初中英语八年级上unit10说课稿
初中英语八年级上unit10说课稿
U nit 10 I’m going to be a basketball player第一课时（1a-1c）尊敬的各位评委老师，大家早上好！今天我说课的内容是人教版新目标英语八年级上册Unit 10 I’m going to be a basketball player 第一课时（1a---2c）,我将从以下五个方面完成我今天的说课内容。
一．教材分析（1）教材的地位和作用本课是人教版新目标英语八年级上册第10 单元的第一课时，主要以“life goals”为话题讨论人生理想和将来的计划打算以及为实现这些理想需要付出的努力。
本单元从时态上是一般将来时，是继一般过去时之后的又一重要时态；从话题上看是谈论未来的打算，是让学生从小就树立自己的人生理想，而下一单元的话题是家务劳动，这正应了中国的老话“前车之鉴，后车之师”“一屋不扫何以扫天下”。
所以本单元无论从知识还是从情感方面都是承上启下的一个单元。
（2）教学目标知识目标A.识记关于职业的名词,例如，computer programmer、basketball player、engineer、actor等等。
B.掌握句型What are you going to be when you grow up? I’m going to be a computer programmer. How are you going to do that? I’m going to study computer science.能力目标：能听懂有关人生理想的词汇及表达；能进行有关将来计划的讨论。
情感目标：通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且现在就下决心，为理想而努力奋斗。
使他们成为有理想，有抱负，有动力，健康成长的新一代青少年。
（3）教学重点、难点。
（1）重点：动词的一般将来时态的学习（2）难点：学会描述自己的人生理想以及如何实现这些理想。
二、学情分析通过对学生人生理想的调查，了解到部分学生没理想；或有不切实际的理想;或有轻视努力的过程的思想。
八上英语unit10说课稿
八上英语unit10说课稿Unit 10的英语教学设计旨在通过一系列活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇、句型结构以及语法点，同时提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。
以下是本单元的说课稿内容：教学目标：1. 知识目标：学生能够理解和运用本单元的核心词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作练习，提高英语综合运用能力。
3. 情感目标：学生能够通过学习本单元内容，增强跨文化交流的兴趣和能力。
教学重点：1. 本单元的核心词汇和短语。
2. 句型结构的灵活运用。
3. 语法点的掌握和应用。
教学难点：1. 词汇的准确理解和记忆。
2. 句型结构在实际语境中的恰当使用。
3. 语法点的深入理解和灵活运用。
教学方法：1. 情景教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习和使用语言。
2. 任务型教学法：设计任务驱动学生学习，提高学生解决问题的能力。
3. 合作学习法：鼓励学生小组合作，通过讨论和交流提高语言能力。
教学过程：1. 导入阶段：- 通过图片、视频或故事引入本单元的主题，激发学生的兴趣。
- 通过提问和讨论，激活学生已有的相关知识和经验。
2. 呈现阶段：- 展示本单元的核心词汇和句型，通过例句和上下文帮助学生理解。
- 利用多媒体教学工具，如PPT，展示词汇和句型的使用场景。
3. 练习阶段：- 进行词汇和句型的机械性练习，如填空、转换句型等。
- 通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 应用阶段：- 设计综合性的语言运用任务，如写作、演讲或辩论，让学生将所学知识综合运用。
- 鼓励学生在课外进行自主学习，如阅读相关主题的文章，观看英文电影等。
5. 总结阶段：- 通过小结，回顾本单元的重点和难点。
- 鼓励学生反思学习过程，提出疑问和建议。
6. 作业布置：- 布置与本单元相关的作业，如词汇记忆、句型转换、短文写作等。
- 鼓励学生进行小组合作，完成一项与本单元主题相关的项目。
初中英语新目标八年级上Unit10说课稿
初中英语新目标八年级上Unit 10 说课稿初中英语新目标八年级上Unit 10 说课稿作为一名教师，常常需要准备说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编收集整理的初中英语新目标八年级上Unit 10 说课稿，希望对大家有所帮助。
尊敬的各位评委、各位老师：大家好!今天我所说的是人教版初中英语新目标八年级(上)Unit 10 I am going to be a basketball player.( Section A 1a to 2c)的内容。
下面我将从教材、教学重难点、教学目标、学法、教法、教学过程以及设计理念来说说本节课的教学设计。
首先，我想对本节教材进行一些分析：一、教材的结构与内容简析：本节内容在全书及单元的地位：本节课的内容属于初中英语新目标八年级(上)第十单元Section A的内容，其中心话题是学习用be going to谈论理想的职业。
它与七年级(下)Unit 4 I want to be an actor.有着密切的联系。
本课时的学习是为后面Section B及一般将来时的学习做铺垫，所以它在教材中起着承上启下的作用。
英语新课程标准强调：学习英语不仅是语言知识的学习，更重要的是要通过语言知识的学习促进语言实际运用的能力。
通过本节课的学习学生要能对be going to表示“将来”这一结构有一个基本的了解，并能初步运用这个结构进行交谈。
本着以《课程标准》为依据，吃透教材后，我是这样确立本课的重难点的：重点：目标词汇engineer、pilot 、computer programmer、professional、act、grow up及What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?的目标语言;难点：be going to结构的基本用法。
人教版英语八上《Unit10SectionB(PeriodOne)》说课稿
人教版英语八上《Unit 10 Section B（Period One）》说课稿一. 教材分析人教版英语八上《Unit 10 Section B（Period One）》主要讲述了关于环境保护的话题。
本节课的主要内容是学习如何描述环境问题以及提出解决方案。
通过本节课的学习，学生能够掌握一定的环境问题相关词汇，如pollution, energy, recycle 等，并能够运用这些词汇描述环境问题。
同时，学生还能够学会如何提出解决问题的建议，如use public transportation, reduce water usage等。
本节课的主要目标是培养学生的语言运用能力，提高他们的环保意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些关于环境保护的专业词汇，他们可能还比较陌生。
此外，对于如何提出解决问题的建议，部分学生可能还缺乏一定的思维逻辑能力。
因此，在教学过程中，我们需要注重对学生词汇的培训，并通过适当的引导，帮助他们学会如何提出解决问题的建议。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，如pollution, energy,recycle等，并能够运用这些词汇描述环境问题。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用英语进行关于环境问题的简单交流，能够提出解决问题的建议。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高环保意识，意识到保护环境的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和短语，并能够运用这些词汇描述环境问题。
