高职教育化工类专业建设问题研究
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高职化工类专业始业教育特色建设途径探析
ａ ｄ ｃ ｔｏ ｌｅ ｕ ａｉｎ．Ｃｕ ｒ ｎ ｏｌｇ ｔ ｅ ｔ ｒｅ ｔｃ ｌｅ ｅ ｓｕｄ ｎｓ’ｑ ａ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｃ ｌｉ ｄ ｓｒ ｌｓ ｐ ｃａ ｉ ｅ ｒ ｉ ｌ ｎ ｌｚ ｄ ｏ ｈ ｒ ｕ ｌ ｉ ｓｏ ｈ ｍｉａ ｎ ｕ ｔｙ ｃ ａ ｓｓ ｅ ｉ ｌ ｉ ｓｗｅ ｅ ｍａ ｎ ｙ ａ ａｙ ｅ ．Ｓ ｍｅ ｃ ａ － ｔ ｔ ａ ｔｒｓｉ ｏ ｓｒ ｃｉ ｎ ｍｅ ｎ ｒ ｒｐｏ ｅ ｃ ｏ ｄ ｎ ｏ ｔｅ ｃ ｎｔｎ ｆｏ ｅ ａ ｉｎ ｅ ｕ ａｉ ｎ ｉ ｉ ｈ ｒｖ ｃ ｔｏ ｌｅ ｕ ａｉｎ ｃｅ ｉｔ ｃ ｎ ｔｕ ｔ ａ ｓｗｅ ｅ ｐ ｏ ｓ ｄ ａ ｃ ｒ ｉ ｇ ｔ ｈ ｏ ｅ ｔｏ ｒ ｎｔｔ ｄ ｃ ｔｏ ｎ ｈ ｇ ｅ ｏ ａｉｎａ ｄ ｃ ｔｏ ｅ ｏ ｉ ｏ ａ ｄ ｓ ｍｅ ｐ ａ ｔｃ ｓ ｉ ｃ ｏ ｌｏ ａ ａ ｅ ｔ ａ ｎ ｔ ｒａ ｓＥｎｇｎ ｅ ｉｇ． ｎ ｏ ｒ ｃｉｅ ｎ Ｓ ｈ ｏ ｆＰｈ ｒ ｃ ｕ ｉ ｌａ ｄ Ｍａｅ ｌ ｍ ｃ ｉ ｉ ｅ ｒｎ Ｋｅ ｒ ｙ ｗｏ ｄｓ：ｈ ｇ ｅ ｏ ａｉ ｎ ｌｃ ｌ ｇ ｉｈ ｒｖ ｃ ｔｏ ａ ｏｌ ｅ；ｏ ｉｎｔｔ ｎ ｅ ｕ ａｉｎ；ｃ ｎ ｔｕ ｔ ｎ ｍｅ ｎ ｅ ｒｅ ａ ｉ ｄ ｃ ｔｏ ｏ ｏ ｓｒ ｃｉ ａ ｓ；ｃ ｅ ｃ ｌｉ ｄ ｓｒ ｌ ｓ ｐｅ ｉｌ ｉｓ ｏ ｈ ｍｉａ ｎ ｕ ｔ ｃａ ｓ ｓ ｃａ ｉ ｅ ｙ ｔ
活 起 着 非 常 重 要 的作 用 。 近 年 来 ， 职 院 校 普 遍 重 视 始 业 教 高 育 ， 得 了一 定 的 积 极 效 果 。 随 着 经 济 社 会 的 快 速 发 展 ， 现 ｌ 取 涌 叶 Ｊ 了 一些 新 的 问题 ， 高 职 院 校 的 化 Ｔ 类 专 业 的 始 业 教 育 提 ｍ 了 对
活 起 着 非 常 重 要 的作 用 。 近 年 来 ， 职 院 校 普 遍 重 视 始 业 教 高 育 ， 得 了一 定 的 积 极 效 果 。 随 着 经 济 社 会 的 快 速 发 展 ， 现 ｌ 取 涌 叶 Ｊ 了 一些 新 的 问题 ， 高 职 院 校 的 化 Ｔ 类 专 业 的 始 业 教 育 提 ｍ 了 对
高职应用化工技术专业及课程一体化建设探讨
高职应用化工技术专业及课程一体化建设探讨【摘要】从人才培养模式改革、课程体系构建、一体化课程建设、师资队伍建设、教学实验实训条件建设、学生职业素质与专业技能培养、社会服务能力的提升等方面，探讨高职应用化工技术专业及课程一体化建设。
【关键词】高职应用化工技术专业及课程一体化建设专业及课程一体化建设是把专业建设与课程建设结合起来，以专业建设为龙头，以课程建设为载体，进行人才培养模式改革与一体化课程体系的构建，加强师资队伍和教学实验实训条件的建设，进一步加强优质教学资源及共享平台建设，开发有行业企业参与的共享型专业教学资源。
通过专业建设，可全面推动和实施一体化课程改革，采用多种教学模式提高教学质量及教学效率，进一步深化课程评价体系，细化课程评价标准，与企业共同探讨评价模式，并将企业评价纳入其中，与企业共同建立评价学生技能和专业水平的课程考核体系。
以能力培养为中心、以就业为导向，加强学生综合素质、职业能力的培养，所培养的学生适应能力强、上手快，能吃苦耐劳，企业评价高。
广西工业职业技术学院应用化工技术专业是广西高等学校特色专业及课程一体化建设项目的急需专业，其根据应用化工人才培养目标和项目的验收标准，立足广西千亿元产业和新兴产业，依照“高起点、高标准、高效益”的建设原则，深化教育教学改革，加大建设力度，走内涵发展之路。
