5人民币兑换四.4
北师大版五年级数学上册《人民币兑换》说课稿
北师大版五年级数学上册《人民币兑换》说课稿一、说教材1.1 教材背景《人民币兑换》是北师大版五年级数学上册的一节课，主要讲解人民币的兑换运算。
在这个课时中，学生将学会如何在不同面值的人民币之间进行兑换，并通过练习巩固所学内容。
1.2 教学目标•知识目标：掌握人民币的兑换运算规则，能够在不同面值的人民币之间进行兑换。
•能力目标：培养学生的兑换运算能力，提高他们的数学运算技巧。
•情感目标：培养学生的耐心与细心，培养他们对实际问题的解决能力。
1.3 教学重点•理解人民币兑换运算的规则。
•掌握在不同面值的人民币之间进行兑换的方法。
1.4 教学难点•理解和运用人民币兑换运算的规则。
•能够解决实际问题中的人民币兑换运算。
二、说教学设计2.1 教学内容本节课主要包括以下内容：1.人民币兑换的概念及必要性。
2.人民币兑换的规则和方法。
3.实际问题中的人民币兑换运算。
2.2 教学步骤步骤一：导入新知•引入人民币兑换的概念，让学生理解为什么需要进行人民币兑换，并与日常生活中的实际问题相联系，引起学生的兴趣和思考。
步骤二：讲解兑换规则1.提示学生不同面值的人民币纸币，例如1元、5元、10元等，让学生大声读出这些面值。
2.让学生观察不同面值的人民币之间的关系，引导他们发现规律，例如10元=5元+5元、10元=1元+1元+1元+1元+1元+1元+1元+1元+1元+1元等。
3.教师给出一些兑换规则的示例，让学生运用规则进行兑换计算，并解释规则的原因和运用方法。
步骤三：解决实际问题1.教师提供一些实际问题，例如小明用10元买了一支铅笔，他找了1元的零钱，问他买铅笔后手里还剩下多少钱？让学生运用兑换规则解决问题，并写出解题过程。
2.引导学生讨论不同解题方法的优缺点，鼓励他们多样化的思考方式。
步骤四：归纳总结1.让学生自主总结人民币兑换的规则和方法，以及解决实际问题的步骤。
2.鼓励学生互相展示和分享自己的总结，激发他们的学习兴趣。
北师大版小学数学五年级上册《人民币兑换》示范教学方案
人民币兑换教学目标：1. 通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受到数学与日常生活的密切联系。
2. 能够按照要求求出积、商的近似值。
3. 结合人民币兑换的情景，探索除数大于1（或小于1、接近1）时，商与被除数之间的关系，并能用探索出的规律，进行一些小数除法的估算与计算。
教学重点：掌握用“四舍五入”法求积与商的近似值的方法。
教学难点：根据要求和现实生活需要，求积、商的近似值。
教学准备：课件，计算器。
教学过程：一、情境导入师：同学们，平时喜欢旅游吗？生：喜欢师：你们都去过哪些地方？学生回答。
师：哦，有的同学去过香港，有的同学去过泰国，看来你们去的地方可真不少，大家不仅开阔了眼界，而且收获了很多知识！老师这里有幅图片（出示课件）。
师：这是哪儿呢？同学们想去吗？老师也想去！我们国家使用的货币是人民币，美国用什么钱币呢？这位同学说美国用的是美元，谁还知道其他国家用的什么钱币呢？学生回答：日本用日元，泰国用泰铢，法国用欧元。
师：同学们的课外知识可真丰富，知道这么多的钱币。
可是，老师遇到一个难题，如果想去美国旅游，我们能拿着人民币直接进行消费吗？该怎么办？生：不能，应该先把人民币兑换成美元。
（板书课题：人民币兑换）设计意图：从学生生活入手，让学生体会数学就在身边。
二、探究新知。
1. 认识汇率。
师：要想进行人民币的兑换，必须知道什么？生：汇率。
（课件：出示汇率表）师：大家仔细看一看，想一想，你了解这个汇率的含义吗？师：那“1美元兑换人民币6.97元”是什么意思吗？生：1美元相当于人民币6.97元。
师：那2美元能兑换多少人民币？生：2个6.97元，所以是2×6.97。
师：3美元呢？生：3个6.97，所以是3×6.97。
师：汇率就是帮助我们进行货币兑换的。
下面我们就来解决一些实际问题。
2. 美元兑换人民币（积的近似数）。
出示情境图。
（美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本价值6.70美元的故事书，折合人民币多少元？）师：这道题让我们算什么？生：把6.70美元换成人民币师：那该怎样解决呢？（学生口头列式，教师板演乘法算式）师：为什么用乘法计算?师：请同学们利用计算器进行计算！学生汇报：a. 6.70×6.97=46.699（元）b.6.70×6.97=46.699≈44.70（元）师：你是怎样得到44.70元的？生：因为人民币的最小单位是“分”，小数点后面第三位就没有意义了，所以钱币的结果我们应当用“四舍五入法”保留两位小数。
五年级上册数学教案-人民币的兑换-北师大版
五年级上册数学教案人民币的兑换北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的实践能力和创新精神。
本节课，我将带领五年级的学生学习人民币的兑换，让他们在掌握知识的同时，提高解决实际问题的能力。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节“人民币的兑换”。
