一位数乘三位数的口算
一位数乘三位数的口算和估算
第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法第6课时一位数乘三位数的口算和估算【教学内容】教材第18~20页内容。
【教学目标】1.掌握一位数乘三位数的口算、估算方法，能熟练地进行计算。
2.理解一位数乘三位数的口算和估算的算理。
3.培养学生的类推能力，发展学生的应用意识。
【重点难点】重点：掌握一位数乘整百数的口算方法；一位数乘三位数的估算方法。
难点：理解一位数乘整百数和一位数乘三位数的估算算理。
【教学过程】一、新课导入1.多媒体课件出示教材例1情境图。
教师：请同学们仔细观察，说一说从图中你了解了哪些数学信息？学生1：有4筐松果。
学生2：每筐有300颗松果。
2.提问：根据以上数学信息你能提出什么数学问题？并列出算式。
学生举手回答。
（一共有多少颗松果？300×4）3.教师：300×4如何计算呢？今天我们就一起来探究一位数乘整百数的口算方法。
[教师板书课题：一位数乘三位数（口算）]二、自主探究1.学习一位数乘整百数的口算方法。
（1）合作学习，探讨算法。
教师：你能计算出300×4的结果吗？试试看。
①学生先独立思考算法，然后把自己的算法在小组内交流。
②全班交流。
学生可能说出的方法有：学生1：300+300+300+300=1200。
学生2：300×4=1200，想：4个300的和，也就是300+300+300+300=1200。
学生3：300×4=1200，想：3个百乘4得12个百，就是1200。
学生4：300×4=1200，想：因为3×4=12（三四十二），所以300×4=1200（在乘得的积的末尾再添上2个0。
）（教师根据学生的回答选择性地板书）（2）动手做一做。
教师：完成例1下面的“试一试”，并讲讲口算方法。
①小组内讨论、交流。
②小组选出代表说说自己的口算方法。
（3）教师：请同学们仔细观察这些算式，你发现了什么规律？引导学生归纳：一个一位数乘整百数，先用整百数“0”前面的数与一位数相乘，计算出结果后，再在乘得的积的末尾再添上2个0。
三位数乘一位数口算100题
三位数乘一位数口算100题There are several formatting errors in this text。
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三年级上册数学PPT教材-一位数乘三位数的口算和估算
2 一位数乘两位数、三位数的乘法
一位数乘三位数的口算和估算
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
一位数乘三位数的口算和估算
课前导入
43 × 6 =＿＿
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一位数乘三位数的口算和估算
请你解决一个小问题？
25
20 5
43 × 6 = 258
43 ×2 1 6 258
18
一位数乘三位数的口算和估算
还可以怎样想呢？
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一共有多少颗松果？
300 × 4 =＿＿
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一位数乘三位数的口算和估算
例1
300 × 4 = 1200（颗）
一位数乘三位数的口算和估算
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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一位数乘三位数的口算和估算
1.本文是中年级学生接触的简单的文 言文， 它犹如 在孩子 面前打 开了一 扇窗户 ，铺开 了一条 通道， 让他们 穿越时 空隧道 ，走近 历史先 贤。 2.在阅读与思考中汲取古代优秀文化 的精髓 ，这将 为培养 学生学 习古文 的兴趣 ，对于 掌握学 习古文 的方法 ，为打 好学习 古文的 基础具 有重要 的地位 和作用 。
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西师大版小学三年级上册数学 第二单元 一位数乘两位数、三位数的乘法 一位数乘三位数的笔算
9、一位数乘三位数的笔算教学内容教材21---22页一位数乘三位数笔算教学提示本节教学内容是在学生掌握了一位数乘三位数的口算，一位数乘两位数的笔算的基础上进行教学的。
为进一步掌握乘法的笔算方法，和书写格式，为今后学习多位数乘法打基础。
在教学时不仅要讲解一位数乘三位数的笔算，仍要解决笔算过程中的进位问题，基本算理与一位数乘两位数的笔算是一样的。
同时还要抓住乘得顺序和每一位积的书写位置这两个要点进行教学。
最后通过试一试、议一议来讨论一位数乘三位数与一位数乘两位数的计算方法的相同点，归纳出一位数乘二、三位数的方法。
教学目标1.知识与技能：结合具体情境体会一位数乘三位数的意义。
