各类高等院校中长期发展战略规划
中国医科大学特色发展战略规划
中国医科大学特色发展战略规划（第六稿）今后五到十年将是中国医科大学发展史上最关键的时期。
为此，学校要继续坚持以科学发展观为办学的指导思想，坚定不移地走特色发展、内涵式发展之路。
在发展和建设过程中，学校要充分利用新校区建设的良好机遇，始终以学科建设为重点，以提高研究生和本科教育质量为核心，以优秀教师团队和学术梯队建设为支撑，以推进体制机制创新为保障，着力提升科技创新和社会服务能力，积极拓展国际交流合作的广度和深度，努力实现学校“创建有特色、高水平、国际化，东北领先、全国一流、国际知名的研究教学型医科大学”的长远发展目标。
一、教育与教学1、本科教育⑴、专业建设①、加强特色、优势专业建设目前，学校已举办的11个本科专业中，临床医学、医学影像学、法医学3个专业在国内同类医科院校中处于领先位置。
未来几年，学校将继续加大这3个专业的建设力度，特别是长学制临床医学专业建设，保持其领先优势。
同时，学校将加强预防医学、口腔医学、护理学、药学等专业的建设，使其在3-5年内位居国内同类医科院校的前列。
②、适时调整专业设置根据我国经济社会和医疗卫生事业发展的需要，适时调整原有专业，探索设置临床药学、麻醉学、医学影像学（长学制）、社会医学与卫生事业管理等新专业，使专业的规模、质量、结构、效益协调发展。
③、不断完善课程体系、内容建设根据学科（专业）发展不断更新教学内容，完善课程体系，改革教学方法及手段，积极开展研究性学习，强化实践环节，加强教学质量监控体系建设，全面提高教学质量。
④、推行双语教学在特色、优势和重点发展的各专业以及各类课程中推行双语教学和全英（日）语教学，选拔和培养一批双语教学骨干教师，促进学校医学教育的国际化，提高学校的国际知名度。
⑤、加强师资队伍建设以专业建设、课程建设和教学研究为基础，以优化教学质量评价体系为动力，加大教学名师、专业带头人和中青年教师的培养力度，建设师德高尚、素质全面、爱岗敬业的教师队伍，为提高教学质量提供坚强的保障。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)解读
2、政府对教育经费的投入长期严重不足
• 二十世纪八十年代，发展中国家教育经费占 GDP的比例平均是4％。我国的财政性教育经 费占GDP的比例，长期低于发展中国家的平均 数4％，而实际经费又低于计划的目标值。 2009年: 3 .59%。 国际教育现代化的水平: 4 .7%以上， 20世纪末世界平均水平: 4 .9%， 主要发达国家: 5.1%， 欠发达国家: 4.1%。 规划纲要要求：中国要在2012年实现4%的 重要目标。
成立领导机构：
• 国家科技教育领导小组第一次会议上： • 教育规划纲要领导小组 组 长: 温家宝总理 副组长: 刘延东国务委员 • 教育规划纲要工作小组 组长: 刘延东国务委员 成员：国家科教领导小组成员单位及相关单 位等14个部门 办公室：设在教育部。 任务：承担教育规划纲要研究制定的具体工作。
• 2008年3月，全国两会刚刚闭幕，胡锦涛总书记、
温家宝总理分别作出重要指示：要把研究制定中 长期教育规划纲要作为新一届政府必须着力做好 的一件大事。 • 2008年8月29日，温家宝主持召开国家科技教育
领导小组第一次会议，听取教育部关于制订《国
家中长期教育改革和发展规划纲要》工作情况的 汇报，审议并原则通过规划纲要制订工作方案。
5、教育法制建设开辟了新的局面
