小学数学教材教法模拟试卷
小学数学教材教法考试试题及答案
小学数学教材教法考试试题及答案考试试题：1. 用下列数字填空：a) 第一位是百位，第三位是个位，百位数字是2，个位数字是8，其余数字可以是什么？b) 有一个数是36，这个数的数字个位是3，十位比百位大1，百位比十位大2，它是多少？2. 计算下列运算式的值：a) 18 - 9 ÷ 3 × 2 + 4b) 2 × (16 - 4) ÷ 83. 小明拥有一些苹果，他将其中三分之一分给小红，又将剩下的四分之一分给了小亮。
如果经过分配后，小明还剩下8个苹果，那么小明最初有多少个苹果？4. 用适当的符号（<, >, =）填空：a) 17 __ 32 + 1b) 7 + 2 __ 2 + 7c) 14 + 5 __ 10 + 105. 两个数的和是60，它们的差是20。
求这两个数各是多少？答案：1.a) 其余数字可以是0、1、3、4、5、6、7、9。
b) 这个数是324。
2.a) 18 - 9 ÷ 3 × 2 + 4 = 18 - 3 × 2 + 4 = 18 - 6 + 4 = 16b) 2 × (16 - 4) ÷ 8 = 2 × 12 ÷ 8 = 24 ÷ 8 = 33. 小明最初有36个苹果。
4.a) 17 < 32 + 1b) 7 + 2 = 2 + 7c) 14 + 5 > 10 + 105. 这两个数分别是40和20。
本篇文章为小学数学教材教法考试试题及答案，旨在帮助学生提升数学解题能力和理解能力。
考试试题涵盖整数运算、解方程等基础数学知识。
以下为具体试题及相应答案。
1. 考察数字排列组合的题目。
a) 第一位为百位，第三位为个位，已知百位数字是2，个位数字是8，其他位数字可以是0、1、3、4、5、6、7、9。
b) 数字个位为3，十位与百位数字之间相隔1，百位与十位数字之间相隔2，因此这个数是324。
小学教师教材教法过关考试数学模拟试卷
小学教师教材教法过关考试数学模拟试卷一、填空。
（33分）1、根据儿童发展的生理和心理特征，将九年的学习时间具体划分为三个学段，第一学段（1－3）年级，第二学段（4－6）年级，第三学段（7 －9）年级。
在各学段中，《标准》安排了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）四个学习领域。
2、数学两位数乘两位数的笔算时，使学生掌握其笔算方法的关键有两点：一是（掌握乘的顺序），二是（理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐）。
3、方程的本质属性有两点：一是方程是（未知性）；二是方程（可解性）。
4、想一想，画一画。
观察从上面看是（），从后面看是（），从左侧面看是（）。
5、2/3即是表示（把2平均分成3份），也可以表示（把1平均分成3份，其中的2份）。
6、3.8，4.5，9.7，4.7，4.5，4.6左面这组数据的平均数是（），中位数是（）。
7、在一个正方体的6个面上分别标上数字，使得“3”朝上的可能性为1/3,这个正方体的6个面上的数字可以分别为（）。
8、a、b均不为零，如果a/b＝12-15之间,并且ａ与ｂ的和是275。
b是()。
9、测量中得到的“0.4米”和“0.40”米，“0.4米”的精确度为（0.1米），0.40米的精确度为（0.01米）。
10、掌握好除数是两位数除法的关键是（加强口算教学，理解算法，掌握试商）。
11、写数的时候，把计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做（数位）；一个自然数（最左端的一个数字不是0）所占的数位个数，叫做（位数）。
12、取近似数的方法有多种。
如，有14吨煤，用载重4吨的汽车运，需要运几次？解决此问题需用到（进一）法。
再如，有29米，3米布可以做一套衣服，29米布可以做几套衣服？解决此问题需用到（去尾）法。
13、课标实验教材中“时间单位”与“质量单位”属于（数与代数）学习领域的内容；“求简单数据的平均数”属于（统计与概率）学习领域的内容；“正比例反比例”属于（数与代数）学习领域的内容；“比例尺”属于（空间与图形）学习领域的内容。
小学数学教材教法考试题和答案资料
小学数学教材教法考试题和答案一、新课程标准考题10％。
（填空）1.新课程的“三维”课程目的是指（学问及技能），（过程及方法）、（情感看法及价值观）。
2、为了表达义务教化的普及性、(根底性)和开展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、(看法)、(价值观)和一般实力的开展。
3、内容标准是数学课程目的的进一步（详细化）。
4、内容标准应指关于（内容学习）的指标5、及现行教材中主要实行的“（定义）—定理—（例题）—习题”的形式不同，《标准》提倡以“（问题情境）—（建立模型）——说明、应用及拓展”的根本形式呈现学问内容6、数学学习的主要方式应由单纯的（记忆）、仿照和（训练）转变为（自主探究）、（合作沟通）及理论创新；7、变更课程内容难、（窄）、（旧）的现状，建立浅、（宽）、（新）的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。