具体内容包括：认识人民币的各种面额，掌握人民币的兑换方法，以及解决实际生活中的兑换问题。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的各种面额，了解人民币的兑换方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队协作精神和口头表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生运用数学知识解决实际兑换问题。
2. 教学重点：让学生掌握人民币的兑换方法，并能运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、计算器、黑板、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要兑换人民币的情况呢？请举例说明。
”2. 自主学习：让学生翻到教材第57页，自主学习人民币的各种面额。
3. 课堂讲解：讲解人民币的兑换方法，举例说明如何进行兑换。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，尝试解决实际兑换问题。
5. 课堂练习：出示随堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 成果展示：邀请学生上台展示解题过程，分享兑换心得。
六、板书设计板书内容主要包括：人民币各种面额、兑换方法、实际兑换问题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中你可能遇到的人民币兑换问题，并尝试解决。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择以实践情景引入的方式激发学生的学习兴趣。
这个环节的关键在于让学生能够将抽象的数学知识与自己的生活实际联系起来，从而提高学习的积极性。
在这个环节中，我会鼓励学生分享他们在生活中遇到的人民币兑换经历，这样不仅能够让学生感到数学知识的实用性，还能够帮助他们在解决问题的过程中发现自身的知识盲点。
五年级上册数学教学设计-第一单元第4课时 人民币的兑换 北师大版
五年级上册数学教学设计第一单元第4课时人民币的兑换北师大版一、教学目标1. 让学生认识人民币，知道人民币的单位及相邻单位之间的进率。
2. 使学生能够进行简单的人民币兑换，解决实际问题。
3. 培养学生运用数学知识解决生活中实际问题的能力，增强学生对数学的亲近感。
二、教学内容1. 人民币的单位：元、角、分2. 人民币的兑换：1元=10角，1角=10分3. 简单的人民币兑换问题三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币的单位及相邻单位之间的进率，简单的人民币兑换问题。
2. 教学难点：人民币兑换过程中的计算，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入（1）利用多媒体展示生活中常见的购物场景，引导学生关注人民币。
（2）提问：同学们，你们在生活中都接触过人民币，那么谁知道人民币有哪些单位呢？（3）学生回答：元、角、分。
2. 新课导入（1）讲解人民币的单位：元、角、分，以及相邻单位之间的进率。
（2）举例说明：1元=10角，1角=10分。
（3）引导学生观察人民币，认识不同面额的人民币。
3. 案例分析（1）展示案例1：小明有5元，他想买一支铅笔，铅笔的价格是0.8元，请问小明还剩多少钱？（2）学生独立思考，尝试解答。
（3）讲解解答过程：5元-0.8元=4.2元，小明还剩4.2元。
（4）展示案例2：小红的妈妈给了她10元，让她去商店买酱油，酱油的价格是3.5元，请问小红还剩多少钱？（5）学生独立思考，尝试解答。
（6）讲解解答过程：10元-3.5元=6.5元，小红还剩6.5元。
4. 练习巩固（1）出示练习题，让学生独立完成。
（2）讲解练习题的解答过程，强调人民币兑换的计算方法。
5. 课堂小结（1）总结本节课所学内容：人民币的单位及相邻单位之间的进率，简单的人民币兑换问题。
（2）强调学生在日常生活中要注意人民币的使用，培养良好的消费观念。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的人民币，了解不同面额的人民币。
3. 尝试解决实际问题，如购物时的人民币兑换。
第7课时 人民币兑换(第二课时)(教案 )- 2023-2024学年数学 五年级上册 北师大版
第7课时人民币兑换(第二课时)（教案）- 2023-2024学年数学五年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生理解人民币兑换的基本概念，掌握人民币兑换的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 增强学生对金融知识的了解，培养学生的金融素养。
二、教学内容1. 人民币兑换的基本概念2. 人民币兑换的方法3. 人民币兑换的计算4. 人民币兑换的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币兑换的方法和计算2. 教学难点：人民币兑换的计算和应用四、教学过程1. 导入新课a. 向学生介绍人民币兑换的基本概念，引导学生关注人民币兑换的重要性。
b. 通过图片、视频等素材，让学生了解不同国家货币的外观和特点。
2. 讲解人民币兑换的方法a. 讲解人民币兑换的两种方式：直接兑换和间接兑换。