2.难点：学生能够学会如何提出解决问题的建议，并能够运用英语进行表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过设置不同的任务，引导学生运用所学知识进行实际操作。
2.教学手段：利用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些环境问题的图片，引导学生思考环境问题，激发他们的学习兴趣。
八年级上册英语(人教版)Unit10第一课时SectionA1a2d说课稿
3.预习下一节课的内容，为新课的学习做好准备。
作业的目的在于：帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力；培养学生的自主学习能力；为新课的学习做好铺垫，提高课堂学习效率。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局、简洁的内容和直观的风格。板书左侧列出本节课的主要词汇和频率副词，右侧展示句型和语法点。中间部分则用于展示例句和重要知识点。板书的风格将以简洁明了为主，使用不同颜色的粉笔突出重点。
八年级上册英语（人教版）Unit10第一课时SectionA1a2d说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版八年级上册英语Unit10第一课时SectionA1a2d。本单元主要围绕“方式与频率”这一主题展开，介绍了不同人物在日常生活中进行各种活动的频率和方式。本节课在整个课程体系中起到承上启下的作用，旨在通过学习本节课的内容，使学生能够熟练运用一般现在时描述自己的日常习惯和频率。
（3）通过课堂活动，培养学生运用英语进行思维和表达的能力。
3.情感态度与价值观目标：
（1）激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度；
（2）引导学生关注健康生活方式，培养良好的生活习惯；
（3）提高学生的跨文化交际意识，增进对中外文化差异的了解。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为：1.掌握词汇和句型，并能熟练运用；2.学会使用一般现在时描述日常活动和频率。
1.让学生回顾本节课所学内容，自我评价在课堂上的表现；
2.组织学生互相评价，学习他人的优点，发现自身的不足；
3.教师对学生的学习情况进行点评，给予肯定和鼓励，针对存在的问题提出改进建议；
Unit10Ifyougototheparty,you’XXX!说课稿
Unit10Ifyougototheparty,you’XXX!说课稿Unit 10 If you go to the party。
you’ll have a great time!n A (1a-1c)各位老师：大家好!今天我说课的内容是人教版新目标英语八年级上册第十单元Ifyougo to the party。
you’ll have a great time!n A (1a-1c)。
下面我将从八个方面谈一下我对本节课的设计。
一．教材分析本单元的语言目标用if引导的条件状语从句来谈论结果，是一般将来时态的延续，具有承前启后的作用。
二．学情分析作为八年级的学生，首次接触If引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，这就要求教师在引入的时候要多从学生的角度思考。
三．教学目标分析根据《英语课程标准》总目标，结合本单元这部分的教学内容及对教材的分析，本课时的教学目标如下：1）知识目标：学会新出现的单词，短语和if引导的条件状语从句的句型结构2）本领目标：通过本课的研究，使学生能用英语对即将发生的情景进行预测和表述。
（3）情感目标：n A主要围绕“party”展开话题，贴近学生实际生活，可以提高他们的研究兴趣，用英语来表达自己的意愿。
四．教学重点和难点分析由于本单元的话题是谈论结果，那么在不同的情境下其结果也会不一样，所以根据不同的情境来推测并谈论各种结果是个重点。
关键在于掌握If…，…will…句型。
五．教法方法为了更好地突出重难点，本课时采用情境教学法。
用音乐，图片使抽象的语言变得直观。
同时，通过singing。
XXX。
XXX来实现师1生互动，生生互动，人机互动的多向交流。
六．教学进程下面我从七个环节来展现我的教学。
本课的总任务是研究If引导的条件状语从句。
根据支撑任务的语言由易到难及学生的认知规律我设计了由浅到深的子任务来实现最终的总任务。
Step 1 warming up(课前5分钟)首先利用多媒体展示并引领学生唱歌曲If you are happy。
go for it 八上Unit10 英文说课稿
Lesson Plan Presentation08英教2 章圣雪Good morning，ladies and gentlemen. I’m very glad to have the pleasure of interpreting my lesson here today. The lesson plan I am going to present is from Go for it Grade 8 Unit10 I am going to be a basketball player. I will present my teaching plan from the following 4 aspects: the analysis of teaching material, the teaching methods and studying ways, teaching procedures and blackboard design.Ⅰ. Analysis of teaching materialThe analysis of teaching material comes first. The topic of this unit is about life goals. It is close to students’ lives and can arouse their interests. This lesson I’ll teach section A. All the activities are aimed to help students talk about future intentions. And the target language is basic for Ss to learn the other contents of this unit.As for students, they have learned future tense in unit 3 preliminarily and learned some names of jobs before. But they still need to exercise more to master the new contents.Then，I will talk about some focal points we should pay attention to. Ss have known how to use present progressive as future, but they don’t know how to use be-going to do to express their future plans. So it’s important to let them understand