8、从“标准”的角度分析内容标准，可发觉以下特点：（根底性）（层次性）（开展性）（开放性）。
9、统计及概率主要探讨现实生活中的（数据）和客观世界中的（随机现象）。
10、在第一学段空间及图形局部，学生将相识简洁的（几何体）和（平面图形），感受（平移）、（旋转）、（对称现象），建立初步的（空间观念）。
11、课程标准中增加的内容主要包括：（统计及概率）的有关学问，（空间及图形）的有关内容（如位置及变换），（负数），（计算器）的初步应用等。
12、数学教师应由单纯的学问传递者转变为学生学习数学的（组织者）、（引导者）和合作者。
13、数学教学应当是从学生的（生活阅历）和（已有学问背景）动身，向他们供应充分的从事数学活动和沟通的时机，扶植他们在自主探究的过程中真正理解和驾驭根本的（数学学问及技能）、（数学思想和方法）。
14、数学学习评价应由单纯的考察学生的（学习结果）转变为关注学生学习过程中的（变更及开展），以全面理解学生的数学学习状况，促进学生更好地开展。
15、“数及代数”的内容主要包括：数及式、（方程及不等式）、（函数），它们都是探讨数量关系和变更规律的数学模型。
小学教师教材教法考试数学试卷
小学教师教材教法测试数学试卷一、填空。
（每空1分，共20分）1、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、（）和（）。
2、为了体现义务教育阶段数学课程的整体性，《标准》根据儿童发展的生理和心理特征，将九年的学习时间具体划分为三个学段：第一学段（）年级、第二学段（）年级、第三学段（）年级。
在各个学段中，《标准》安排了“数和代数”“（）”“统计和概率”“（）”四个学习领域。
3、教材中“求简单数据的平均数”属于（）学习领域的内容；“正比例反比例”属于（）学习领域的内容；“比例尺”属于（）学习领域的内容。
4、教材中，“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的编排顺序是先编排（），后编排（），这样更符合学科的逻辑顺序。
5、甲数的小数点向左移动两位后和乙数相等，乙数比甲数少（）。
6、有等高的圆柱和圆锥各一个，它们的体积之比是1：3，它们的底面积的比是（）7、含盐2%的食盐水500克，将它蒸发（）克后得到食盐5%的食盐水。
8、对学生数学学习的评价应建立评价目标（）、评价方法（）的评价机制。
9、小萍步行9千米需要2小时15分，她1小时步行（）千米，步行1千米要（）小时。
10、有一个周长是24厘米的长方形，它是由3个同样的正方形拼成的，每个正方形的面积是（）。
二、判断题。
（每小题2分，共14分）1、动手实践，自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。
（）2、在第一学段（1—3年级）学生以形象思维为主，教材内容的呈现形式不宜多样。
（）3、若甲数比乙数多25% 则乙数比甲数少1/5。
（）4、在含盐15%的盐水中又加入了10克盐和10克水，含盐率提高了。
（）5、义务教育阶段的中小学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续和谐地发展。
（）6、发展性评价体系中的评价改革就是测试内容和测试方式的改革。
（）7、教学反思是促进教师更为主动参和教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。
小学数学教材教法考试试题及答案
小学数学教材教法考试试题及答案一、单项选择题1、下列哪一项不是小学数学的教学原则？A.抽象性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.唯美性原则2、在小学数学教学中，下列哪种教学方法不适用于启发式教学？A.演示法B.谈话法C.发现法D.讲授法3、根据《小学数学课程标准》，下列哪一项不是小学数学的教学目标？A.知识目标B.能力目标C.情感目标D.美学目标二、简答题1、请简述小学数学教材教法的基本步骤。
2、如何在小学数学教学中贯彻启发性教学原则？3、根据你的理解，阐述《小学数学课程标准》中关于小学数学教学的要求。
三、案例分析题请分析以下小学数学教学案例，并说明其优点和不足之处。
案例：一位教师在教授“长度单位”这一内容时，首先通过多媒体展示了各种物品的长度，然后让学生们用自己的方法来测量课本的长度。
教师接着介绍了各种长度单位的概念和换算方法，并让学生们进行练习。
教师总结了这一内容，并布置了作业。
四、论述题请论述在小学数学教学中，如何有效地运用发现法进行教学。
