如何培养初中生自主学习能力
初中生如何进行自主学习？
初中生如何进行自主学习？摘要自主学习是初中生成长发展的重要途径，它能培养学生的独立思考能力、问题解决能力、学习兴趣和责任感。
本文将从自主学习的概念、重要性、方法和技巧等方面展开论述，旨在为初中生提供有效进行自主学习的指导，帮助他们成为独立、高效的学习者。
关键词：自主学习、初中生、学习方法、学习技巧一、自主学习的概念和重要性1.1 自主学习的概念自主学习是指学生在教师指导下，主动参与学习过程，独立思考、积极探索、自主掌握知识和技能的学习方式。
它强调学生的主动性、自觉性和独立性，与传统的被动接受式学习形成鲜明对比。
1.2 自主学习的重要性（1）培养独立思考能力：自主学习要求学生独立思考问题，寻找答案，形成自己的观点，这有助于培养学生的批判性思维和独立解决问题的能力。
（2）提高学习效率：自主学习强调学生根据自身特点选择学习内容和方法，并自主规划学习时间和进度，能有效提高学习效率，避免被动学习带来的时间浪费和精力分散。
（3）激发学习兴趣：自主学习允许学生根据自己的兴趣和爱好选择学习内容和方式，这能激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。
（4）增强责任感：自主学习要求学生对自己负责，对自己的学习结果负责，这能增强学生的责任感，培养良好的学习习惯和态度。
（5）适应未来社会发展：随着社会信息化程度的提高，未来社会需要具备自主学习能力的人才，自主学习能帮助学生适应社会发展的需求，提升自身的竞争力。
二、初中生自主学习的现状与问题2.1 自主学习的现状当前，我国初中生自主学习意识普遍不足，学习方式比较被动，依赖于老师的讲解和布置作业。
大多数学生缺乏主动学习的习惯，学习效率低下，学习兴趣不高。
2.2 自主学习存在的问题（1）缺乏学习目标和计划：许多学生没有明确的学习目标，学习缺乏方向和计划，导致学习效率低下，容易迷茫。
（2）学习方法不当：很多学生学习方法不科学，学习习惯不好，没有掌握有效的学习技巧，学习效率不高，难以取得好的成绩。
初中生如何培养自主学习能力
1.引言自主学习是现代教育的核心理念之一，它强调学生在学习中的自主性和主动性。
在这个信息爆炸的时代，初中生作为未来的希望，拥有更多的资源去探索和学习，但如何培养自主学习能力仍然是一个重要的课题。
本文将从以下几个方面探讨如何培养初中生的自主学习能力。
2.培养自主学习的必要性自主学习对于初中生来说极为重要，因为在未来的学习和工作中，能够独立思考和解决问题是必不可少的能力。
此外，自主学习还可以提高学生的学习兴趣和动机，使得他们更愿意去学习和探索新的知识。
3.培养自主学习的方法3.1.建立正确的学习观念建立正确的学习观念是培养自主学习的重要前提。
学生需要明确自己学习的目的和意义，以及学习的方法和技巧。
同时，要告诉学生，学习并不是一件轻松的事情，需要持之以恒的努力和付出。
3.2.给学生足够的自主空间给学生足够的自主空间，让他们在学习中自由探索和发现问题。
教师可以根据学生的兴趣和特长，提供一些开放性的学习任务，鼓励学生去探索和应用知识。
3.3.提高学生的学习能力提高学生的学习能力是培养自主学习的重要途径。
学生需要掌握一些基本的学习技巧，如阅读、笔记、思维导图等，同时还需要学会如何合理安排时间，合理规划学习任务。
3.4.鼓励学生交流与合作交流与合作在学习中也是非常重要的。
学生可以通过交流来分享彼此的学习经验，了解不同的学习方法和技巧。
同时，合作学习也可以提高学生的学习效果和学习兴趣。
4.培养自主学习的心态4.1.培养学生的责任感学生需要明确自己的学习目标，并且为之付出努力。
教师可以通过一些激励措施，如表扬、奖励等，来激发学生的学习兴趣和动力。
4.2.培养学生的自信心自信心是学生自主学习的重要保障。
教师可以通过一些鼓励措施，如赞扬、肯定等，来增强学生的自信心，让他们更加坚定地走向学习的道路。