• 从1980年至今， • 全国人大及常委会共通过了《教育法》等8部教 育专门法律， • 国务院制定的教育行政法规数十项， • 各地出台地方性教育法规数百项， • 国家教育行政部门制定了数百项教育部门规章， • 初步形成了中国特色社会主义教育法律体系的基 本框架。
6、教育对外开放水平不断提高
• 1985年5月，党中央召开了改革开放后第 一次全国教育工作会议，讨论通过了《中 共中央关于教育体制改革的决定》。
玉林师范学院发展战略规划说明
玉林师范学院发展战略规划说明第一章玉林师范学院发展战略和目标定位一、玉林高等教育发展总体评估及规划玉林市人口560万，占全广西总人口总数的1,9强。
市区入口近40万，是辐射范围较大的桂东南区域中心城市。
它经济和文化均比较发达，区位优势明显，是广西承接以广州为中心的珠江三角洲地区经济、文化辐射的前缘沿重地。
玉林市是广西的“文化之乡”，基础教育事业向来比较发达。
玉林人具有浓郁的崇文重教传统，对高等教育独有情钟，这为高等教育在玉林的发展提供了良好的人文环境。
在玉林市“十五”规划和其他一系列规划中，把“科教兴市”战略摆到突出的位置，把推进工业化、城镇化、非公有经济列为重点，营造现代农业、乡镇工业、外向型经济、商贸经济为主要特色的区域经济新优势。
但玉林市整体学历结构偏低、专业技术职务结构不合理、人才专业结构不能很好的适应现代经济社会的发展。
这使玉林市对人才，特别是高级人才存在非常旺盛的需求。
玉林市当前的高等教育机构包括玉林师院、玉林市党校以及少量的外地大学在玉林市下设的教学点(主要以教学班为单位)。
其中，玉林师范学院最受人关注，它是玉林市高等教育的最主要载体。
目前玉林的高等教育，无论数量和质量，无法与其作为广西的人口大市、经济社会发展水平、辐射范围较大的区域中心城市的地位相称。
根据玉林市教育事业发展规划，玉林市教育发展的指导思想是:实施科教兴玉战略，突出教育在国民经济社会发展中先导性、全局性、基础性地位和作用。
适度超前，优先发展，充分利用各种优势，营造教育发展新理念，实现玉林市教育的整体跨越式发展，把玉林由教育大市建设成教育强市，使玉林教育位居广西区领先、全国先进的地位;贯彻国家教育方针，整体提升大、中、小学和幼儿阶段的教育质量;完善各种教育法律法规和管理制度，依法治教，以政府为主导，鼓励和规范多种形式的社会办学，建立符合社会主义市场经济体制的教育投入体制和成本分担机制;深化教育体制改革，优化教育结构，使各级各类教育协调、健康、持续发展，建立与国际接轨的全民教育、素质教育、终生教育三位一体的现代教育体系，为我国加入WTO后玉林市培养适应城市化、信息化、国际化的创新型高素质人才服务，为玉林市营造以现代农业、乡镇工业、外向型经济和商贸经济为主要特色的玉林区域经济新优势，把玉林市建设为各项事业繁荣、协调发展的桂东南区域中心城市服务。
中国高等院校发展战略和规划(PPT 139页)
美国大学的战略规划
20世纪70年代，美国许多管理专家开始尝试将企业的战略规划和 管理模式运用于大学的研究之中。 80年代早期引入战略规划以来，大部分美国高校都尝试建立某种 形式的战略方针与规划。有许多院校适应于战略方针与规划的理 念，通过一系列富有创意的决策使之接近于校园的主流文化、领 导机构的管理风格和学校内部的管理过程，并因此而赢得了更有 活力的教师队伍、更精明的管理团队、更好的声誉、更高的教学 质量、更多的学生和更大的资金投入。 卡内基——梅隆大学前校长理查德_萨尔德直言:”我相信我们比 所知道的任何一家公司在战略管理方面做得更好”.