本文以广西工业职业技术学院为例，从人才培养模式改革、课程体系构建、一体化课程建设、师资队伍建设、教学实验实训条件建设、学生职业素质与专业技能培养、社会服务能力的提升等方面，探讨高职应用化工技术专业及课程一体化建设。
一、人才培养模式改革及课程体系的构建（一）构建“8阶段‘5+3’校企合作、工学交替”人才培养模式在人才培养方案制订中，必须明确学生未来的就业岗位是什么，岗位能力要求是什么，岗位核心能力是什么。
要做到这一点就必须由企业人员参加，以企业人员为主，在专题调研的基础上高职教师与企业人员共同进行岗位能力分解，明确专业对应的职业岗位群，对应的基本岗位能力、岗位技术能力、通用能力，从而科学界定人才培养方案。
高职生物化工工艺专业设置的调查与分析
遂宁市打造 成中国西部食品化工基地 。
（） １ 入世后我国食品业所 面临的形势 。未来５ 年是我国食品工业 发展的战略机遇期 ，既面临着重大机遇 ，也存在着严峻的挑战。①传 统食品工业技术与国际食品工业技 术之问的差别很大。国际食品工业 技术发展趋势是 ：各种高新技术已普遍应用于食品工业 。电子技 术 、 生物技术 、 新材料等基础科学技术以及超高压处理 、超临界提取 、膜 分离 、 分子蒸馏 、 微粉碎 、微胶囊、真空处理 、冻结浓缩 、品质评 超 价 、食品掺假鉴定 、超高温瞬时杀菌等尖端技术在食品工业生产 和产 品研发中得到广泛应用。例 如生物技术 、智能技术 等已贯穿于从原料
分 析 ，提 出 了举 办 生物 化 工 工 艺专 业 的 必要 性 和 可 行 性 。 关键 词 高 职 教 育 生 物 化 工 工 艺 专 业设 置
专业建设是高职人才培养工作的基础 ， 是主动 灵活适应社会经 济 发展变化需要的关键环节 。专业没置是社会需求与高职院校实际教学 工作紧密结合的纽带 。对于本系将申报的生物化工工艺新专业是 否符 合社会对人才的需求 ， 是否与本校的实际教学资源相当 ，对此本系进 行７ 广泛的润查 、分析 、研究与 沦证 ， 为在本院举办生物化工工艺 认 专业是必要的 ，也是可行的。
涉及化肥 、石油化工 、盐化工 、油漆等领域 。近几年生化产品生产企 业快速发展 ，生产规模不断扩大 ： ２０ 年遂宁市食品工业共有规模 以上企业８ 家 ，完成主营业务收 ０７ ４ 入６ 亿元 ，沱牌 、高金两家食品企业已经上市 ；化工业共有规模以上 ９ 食品工业 企业４ 家 ，完成主营业务收入７ 亿元 ，主要 大型企业有美丰 １ ３ 股份 、天齐 锂业 、盛马化工 、永业化工 、久大蓬莱盐化。有 中国名牌 ２ ，国家免 检产 品３ ，中国驰 名商标 ４ ，四川名 牌产品２个 。 个 个 件 ７ “ 一五 ”期间 ，全省计 划培育 的７ 个百 亿企业 中 ，遂宁 市就有 ３ 十 ９
（） １ 入世后我国食品业所 面临的形势 。未来５ 年是我国食品工业 发展的战略机遇期 ，既面临着重大机遇 ，也存在着严峻的挑战。①传 统食品工业技术与国际食品工业技 术之问的差别很大。国际食品工业 技术发展趋势是 ：各种高新技术已普遍应用于食品工业 。电子技 术 、 生物技术 、 新材料等基础科学技术以及超高压处理 、超临界提取 、膜 分离 、 分子蒸馏 、 微粉碎 、微胶囊、真空处理 、冻结浓缩 、品质评 超 价 、食品掺假鉴定 、超高温瞬时杀菌等尖端技术在食品工业生产 和产 品研发中得到广泛应用。例 如生物技术 、智能技术 等已贯穿于从原料
分 析 ，提 出 了举 办 生物 化 工 工 艺专 业 的 必要 性 和 可 行 性 。 关键 词 高 职 教 育 生 物 化 工 工 艺 专 业设 置
专业建设是高职人才培养工作的基础 ， 是主动 灵活适应社会经 济 发展变化需要的关键环节 。专业没置是社会需求与高职院校实际教学 工作紧密结合的纽带 。对于本系将申报的生物化工工艺新专业是 否符 合社会对人才的需求 ， 是否与本校的实际教学资源相当 ，对此本系进 行７ 广泛的润查 、分析 、研究与 沦证 ， 为在本院举办生物化工工艺 认 专业是必要的 ，也是可行的。
