新课标人教版汉语拼音教学精品课件.3
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新课标人教版小学一年级语文上册：00汉语拼音 单韵母PPT、优质教学课件
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
汉语拼音一
一声起音高高一路平，
汉语拼音一
二声由中到高往上升。
汉语拼音一
三声先降然后再扬起。
汉语拼音一
四声从高降到最低层。
汉语拼音一
现在我们用四声来读今 天学的六个单韵母。
汉语拼音一
āáǎà ōóǒò ēéěè
īíǐǐ
汉语拼音一
ūúǔù
ǖǘǚǜ
汉语拼音一
这些字读什么？你们看，它 们的拼音里有你认识的朋友吗？
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
汉语拼音一
汉语拼音（一）
汉语拼音一
大家想一想：医生给病人检 查嗓子时会让他干什么？
同学们认识它吗？
汉语拼音一
我们根据ā的样子给它编
个顺口溜，这样我们就能记住 它了：
嘴张大，
就念ā，
我要做个发明家。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
汉语拼音一
一声起音高高一路平，
汉语拼音一
二声由中到高往上升。
汉语拼音一
三声先降然后再扬起。
汉语拼音一
四声从高降到最低层。
汉语拼音一
现在我们用四声来读今 天学的六个单韵母。
汉语拼音一
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汉语拼音一
这些字读什么？你们看，它 们的拼音里有你认识的朋友吗？
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
汉语拼音一
汉语拼音（一）
汉语拼音一
大家想一想：医生给病人检 查嗓子时会让他干什么？
同学们认识它吗？
汉语拼音一
我们根据ā的样子给它编
个顺口溜，这样我们就能记住 它了：
嘴张大，
就念ā，
我要做个发明家。
新课标人教版小学一年级语文上册：00汉语拼音 单韵母PPT、优质教学课件
第二章 常见的有机物 宁海县跃龙中学 俞玉萍 第一节 身边的有机物
（第二课时） 【教学目标】 1.了解化学能的概念和食物中的有机物的元素组成特点及主要生 理功能和 在生命活动中的重要作用。 2.初步学习有机物与无机物的一些区别。 【教学器材准备】 试管、量筒、10% NaOH 溶液、5%CuSO4 溶液、10%葡萄糖溶 液、酒精灯 、火柴。 【教学重点和难点】 重点：了解食物中的营养物质、化学能的概念。
所学内
学生作 小
结：
培养学 生
对知
借助媒体 展
示本
PPT 幻灯 片：
容作小结。在学 生
小结的
识重难 点
的归
节课的知 识
体系，
小结。
基础上播放本节 课
的知识
体系强化巩固。 布置作业：
⒈书本 43 页 1、2
3。
⒉课后活动：课 外 开展有
机物的再利用调 查 实践活
动，写一份“有 机 物的再
利用——让生活 更 美好”为
无机 物
一般指组成里不含碳元素的
念
物质
元素 一定含 C，可能含有 H、O、 一百多种元素中的若干种 组 N、S、 成 P、卤素等 区 1. 不含碳的化合物肯定不属于有机物，而属于无机物
别 2. 碳的氧化物、碳酸、碳酸盐、碳酸氢盐的组成和性
质跟 无机物相似，归为无机物研究。 联 无机物和有机物间在一定条件下可以相互转化。
观察
碳、氢原子 学生进行
爱国
数递增
主义教育。 规 律 去 突
指导学生按学案要 观察、 实 培 养 学 生 悟出检验有 PPT 幻灯
求开展
验、
分析
机物
片：
探究活动三：丁烷 分析、 总 实验现象， 中 是 否 含 探究活动
汉语拼音教学课件
汉语拼音教学课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第3课《汉语拼音》。
本节课的主要内容是学习声母、韵母及音节，让学生掌握汉语拼音的基本知识，为今后的阅读和写作打下基础。
二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母和音节的正确发音。
2. 培养学生准确、流利地拼读音节的能力。
3. 培养学生自主学习拼音的兴趣和良好习惯。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母和音节的正确发音，以及音节的拼读。
难点：声母、韵母和音节的正确发音，以及音节的拼读。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片、学生活动手册。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅图片，图片中有一个孩子在读拼音故事书。
引导学生观察图片，引起学生对拼音的兴趣。
然后，教师提问：“你们知道这幅图片中的孩子在做什么吗？他们为什么要学习拼音呢？”2. 自主学习（10分钟）学生打开课本，自主学习第3课《汉语拼音》的内容。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（10分钟）教师利用黑板、粉笔和教学卡片，讲解声母、韵母和音节的发音方法。
讲解过程中，教师示范发音，学生跟读。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放学生活动手册，学生按照要求完成练习。
练习内容包括声母、韵母和音节的拼读。
教师巡回检查，及时纠正学生的错误。
5. 课堂小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并完成作业。
六、板书设计板书内容：汉语拼音板书设计：声母韵母音节p m bf d zht n cl g chk h shj q rx y w七、作业设计1. 作业题目（1）请写出下列音节的声母、韵母和整体认读音节。
例：bào（）（）（2）请拼读下列音节，并写出对应的汉字。
例：péng（）2. 作业答案（1）bào（b ào） p（p） m（m）（2）péng（鹏）八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