“为州服务”的发展战略,使威
斯康辛大学成为高等教育的旗
帜 20世纪初正是威斯康辛州的农业由小麦转向畜牧业
和以乳制品为主的转型期，对专门技术和管理的需 求十分迫切。
范海斯校长顺应这一需求，提出大学必须为社会发 展服务的办学理念。范海斯校长有一句名言：“鞋 子上沾满牛粪的教授是最好的教授。”威斯康辛大 学对于农民来说，就象猪圈和农舍一样近在咫尺； 对于工人来说，就像他们的工会大厅一样可以随时 出入；对于制造成商来说，大学的实验室随时为之 开放。
“教育发展战略” 概念的提出
1984年联合国教科文组织的国际教育规划研究所在一份 报告中第一次使用“教育发展战略”的概念，用以概括 和指称对国家教育发展起强大作用的整体性、长远性的 决策行为。
高校发展战略的内涵
高校在分析内部条件和外部环境的基础上，为求得发展 和壮大，完成高校办学的根本任务而作出的总体的、长 远的谋划。 高校发展战略不仅包括战略规划的制定，还包括战略的 实施与监控。其核心是要对高校现在和未来的整体效益 活动实行全局性管理。
大学校长的管理之道
在外国，不论是实施中央集权管理 模式的法、德等国，还是实施分散 管理模式的美国，大学校长们都认 为： ——大学发展战略与规划非常重要。 ——动员、吸收大学每一分子思考并 落实战略规划是校长的重要任务。
高等教育的战略与发展规划
高等教育的战略与发展规划随着社会的进步和经济的发展，高等教育在现代社会中扮演着重要的角色。
它不仅培养人才，满足社会对专业人才的需求，同时也推动社会进步和创新。
为了确保高等教育的质量和有效性，各国都制定了相应的战略与发展规划。
本文将讨论高等教育的战略以及其发展规划。
一、高等教育的战略目标高等教育的战略目标是建立一个具有国际竞争力的教育体系，培养具备全面素质的人才。
这意味着高等教育需要兼顾知识传授、创新能力培养、实践能力提升等多方面的需求。
为了实现这一目标，高等教育机构需要注重以下几个方面：1. 建立专业化的师资队伍：高等教育机构应该具备一支高素质的师资队伍，他们应具备丰富的学术经验和实践经验，能够为学生提供专业的指导和支持。
2. 提供多元化的课程设置：高等教育机构应该根据社会对专业人才的需求，开设多元化的课程，以满足学生发展需求。
3. 加强实践环节：高等教育机构应该注重实践能力的培养，为学生提供实践机会，以帮助他们将理论知识应用到实践中。
4. 推动学术研究与创新：高等教育机构应该鼓励教师和学生进行学术研究和创新活动，促进知识的创造和传播。
二、高等教育的发展规划为了实现高等教育的战略目标，各国都制定了相应的发展规划。
高等教育的发展规划通常包括以下几个方面：1. 加强规划和管理：高等教育机构应该建立健全的规划和管理体系，以确保教育资源的合理配置和高效利用。
2. 提升教育质量：高等教育机构应该注重教学质量的提升，培养具备创新能力和实践能力的人才。
3. 增加教育投入：各国应该加大对高等教育的投入，提高教育资源的供给能力。
4. 促进国际合作与交流：高等教育机构应该加强与其他国家和地区的合作与交流，培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才。
5. 加强人才选拔和培养机制：高等教育机构应该完善人才选拔和培养机制，提供多元化的培养路径。
三、高等教育的挑战与前景在高等教育的发展过程中，也面临着一些挑战。
其中最主要的挑战包括教育资源不平衡、教育质量参差不齐以及与社会需求脱节等。
《国家中长期教育改革及发展规划纲要(2010-2020年)-》全文
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) 》全文根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为全面提高国民素质，促进教育事业科学发展，加快社会主义现代化进程，特制定本规划纲要。
第一部分总体战略第一章指导思想和工作方针（一）指导思想。
全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
立足社会主义初级阶段基本国情，把握教育发展的阶段性特征，坚持依法治教，尊重教育规律，夯实基础，优化结构，调整布局，提升内涵，促进教育全面协调可持续发展。
（二）工作方针。
优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。
把教育摆在优先发展的战略地位。
教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。
各级党委和政府要把优先发展教育作为贯彻科学发展观的基本要求，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。
充分调动全社会力量关心和支持教育，完善社会力量出资兴办教育的体制和政策，不断提高社会资源对教育的投入。
第二章战略目标和战略主题（三）战略目标。
到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
（四）战略主题。
坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
第二部分发展任务第三章学前教育（五）基本普及学前教育。
学前教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义。
遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长。
积极发展学前教育，到2020年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》全文
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》全文根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为全面提高国民素质，促进教育事业科学发展，加快社会主义现代化进程，特制定本规划纲要。
第一部分总体战略第一章指导思想和工作方针（一）指导思想。
全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
立足社会主义初级阶段基本国情，把握教育发展的阶段性特征，坚持依法治教，尊重教育规律，夯实基础，优化结构，调整布局，提升内涵，促进教育全面协调可持续发展。
（二）工作方针。
优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。
把教育摆在优先发展的战略地位。
教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。
各级党委和政府要把优先发展教育作为贯彻科学发展观的基本要求，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。
充分调动全社会力量关心和支持教育，完善社会力量出资兴办教育的体制和政策，不断提高社会资源对教育的投入。
第二章战略目标和战略主题（三）战略目标。
到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
（四）战略主题。
坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
第二部分发展任务第三章学前教育（五）基本普及学前教育。
学前教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义。
遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长。
积极发展学前教育，到2020年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。
安徽职业技术学院的发展战略规划
安徽职业技术学院“十一五”发展战略规划（2006年11月编制，2007年2月一届二次教代会通过）为适应高等教育大众化和高职教育快速发展的形势，正确处理好学院近期和中长期改革与发展的关系，促进学院持续、健康、快速发展，根据《安徽省国民经济和社会发展“十一五”规划纲要》、《安徽省教育事业发展“十一五”规划》和学院实际情况，特制定本规划。
一、学院现况及发展环境分析（一）发展现状安徽职业技术学院是一所由安徽省教育厅主管，培养生产、建设、管理、服务第一线需要的技能应用性人才的普通高等学校。
1、办学历史安徽职业技术学院原名安徽纺织职业技术学院，1999年举办高职教育，是教育部批准的安徽省首批高职院校之一。
2003年1月，由安徽纺织职业技术学院、安徽省轻工业学校、安徽材料工程学校、安徽工业经济学校等优质教育资源整合后更名为安徽职业技术学院。
学院办学历史悠久，其前身是1958年创办的“安徽纺织工业学校”，曾升格为“安徽纺织工业专科学校”和“安徽纺织工学院”。
在多年的办学过程中，积淀了厚实的文化底蕴，聚集了一定的办学实力，积累了丰富的办学经验，形成了良好的社会声誉，具有广泛的社会影响。
办学以来来，学校为社会培养了近4万名大中专毕业生，遍及全国各地和各行各业，在国民经济和社会发展的第一线发挥着重要的作用。
2、师资力量截至2006年，学院在职教职工648人，专职教师523人，副教授以上职称教师187人。
硕士学位和研究生学历121人（含在读）。
“双师”素质教师421人。
3、学生普通全日制在校高职生9500余人。
4、系部和专业学院设置电气工程系、纺织工程系、工商管理系、机械工程系、材料工程系、化学工程系、基础部、社科部等六系二部，另设有现代教育技术中心、实训中心、继续教育学院、图书馆、学报编辑部等教辅机构。
开设机电技术应用、制冷与冷藏技术、电气自动化技术、楼宇智能化工程技术、计算机网络技术、计算机多媒体技术、网络系统管理、软件技术、应用电子技术、电子声像技术、通信技术、染整技术、现代纺织技术、纺织品检验与贸易、纺织品设计、环境艺术设计、服装设计、装潢艺术设计、服装表演、服装工艺技术、金融保险、会计、营销与策划、电子商务、物流管理、广告与会展、旅游管理、酒店管理、机械设计与制造、机械制造与自动化、数控技术、模具设计与制造、计算机辅助设计与制造、材料工程技术、建筑装饰工程技术、高分子材料加工技术、无机非金属材料工程技术、应用化工技术、精细化学品生产技术、工业分析与检验、环境监测与治理、安全技术管理、制浆造纸技术、文秘、商务英语等47个高职专业。