涉及化肥 、石油化工 、盐化工 、油漆等领域 。近几年生化产品生产企 业快速发展 ，生产规模不断扩大 ： ２０ 年遂宁市食品工业共有规模 以上企业８ 家 ，完成主营业务收 ０７ ４ 入６ 亿元 ，沱牌 、高金两家食品企业已经上市 ；化工业共有规模以上 ９ 食品工业 企业４ 家 ，完成主营业务收入７ 亿元 ，主要 大型企业有美丰 １ ３ 股份 、天齐 锂业 、盛马化工 、永业化工 、久大蓬莱盐化。有 中国名牌 ２ ，国家免 检产 品３ ，中国驰 名商标 ４ ，四川名 牌产品２个 。 个 个 件 ７ “ 一五 ”期间 ，全省计 划培育 的７ 个百 亿企业 中 ，遂宁 市就有 ３ 十 ９
高职应用化工技术特色专业建设的研究与实践
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ｄｕ ｒ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｏ ｆ ａ ｐ ｐ ｌ ｉ ｅ ｄ ｃ ｈ ｅ ｍｉ ｃ ａ ｌ ａ ｐ ａ ｔ ｒ ｍｅ ｎ ｔ ，ｒ ｅ ｌ ｉ ｅ ｄ ｏ ｎ Ｙｕ ｂ ｅ ｉ ｈ ｉ ｇ ｈ — ｐ ｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ０ ｎ ａ ｌ ｇ ｒ ｏ ｕ ｐ，Ｊ ｉ ｙ ｕ ａ ｎ
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Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ：Ｖｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ａ ｎ ｄ Ｔｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ；ａ ｐ ｐ ｌ ｉ ｅ ｄ ｃ ｈ ｅ ｍｉ ｃ ａ ｌ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ；ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ ｉ ｚ ｅ ｄ ａ ｐａ ｒ ｔ ｍｅ ｎ ｔ ｓ；ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｕｃ ｒ ｔ ｉ ｏ ｎ
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关键词： 高职；应用化工技术 ； 特色专业 ； 建设
中图 分类 号 ：Ｇ ６ ４ ２
文 献标 志码 ：Ａ
文章 编号 ：１ ０ ０ １ — ９ ６ ７ ７ （ ２ ０ １ ５ ） ｏ １ １ — ０ ２ ０ ３ — ０ ４
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关键词： 高职；应用化工技术 ； 特色专业 ； 建设
中图 分类 号 ：Ｇ ６ ４ ２
文 献标 志码 ：Ａ
文章 编号 ：１ ０ ０ １ — ９ ６ ７ ７ （ ２ ０ １ ５ ） ｏ １ １ — ０ ２ ０ ３ — ０ ４
论校企合作中深化专业建设——以高职应用化工技术专业建设为例
生 的欢 迎 程 度 作 为 对 人 才 培 养 质 量 的 评 判 标 准 ， 企 业 岗 将
位 需 要 的 知 识 和 技 能 作 为 教 材 改 革 的 重 点 ， 技 能 培 训 与 员 到 学 校 兼 职 为 教 师 到 企 业 的逆 向兼 职 ， 保 教 师 的 “ 师 将 确 双
结 合 我 院 高 职 应 用 化 工 技 术 专 业 的 建 设 ， 三 年 来 我 工 技 术 专 业 的 “ 花 园 ” 学 生 实 习 纳 入 公 司 每 年 度 的 工 作 近 后 ， 们 以 校 企 合 作 作 为 专 业 建 设 深 入 下 去 的 突 破 口 ， 企 业 对 计 划 并 由专 人 负 责 、 生 在 顶 岗 实 习 期 间 按 企 业 岗 位 要 求 将 学
