部编版一年级上册《语文园地一》教案设计
部编版小学一年级上册语文园地一教案
部编版小学一年级上册语文园地一教案教学目标：1. 能正确朗读课文《识字歌》。
2. 能理解课文的大意。
3. 能认读生字词：草、心、花、鸟、树、月、日、云。
教学重点：1. 能正确朗读课文。
2. 能理解课文的大意。
3. 能认读生字词。
教学难点：能正确朗读课文。
教学准备：幻灯片、草、心、花、鸟、树、月、日、云的图片、课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示草、心、花、鸟、树、月、日、云的图片，引导学生认识这些字，并进行朗读。
2. 教师播放幻灯片，播放《识字歌》时，学生跟读。
二、呈现新课（10分钟）1. 教师出示幻灯片，朗读课文《识字歌》，指导学生跟读。
2. 教师解释课文的大意，引导学生理解。
三、讲解生字词（8分钟）1. 教师出示草、心、花、鸟、树、月、日、云的图片，引导学生边看边说，并进行朗读。
2. 教师解释生字词的意思，并进行拼读。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生跟读整首《识字歌》。
2. 学生认读生字词。
五、巩固与拓展（12分钟）1. 教师出示图片，学生辨认并读出正确的名字。
2. 学生进行角色扮演，模仿动物和自然界物体的形状和动作，并进行命名。
六、作业布置（5分钟）1. 默写本课的生字词。
2. 完成课后练习册的相关习题。
教学反思：本节课的教学目标是学生能正确朗读课文《识字歌》，理解课文的大意，并能认读生字词。
通过导入的活动让学生预习生字词，激发他们的学习兴趣，并且在课上通过幻灯片、图片等形式呈现课文和生字词，激发学生的学习动力。
在课堂练习环节，能够让学生通过跟读、认读来巩固所学内容。
在巩固与拓展的环节，通过图片让学生辨认事物并进行命名，培养他们的观察力和表达能力。
整节课的设计紧扣教学目标，能够提高学生的语文学习能力。
【部编版】一年级语文上册识字一：《语文园地一》教案教学设计 公开课
部编版一年级语文上册识字一：《语文园地一》教案教学设计一、教学背景：一年级语文上册，识字一是识字教学的重要内容。
通过学习《语文园地一》这本教材，能够帮助学生们学会认读字音、字形和字义，丰富他们的词汇量，提高他们的语言文字能力。
二、教学目标：1.掌握本课时所学生字的读音和书写。
2.能够理解、表述生字的含义。
3.培养学生们的语感和语言表达能力。
三、教学内容：1.学习课文《语文园地一》；2.掌握学习方法，对学生们的学习进行指导；3.锻炼学生们的口语表达和写作能力；4.课堂练习。
四、教学方法：1.主要采用灵活多样的教学方法，如讲授、问答、图示、体验、探究等等；2.采用小组互动的教学方式，让学生们学会合作与交流；3.通过开展游戏活动提高学生们的学习兴趣。
五、教学过程：第一步：导入教师出示学生们认识的字母，并与学生们说出字母的名字、音素和音标，以及字母常见的用法。
提示学生们字母之间的联系，加深学生们记忆和认知。
然后教师给每个学生发放本堂课所需要的教具和材料。
第二步：学习课文教师在黑板上展示课文《语文园地一》。
并对课文进行适当的阐述，让学生们初步了解这篇课文。
第三步：小组合作学生们分成小组，互相进行问答，交流认读字、读音、词义等方面的知识。
教师指导学生们学会如何提问和回答问题。
第四步：学习方法教师指导学生采用合适的方法来进行学习，如字形、字音和词义相结合、思路清晰、注意拓展等等。
第五步：游戏活动教师设计一些游戏活动，帮助学生们进行复习和巩固，如记忆大比拼、图形成语等等。
第六步：课堂练习教师进行课堂练习，对学生们的掌握情况进行总结。
在回答问题和涂写字形上进行点评，帮助学生们提高学习成效。
六、教学评价：教学过程中，教师采用多种方法，能够让学生们掌握新知识，提高他们的语言文字能力。
而且，课堂气氛活跃，学生们积极参与，掌握了本堂课所学知识，达到了预期目标。
七、教学反思：1.教学方法丰富，但是对于有些学生，仍需要用其他的方法加强他们的学习效果；2.在学习过程中，应当注重学生的个性化需求，而不是盲目执行课程内容；3.在游戏活动中，应当把握好时间，不要影响正常的课程进度。
2024年部编版小学一年级上册语文园地一教案
2024年部编版小学一年级上册语文园地一教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握秋天的基本特点，能够用语言表达对秋天的喜爱。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用所学生字词表达对秋天的喜爱。
2. 教学重点：掌握秋天的特点，学会生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天的图片，引导学生观察并描述秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。
2. 讲解课文：详细讲解《秋天的画》、《小小的船》、《江南》、《四季》等课文内容，引导学生了解秋天的特点，学习生字词。
3. 例题讲解：通过讲解典型例题，引导学生学会用所学生字词表达对秋天的喜爱。
4. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流自己的看法，提高学生的合作能力。
六、板书设计1. 语文园地一2. 内容：列出本节课所学的生字词、课文重点句子等。