and use it.So in order to fulfill my learning task of this lesson，I make out the following 3 objectives：The first is knowledge aims: Ss can understand and use the words: programmer, engineer, pilot, professional. Ss can use these sentences when they communicate with each other: What are you going to be when you grow up?I’m going to be _________.How are you going to do that?I’m going to_______________.The second is ability aims: Ss can use future tense with going to to talk about their future with each other successfully. Ss can develop their listening skills and communicate in a correct and fluent way.The third is affective aims: Ss can set up the lofty goals and consider their futures. Ss know how to exchange their life goals to their friend.I will use PPT and BB in this lesson.Ⅱ. The teaching methods and studying waysNext，I will talk about the ways of teaching and studying. As we all know: the main instructional aims of learning English in the middle school is to cultivate Ss’s abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of English language. So I’ll mainly choose the Communicative Approach and TBLT as the main teaching methods. Some students are lack of courage and independent thinking abilities. So I will be the guider. Many tasks require all the students to take part in，they have many chances to exercise their oral English with their classmates. They willdo some pair work and group work such as do a survey to learn how to listen to other’s opinion and exchange their information.Ⅲ. Teaching procedureNow, let’s focus on the teaching procedures which include 7 parts:Step1 greeting and revisionThe first is greeting and revision. It will cost 4 minutes. After greeting, I will ask one student to come to the blackboard and act out what I tell him (her) to do. Then I will let Ss guess what kind of work he (she) does. It can let Ss focus on the class and revise the names of jobs learned before.Step 2 Presentation and practiceHere is the second step：Presentation and practice. It will cost 24 minutes. First, I will show students some pictures of the new jobs and ask what they are going to be in the future. Then I will change “in the future”into “grow up”and let them guess the meaning. I will show them a picture to explain the meaning of “grow up”. It is aimed to introduce new words of engineer, pilot, professional, programmer and learn the new structure.Then I will let students do pair work to introduce their choices of jobs. In this step, they can ask and answer using the phrases “grow up” and “be going to + do”.After that, I will ask them to do a small exercise to fill in the blanks. They need to change the forms of verbs to finish the sentences. Ss can make comparison among present tense, past tense and future tense.Next, I will teach the new structure. I will ask them: If you want to be a professional basketball player, how are you going to do that? Then I will show them how to answer it. Then I will change the names of jobs and let some Ss answer my questions. For example, what are you going to be when you grow up? If you are going to be a professional basketball player/pilot/programmer/engineer…, how are you going to do that? By that way, Ss can practice using the target language.Step 3 Free talkThe third step is free talk. It will cost 3minutes. I will ask them: Do you think these jobs are interesting? And give them the mode: I think to be a / an … is the most