余家 ， 销售 收入跨 越“ 亿元 产 业” 年 千 。针 对 服 务 区域 内 的 大 。如 何化解这一 矛盾 ， 我们 进行 充 分 的专业 实训 运 行 在 化 工 企 业 我 们 一 般 把 握 两 点 来 筛 选 合 作 企 业 以 配 合 我 院 应 后 发 现 ， 行 校企 合 作 ， 合 专 业 特 点 充 分 利 用 企 业 生 产 环 进 结 用 化 工 技 术 专业 的 人 才 培 养 ： 是 企 业 规 模 较 大 ， 提 供 学 境 ， 企 业 共 享 人 才 培 养 资 源 是 解 决 这 一 问 题 的 必 由 之 路 。 一 能 与
基 金项 目 ： 汉 市教 育局 市属 高校 教 研 课 题 “ 汉 ｌ 武 武 ＋８城 市 圈化 工 类 企 业现 状调 研 （ 课题 编 号 ：０ ９ １ ３ ” ２ ０ Ｊ ６ ） 的研 究成 果 之 一。 作 者 简 介 ： 雨 龙 （ ９６ ） 男 ， 北 武 汉 人 ， 吴 １６一 ， 湖 副教 授 ， 究 方 向 ： 细 有 机 合 成 与 高职 教 育 。 研 精
高职化工专业群建设的研究与实践
【 课程建设 】
高职化 工专业群建设 的研究 与实践
李 鹰，
（ 口职业 技术学院 ， 营 辽宁
营 口 １５ ０ ） １０ ０
摘要： 高职化 工专业群 的建设 ， 一是 顺应本地 区化工行业的发展 需求， 二是 为高职教 育生存和发展提 出一条
切 实可行 的办学道路 。本文 以化工专业群建设的办学特 色为 目标 ， 阐述化工专业群的建设方案 ， 出了建设 高职 提
化 工 专 业群 的路 径 。 ． Nhomakorabea 关键词 ： 高职院校 ； 工专业群 ； 色办学 化 特
一
中 图分 类号 ： ７ ２ Ｇ １
文献标志码 ： Ａ
文 章 编 号 ：６４ ９２ （ ０２ ０ — ２ １ ０ １７ — ３ ４２ １ ）２ ０ ４ — ２
１４ 年新 中国成立 以后 ，中国经历 了长达２年 的 ６９ Ｏ
院校 办学特色 的关键 。本文仅就化 工专业群 建设 方 面
进行探讨 。 专业群建设 要面 向地 区经 济建设和社 会发展 ，
一
、
１专业课程 的有机整合 。目前 ， 、 化工专业课教材理 论性较 强 ， 和工艺原理 过于复杂 ， 于高职学生而 计算 对 言理解 和掌握有一定难度 。由于扩招等原因 ， 高职学生 对理论知识 的学 习缺乏兴趣和 自信心 ， 有厌学情 绪。另 外， 从企 业用人要 求来 看 ， 需要有一 定 的专 业知识 ， 动 手能力要 强 ， 有相关工作 经验 ， 毕业就 能上 岗的技术人 员 。所 以针对学生的特点以及就业需求 ， 化工专业课程
力量办学 。 二、 以培养学生职业能力为根本 ， 进行课程改革
为应对 严峻形势 ， 职院校都在进 行改革 ， 高 而特色和顺 应市 场是这些 院校制 胜的两大法 宝 。高职专业 群 的建
高职化 工专业群建设 的研究 与实践
李 鹰，
（ 口职业 技术学院 ， 营 辽宁
营 口 １５ ０ ） １０ ０
摘要： 高职化 工专业群 的建设 ， 一是 顺应本地 区化工行业的发展 需求， 二是 为高职教 育生存和发展提 出一条
切 实可行 的办学道路 。本文 以化工专业群建设的办学特 色为 目标 ， 阐述化工专业群的建设方案 ， 出了建设 高职 提
化 工 专 业群 的路 径 。 ． Nhomakorabea 关键词 ： 高职院校 ； 工专业群 ； 色办学 化 特
一
中 图分 类号 ： ７ ２ Ｇ １
文献标志码 ： Ａ
文 章 编 号 ：６４ ９２ （ ０２ ０ — ２ １ ０ １７ — ３ ４２ １ ）２ ０ ４ — ２
１４ 年新 中国成立 以后 ，中国经历 了长达２年 的 ６９ Ｏ
院校 办学特色 的关键 。本文仅就化 工专业群 建设 方 面
进行探讨 。 专业群建设 要面 向地 区经 济建设和社 会发展 ，
一
、