七、作业设计1. 作业题目：请用所学的生字词写一段关于秋天的短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的秋天景象，用所学的生字词进行描述，激发学生对语文学习的兴趣。
同时，可以布置一些关于秋天的手工制作、绘画等实践活动，培养学生的动手能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选取与组织1. 选择具有代表性的课文，如《秋天的画》、《小小的船》等，涵盖秋天的不同方面，丰富学生的认知。
2. 将生字词融入课文讲解中，让学生在具体语境中学习，提高记忆效果。
3. 合理安排教学顺序，遵循由浅入深、循序渐进的原则，使学生在学习过程中逐步掌握知识。
一年级上册语文园地一教案部编版
一年级上册语文园地一教案部编版一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文园地一，主要内容包括：汉字认读、词语理解、句子朗读和儿歌学习。
具体章节为《语文园地一·秋天的图画》，涉及课文《落叶》、《金色的草地》、《画》等，着重引导学生感受秋天的美丽景色，学习相关的汉字和词语。
二、教学目标1. 认识并掌握本课的生字，如“落、叶、金、色、画”等，学会正确读写。
2. 理解课文内容，能够用普通话流利地朗读课文，感受秋天的美好。
3. 培养学生的观察能力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的正确读写，词语的理解和运用。
2. 教学重点：课文朗读，培养学生对秋天的感知和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的景色，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：结合课文，讲解生字、词语，指导学生正确读写。
如“落叶”，可以让学生观察树叶飘落的样子，加深记忆。
3. 朗读：带领学生朗读课文，注意停顿、重音，让学生感受秋天的美好。
4. 实践：分组讨论，让学生用自己的话描述秋天的景色，培养学生的观察能力和表达能力。
5. 例题讲解：讲解课文中的句子，如“金色的草地”，让学生理解词语的用法。
6. 随堂练习：让学生用新学的词语造句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 秋天的图画2. 生字：落叶、金色、画等3. 句子：秋天的草地是金色的。
七、作业设计1. 作业题目：请用今天学的词语，写一篇关于秋天的短文。
秋天到了，树叶黄了，一片片落叶飘落在地上。
金色的阳光照在草地上，草地变得金灿灿的。
小朋友们捡起地上的落叶，高兴地玩耍。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，不少于50字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了生字、词语，能流利地朗读课文，但对词语的运用还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察秋天的其他景色，如丰收的果实、天空的云彩等，并用画笔记录下来，提高学生的观察力和创造力。
【精品】人教部编版一年级上册语文《语文园地一》教案
《语文园地一》教案（第一课时）【教学内容】统编教材一年级上册第一单元语文园地【学情分析】学生经过一段时间的学习，初步掌握了字理识字、生活识字、字源识字等识字方法，能书写汉字基本笔画。
根据课前问卷调查统计发现，学生对本课汉字“六、七、八、九、十”的识记率高达95%以上。
因此，本课教学将课堂置于“汉字主题乐园”这个大情境，以进入“汉字小剧场”“汉字变装馆”“汉字书写坊”三个地点开展活动，串连起整节课的几大版块。
在情境教学中，借助场景引导学生在识字学习中延伸、归纳和梳理，打开儿童识字的一扇窗。
【教学目标】1.朗读谜语诗，趣味识记“六、七、八、九、十”等5个表示数字的汉字。
2.认读、对比“人-天”“口-田”“日-目”等3组形近字，感受汉字笔画的重要性。
3.学写“八、十”2个生字，巩固“二、三、禾”的书写，规范写字姿势，掌握“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，并能迁移发现“先撇后捺”的笔顺规则。
【教学过程】一、汉字主题乐园创设“汉字主题乐园”情境，引导学生寻找汉字秘密。
二、汉字小剧场1.认读儿歌。
通过教师范读、领读，学生自由读、跟读、齐读等方式诵读儿歌。
2.猜读谜底。
在诵读中猜出谜底，引导学生说清自己的想法。
3.趣味识字。
在多重游戏中认识“六、七、八、九、十”。
4.儿歌拓展。
师生合作读儿歌《数字歌》，做课间操。
三、汉字变装馆1.复习汉字。
认一认，读一读三组汉字。
2.对比识字。
学生交流分辨形近字方法，强化笔画概念。
3.汉字“变装”。
小组合作为汉字“变装”成新字，归纳对比。
四、汉字书写坊1.复习“二、三”，习得“从上往下”笔顺规则。
2.指导“十”，习得“先横后竖”笔顺规则。
3.指导“八”，迁移习得“先撇后捺”笔顺规则。
我们在学习中必须做到“三抓”：抓态度：要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难，书写要准确、工整、清洁，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。