5.结语自主学习是初中生必备的能力之一，它不仅可以提高学生的学习效果和学习兴趣，还可以为未来的工作和生活奠定基础。
因此，我们需要在日常教育中，注重培养学生的自主学习能力，让他们成为真正的自主学习者。
初中生如何培养自主学习的能力？
初中生如何培养自主学习的能力？初中生如何培养自主学习的能力？别慌，咱们慢慢聊！现在的初中生啊，压力可真不小。
课业负担重，各种补习班，还有家长老师的期盼，每天都像上了发条一样，忙忙碌碌。
但是，咱们也不能总被“学习”绑架了，对吧？学习是自己的事儿，自己要主动，才能学得开心也学得有效率。
我记得我上初中的时候，最头疼的就是物理。
物理概念抽象，公式也难记，每次考试都像一场灾难。
那时候，我就特别羡慕那些能自己主动学习的同学，他们总能找到学习的乐趣，还能把知识融会贯通，简直是学习的“小达人”！后来，我发现了一个特别有效的小方法，就是把物理和生活联系起来。
一次，我看到爸爸在用螺丝刀修家具，就突然想起老师讲过的杠杆原理。
我拉着爸爸，让他给我讲解了一下螺丝刀的结构和作用原理，还用手机录了一段视频。
之后，我又在网上搜集了一些关于杠杆原理的动画和视频，一边看一边思考，竟然发现物理也不那么难懂了！我甚至还自己动手做了个“简易杠杆”：拿一根木棍，在中间支起来，一边放上一个重物，另一边用绳子吊着一个小桶。
我还根据不同的位置和重物大小，做了很多次实验，记录下来，最后还整理成了一个简单的表格！通过这个小小的“实验”，我不仅对杠杆原理有了更深入的理解，而且也体验到了动手实验的乐趣。
最重要的是，这次的学习过程，完全是我自主完成的，那份成就感，比考高分还要令人兴奋。
我后来才明白，学习不是一味的被动接受，而是要积极主动地参与，用自己的方法去探索、去思考，才能真正掌握知识。
初中生想要培养自主学习能力，可以从以下几个方面着手：先问问自己，对什么感兴趣？学习不一定要死板，试着从自己喜欢的领域入手，比如喜欢打篮球，就看看关于篮球运动的物理知识；喜欢历史，就研究一下历史人物的性格和思想。
善用网络资源，查缺补漏。
网络上有各种各样的学习资源，比如学习网站、教学视频、知识问答平台等等，找到适合自己的，就能事半功倍了。
尝试用不同的方法学习。
除了传统的笔记、背诵之外，还可以尝试用思维导图、画图、制作视频等方法，让学习过程更生动有趣。
初中生自主学习的方法和技巧
初中生自主学习的方法和技巧对于初中生来说，自主学习已经成为了一种必不可少的学习方式。
只有掌握了正确的方法和技巧，才能真正地实现自主学习。
本文将从各个方面介绍一些初中生自主学习的方法和技巧。
1.明确学习目的和计划自主学习的前提是要明确学习目的，根据目的进行学习计划。
对于初中生来说，每天或每周制定学习计划是非常必要的。
在制定计划时，应该考虑到自己的时间和力量，合理安排学习时间，确保完成学习任务。
2.高效阅读阅读是学习的主要途径之一。
初中生在自主学习时，需要掌握高效阅读的方法。
首先，通过预读了解文章的大意和结构；然后，主动提出问题，根据问题阅读，加深理解；最后，通过精读理解文章内涵。
高效阅读能够更好地提高阅读效率，增强记忆力。
3.积极思考自主学习是需要学生积极思考的。
初中生在学习过程中应该自己思考问题，带着问题探究知识点。
比如，在阅读一篇文章时，可以思考作者的写作意图、文章的结构和特点等问题，从而更好地理解文章。
4.提高写作能力写作是自主学习的重要组成部分之一，初中生需要提高自己的写作能力。
为了提高写作能力，学生应该多读优秀的作品，学习优秀作品的语言表达和思路，提高自己的语言塑造和逻辑思维能力。
同时，多做写作练习，通过不断的练习提高自己的写作水平。
5.拓展知识面拓展知识面是自主学习不可缺少的一部分，可以通过阅读更多的书籍、杂志、新闻等途径，增加知识储备。
同时，通过参加一些兴趣班或社团活动，认识更多的人，扩大自己的社交圈子，增强自信心。