１专业课程 的有机整合 。目前 ， 、 化工专业课教材理 论性较 强 ， 和工艺原理 过于复杂 ， 于高职学生而 计算 对 言理解 和掌握有一定难度 。由于扩招等原因 ， 高职学生 对理论知识 的学 习缺乏兴趣和 自信心 ， 有厌学情 绪。另 外， 从企 业用人要 求来 看 ， 需要有一 定 的专 业知识 ， 动 手能力要 强 ， 有相关工作 经验 ， 毕业就 能上 岗的技术人 员 。所 以针对学生的特点以及就业需求 ， 化工专业课程
力量办学 。 二、 以培养学生职业能力为根本 ， 进行课程改革
为应对 严峻形势 ， 职院校都在进 行改革 ， 高 而特色和顺 应市 场是这些 院校制 胜的两大法 宝 。高职专业 群 的建
关于化工类职业教育若干问题的思考
关于化工类职业教育若干问题的思考X刘 波1,姚翠芬2(1.内蒙古化工职业学院;2.内蒙古城市规划市政设计研究院有限公司,内蒙古呼和浩特 010070) 摘 要:当前,职业教育进行得如火如荼,笔者考察询访了一些相关单位,发现其中有少数盲目跟风、浑水摸鱼的现象,暴露出了我们在职业教育中的盲目性。
没有一个科学严谨的发展理论来指导,表面繁荣,却不符合自己学校和当地发展环境的客观实际,这样做无异于拔苗助长,后患无穷。
本文就作者观察到的问题进行了阐述与分析,并提出了一些建议,望和广大心系职教发展的同仁们探讨。
关键词:职业教育;科学;问题 中图分类号:G71∶TQ 文献标识码:A 文章编号:1006—7981(2012)07—0076—03 国家对职业教育日益重视,中国职业教育开始备受关注并显示出了蓬勃的生机。
尤其是2005年10月28日国务院《国务院关于大力发展职业教育的决定》的颁布以来,该文件明确了今后一个时期内职业教育改革与发展的指导思想、目标任务和政策措施,为我国职业教育的发展打下了政策基础。
同时仿佛是在一夜之间,不计其数的“职业学院(学校)”在各地纷纷兴起。
表面上看,这似乎是件好事,中国职业教育好像迎来了振兴的曙光,但是仔细观察了解就会发现,这些大大小小的“职业学院(学校)”大都缺乏经过严谨科学论证的教学体系,它们仍旧使用传统的教学模式,而没有“因材施教”依照职业教育的具体实际情况来指导教学,同时有些院校不具备应有的资源条件。
这样的教育现状如何能撑起中国职教的未来?大力发展职业教育,是推进我国工业化、现代化的迫切需要,是促进社会就业和解决“三农”问题的重要途径,也是完善现代国民教育体系的必然要求。
职业教育作为国家教育体系的的一个重要组成部分,必将发挥出它对经济进步和社会发展的推动作用。
在进入21世纪的今天,时代的进步、科学技术的飞速发展使得我们不得不去思考传统的职业教育体系还能走多远?是否还能够满足时代的需求和未来职业的发展?如何改革才能使我国现代职业教育在新的历史条件下茁壮成长,而非昙花一现呢?1 传统职业教育存在的问题发展中的职业教育不容我们讳疾忌医,而应直面传统职业教育存在的问题。
高职化工专业教育教学改革的探索
环境 检测 站 科研单 位及实 验室工
作 。 ２ １专业设置以市场需求 和就业为 导 ．
向
３教 育教 学 改革
本专业制定了教学改革 试点方案与实
施计划 ．在 专业指导 委 品会指导 下， 积 极探索 、大 胆尝试 ．找刊 了一 条既能使
高职教 育化工类专 业设置要 与地区的 需求 直接 联系起 来 ，这样既 可以服 务干
用文写作 物理
维普资讯
中国科技信息 ２０ 年 第 １ 期 ０６ ０
Ｃ ＩＡ Ｓ Ｉ Ｃ Ｎ ＥＨ （ Ｇ Ｉ： Ｍ ＴＯ ａ ． ０ ＨＮ ＣＥ ＥＡ Ｄ ＴＣ Ｎ Ｎ ￣Ｏ Ｙ Ｉ Ｏ Ａ Ｉ Ｍ ｙ２ ６ ￣Ｒ Ｎ ０
专业 选修课 ：物理 化学及实验 石
根据 培养 目标和 社会 对毕业 生的要 求 ，设 置了 公共 必悟 课 专业 必 悟课 ． 公共 选 络 课 ， 专业 选 修 课 四 类课 程结 构 ，具 体 安排 如 下 ： 公共必 修课 ：哲学 毛泽东思想 ｛ 既 论 邓小平理论 思想品德修养 础 体育 英语 计算Ｓ￣用基础 ｑＺ ．