下列哪一项是数学在小学数学教学中的重要性？正确答案：A.培养学生的逻辑思维能力和创新精神在小学数学教学中，教师应该如何设计教学策略？正确答案：B.重视概念理解，培养学生问题解决能力下列哪一项是小学数学教材中“鸡兔同笼”问题的教育价值？正确答案：C.锻炼学生的逻辑推理能力和问题解决能力请简述小学数学教材中“面积”这一概念的教学策略。
答案：在小学数学教材中，“面积”这一概念的教学策略包括以下几个方面：通过实例引入概念，让学生了解面积的基本含义；通过比较和测量等活动，让学生掌握比较面积大小的方法；通过实际问题，让学生理解面积在生活中的应用。
请分析小学数学教材中“时、分、秒”的教学重点和难点。
答案：在小学数学教材中，“时、分、秒”的教学重点在于让学生掌握时间的基本单位和它们之间的换算关系，同时了解钟表的基本构造和时间读取方法。
教学难点在于如何让学生理解时间的长短和顺序，以及如何进行时间单位之间的换算。
新编小学数学教材教法试卷一及答案
小学数学教材教法试卷一一、判断题（每小题2分，共10分1、概念是反映事物本质属性的思维形式。
( √)2、表达数学判断的语句或符号的组合称为数学命题。
( √)3、行为主义学习观认为，学习就是形成刺激和反应之间的联结。
( √)4、数学问题就是数学练习题。
( ×)5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。
( √)二、选择题（每小题2分，共20分）(一)单项选择题。
6、标志着我国古代数学体系形成的著作是( C )A.《周髀算经》B.《孙子算经》C.《九章算术》D.《几何原本》7、质数与合数这两个概念从外延上看是( D )A. 同一关系B. 交叉关系C. 矛盾关系D. 对立关系8、“含有未知数的等式叫做方程。
”这种概念的定义法是( A )A. 属加种差式定义法B. 发生式定义法C. 列举定义法D. 约定式定义法9、右边给出的是2004年5月份的日历，任意圈出一竖列上相邻的三个数，请运用方程的思想来研究，你发现这三个数的和不可能是（ C ）。
A．72 B．54 C．40 D．2710、命题“a、b是实数，若，则”若结论保持不变，怎样改变条件，命题才是真命题，以下四种改法：（1）a、b是实数，若，则（2）a、b是实数，若且，则（3）a、b是实数，若，则（4）a、b是实数，若且，则其中真命题的个数是（ D ）。
A．1个B．2个C．3个D．4个(二) 多项选择题。
11、数学的特点是( ABE ) 。
A、抽象性B、逻辑性C、发展性D、思想性E、应用的广泛性12、数学思维方式按照思维指向可以分为( ACD ) 。
A、逻辑思维B、发散思维C、形象思维D、直觉思维E、集中思维13、数学问题解决的基本过程包括( ABCE ) 。
A、弄清问题B、寻求解法C、实施解答D、巩固练习E、回顾评价14、下面的平面图形中是轴对称图形的是( ABE ) 。
A、长方形B、正方形C、平行四边形D、三角形E、圆形15、π是( CE ) 。
2020年小学数学教材教法测试模拟试卷(含答案)(三套)
2020年小学数学教材教法测试模拟试卷（一）一、填空（每空1分，共41分）1、有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（）、（）与（）是学生学习数学的重要方式。
2、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（）、（）、（）等四个方面作出了进一步的阐述。
3、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）者，（）者和（）者。
4、对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的（）。
5、义务教育阶段的数学课程应实现人人学（）的数学，人人都获得（）的数学，不同的人在数学上得到（）。
6、小学数学在加强基础教学的同时，要把发展（）和培养（）贯穿在各年级教学的始终。
7、随着现代计算工具的广泛使用，应该精简大数目的笔算和比较复杂的四则混合运算。
笔算加减法以（）位数的为主，一般不超过（）位数。
笔算乘法，一个乘数不超过两位数，另一个乘数一般不超过（）位数，笔算除法，除数不超过（）位数，四则混合运算以（）步的为主，一般不超过（）步。
8、应用题选材要注意联系学生生活实际，呈现形式多样化，除文字叙述外，还可以用（）、（）、（）等方式，适当安排一些有多余条件或开放性的问题。
9、统计知识在日常生活和生产中有广泛地应用，要结合有关内容，使学生了解数据的（）、（）、（）的过程，逐步看懂并会（）简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高。
二、判断（每题2分）1、重要的数学概念与数学思想宜体现螺旋上升的原则。
（）3、量与计量，采用我国法定计量单位。
（）4、一个体积1立方分米的木块，占地面积是1平方分米。
（）5、在低年级教学基本口算的基础上，中高年级要适当加强口算训练。