6.利用网络资源网络是目前自主学习的重要工具之一，初中生可以通过网络获取各类学习资源，如百度文库、知网、学术网等，通过这些资源可以更便捷地获取知识，提高自己的自主学习效率。
7.做好笔记自主学习中，做好笔记是非常重要的一步。
通过笔记记录知识点，可以加深自己的理解，并且方便以后查阅。
同时，可以通过笔记来总结复习，为考试做好自我准备。
8.保持信心和热情自主学习并不是一件容易的事情，学生在学习过程中可能会遇到各种困难和挑战。
有效提高学生的自主学习能力
有效提高学生的自主学习能力学生自主学习能力是指学生在学习过程中具备并能够主动运用的一种能力，它是学生发展终身学习能力的关键。
有效提高学生的自主学习能力对于培养学生的自主学习能力、提升学生的学习成绩和终身学习能力具有重要意义。
本文将从提供适合学生自主学习的环境、培养学生的学习兴趣和激发学生的学习动力三个方面探讨如何有效提高学生的自主学习能力。
第一，提供适合学生自主学习的环境是有效提高学生自主学习能力的重要保证。
学校和家庭应共同创造利于学生自主学习的环境。
学校可以为学生提供良好的学习设施和资源，在图书馆、自习室等学习场所建立积极、宽松的学习氛围，为学生提供良好的学习条件。
家庭可以给予孩子安静、整洁的学习空间，减少娱乐设备的干扰，鼓励孩子进行自主学习。
在这样的环境中，学生会更容易专注学习，培养起自主学习的能力。
第二，培养学生的学习兴趣是有效提高学生自主学习能力的重要途径。
学习兴趣是学生主动学习的内在动力，是学生自主学习能力的重要基础。
为了培养学生的学习兴趣，学校和家庭可以开设丰富多彩、有趣的课程和活动，如科学实验、艺术创作、读书分享等。
通过给学生提供各种学习资源和机会，激发学生的学习兴趣，促使其主动参与学习。
同时，教师和家长要耐心倾听学生的声音，了解他们的兴趣爱好，引导他们选择适合自己的学习内容和方式，从而激发他们的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
第三，激发学生的学习动力是有效提高学生自主学习能力的关键。
学生的学习动力是学生学习的驱动力，是学生自主学习能力的重要保证。
学校和家庭可以通过多种方式激发学生的学习动力。
一方面，可以设置适当的奖励机制，及时肯定学生的学习成绩和努力，激发他们的学习动力。
另一方面，可以引导学生树立正确的学习观念和目标，明确自己的学习目标和未来的发展方向，提高学生的学习动力。
同时，教师和家长还可以为学生提供学习方法指导，教会他们如何科学高效地学习，培养他们解决学习问题的能力，增强他们的自主学习能力。
初中生的独立习惯：培养自主学习的能力
1.独立习惯的重要性作为一个初中生，独立习惯的培养是非常重要的。
在学校里，老师会教我们各种知识和技能，但是真正让自己成为一个优秀的学生，还要靠自己的努力。
如果没有好的独立习惯，就很难在学习上取得好成绩。
2.自主学习的能力自主学习是指学生主动地学习、探究和思考，而不是被动地接受教师的指导和安排。
自主学习能够培养学生的学习动机、学习兴趣、学习能力和学习方法，使他们具备更强的学习能力和更广阔的思维视野。
3.培养独立习惯的方法（1）制定学习计划。
学生需要根据自己的学习进度和时间安排，制定合理的学习计划，按照计划进行学习。
（2）选择适合自己的学习方式。
每个人的学习方式不同，有的人喜欢听课，有的人喜欢看书，有的人喜欢做笔记。
学生需要根据自己的情况选择适合自己的学习方式。
（3）独立思考。
学生需要在学习过程中独立思考，不要总是依赖老师或同学。
当遇到问题时，可以先尝试自己解决，如果还不行，再向老师或同学请教。
（4）自我评价。
学生需要对自己的学习情况进行自我评价，找出自己的不足之处，并制定改进计划，逐步提高自己的学习能力。
4.培养独立习惯的重要性（1）促进学生的自我发展。
独立习惯的培养可以促进学生的自我发展，让他们更好地认识自己，掌握自己的学习节奏和方法。