就 业 紧密 结 台 、结 构 合理 、 灵活开 放 特 色鲜 明、 垒面发 展的现 代高职 教 育化
体 ．美 、劳垒面 发展的 高等化 工技 术应
专业必修课：无机化学 及实验 有机 化学 及实验 分析化学 及实验 化工 原理
１ 类专 业教 育教学新 体 系，努 力满足 当 ＝ 前社 会 发展对 高素 质劳动 者的需要 ， 使 我 高职化 工粪专业教 育步人职业素 质教 育的轨 道 。
用 型专 门人才 本专 业所 培养的 毕业生 化 工制图 化工仪表 及自动化 环境 工程 主要从事 化工生械与设备 撩 及 产品 开发 工 作 从事 化工 生产 运 行 ， 胶 生 产 工 艺 维修 ．测试 等 方面的 工艺技 术管理 及一 公共选 饪课 ：市场营 销与策略 应 般 设 计 工作 也 可 从事 炼 油 厂 、 化工
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总结 、 推广 教改试 点 班 的专 业教学 改革 的经验 。 围绕 专业建 设 规 划 ， 采 取切 实可 行 的专 业 建 设 实施方 案 ， 分 别 在 人 才 培养 方 案 、 课 程 建设 、 改
、
专 业定位 与人 才培 养模式研 究
１ ． 专业 定位 与办学 思路
高职高专化工类专业培养 目 标定位为培养生
业 技术 实践 活动 ， 帮助学 生积 累实 际工作 经验 ， 突
ＧＵＡＮ Ｌ Ｉ ＧｏＮＧ ＣＨＥ ＮＧ ｓ
出职业教育的特色 ， 全面提高学生的职业道德 、 职 业能力和综合素质。
根 据化 工及 相关 行业 的 客观需 求及 劳 动力 市
需要和有职业发展前景 、 模块化的学习资源 ， 力求 在学习内容 、 教学组织、 教学评价等方面给教师和
ＧＵＡＮ Ｌｌ Ｇ０ＮＧ ｃＨＥＮＧ ｓ
高职教 育化 工类 专业建设 问题研 究实施过 程 中， 包括 专业定位 、 课 程构 建 、 实训 基地 建设 在 内
的专业建设， 特别是专业 内涵建设是促进 专业发展 的 内在动力， 文章对化
从职业分析人手 ， 对职业 岗位进行能力分解 ， 并明确一般专业 能力和核心专业能力 ， 并 围绕核 心能力的培养形成课程体系。 化工类人才培养 的总体 目标为 ： 培养德 、 智、
体全 面发 展 ， 掌 握必 需 的文 化科 学 基 础 知 识 及 较 深厚 的工 业分 析 与 检 验 方 面 的专 业 理 论 知识 ， 有
业 建设 发展成 为省 内一 流 的教 学 、 咨询 、 培训 等 多 种 功能 的人 才培 养基地 。 专 业建 设 的思 路 要科 学 、 规范， 在 充 分 调研 、 科学 分析基 础 上 ， 制 定体 现 高 职 教 育特 色 的 人 才
（ 专科） 院校已 ２ ０ ０ ０余所。高职教育招生数和在 校生数均 占高等教育相应 比例一半 以上。而随着
业文 凭 ＋高 级 职 业 技 能 资格 证 书 ”的 “ 双证 ” 毕 业 。只要专 业定 位准 确 ， 办 学思路 明确 ， 对 准 岗位
以区域化工技术人才需求市场为基本依据 ， 面向企业“ 后市场”相关职业技术岗位为 目标 ， 以
提 高学 生 的职业 实 践 能力 和职 业 素养 为 宗 旨 ， 倡
学 生提 供选 择 和 创新 的空 间 ， 构 建 开 放式 的课 程 体系 ， 适 应 学生个 性化 发展 的需 要 。 （ ５ ） 构建 以能力为 本位 的培 养培训 方 案
场的特点 ， 应着力提高学习者 的操作技能和技术 服务能力 ， 其培养培训应体现以下基本原则 ：
（ １ ） 以全 面素 质 为基础 ， 以能力 为本 位 以科学 的劳 动 观 与技 术 观 为指 导 ， 帮 助 学 生 正确 理解 技术 发 展 、 劳 动生 产 组 织 变 革 和 劳 动 活 动 的关 系 ， 充 分认 识 职业 和技 术 实 践 活 动 对 经济 发展 和个 人成 长 的 意义 和 价 值 ， 使 学 生 形成 健 康 的劳 动态 度 、 良好 的职业 道 德和 正确 的价值 观 ， 全