汉语拼音教学ppt课件
d和t混淆
d发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流 冲出；t发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开 ，气流冲出，同时声带颤动。
g和k混淆
g发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，气流冲 出；k发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，气 流冲出，同时声带颤动。
常见易错韵母及纠正
ei和ie混淆
ei发音时先发e的音，然后向i滑动；ie发音时先发i的音， 然后向e滑动。
让学生拼写一些常见的汉字，以 检查他们对拼音规则的掌握情况
。
设计拼写测试，包括听写、看拼 音写汉字等题型，以评估学生的
拼写能力。
对教学过程的反思与改进
分析学生在发音和拼写方面的错误类型和原因，以便有针对性地改进教学方法和策 略。
反思教学过程中的优点和不足，如课堂互动、教学方法、教学资源等方面的使用情 况。
根据学生的表现和反馈，调整教学计划和进度，以确保教学质量和效果。同时，可 以增加一些趣味性的练习和活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
THANKS
感谢观看
学生模仿练习
学生观察教师的口型、舌 位和发音方法，进行模仿 练习。
及时纠正错误
教师发现学生的发音错误 ，应及时纠正，并给予正 确的示范。
领读法
教师领读
教师带领学生一起朗读拼音，帮 助学生掌握正确的发音方法。
学生跟读
学生跟随教师朗读，逐渐熟悉并掌 握拼音的发音规律。
分组练习
学生分组进行朗读练习，互相纠正 发音错误，共同进步。
轻声
在普通话中，有些音节会失去 原有的声调，变成轻声，如 “de”（的）。
两拼音节
由声母和韵母组成，如“ba” （爸）。
零声母音节
没有声母，只有韵母和声调， 如“an”（安）。
d发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流 冲出；t发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开 ，气流冲出，同时声带颤动。
g和k混淆
g发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，气流冲 出；k发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，气 流冲出，同时声带颤动。
常见易错韵母及纠正
ei和ie混淆
ei发音时先发e的音，然后向i滑动；ie发音时先发i的音， 然后向e滑动。
让学生拼写一些常见的汉字，以 检查他们对拼音规则的掌握情况
。
设计拼写测试，包括听写、看拼 音写汉字等题型，以评估学生的
拼写能力。
对教学过程的反思与改进
分析学生在发音和拼写方面的错误类型和原因，以便有针对性地改进教学方法和策 略。
反思教学过程中的优点和不足，如课堂互动、教学方法、教学资源等方面的使用情 况。
根据学生的表现和反馈，调整教学计划和进度，以确保教学质量和效果。同时，可 以增加一些趣味性的练习和活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
THANKS
感谢观看
学生模仿练习
学生观察教师的口型、舌 位和发音方法，进行模仿 练习。
及时纠正错误
教师发现学生的发音错误 ，应及时纠正，并给予正 确的示范。
领读法
教师领读
教师带领学生一起朗读拼音，帮 助学生掌握正确的发音方法。
学生跟读
学生跟随教师朗读，逐渐熟悉并掌 握拼音的发音规律。
分组练习
学生分组进行朗读练习，互相纠正 发音错误，共同进步。
轻声
在普通话中，有些音节会失去 原有的声调，变成轻声，如 “de”（的）。
两拼音节
由声母和韵母组成，如“ba” （爸）。
零声母音节
没有声母，只有韵母和声调， 如“an”（安）。
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你他 水 白 皮 子在
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bái tù
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wū guī wū guī
乌龟乌龟
pái duìpái duì
排队排队，
dí zi yì chuī kāi huìkāi huì
笛子一吹， 开会开会。
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nǐ zāi shù ， tā péi tǔ ， wǒ qù tí shuǐ 。 你 栽 树 ，他 培 土，我 去 提 水 。
mèi mei
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你会 ，他会 ，我会 。
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调是汉语拼音中不可或缺的部 分，一共有4个，分别是平声（一 声）、上声（二声）、去声（三 声）和入声（四声）。
02
不同的声调可以表达不同的意思 和情感，如“ma”（妈）和 “ma”（马）虽然韵母相同，但 声调不同，意义完全不同。
03
拼音教学方法
示范教学
总结词
通过教师的示范，让学生模仿发音和 书写。
学习打下坚实的基础。
02
拼音基础知识
声母
声母是汉语拼音中开头的字母，一共有21个，包括b、p、m、f、d、t、 n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
每个声母都有固定的发音部位和发音方法，如双唇音b、p，唇齿音f，舌 尖中音d、t等。
声母的发音要准确清楚，不能含糊不清，否则会影响全部拼音的发音。
06
结语
教学总结
内容全面性