（）1．“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选素材要贴近学生的生活实际，是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。
2.在“统计与概率”教学设计实践活动时应该考虑学生的已有认知水平和年龄特征，注意活动的组织形式，使活动能深深地吸引学生的注意力，只有这样才能发挥实践活动的作用。
小学数学教材教法试卷
小学数学教材教法试卷一、单项选择题小学数学教材教法试题（含答案）1．“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选（）要贴近学生的生活实际是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。
【C】A.方法B.概念C.素材D.原理2．在“统计与概率”教学设计实践活动时应该考虑学生的（）和年龄特点，注意活动的组织形式，使活动能深深地吸引学生的注意力，只有如此才能发挥实践活动的作用。
【A】A.已有认知水平B.热情C. 爱好D. 干劲3．设计统计与概率的实践活动时应该考虑学生的（），注意活动的组织形式。
【C】A.品质B.意志C.认知水平和年龄特点D.上进心4．“实践与综合应用”的学习，学生通过观看、实验、调查、设计等学习活动，经历提出问题、明确问题、探究问题、（）的过程。
【A】A.解决问题B.修改问题C.研究计策D.征求方案5.实践与综合应用作为一种探干脆的学习活动，进展学生思维能力要紧通过为学生创设启发性的问题情境，引导学生（）来实现。
【B】教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
A.多做题目B.经历探究过程C.科学研究D.勤于训练单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学教材教法模拟试卷
一、填空题。
（每空1分，共计25分。
）
1、学生的学习是一个生动活泼、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，（ ）、（ ）与合作交流也是学生数学学习的重要方式。
2、3.2平方公里=（ ）平方米 3小时=（ ）天
3、最小的一位数与最小的两位数的乘积是（ ）。
最小的自然数、最小的质数与最小的合数的和的倒数是（ ）。
4、读数和写数都要从（ ）位起，万级的计数单位有（ ）,用3个8和3个0组成能读出两个0的数是（ ）。
5、有黑、白、红、黄四种颜色的袜子各若干只，闭着眼睛拿，至少要拿（ ）只才能保证有两双成对的袜子。
6、A 的
31与B 的3
2
相等，则B 与A 的比是（ ）。
7、数学是研究数量关系与（ ）的科学。
有效的数学教学活动
是（ ）与（ ）的统一。
8、已知M=2×3×A×5 N=5×2×B ，则M 与N 的最小公倍数是（ ）。
9、钟面上的分针走了30分钟，则时针转动的角的度数是（ ）度。
10、李老师要用打电话的方式通知30名同学参加课外活动，如果每分钟只能通知1人，最快要（ ）分钟。
学校 姓 准考证
解决问题。
（27分）
8厘米 ）求下图中阴影部分的周长。
45o (2) 将直角三角形ABC 向右平移6厘米再向下平移1.5厘米，得到一个图形如图已知三角形的底边BC 长16部分的面积。
图3
图4
二班有44人，三班有50人。
三个班各应栽多少棵数？（4分）
3、把一个底面直径是4厘米，高是6厘米的圆柱铁块熔铸成一个底面半径是3厘米的
圆锥形铁块。
这个圆锥的高是多少厘米？（4分）
4、一个瓶子里装满了10克纯酒精，倒出3克后用水加满混合，再倒出3克混合溶液，
再用水加满，此时瓶子里酒精的浓度是多少？（5分）
5、某校六年级学生分三批去参观科技馆。
第一批和第二批人数之比为5：4，第二
批与第三批人数之比为3：2，已知第一批人数比第二批和第三批人数的总和少15人。
问：六年级参观科技馆的有多少人？（5分）
6、一项工程，甲独做12天完成；乙独做15天完成。
如先由甲独若干天后，乙再接着做，前后一共用了14天，求乙接着做了几天？（5分）
八、教材分析处理与教学设计（20分）
1、（人教）义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册《倒数的认识》，请结合相关的学情与教学内容，设计一个教学导入环节。
（10分）
2、案例分析（10分）
本案例摘自《有效教学-----小学数学中的问题与对策》一书。
这是四年级的一节估算课的教学片段，课题是《乘法、除法的估算》
师：同学们以前有没有学过估算？
生：学过。
师：试着估算这两个题目：59×4，296×6
师：你们是怎么做的，又是怎样想的呢？
生1：把59看成60，那么59×4可以估算得到240。
生2：把296看成300，那么296×6可以估算得到300。