革、 教学方法 、 手段 、 考核体系 、 产学结合的人才培
养 途径 等方 面设 立 建 设 目标 ， 并 在 实 施 中不 断滚 动优化 。 目前本 专 业 达 到预 期 建设 目标 ， 已具 有 服务 工业分 析高 职特 色 。 ３ ． 人才 培养 模式
业技能资格证书。要求全部实现计划内“ 高职毕
产第 一线 的高技 能人 才 ， 具 体就 是 ： 高 职毕业 文 凭 ＋职业技 能资格 证 书 的“ 双 证 融合 ” 的学 生 ， 从 而 实 现校企 零距 离真 正对接 的 目标 。即学生 在完 成 教 学计 划规 定 的 内容 后 ， 在 获取 高 职 毕业 文 凭 的 同时 ， 不经 任何 培训 要 求 全 部考 取 中级 及 以上 职
面提高劳动者素质 。技能型紧缺人才的培养要把 提高学生的职业能力放在突出的位置 ， 加强实践 性教学 ， 使学生成 为企业生产服务一线迫切需要 的高素质劳动者 。 （ ２ ） 以企业需求为基本依据 ， 以就业为导向
劳动力 市场 就业 竞 争 的 日趋 激 烈 ， 高 等 职 业教 育 学生 的职业 能力 培养也 被提 升到 了一个 更高 的高
度， 因此 ， 包括专业定位、 课程构建 、 实训基地建设
等专 业建 设 系统 研 究显 得 极 为 重要 ， 特 别 是 培 养
培养方案 ； 逐步探索 以课程为核心的新 的教学模
群需求 ， 质量意识强 ， 运行过程 中高度重视 ， 专业
建设 就可 稳步 推进 。
２ ． 专业建设规划与实施
根据 高职 办学规 律 和本地 实际制 订科 学可 行 的专业建 设规 划 ， 以承建 省特 色专业 、 专业 综合 改
导以学生为本位的教育培训理念和建立多样性与 选择性相统一的教学机制 ， 通过综合和具体 的职
工类专 业建设 模式 和机制 等 问题 进行 了研 讨 。 关键 词 ： 高职教 育 ； 专业 建设 ； 问题 研 究
近年来 ， 随着 国家对高级技能型人才 的重视
和行业 自身发 展 的 需要 ， 在 中 国独 立设 置 的高 职
革试点、 省专业示范性实训基地 、 省专业团队建设 等质量工程项 目为专业建设 目标定位， 逐 步将专
式； 建立 与 培 养 目标 相 适 应 的 “ 理 论 与 实 践 一 体
学生的综合职业能力 、 专业技能 的实训基地建设
显得尤 为突 出 。
一
化” 教学体系 ； 建立新 的适应新 教学方法的考核 体系 ； 改革传统的教材编写方法 ， 使技术更新快 的专业课教材内容始终紧跟工业分析与检验新技 术的发展 ； 进一步拓宽产学结合的人才培养途径 ；
、
专 业定位 与人 才培 养模式研 究
１ ． 专业 定位 与办学 思路
高职高专化工类专业培养 目 标定位为培养生
业 技术 实践 活动 ， 帮助学 生积 累实 际工作 经验 ， 突
ＧＵＡＮ Ｌ Ｉ ＧｏＮＧ ＣＨＥ ＮＧ ｓ
出职业教育的特色 ， 全面提高学生的职业道德 、 职 业能力和综合素质。
根 据化 工及 相关 行业 的 客观需 求及 劳 动力 市
需要和有职业发展前景 、 模块化的学习资源 ， 力求 在学习内容 、 教学组织、 教学评价等方面给教师和
ＧＵＡＮ Ｌｌ Ｇ０ＮＧ ｃＨＥＮＧ ｓ
高职教 育化 工类 专业建设 问题研 究实施过 程 中， 包括 专业定位 、 课 程构 建 、 实训 基地 建设 在 内
的专业建设， 特别是专业 内涵建设是促进 专业发展 的 内在动力， 文章对化
从职业分析人手 ， 对职业 岗位进行能力分解 ， 并明确一般专业 能力和核心专业能力 ， 并 围绕核 心能力的培养形成课程体系。 化工类人才培养 的总体 目标为 ： 培养德 、 智、
体全 面发 展 ， 掌 握必 需 的文 化科 学 基 础 知 识 及 较 深厚 的工 业分 析 与 检 验 方 面 的专 业 理 论 知识 ， 有
业 建设 发展成 为省 内一 流 的教 学 、 咨询 、 培训 等 多 种 功能 的人 才培 养基地 。 专 业建 设 的思 路 要科 学 、 规范， 在 充 分 调研 、 科学 分析基 础 上 ， 制 定体 现 高 职 教 育特 色 的 人 才