2.过程与方法：理解并掌握一位数乘三位数的笔算方法，能准确熟练的计算。
3.情感态度与价值观：根据实际情况灵活的选择计算方法，培养学生解题的灵活性。
重点、难点：重点：掌握一位数乘三位数的计算方法。
难点：能正确计算一位数乘三位数，提高学生的计算能力和速度。
教学准备教具准备：例3的多媒体课件。
学具准备：以组为单位准备答题纸。
教学过程（一）新课导入师：今天国美电器的微波炉和电饭煲搞活动，我们一起去看看。
出示例3课件。
请仔细观察课件，看看你能得到哪些数学信息。
生：每个微波炉758元，要买3个，每个电饭煲368元。
师：大家思考一下买3个微波炉需要多少钱？生：每个微波炉758元，买3个，就是3个758 ，列式758×3。
师：板书758×3 ，你能口算出结果来吗？生：不能。
师：今天我们就来学习一位数乘三位数的笔算。
（板书课题：一位数乘三位数笔算。
）（二）探究新知1.算一算师：我相信根据以往的一位数乘两位数的笔算经验自己能计算出来。
生：独立思考，在答题纸上计算。
师：计算完了在小组内交流一下你的计算方法。
并汇报师：板书计算过程7 5 8× 1 2 32 2 7 4师：指名说一说计算过程。
生：个位上3×8=24，向十位进2，个位写4；十位上3×5=15，表示15个十，再加上个位上进来的2个十，就是17个十，向百位进1后十位写7；百位上3×7=21，再加上十位进上来的1个百就是22个百，向千位进2，百位写2。
一位数乘三位数数学教案设计
一位数乘三位数數學教案設計教案名称：以一位数乘三位数一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握一位数乘三位数的算法和步骤。
2. 学生能够通过实际操作，提升自己的计算能力，并提高对数学的兴趣。
3. 学生能够在解决问题的过程中培养独立思考和团队合作的能力。
二、教学内容：1. 一位数乘三位数的基本概念和公式2. 一位数乘三位数的运算步骤和方法3. 实际应用题型的解答策略三、教学步骤：1. 导入新课（5分钟）：- 教师可以通过让学生回忆以前学习过的两位数乘一位数的知识来导入新课。
- 提问：“你们还记得怎么计算两位数乘一位数吗？”引导学生回答并复述相关的知识点。
2. 讲授新课（20分钟）：- 教师讲解一位数乘三位数的概念和公式，并给出具体的例子进行演示。
- 教师详细解释一位数乘三位数的运算步骤和方法，同时在黑板上做示范。
3. 练习与讨论（20分钟）：- 教师布置一些一位数乘三位数的练习题，让学生自行完成。
- 学生完成后，教师请几位同学上台展示他们的解题过程，其他同学可以提问或提出建议。
4. 课堂小结（5分钟）：- 教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
- 鼓励学生在课后继续复习和实践，提升自己的计算能力。
四、作业设计：1. 完成教材中的一位数乘三位数的习题。
2. 自己设计一道一位数乘三位数的应用题，并解答。
五、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏。
对于计算能力较弱的学生，要给予更多的关注和帮助。
此外，也可以通过游戏和竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
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• 这两个算式有什么相同点和不同点？
• 试一试，P19页课堂活动第3题。 • 与同桌交流，说一说你是怎样想的？
1.口算。 （1）教科书第19页练习四第1题。
• （2）教科书第20页练习四第2题。 • （3）教科书第20页练习四第3题。 • 2、估算 • 教科书第20页练习四第4-6题。
• （1）一筐松果有300颗，4筐就是4个300是多 少，所以用“300×4”计算，300×4＝1200 （颗），3个百乘4等于12个百，12个百是 1200.
• （3）还可以这样想：前面我们学过“30×4” 等于12添上1个0，那么“300×4”就应该在12 后算法试一试 • 700×5=
• 400×5=
• 6×600=
1、教科书第19页课堂活动第1题。
同桌相互选择数字进行计算。 • 2、教科书第19页课堂活动第2题。 • 分组计算，并讨论：你发现了什么？
2.一位数乘三位数的估算
你是怎样理解“小东3分钟大约能跑多少米” 这个问题的？
• “小东3分大约能跑多少米？”是求3个296m, 所以用算式“296×3”计算。“296×3”中 296最接近300，所以把296看作300估算， 300×3≈600（m）
• 1、 口算
• 30×4＝ 20×6=
• 31×2= 12×3=
• 16×5= 22×6=
• 2、张叔叔在自家院子内种了8颗桃树，每棵桃树大约能摘 桃91kg,这8棵桃树大约能摘多少千克桃？
采松果
• 一筐松果有300颗，有4筐，一共有多少颗？
• （2）可以用“300+300+300=1200”计算。