抓技能：如想问题、做作业时，要求准确迅速，在质中求快；语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练。
【部编版】小学语文一年级上册-第一单元 识字 语文园地一(教案)
部编版小学语文一年级上册-第一单元识字语文园地一教学目标1.理解识字的概念，了解学习识字的重要性；2.能够分辨汉字的左右结构，并认识它们的基本部首；3.掌握几个简单的单词，能够认读一年级上册的词语表中的生字。
教学重点、难点1.教学重点：认识汉字的构造和基本部首，以及认读生字；2.教学难点：辨认汉字的左右结构，理解汉字构造的概念。
教学准备1.一年级上册《词语表》；2.连接电脑、投影仪、音响等教学设备；3.教师准备PPT展示幻灯片以及教案。
教学过程导入活动1.教师可以用图片或者PPT来展示一些生字，并对学生进行提问：你们认识这些汉字吗？知道它们读什么吗？等等。
2.教师提示学生，在学习语文时，掌握好识字是十分重要的。
请你们展开大脑，为接下来的学习打下坚实的基础。
主体活动1. 认识汉字的构造1.本节课的学习重点之一是认识汉字的构造，也就是补充词典里的“部首”知识。
首先，教师可以通过对比左右结构相同但仅取其中部分的汉字，引导学生发现“雨”和“雪”都是由“雨点”和“心”组成的，或者“人”和“入”是由“亻”和“ ”组成的。
进一步告诉学生，这些包含在汉字中的小字，被称为“部首”，记忆几个常用的部首，对于认识汉字是有好处的。
我们要让学生在学习的过程中理解汉字的构造，打下扎实的基础。
2. 识记生字1.教师通过PPT或者其他方式展示生字并带领学生一一认读。
读完后，教师可以通过游戏方式检验学生的记忆。
例如，教师念出一个生字的字母，学生举手报出这个字是哪个字，或者几组学生合力拼装生字等等。
2.对于生字的掌握，不仅是对于汉字部首的掌握，还需要不断地补充、积累。
这一部分需要教师再下功夫，多用一些诙谐有趣的方式来帮助学生掌握生字，提高学习效果。
结束活动1.本节课讲解了识字的知识，有些生字对于目前的一年级学生可能有些难记。
教师可以帮助学生总结出如何记忆汉字的方法。
例如，。
一年级上册语文教案 语文园地一 》人教部编版
一年级上册语文教案语文园地一》人教部编版一、教学目标知识目标1.能正确书写认识生字：人、手、口、耳、目。
2.能正确理解识字过程，提高识字能力。
3.能正确理解课文内容，能初步感受语文的魅力。
能力目标1.通过阅读课文，能够简单复述课文内容。
2.能够配合教师进行朗读练习，提高语言表达能力。
3.能够正确运用所学字词进行简单书写练习，提高写作能力。
二、教学重难点教学重点1.认读生字：人、手、口、耳、目。
2.理解识字过程，提高识字能力。
3.理解课文内容，初步感受语文的意义。
教学难点1.提高学生对生字的准确书写能力。
2.激发学生学习语文的兴趣和动力。
三、教学准备1.教材：《语文园地一》人教部编版一年级上册。
2.教具：黑板、粉笔、图片、课件。
3.课堂准备：清晰的教学目标、教学课件、备课纸。
四、教学过程第一课时1. 课前准备•师生互动，导入本课生字：人、手、口、耳、目。
•师生共同回顾前几课所学内容。
2. 导入新知•展示生字图片，引导学生猜测生字。
•通过图片和故事让学生初步了解识字过程。
•激发学生兴趣，引导学生愉快地学习。
3. 课文学习•教师讲解课文内容，让学生理解故事主题。
•适当让学生进行分角色朗读练习，培养语言表达能力。
4. 操练与展示•让学生进行单词书写练习，纠正错误，提前掌握生字的正确写法。
•学生展示自己书写的生字，相互分享，互相学习。
第二课时1. 复习与导入•复习前一次课教的内容，检查学生对生字的掌握程度。
•引入新的故事情节，导入本次课的学习内容。
2. 课文学习•分段逐句讲解课文内容，引导学生理解生字的运用场景。
•鼓励学生提出问题，增加识字的深度和广度。
3. 练习与巩固•学生进行课文朗读练习，提高语言表达能力。
•扩展练习，让学生根据故事情节进行创意续写。
第三课时1. 复习与导入•复习前两次课的内容，让学生快速回忆生字的书写与认读。
•引入与生字相似的生字进行对比学习，拓展生字知识。
2. 课文学习•教师演示生字书写技巧，让学生模仿练习。
2024年部编版一年级语文上册教案语文园地一 精华版教案
核心素养目标文化自信:感受经典诗文的文化内涵,热爱中华文化。
语言运用:认识基础数字,积累经典诗文。
思维能力:了解每组汉字字形的不同,学会在比较中巩固识字。
审美创造:热爱阅读,感受课外阅读的快乐。
课前解析语文园地一安排了六个板块的内容。
“识字加油站”是一首谜语诗,将数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地嵌在古诗中,易于学生朗读识记。
“字词句运用”安排了三组容易混淆的形近字,引导学生在比较中巩固识字。
“书写提示”一是提示写字时的书写姿势;二是提示“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则,引导学生按规则正确书写。
“日积月累”编排的是古诗《咏鹅》,引导学生学习积累经典古诗。
“口语交际”的主题是“我说你做”,用图文结合的方式提示了游戏的做法,并以小贴士的形式提出了此次口语交际的两个要点:说话时声音要洪亮,吐字要清楚;别人说话时要认真听。