b. 通过实例演示，让学生掌握人民币兑换的方法和步骤。
3. 讲解人民币兑换的计算a. 讲解人民币兑换的汇率计算公式，让学生了解汇率的概念。
b. 通过实例演示，让学生掌握人民币兑换的计算方法。
4. 练习人民币兑换的计算a. 设计不同场景的人民币兑换题目，让学生进行计算练习。
b. 引导学生总结人民币兑换计算的注意事项，提高计算速度和准确性。
5. 讲解人民币兑换的应用a. 讲解人民币兑换在实际生活中的应用，如购物、旅游等。
b. 通过实例演示，让学生了解人民币兑换在生活中的实际操作。
6. 总结与拓展a. 对本节课的内容进行总结，强调人民币兑换的重要性和计算方法。
b. 设计拓展题目，让学生进一步巩固人民币兑换的知识。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固人民币兑换的知识。
2. 收集不同国家货币的资料，了解货币的起源和发展。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的金融素养，让学生在实际生活中能够灵活运用人民币兑换的知识。
3. 加强课后辅导，帮助学生巩固人民币兑换的知识，提高计算速度和准确性。
北师大版数学五年级上册《人民币兑换》教学设计1
北师大版数学五年级上册《人民币兑换》教学设计1一. 教材分析《人民币兑换》是北师大版数学五年级上册的一章内容，主要让学生了解和掌握人民币兑换的基本知识和方法。
本章内容包括人民币的种类、兑换方式、汇率等。
通过本章的学习，学生能够熟练运用所学知识解决实际生活中的兑换问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字敏感，能够进行简单的计算。
但部分学生对汇率的概念和计算方法可能较为陌生，需要通过具体实例和实际操作来加深理解。
此外，学生的实际生活经验有限，需要通过丰富的教学活动来拓展他们的视野。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握人民币的种类、兑换方式和汇率计算方法；能够运用所学知识解决实际生活中的兑换问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等途径，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性；培养学生热爱生活，关注实际问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：人民币的种类、兑换方式和汇率计算方法。
2.难点：汇率的概念和计算方法，以及运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生在情境中感受和理解人民币兑换的知识。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内讨论和探究，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：人民币实物、兑换表格、计算器等。
2.教学素材：生活实例、实际问题、相关视频等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同面值的人民币，引导学生关注人民币的种类。
然后，提出问题：“你们在生活中是否遇到过需要兑换人民币的情况？”，让学生结合自己的生活经验，思考和讨论人民币兑换的问题。
2.呈现（10分钟）教师通过向学生呈现兑换表格，介绍不同币种之间的兑换方式和汇率。
同时，通过具体实例，解释汇率的概念和计算方法。
数学五年级上册《人民币兑换》第1课时教学设计分析
数学五年级上册《人民币兑换》第1课时教学设计分析《人民币兑换》是数学五年级上册的一节课，主要围绕着人民币的兑换和计算进行教学。
下面对该课时的教学设计进行分析。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解人民币的兑换方式，掌握人民币的兑换计算方法。
2. 能力目标：培养学生的思维逻辑推理能力和计算能力，提高学生应用数学解决实际问题的能力。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队合作精神，培养学生对人民币价值的珍惜意识。
二、教学内容1. 人民币的兑换方式；2. 人民币的兑换计算方法；3. 实际兑换金额的计算。
三、教学过程分析本节课采用任务型教学法，通过将兑换人民币的实际问题引入教学，让学生从实践中学习并灵活运用所学知识。
具体的教学过程如下：1. 导入新课，通过一段视频展示人民币兑换的实际场景，介绍人民币兑换的背景和重要性，激发学生学习的兴趣。
2. 引入问题，设计一个实际情景，例如：小明去美国旅游，想要兑换3000元人民币成美元，银行的汇率是1美元兑换6.5人民币，他最终能得到多少美元？3. 学生小组合作，通过思考和讨论解决问题，引导学生思考兑换的计算方法，可以采取除法计算等方式来完成计算。
4. 学生互动检查，每个小组选派一名代表上台展示解决问题的方法和答案，其他小组进行评价和讨论。
5. 教师总结，对学生的答案进行归纳和总结，引导学生总结出兑换人民币的计算方法，并做出适当的补充和讲解。
6. 练习巩固，设计一些练习题来巩固学生对人民币兑换的计算方法的掌握程度，例如：小红换了4000元人民币成日元，银行的汇率是1日元兑换0.06人民币，她最终能得到多少日元？请学生自行计算并回答。