interesting, but I think being a / an … is the least interesting. Because…. .Ss will talk about their opinion and develop their minds. They can be familiar with the new jobs and make preparation for next step.Step 4 PracticeThe fourth step is practice. It will cost 7 minutes. First I will let Ss read the model together. Then girls ask and boys answer. Next is group work. One is the reporter, one is the recorder. I will ask Ss to make interviews about their ideal jobs using the mode. At last, I will call some Ss to show their results. It can practice their writing and reading abilities. They can master the new words and structures deeply. Step 5 ListeningNext step is listening. It will cost 3minutes. Ss listen to 1b and then check the answers. Then Ss listen to 1b again and repeat, sometimes I will call some Ss repeat. It can develop their listening skills and consolidate the new contents.Step 6 SummarySummary is the sixth step. It will cost 3minutes. I will let Ss summarize the usage of the structure “be going to +do”. Then Ss should fill in the blanks. It can consol idate the usage of “be going to + do”.Step 7 HomeworkThe last step is to assign the homework. It will cost 1 minute. There are two. The first is let Ss recite the part of listening. The second is to write down a dialogue about their ideal jobs. The purpo se for this homework is to improve Ss’s writing abilit ies and consolidate the expressions.ⅣBlackboard designOk, this is my blackboard design. On the top is the title of this lesson. And I will write some key words on the left and the structures of the expression on the right. It is clear for Ss to know the important points they should remember.That’s all for my presentation. Thanks for your attention.。
八上英语第十单元说课稿
八上英语第十单元说课稿在准备八年级上册英语第十单元的说课稿时，我们首先要明确本单元的教学目标、教学内容、教学方法以及预期的学习效果。
以下是本单元的说课稿内容：教学目标：1. 语言知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和短语，理解并运用相关的语法结构。
2. 语言技能目标：提高学生的听说读写能力，特别是通过听力和口语练习来加强学生的语言实际运用能力。
3. 情感态度目标：通过本单元的话题，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的跨文化交流意识。
教学内容：1. 词汇：本单元的词汇围绕特定主题展开，例如日常生活、学校活动等。
2. 语法：重点讲解和练习一般将来时态的构成和用法。
3. 阅读：选取与主题相关的短文，训练学生的阅读理解能力。
4. 听力：通过听力练习，让学生熟悉日常对话中的语言运用。
5. 口语：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。
教学方法：1. 任务型教学：设计具体的语言任务，让学生在完成任务的过程中学习和使用语言。
2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过交流和讨论来共同解决问题。
3. 情景模拟：创设真实或模拟的语言使用场景，让学生在实际语境中运用所学知识。
教学过程：1. 导入（Lead-in）：通过图片、视频或问题讨论等方式，激发学生对本单元主题的兴趣。
2. 新课呈现（Presentation）：介绍新词汇和语法结构，并通过例句进行解释。
3. 练习（Practice）：设计形式多样的练习，如填空、转换句型、角色扮演等，巩固学生对新知识的掌握。
4. 应用（Application）：通过小组讨论、情景对话等活动，让学生将所学知识应用到实际交流中。
5. 总结（Summary）：回顾本节课的重点内容，强化学生的记忆。
6. 作业（Homework）：布置相关的练习题和阅读材料，为下一节课做好准备。
预期学习效果：学生能够熟练掌握本单元的词汇和语法结构，能够在不同的语境中正确使用一般将来时态，提高英语的综合运用能力。
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U nit 10 I’m going to be a basketball player
第一课时（1a-1c）
尊敬的各位评委老师，大家早上好！
今天我说课的内容是人教版新目标英语八年级上册Unit 10 I’m going to be a basketball player 第一课时（1a---2c）,我将从以下五个方面完成我今天的说课内容。
一．教材分析
（1）教材的地位和作用
本课是人教版新目标英语八年级上册第10 单元的第一课时，主要以“life goals”为话题讨论人生理想和将来的计划打算以及为实现这些理想需要付出的努力。
本单元从时态上是一般将来时，是继一般过去时之后的又一重要时态；从话题上看是谈论未来的打算，是让学生从小就树立自己的人生理想，而下一单元的话题是家务劳动，这正应了中国的老话“前车之鉴，后车之师”“一屋不扫何以扫天下”。
所以本单元无论从知识还是从情感方面都是承上启下的一个单元。
（2）教学目标
知识目标A.识记关于职业的名词,例如，computer programmer、basketball player、engineer、actor等等。
B.掌握句型What are you going to be when you grow up? I’m going to be a computer programmer. How are you going to do that? I’m going to study computer science.
