作文
八年级下册英语三单元b部分1e作文Unit 3 Section B Part 1eIn this unit, we have learned a lot about different countries and cultures around the world. It is fascinating to explore how people from different backgrounds live, work, and celebrate. In Part 1e, we are going to discuss some of the things we can learn from other cultures and how that can enrich our own lives.One of the things we can learn from other cultures is their traditional food. Food is an integral part of every culture, and trying new dishes from different countries can open up our taste buds to new flavors and textures. For example, in Japan, sushi is a popular dish made with raw fish and rice, while in India, curry is a staple dish made with a variety of spices and vegetables. By trying these dishes, we can not only enjoy different flavors but also gain a deeper understanding of the culture that created them.Another thing we can learn from other cultures is their traditional festivals and customs. Festivals are a time for people to come together, celebrate, and honor their traditions. For example, in China, the Lunar New Year is a time for families to reunite, eat traditional foods, and watch dragon dances. InMexico, Dia de los Muertos is a festival where people honor their deceased loved ones with colorful altars and parades. By participating in these festivals and learning about their customs, we can gain a deeper appreciation for the values and beliefs of different cultures.Furthermore, we can learn from other cultures by studying their history and language. History teaches us about the events and people that shaped a culture, while language allows us to communicate and connect with people from different backgrounds. By studying the history of countries like Egypt, Greece, or Japan, we can gain insight into the values and beliefs that have been passed down through generations. Learning a new language, such as Spanish, French, or Mandarin, opens up new opportunities for communication and understanding with people from all over the world.Overall, learning from other cultures is a valuable experience that can broaden our perspectives, deepen our appreciation for diversity, and enrich our lives. By exploring new foods, festivals, history, and languages, we can connect with people from different backgrounds and build bridges of understanding and respect. So let's continue to learn about the world around us,embrace the beauty of different cultures, and celebrate the diversity that makes our world so vibrant and colorful.。