（2）提高学生的学习能力。
独立习惯的培养可以提高学生的学习能力，让他们更好地掌握知识和技能，为未来的发展打下坚实的基础。
（3）增强学生的竞争力。
独立习惯的培养可以增强学生的竞争力，让他们在激烈的竞争中脱颖而出，更好地适应社会的发展需求。
5.总结初中生的独立习惯的培养非常重要，可以通过制定学习计划、选择适合自己的学习方式、独立思考和自我评价等方法来实现。
独立习惯的培养可以促进学生的自我发展，提高学生的学习能力，增强学生的竞争力，为未来的发展打下坚实的基础。
如何培养初中生的自学能力
如何培养初中生的自学能力自学能力对于学生的学习和成长起着至关重要的作用。
培养初中生的自学能力，不仅可以帮助他们养成主动学习的习惯，还可以提高他们的学习效率和终身学习能力。
本文将探讨如何培养初中生的自学能力，并提出相应的建议和方法。
一、营造良好的学习氛围良好的学习氛围是培养初中生自学能力的基础。
学校和家庭都应该共同努力，营造鼓励自主学习的环境。
首先，学校可以通过开设自习课、图书馆阅览室的开放以及丰富的学习资源，为学生提供良好的学习条件。
此外，学校可以组织讲座和学习交流活动，激发学生的学习兴趣和动力。
其次，在家庭方面，父母应该给予孩子良好的学习支持和鼓励。
保持家庭安静，提供独立的学习空间，并定期与孩子进行交流，了解他们的学习情况和困惑。
同时，鼓励孩子参与课外读书和兴趣培养，培养他们的自学兴趣。
二、引导学生制定合理的学习计划自学能力的培养需要学生具备良好的学习计划能力。
学校和家庭应引导学生制定合理的学习计划，并帮助他们养成良好的时间管理习惯。
学校可以在每学期开始时，组织学生制定学习目标和计划，并定期进行跟踪和评估。
老师可以提供指导，教给学生如何合理分配时间和设置学习任务。
此外，学校还可以借助技术手段，提供学习管理软件或APP，帮助学生更好地管理和监控自己的学习进度。
在家庭方面，家长可以和孩子一起制定周末或假期的学习计划，并监督落实。
同时，鼓励孩子自己安排学习时间，培养他们的自主学习能力。
三、教授学习方法和技巧学习方法和技巧是自学能力的关键。
学校和家庭应教授学生有效的学习方法，帮助他们提高学习效率和自主学习能力。
学校可以将学习方法纳入课程教学中，开设学习方法的专题讲座或课程。
老师应引导学生学会独立思考、解决问题以及整理归纳的方法。
同时，注重培养学生的阅读理解能力、信息搜集和整理能力，以及问题解决能力。
家庭在此方面的作用也十分重要。
家长可以和孩子一起学习和讨论学习方法，分享自己的学习经验和技巧。
家长还可以鼓励孩子积极参与学习小组或讨论，培养他们合作学习和交流的能力。
初中生如何培养自主学习能力
初中生如何培养自主学习能力在初中阶段，培养自主学习能力对于学生的成长和发展至关重要。
它不仅有助于提高学习成绩，还能为未来的学习和生活打下坚实的基础。
那么，初中生应该如何培养自主学习能力呢？首先，要明确学习目标。
知道自己为什么学习，想要达到什么样的成绩和效果，这是自主学习的第一步。
目标可以是短期的，比如在本次考试中提高某个学科的分数；也可以是长期的，比如考上理想的高中或者大学。
明确的目标能够为学习提供方向和动力。
为了制定合理的目标，同学们可以先对自己的学习情况进行一个全面的分析。
找出自己的优势和不足之处，然后根据实际情况设定具有挑战性但又能够实现的目标。
比如，如果数学是薄弱学科，那么可以先设定一个小目标，比如在一个月内把某个章节的知识点掌握牢固，并且能够熟练运用。
有了目标之后，就要制定详细的学习计划。
学习计划就像是一张地图，指引着我们前进的方向。
在制定计划时，要考虑到各个学科的特点和自己的时间安排。
合理分配每天的学习时间，确保每个学科都能得到充分的学习。
比如，可以把一天的时间分成几个时间段，分别安排给不同的学科。
早上记忆力好，可以用来背诵语文古诗词、英语单词等；下午思维比较活跃，可以用来做数学题、物理实验等；晚上可以对一天的学习进行总结和复习。