能力目标：能听懂有关人生理想的词汇及表达；能进行有关将来计划的讨论。
情感目标：通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且现在就下决心，为理想而努力奋斗。
使他们成为有理想，有抱负，有动力，健康成长的新一代青少年。
（3）教学重点、难点。
（1）重点：动词的一般将来时态的学习
（2）难点：学会描述自己的人生理想以及如何实现这些理想。
二、学情分析
通过对学生人生理想的调查，了解到部分学生没理想；或有不切实际的理想;或有轻视努力的过程的思想。
所以在本课中我要努力让学生从小就树立健康的切合实际的人生理想，并为之而努力奋斗，培养实干精神，杜绝空想主义。
三、教法学法分析
根据新课程理念，教学过程是师生互动的过程。
为了激励学生在课堂中积极交谈，作为一个引导者、组织者，我创设一些真实的情景来激发学生的学习兴趣。
设计以学生为主，师生互动的任务型教学法。
让学生以调查的形式去询问他人的理想以及如何实现这些理想，以游戏、活动等方式来进行教学。
我采用了多媒体来辅助教学，贯穿整个教学过程。
增加了直观性、活跃性和趣味性。
使学生在轻松的气氛里掌握知识，达到最佳的教学效果。
四．程序过程.
Step 1.导入
以猜谜的形式呈现一种新兴的职业，导入新知。
It is a new job. you have to be creative.
You have to write sth. Every day. you have to
pay a lot of attention to books, films and TV
shows to get ideas. you have to not only be
good at writing, but know a lot about music,
drawing and computer programming. Do you
want to be a ___________ ? A short message writer
采用先思而后学法给学生提供一种描述职业的方法，扩大了学生的视野，激发了学生的学习兴趣，并提出了对职业价值观的思考。
Step 2.呈现
（1）单词的掌握
利用多媒体呈现和描述一些关于职业名称的新词如，computer programmer,engineer,pilot 等等。
然后通过游戏记忆-表演单词，小组合作等巩固这些新单词。
（2）通过这些职业的呈现，然后问学生What are you going to be when you grow up?从而引导学生回答I’m going to be ...通过这种方式让学生对自己未来的职业进行畅想，导入本课的目标语言。
Step 3.操练
（1）畅想职业梦想
让学生描述父辈现在的职业以及对这些职业的看法，然后畅想他们梦想的职业是什么。
以小组合作的方式先在小组内分享，然后推荐代表进行讲述。
例如，We interviewed three people. Xiao Ming’s father is a fashion designer, he thinks it’s very interesting. And his dream job is to be a
以此来引导学生主动体验，自主探索，激发他们的学习热情。
（2）听力训练
听录音完成1b的听力练习，从而教育学生梦想成真须奋斗，理想要与实干相结合
（3）采访
把全班同学分为四组，采访你身边的同学他们梦想的职业是什么以及他们打算如何实现，以小组比赛的方式进行，完成活动表格。
对最先完成全部活动表格的组进行奖励，并选一组代
例如，A: What are you going to be when you grow up?
B: I’m going to be a basketball player.
A: How are you going to do that?
B: I’m going to practice basketball every day.
通过为学生创设真实的语言情境，让学生感受到英语学习的乐趣，而且可以锻炼学生的综合语言运用能力，培养学生的合作精神和竞争意识。
Step 4. 小结
归纳本节课的语法点，以串句的方式巩固目标语言，让学生在玩中学学中玩。
，
Step 5. 作业
1. 总结归纳课堂所得，写一篇“我的理想”的作文
2.上网查阅资料了解你最喜爱的名人他们的梦想是什么，以及他们是怎样实现自己。