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•核心理念
如何获得、确定？ 充分民主、反复研究 适度集中、高度抽象 相对稳定、坚持
各类高等院校中长期发展战略规划
•规划步骤
发展战略环境与需求分析 学校的发展现状分析 存在问题与差距（比较） 指导思想与发展目标 重大战略步骤与战略措施
各类高等院校中长期发展战略规划
•历史与现状
• 1.发展历史回顾 • 2.学科与专业概况 • 3.师资队伍状况 • 4.学生规模 • 5.办学条件与设备 • 6.教学与人才培养 • 7.学科研究与开发
各类高等院校中长期发展战略规划
比较优势
各类高等院校中长期发展战略规划
特殊地区、环境、行业、机制等特点
各类高等院校中长期发展战略规划
•与同类院校比较
发展速度 特色追求 竞争能力 机制改革 重大战略措施
各类高等院校中长期发展战略规划
•与本地区院校比较
发展速度 特色追求 竞争能力 机制改革 重大战略措施
各类高等院校中长期发展战略规划
•4.就业指导
顶层设计与过程控制并重
适应能力培养
人的教育
了解自己
提供信息支持与服务
各类高等院校中长期发展战略规划
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
2020/11/7
各类高等院校中长期发展战略规划
骨干力量：
新生力量：防止近亲繁殖
辅助支持：管理服务
各类高等院校中长期发展战略规划
•2.团队建设
团队激励机制 核心任务（有辐射面） 信息共享机制 预测未来教师职业的变化趋势
各类高等院校中长期发展战略规划
•3.课程建设
问题
陈旧观念、内容、形式等等
自成体系（导致结构性差异）
教学计划只做加法
各类高等院校中长期发展战略规划
•1.学科建设
构建学科群：确立主干学科、优势 学科、带动学科、辐射（边缘）学科 数量控制：2-3个特色学科群 构建跨学科、跨领域、跨行业的学 科（科研、教学）团队
各类高等院校中长期发展战略规划
•1.学科建设
由核心科研任务来带动学科群优化 发展，避免力量分散（分灶吃饭） 明确主要的服务面向（行业、单位） 完善后勤支持系统
各类高等院校中长期发展战略规划
•与国外院校比较（可能）
突破方向 机制、制度创新 等等
各类高等院校中长期发展战略规划
•发展目标
清晰、明确 高度概括、抽象（幅度） 前瞻性
各类高等院校中长期发展战略规划
•战略步骤
分若干阶段达到目标 明确各阶段具体任务与时间节点
各类高等院校中长期发展战略规划
•重大战略措施
各类高等院校中长期发展战略规划
•战略规划的要求
全局性 前瞻性 基础性 创新性
各类高等院校中长期发展战略规划
•第二部分
•学科发展规划与建设
各类高等院校中长期发展战略规划
Hale Waihona Puke •学科发展规划核心内容 大学校长：经费与人才？ 创新与突破的重点
各类高等院校中长期发展战略规划
•学科发展规划
各类高等院校中长期发展战略规划
•战略规划
需要教育家？教育思想家？（毛、邓） 中国高等教育发展历史回顾 校长官僚化、任期
各类高等院校中长期发展战略规划
•核心理念
两大系列： 校名、办学精神、校训、校风、学风等 性质定位、服务面向、特色、发展目标、 办学指导思想、发展战略等
各类高等院校中长期发展战略规划
与社会脱节等等
各类高等院校中长期发展战略规划
•3.课程建设
课程组织方式改革：问题树方式 构建有机联系的课程群（商榷孤立 的精品课程发展观念）
各类高等院校中长期发展战略规划
•3.课程建设
多方参与（立场、观点差异） 教师团队 学生 社会
各类高等院校中长期发展战略规划
•3.课程建设
了解前沿动态 MIT等 社会、经济、科技发展 等等
名称：学科（内）与专业（外） 对应关系：一一对应？ 障碍：两套学科专业目录 难点：预测未来（方向）
各类高等院校中长期发展战略规划
战略需求：
国家安全与经济增长； 社会协调发展（公共服务体系）； 文化发展（科学技术等）；
各类高等院校中长期发展战略规划
•1.学科建设
确定基本原则 明确特色，准确定位 集中资源：异军突起与全面铺开 学科之间的关系分析：相辅相成
各类高等院校中长期发展战略规划
•1.学科建设
资源集中度（合理配置）
人（团队） 财 物
各类高等院校中长期发展战略规划
•2.团队建设
教师管理基本原则：让合适的人在 合适的地方愉快地工作 合作创新：团队合作精神 凝聚力：规模与频率
各类高等院校中长期发展战略规划
•2.团队建设
团队构成：
领军人物：各种不同类型
各类高等院校中长期发 展战略规划
2020/11/7
各类高等院校中长期发展战略规划
• 一.高校发展战略规划 • 二.学科发展规划与建设
（包括课程建设、服务面 向等）
各类高等院校中长期发展战略规划
•第一部分
•高等院校发展战略规划
各类高等院校中长期发展战略规划
•战略规划
企业战略规划是先导 办成什么样的学校？ 核心理念是什么？ 顶层设计最为重要