同时，还要留出一些弹性时间，用来处理突发情况或者进行一些放松活动。
在执行学习计划的过程中，要学会自我监督。
这就像是给自己安装了一个“监控器”，时刻关注自己的学习进度和行为。
可以通过记录学习时间、完成的任务量等方式来进行自我监督。
如果发现自己没有按照计划进行学习，要及时反思原因，并调整自己的行为。
自我监督还包括对学习效果的检查。
比如，做完一套练习题后，要认真核对答案，分析自己的错误原因，并进行总结。
通过不断地自我监督和检查，能够及时发现问题，调整学习策略，提高学习效率。
另外，学会独立思考也是培养自主学习能力的关键。
在学习过程中，遇到问题不要急于寻求帮助，要先自己思考，尝试用所学的知识去解决。
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不容忽视 的。 素 质 教育 提 要尊 重学 生 间 的差 异 ． 提 因人 而 异 、 因材施教的教学理念。 我 们 在 设 计 问 题 时 要 正 视学 生 问 的 差异性 ， 针 对 不 同 层 次 的 学 生 提 出不 同 的 问题 。 如 果设 计 “ 一 刀切 ” 的问题 ， 势必造成优等生吃不饱 ， 后进生吃不 了。 采 【 ｆ ｊ 层 次 性 的 问题 ， 可 以 满 足 不 同 层 次 学 生 的学 习需 求 ， 这 样 才 能 真 正 实 现 全 体 学 生 的共 同探 究 ． 不 同 学生 不 同程 度 地 发 展 ３ ． 问题 要 具 有 开 放 性 。 条件 完 善 、 答 案 唯 一 的 封 闭性 问题 只 能将 学 生 的思 想 与 思 维 限 定 与 束 缚 在 固定 的模 式 内 ．并 不 利 于学 生 探 究 活 动 的 开展 ， 无 法 实 现 学 生 自主 学 习 能 力 提 高 。 开放性 问题可 以为学生提供 更宽广 的思维空 间与展现平 臼 ． 学 生 可 以 根 据 自 己 对 知 识 的 不 同 理 解 和 不 同 生 活 展 开 富 有 个性 的探 究 ， 更能 闪现更 多智 慧的 火花 ． 这 样 更 利 于 学 生 创 造 性 地 解 决 问题 ， 更 利 于 学 生 对 知 识 的 掌握 ， 将 知 识 转 化 为探 究能力 。 三、 合作探究 。 实 现 学 生 全 程 参 与 小 组 合 作 学 习 是 现代 教 学 的 重 要 学 习方 法 ． 以小 组 为 单 位， 能 够 发 挥 小 组 的 聪 明 才 智 解 决 个 体 难 以解 决 的 问 题 ． 这 样 更能实现全体学生 的全面参与 、 全 面 发展 。 为 此 ． 存 教 学 巾 教 师 要 为 学 生 设 计 一 些 具 有 探 索 价 值 的 问 题 ． 当学 生 个 体 难 以 解 决 这 些 问题 ， 自然 就 会 产 生 强 烈 的 合 作探 究意 识 。 通 过 小 组 合作探究 ， 学 生 不 仅 可 以学 到 相 关 知 识 与技 能 ， 掌 握 基 本学 习 方法， 提 高 自主 学 习 能 力 ， 还 可 以增 进 与 同 学 之 间 的 感 情 ， 增 强 合 作 意 识 与 竞 争 意 识 。 当 然 在 学 生 自主 探 究 与 合 作 交 流 过 程 中， 教师要做好组织与指导 ｌ Ｔ作 ， 确 保 各 小 组 合 作 探 究 活 动 顺利展开 。 １ ． 充分 放 手 。 教 师 要 成 为组 织 者 与 参 与 者 ， 充分放权 ， 让 学 生 有 更 多 自主 选 择 权 ． 给 予 学 生 更 多话 语 权 。 在 对 小 组进 行 科 学 分 配 的 基 础 上 ， 教 师 对 于 各 小 组 具 体 合 作 探 究 不 要 做 过 多干涉 ， 而 要 给 予 学 生 更 多 自由 与权 利 ． 