（ 专科） 院校已 ２ ０ ０ ０余所。高职教育招生数和在 校生数均 占高等教育相应 比例一半 以上。而随着
业文 凭 ＋高 级 职 业 技 能 资格 证 书 ”的 “ 双证 ” 毕 业 。只要专 业定 位准 确 ， 办 学思路 明确 ， 对 准 岗位
以区域化工技术人才需求市场为基本依据 ， 面向企业“ 后市场”相关职业技术岗位为 目标 ， 以
提 高学 生 的职业 实 践 能力 和职 业 素养 为 宗 旨 ， 倡
学 生提 供选 择 和 创新 的空 间 ， 构 建 开 放式 的课 程 体系 ， 适 应 学生个 性化 发展 的需 要 。 （ ５ ） 构建 以能力为 本位 的培 养培训 方 案
场的特点 ， 应着力提高学习者 的操作技能和技术 服务能力 ， 其培养培训应体现以下基本原则 ：
（ １ ） 以全 面素 质 为基础 ， 以能力 为本 位 以科学 的劳 动 观 与技 术 观 为指 导 ， 帮 助 学 生 正确 理解 技术 发 展 、 劳 动生 产 组 织 变 革 和 劳 动 活 动 的关 系 ， 充 分认 识 职业 和技 术 实 践 活 动 对 经济 发展 和个 人成 长 的 意义 和 价 值 ， 使 学 生 形成 健 康 的劳 动态 度 、 良好 的职业 道 德和 正确 的价值 观 ， 全
革、 教学方法 、 手段 、 考核体系 、 产学结合的人才培
养 途径 等方 面设 立 建 设 目标 ， 并 在 实 施 中不 断滚 动优化 。 目前本 专 业 达 到预 期 建设 目标 ， 已具 有 服务 工业分 析高 职特 色 。 ３ ． 人才 培养 模式
业技能资格证书。要求全部实现计划内“ 高职毕
产第 一线 的高技 能人 才 ， 具 体就 是 ： 高 职毕业 文 凭 ＋职业技 能资格 证 书 的“ 双 证 融合 ” 的学 生 ， 从 而 实 现校企 零距 离真 正对接 的 目标 。即学生 在完 成 教 学计 划规 定 的 内容 后 ， 在 获取 高 职 毕业 文 凭 的 同时 ， 不经 任何 培训 要 求 全 部考 取 中级 及 以上 职
面提高劳动者素质 。技能型紧缺人才的培养要把 提高学生的职业能力放在突出的位置 ， 加强实践 性教学 ， 使学生成 为企业生产服务一线迫切需要 的高素质劳动者 。 （ ２ ） 以企业需求为基本依据 ， 以就业为导向
劳动力 市场 就业 竞 争 的 日趋 激 烈 ， 高 等 职 业教 育 学生 的职业 能力 培养也 被提 升到 了一个 更高 的高
度， 因此 ， 包括专业定位、 课程构建 、 实训基地建设
等专 业建 设 系统 研 究显 得 极 为 重要 ， 特 别 是 培 养
培养方案 ； 逐步探索 以课程为核心的新 的教学模
群需求 ， 质量意识强 ， 运行过程 中高度重视 ， 专业
建设 就可 稳步 推进 。
２ ． 专业建设规划与实施
根据 高职 办学规 律 和本地 实际制 订科 学可 行 的专业建 设规 划 ， 以承建 省特 色专业 、 专业 综合 改
导以学生为本位的教育培训理念和建立多样性与 选择性相统一的教学机制 ， 通过综合和具体 的职
工类专 业建设 模式 和机制 等 问题 进行 了研 讨 。 关键 词 ： 高职教 育 ； 专业 建设 ； 问题 研 究
近年来 ， 随着 国家对高级技能型人才 的重视
和行业 自身发 展 的 需要 ， 在 中 国独 立设 置 的高 职
革试点、 省专业示范性实训基地 、 省专业团队建设 等质量工程项 目为专业建设 目标定位， 逐 步将专
式； 建立 与 培 养 目标 相 适 应 的 “ 理 论 与 实 践 一 体
学生的综合职业能力 、 专业技能 的实训基地建设
显得尤 为突 出 。
一
化” 教学体系 ； 建立新 的适应新 教学方法的考核 体系 ； 改革传统的教材编写方法 ， 使技术更新快 的专业课教材内容始终紧跟工业分析与检验新技 术的发展 ； 进一步拓宽产学结合的人才培养途径 ；