本课件涵盖了最新人教版拼音的全部内容，从拼音字母的 发音、书写规则到实际应用，都有详尽的讲授和示例。
互动性
课件中设置了多个互动环节，如拼写练习、语音辨认等， 有助于学生更好地掌握拼音知识，同时也增强了课堂的互 动性和趣味性。
教学方法
课件采取了多种教学方法相结合的方式，如讲授、图示、 音频、视频等，使教学内容更加生动有趣，有利于提高学 生的学习兴趣和积极性。
韵母
韵母是汉语拼音中声母后面的部分，一共有 24个，包括a、o、e、i、u、v、ai、ei、ui 、ao、ou、iu、ie、ve、er、an、en、in、 un、vn、ang、eng、ing、ong。
韵母的不同组合可以构成不同的音节 ，如ba（爸）、pa（爬）、ma（妈 ）等。
韵母的发音要圆润饱满，不能过于尖 锐或者过于低沉。
持续更新
02
不同的声调可以表达不同的意思 和情感，如“ma”（妈）和 “ma”（马）虽然韵母相同，但 声调不同，意义完全不同。
03
拼音教学方法
示范教学
总结词
通过教师的示范，让学生模仿发音和 书写。
学习打下坚实的基础。
02
拼音基础知识
声母
声母是汉语拼音中开头的字母，一共有21个，包括b、p、m、f、d、t、 n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
每个声母都有固定的发音部位和发音方法，如双唇音b、p，唇齿音f，舌 尖中音d、t等。
声母的发音要准确清楚，不能含糊不清，否则会影响全部拼音的发音。
06
结语
教学总结
内容全面性
本课件涵盖了最新人教版拼音的全部内容，从拼音字母的 发音、书写规则到实际应用，都有详尽的讲授和示例。
互动性
课件中设置了多个互动环节，如拼写练习、语音辨认等， 有助于学生更好地掌握拼音知识，同时也增强了课堂的互 动性和趣味性。
教学方法
课件采取了多种教学方法相结合的方式，如讲授、图示、 音频、视频等，使教学内容更加生动有趣，有利于提高学 生的学习兴趣和积极性。
韵母
韵母是汉语拼音中声母后面的部分，一共有 24个，包括a、o、e、i、u、v、ai、ei、ui 、ao、ou、iu、ie、ve、er、an、en、in、 un、vn、ang、eng、ing、ong。
韵母的不同组合可以构成不同的音节 ，如ba（爸）、pa（爬）、ma（妈 ）等。
韵母的发音要圆润饱满，不能过于尖 锐或者过于低沉。
持续更新
《汉语拼音》课件(共28张PPT)
引领发展的第一动力，是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉；科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素；创新的目的是增进人类福祉，让生活更美好。
（每点2分，共6分。答出三点即可）（2）保护知识产权必须坚持厉行法治，要推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法；立法机关科学立法，行政机关严格执法，司法机关
练习拼读四声
jī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì
学习j、q、x的三拼音节
j i a jia 24.俗话说；“人闲百病生。”医学研究表明，适度 紧张有益于健康激素的分泌，这种激素能增强身体的免疫力，抵御外界的不良刺激和疾病的侵袭。这说明
因此，不登上高山，就不知天多么高；不面临深涧，就不知道地多么厚；不懂得先代帝王的遗教，就不知道学问的博大。干、越、夷、貉的孩子，刚生下来啼哭的声音是一样的， 而长大后风俗习性却不相同，这是教育使之如此。《诗经》上说：“你这个君子啊，不要总是贪图安逸。恭谨对待你的本职，爱好正直的德行。神明听到这一切，就会赐给你洪福 祥瑞。”精神修养没有比受道德熏陶感染更大了，福分没有比无灾无祸更长远了。 ③一根如意金箍棒被他耍得出神人化，一双火眼金睛不但能着千里之外，而且能明辨妖 A.哲学为具体科学的发展提供方法论指导
1.文章第二十七段中的“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，写出了作者对长妈妈的感激之情，而第二十八段中的“书的模样，到现在还在眼前”则标志着文章回到
了写作的现实中来。
D. 人民利益高于一切
20.（16分）（1）生活处处有创新，创新是一种生活方式，创新让生活更美好；创新是推动人类社会发展的重要力量；时代发展呼唤创新，创新成为世界各国发展的重心；创新是
意即可得分。每例2分，共4分。示例1（便利方面）：做饭，洗衣，家务活等全都可以交给机器人来完成，我们会空出更多的时间来做我们自己喜欢的事情；
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）（
）（
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
汉语拼音一
一声起音高高一路平，
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三声先降然后再扬起。
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汉语拼音一
现在我们用四声来读今 天学的六个单韵母。
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这些字读什么？你们看，它 们的拼音里有你认识的朋友吗？
mǎ bó hé dì chū nǚ 马伯禾地出 女
拼拼读读
汉语拼音一
qī tǔ wǒ
七 土我
hé mù lǜ
河 目绿
汉语拼音一
同学们还能想出那些字
发 、o、e、i、u、ü
的音吗？
(1).会读田字格里的生字。
(2) 联系上下文理解词语的意思。
喜滋滋
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童年 清波 替
２． 检查自学情况。 (3) 读通课文。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课
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