9. 教师点评，对学生的拓展问题进行讨论和点评，引导学生深入思考和进一步提升对人民币兑换的认识和理解。
四、教学评价本节课采用了任务型教学法，充分调动学生的学习积极性，培养了他们的合作意识和团队合作精神。
通过实际兑换问题的引入，让学生从实践中学习知识，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
北师大版数学五年级上册《人民币兑换》说课稿
北师大版数学五年级上册《人民币兑换》说课稿一. 教材分析北师大版数学五年级上册《人民币兑换》这一节课，主要让学生掌握人民币的兑换方法，理解兑换过程中的数学原理，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
教材通过生活中的实例，引导学生了解人民币兑换的基本知识，进而运用到实际生活中。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对人民币有一定的认识。
但在实际兑换过程中，可能对汇率理解不够深入，对兑换算式的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生通过实际操作，理解兑换原理，提高计算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握人民币兑换的基本方法，能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。
四. 说教学重难点1.重点：人民币兑换的基本方法和兑换过程中的数学原理。
2.难点：汇率的变化对兑换结果的影响，以及如何在实际生活中运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活中的实际问题引导学生进入学习情境。
2.运用小组合作学习，让学生在讨论交流中共同解决问题。
3.利用多媒体教学手段，生动展示兑换过程，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出人民币兑换的问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过教材和所学知识，了解人民币兑换的基本方法。
3.小组讨论：学生分组讨论，交流兑换过程中的心得体会，共同解决遇到的难题。
4.教师讲解：针对学生在讨论过程中遇到的问题，进行讲解和解答。
5.实践操作：让学生运用所学知识，进行实际兑换操作，巩固所学内容。
6.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，引导学生学会在生活中运用所学知识。
7.课后作业：布置一些有关人民币兑换的练习题，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
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2、交流调查结果。
问：从中国银行2003年3月公布的外币和人民币之间的比率，你懂得了什么数学知识？与你的小伙伴说一说。
1、出示例题（1）：美国小朋友玛丽的一本故事书折合人民币大约多少元？
①读题，理解题意。
②思考做，列出算式。
②小结，讲清算理。
（方法是用人民币÷比率=外币，记得保留两位小数哟！）
⑶、试一试。（用四舍五入法取近似值）
1、P71-1人民币和港币的兑换练习。
2、P71-2人民币换日元。注意得出的近似值还需要乘100。
3、P71-3欧元换人民币不需要示近似值。
4、P97。4①求近似值在其他问题中的应用。②根据实际的具体的情况来判断是否需要四舍五入。
2、根据汇报，讲清算理
①学生汇报。
问：谁来说一说你是怎样解答的？能说清楚你的理由吗？
问：你对他的回答满意吗？还有谁有不同的意见或者需要补充？
②小结，讲清算理。
（方法是用外币×比率=人民币，记得保留两位小数哟！）
3、出示例题（2）：600元人民币可兑换多少美元？
⑴问：这一题有该怎样解答呢？请同学们先试着做一做，列出算式。
课题
人民币兑换
设计者
四.4
教学目标
1、1、通过人民币和外币兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。
2、能够按照要求求出积、商的近似值。
教学重点
正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关部门的实际问题。
教学用具
计算器
教学时数
一课时
教学环节
教师活动
学生活动
创设情境
自主探究，创建数学模型
再次应用外币与人民币之间的兑换比率解决生活问题
体会求商的近似值在生活中的应用。
联系生活实际，使用计算器。
培养学生灵活解决问题的能力。
板书设计
人民币兑换
1美元=7.0002元人民币
1泰国铢=0.1967元≈0.20元人民币
生活中处处有数学
了解外币与人民币之间的兑换比率
应用外币与人民币之间的兑换比率解决生活问题
体会求积的近似值在生活中的应用。
体会求积的近似值在生活中的应用。
教学环节
教师活动
学生活动
巩固与应用
巩固练习
总结
⑵、根据汇报，讲清算理
①学生汇报。
问：谁来说一说你是怎样解答的？能说清楚你的理由吗？
问：你对他的回答满意吗？还有谁有不同的意见或者需要补充？