引导学生大声说、大胆说,培养他们敢说的勇气,有利于增强学生说话的自信心。
“和大人一起读”编排了一首儿歌《剪窗花》,让学生在大人的帮助下,正确朗读《剪窗花》,感受传统文化的魅力。
教学目标1.学习谜语诗,认识5个生字,会写4个字。
(重点)2.区分3组形近字。
(重点)3.了解汉字“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则,能按规则正确书写。
(难点)4.朗读、背诵古诗《咏鹅》,引导学生积累经典诗文。
(重点)5.说话时声音要洪亮,吐字要清楚;别人说话时要认真听。
感受交流的快乐。
(重点)6.在大人的帮助下,能正确朗读《剪窗花》。
(难点)课前准备字卡、课件课时安排4课时1.猜谜语,认识“六、七”等5个生字,会写“六、七”等4个字。
2.区分三组形近字,了解每组汉字字形的不同。
一、激趣导入,揭示题目同学们,在奇妙的语文园地中,你们会看到很多神奇的语文现象,收获丰富的语文知识。
不同的知识板块会带你度过美好的语文学习时光,这节课我们先走进识字加油站板块。
教师板书题目,领读题目,学生齐读题目。
(板书:语文园地一识字加油站)二、学习“识字加油站”1.诵读小诗,巧记生字。
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部编版一年级上册《语文园地一》教案设计
阅读应注重培养学生感受、理解的能力。
一年级的孩子虽有些小，但可以结合自己的生活经验来交流和表达，下面给大家整理了部编版一年级上册《语文园地一》教案设计，希望对大家有所帮助!
部编版一年级上册《语文园地一》教案设计 1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。
(重点)
2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
(难点)
3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺”从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
(重点)
4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
(难点)
5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。
6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。
1.带有插图的教案。
(教师)
2.“六、七、八、九、十”字卡。
(学生)
引言：(教案出示语文王国图片)语文王国趣味多!今天我们就一起到语文王国去做客。
设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢?(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”)
2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。
3.教师利用教案出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。
4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么?
5.汇报交流，教师相机指导。
预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花。
“一片两片……”是说雪花很多很多;雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。
(2)我发现这首小诗中有很多数字，“一、两、三、四、
五、六、七、八、九、十”。
6.教师利用教案圈出10个数字，交流识字：
(1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。
(2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。
(3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。
(4)开火车读数字，并组词语，或者说一句话。
7.学生观察教材中的书写内容，交流写字：
(1)你会写哪一个生字?它的笔顺是怎样的?每一个笔画占田字格的什么位置?把你观察到的和小组同伴说一说。
(2)学生先描红，再练习书写。
(3)利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：哪一笔写得好?好在哪里?
(4)根据老师和同学的意见修改自己的书写。
设计意图：借助情景动画，引领学生在趣味中体会小诗的内容，在跟读中认识生字。
在此基础上的认字和写字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的需要。
1.引言：瞧，天晴了!汉字王国的居民们在欢迎我们呢!(教案出示6个居民，身上分别写着：人、天、口、田、日、目。
)
2.小组交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗?