这 样 才能 真正 实 现 以 学生为主体 、 以 小组 为单 位 的 自主探 究 与合 作 交 流 。 ２ ． 必 要 启 发 。放权 并 不 是放 任 ． 而 要 教 师 以 指 导 者 与 启 发 者 的身 份 指 导 学 生 探 究 顺 利 展 开 。 教 师要 加 强 巡 视 ． 了 解 各 小 组学习进展情况 ． 善 于 发 现 各 小 组 探 究 中存 在 的 问 题 。 共 性 问 题 集 中解 决 ， 个性问题单独指导 ， 在 学 生 迷 茫 时 给 予 启 发 与 帮 助， 这 样 才 能 确 保各 小组 合作 探 究 顺 利 展 开 。 四、 质疑问难 ． 增 强 学 生 问 题 意 识 爱 因斯坦 问 题 更 重 要 。” 引 导学 生 质 疑 问 难 ． 大 胆提 ｝ ｝ ： 问题 ， 增 强 学 生 的 问 题 意 识， 这 正 是 提 高 学 生 自主 学 习 能力 的核 心 环 节 。 为 此 在 教学 巾 教 师 不 只是 让 学 生 学 会 解 决 他 人 提 出 的 问 题 ．更 重 要 的是 培 养 学 生 的批 判 意 识 与 质 疑 精 神 。鼓 励 学 生 不 要 迷 信 所 谓 的权 威， 不唯书 、 不唯 师 ， 要 善于思考 、 积极 思维 ， 能 够 展 开 有 深 度 的探 究 ， 学 会 从 不 同 角度 思 考 ． 这样 才能产生更 多独特 见解 ． 不同于他人 、 不 同于教材的观点 ， 不 人 云 亦 云 。这 样 学 生 经 过 深入思考 ， 才 能 达 到 对 知 识 的 深 刻 理 解 与灵 活 掌握 ， 增 强 问题 意识 ， 进 而 真正 学 会 学 习 ， 提 高 自主 学 习 能 力 。 总之 ， 在具 体 教 学 巾 教 师 要 以学 生 为 巾心 ， 激发学生学 习 兴趣 ， 引导学 生主动探究 ． 展开 积极的 合作学习 ． 鼓励 学生 自 主提问 ， 这样才 能让学生真正参与到教学 巾． 确立学生的学 习 主体地位 。 真正 学 会 学 习
墨
如 何 培 养 初 中 生 自 主 学 习 台 邕 力
张建 华
（ 青 龙 满 族 自治 县 草 碾 巾 学 ， 河北 青龙
新 一 轮 课 程 改 革 的 核 心 理 念 是 以 学 生 为 巾心 ． 实 现 学 生 学 习方 式 的 根本 转 变 ， 要让学生 由学到知识转变为学会 学习 ． 这 是对 传 统 的 以 教 师 为 中 心 的 灌 输 式 教 学 的根 本 挑 战 ．抓 住 新课改新机 遇 ， 引 导 学 生 展 开 自主 探 究 。 让 学 生 全 程 参 与 探 究 过程， 学 知识 ， 长技 能 ， 由被动接 受到 主动构 建 ， 由 学 会 到 会 学， 促进学生全面发展 ， 这 是 广 大 教 师 面 临 的 共 同 话 题 。结 合 具 体 教 学 实 践 与研 究 ，笔 者 认 为 要 培 养 学 生 自主 学 习 能 力 需 要 从 以下 几 个 方 面 着 手 展 开 精心导入 ． 激 发 学 生 学 习 兴趣 兴趣是最好 的老师 ， 是学生学习成功的前提条件。 无 法 激 发 对认 知对 象 的 兴趣 ， 只有 智 力 因 素 参 与 的 认 知 活 动 ， 只 能 成 为沉重 的负担 ， 学 生 感 受 不 到 自由 与 欢 快 ． 这 样 会扼 制 学 生 的 思维兴奋点 ， 降 低 学 生 的学 习热 情 ， 培 养学 生 自主 学 习 能 力 更 是 无 从 谈 起 。要 引导 学 生 展 开 自主 探 究 ， 培 养 学 生 自主学 习能 力 就 要 重 视 学 生 兴趣 激发 与培 养 ． 要 让 学 生 以饱 满 的 激情 展 开 快乐而主动的学习， 这 样 才 能 为教 学 成 功 打 下 坚 实 的 基础 为 此， 在教 学 中 教 师 要 重 视 导 人 环 节 ， 在 最 短 时 间 内激 发 学 生 的