3.汇报交流，教师相机指导学生书空练习。
预设：“人”和“天”——一个“人”伸直胳膊，头上顶着一块木板就是“天”。
一“人”不变，二人为“天”。
“口”和“田”——张开“口”，里面没有东西。
“田”地中间有交叉的小路。
“日”和“目”——太阳有一个中心，所以“日”里有一横。
“目”是人的眼睛，眼睛里有两滴眼泪，所以“目”里面有两横。
4.巩固应用：请同学们大声说出这六个居民的名字，并选择喜欢的一组居民，分别组词语或者说句子。
设计意图：通过读读比比，了解汉字形近字之间的联系与区别，激发学生学习汉字的兴趣。
同时，使学生明白只有仔细观察汉字的字形，才能把汉字写得准确无误。
1.教案播放动画。
汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字“二、三”，学生认真观察教书先生的书写顺序。
2.集体交流：这两个字分别是按照什么顺序写的?用上“先”“后”等表示顺序的词语来回答。
3.教师小结：书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到下”。
4.教师在田字格中范写生字“十、禾”，学生观察后交流：这两个字分别是按照什么顺序写的?
5.教师小结：书写汉字的第二条笔顺规则就是“先横后竖”。
6.互动活动：我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还要注意书写姿势。
什么样的书写姿势是标准的呢?请大家一边做动作，一边说。
7.学生自主练习，先书空，一边书空一边说笔顺规则，再描红，最后练写。
注意坐姿端正，握好笔。
8.利用投影仪展示作品，引导学生针对每一笔画在田字格中的占位以及笔画书写的长短进行点评。
9.教师小结：要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注意笔画的位置，书写的长短等，这样才能把字写得美观、大方。
设计意图：《语文课程标准》指出：规范写好汉字是教学的基本要求。
因此，我们的课堂教学，必须关注学生写字姿势是否正确，学生写字的基本技能是否掌握，从细节之处明确要求，严格要求，才能促进学生良好书写习惯的培养。
1.教师播放教书先生正在教孩子读古诗《咏鹅》的动画视频，会读的同学可以跟着视频一起诵读。
2.学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。
3.小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。
4.教师播放教书先生读古诗的视频动画，组织学生模仿教书先生的节奏和语调练习诵读。
5.想象交流：这首古诗是唐代诗人骆宾王写的。
他在写这首古诗的时候，眼前出现了一幅怎样的画面?
6.教案播放《咏鹅》画面，学生一边欣赏，一边用自己的语言说一说。
7.齐声诵读，背诵古诗。
设计意图：一年级学生学前基础差异较大，如果仅仅停留在背诵古诗的层面上，必定让一部分基础厚实的孩子没有“食物”可吸收。
此环节正是关注到了这一点，引导学生构建画面，理解诗意，让不同程度的孩子都有所收获。
1.引言：下课了，汉字王国的小孩子们在一边拍手一边读儿歌呢!
2.教案播放《小兔子乖乖》，学生一边听一边想：儿歌里都有谁?它们之间发生了什么事?
3.自由读《小兔子乖乖》，遇到不会的字可以圈起来，问问老师，再多读几次。
4.指名朗读，纠正字音。
5.思考交流：第一次，小兔子为什么不开门?如果你就是小兔子，你怎样说这段话?第二次，小兔子为什么开门了?如果你就是小兔子，你怎样说这段话?
6.分角色朗读。
7.讨论：如果你遇到和小兔子一样的情况，你怎么做呢?
8.布置作业：回家和父母一起分角色表演这首小儿歌。
设计意图：《语文课程标准》指出阅读应注重培养学生感受、理解的能力。
一年级的孩子虽有些小，但可以结合自己的生活经验来交流和表达，教师应充分给予他们思考、表达与交流的空间。
在交流中丰富语言，在交流中感悟内容，在交流中明白道理。
兴趣是最好的老师。
为了减少《语文园地》内容带给学生的枯燥感，我设计了“汉字王国做客”的一系列情境。
1.情境示范。
教案动画里的人物更容易贴近学生的情感需要，因此，以动画人物为主体的示范朗读，将学生的注意力全部集中在观察与倾听上，迅速提升了示范的作用。
2.情境理解。
《咏鹅》这首古诗对于学生来说并不陌生，学前基础好的同学早已熟读成诵，但是对故事内容的理解却十分浅薄，机械的诗意理解只能是“蜻蜓点水”，而动画产生的情境却生动地再现了古诗内容。
学生在兴趣盎然的欣赏中就理解了诗意，领悟到了诗情。