湖北省沙市中学2016-2017学年高二上学期第六次双周练生物试题
湖北省沙市中学2016-2017学年高二上学期第三次双周练生物试题 缺答案

学必求其心得,业必贵于专精2016-2017学年上学期2015级第三次双周练生物试卷命题人:谢莫波审题人:黄德元考试时间:2016年10月21日一、选择题:(每题只有一个答案是正确的,每题1.5分,共60分)1.人体稳态的调节能力是有一定限度的。
下列现象属于内环境稳态失调的是A.寒冷时出现寒颤B.从平原到高原,有的人出现肺水肿症状C.接受抗原刺激后,B淋巴细胞增殖和分化 D.饮水不足时,抗利尿激素释放增加的是2.下图表示人体某一免疫过程,与此有关的叙述错误..A.图中表示的是体液免疫过程,且细胞a是吞噬细胞B.同种抗原再次进入人体,细胞b能大量分化成细胞cC.图中d为抗体,且能分布到血清或内环境中起作用D.若HIV侵入人体后,主要攻击的细胞是T淋巴细胞3. 如图甲、乙表示水稻的两个品种,A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基因,①~⑦表示培育水稻新品种的过程,则下列说法错误的是A.①②过程简便,但培育周期长B.①和⑦的变异都发生于有丝分裂间期C.③过程常用的方法是花药离体培养D.③⑥过程与⑦过程的育种原理相同4.人体内环境稳态有赖于正、负反馈调节.从总体来说,由正反馈调节完成的生理活动是A.体温的维持B.血糖浓度的稳定C.水平衡的调节D.凝血过程5.已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋,当完成一次兴奋传递后,该种递质立即被分解。
某种药物可以阻止该种递质的分解,这种药物的即时效应是A.突触前神经元持续性兴奋B.突触后神经元持续性兴奋C.突触前神经元持续性抑制D.突触后神经元持续性抑制6.下列关于人体内环境的叙述,错误的是学必求其心得,业必贵于专精 A .抗原与抗体的特异性结合发生在内环境中 B .内环境成分中含有CO 2、尿素、神经递质等 C .组织液渗回血浆和渗入淋巴的量相差较大 D .血浆的成分稳定时,机体达到稳态 7.甲状腺激素浓度过高会引起线粒体中无ATP 形成。
湖北省沙市中学最新高二上学期第六次周练 生物试题

一、选择题:(每题只有一个答案是正确的,每题2分,共50分)1.细胞通讯是细胞间交流信息,对环境作出综合反应的生理活动。
如图甲为两种细胞通讯方式,乙为甲图中括号部位放大图,下列有关叙述中错误的是()A.若图中靶细胞1为胰岛B细胞,则靶细胞2一定是肝细胞B.图中结构1的末梢与靶细胞1合称为效应器C. 图中⑤的形成与②有关,⑤所在的位置是内环境D.图中靶细胞1对靶细胞2生命活动调节的方式为体液调节2.下列对互利共生、寄生、竞争、捕食的叙述中,错误的是()A.互利共生的两种生物中,至少有一种不能独立生活B.寄生生物属于异养生物,宿主既可能是异养生物,也可能是自养生物C.大鱼吃小鱼,表明的是这些鱼之间的“捕食”关系D.捕食可发生在动物和植物、动物和动物之间3.下列不属于生态系统的信息传递在农业生产中的应用的是()A.利用人工合成的化学信息素吸引昆虫前来,提高传粉率和结实率B.草原返青时的“绿色”,为食草动物提供可以采食的信息C.延长光照时间,提高家禽产蛋量D.利用音响设备发出不同的声信号,诱捕或驱赶某些动物4.湖泊生态系统的主要成分是( )A、睡莲、芦苇等水生植物和水体上层的浮游植物B、浮游动物和小蟹、小虾等C、田螺、蚬等软体动物D、草鱼、鲢鱼等淡水鱼5.下列关于预防甲型H1N1流感(甲流)疫苗的叙述,正确的是()A. 甲流疫苗可称为免疫活性物质B.甲流疫苗可作为引起免疫反应的抗原C.接种过甲流疫苗的人可通过细胞免疫产生相应的抗体D.接种过甲流疫苗的人产生的抗体可消灭乙肝病毒6.下列关于生态系统信息传递特征的描述,正确的是A.生态系统的物理信息都来源于环境B.植物都通过化学物质传递信息C.信息沿食物链从低营养级向高营养级传递 D.信息可以调节生物种间关系7.下列有关人体特异性免疫的说法中,正确的是 ( )A.人体对花粉或某些药物产生的过敏反应是先天性免疫缺乏病B.血清中的抗体与破伤风杆菌结合并抑制其繁殖属于细胞免疫C.体液免疫中,浆(效应B)细胞与被感染的细胞接触使其裂解死亡D.切除胸腺后,人体的细胞免疫和体液免疫功能都会受到影响8.在市场上可见到发育不均匀的西瓜(歪瓜),若切开后,可发现凹侧的种子大部分未发育.这种现象可解释为()A.种子发育需要果实提供营养B.发育着的种子可以合成大量生长素促进子房发育C.凹侧见不到阳光,不能形成种子D.由于果实产生的生长素分布不均匀造成部分种子不发育9。
2016-2017学年湖北省荆州市沙市中学高二(上)第一次双周练生物试卷

2016-2017学年湖北省荆州市沙市中学高二(上)第一次双周练生物试卷学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、单选题(本大题共30小题,共60.0分)1.生物体内葡萄糖代谢过程的图解如下,据图可知下列有关说法正确的是()A.反应①②④都可在人体细胞中进行B.无氧条件下,酵母菌只能进行③过程C.反应①②都必须在有氧条件下进行D.上述反应均在线粒体内完成【答案】A【解析】解:A、人体细胞既可以进行有氧呼吸,也可以进行无氧呼吸产生乳酸,因此可在人体细胞中进行的是①②④,A正确;B、无氧条件下,酵母菌能进行反应①和③过程,B错误;C、反应①在有氧和无氧条件下都能进行,只有反应②(有氧呼吸的二三两个阶段)必须在有氧条件下进行,C错误;D、过程①③④发生场所都是细胞质基质,只有过程②是有氧呼吸的第二、三阶段,发生在线粒体中,D错误.故选:A.根据题意和图示分析可知:过程①是有氧呼吸或无氧呼吸的第一阶段,发生场所是细胞质基质;过程②是有氧呼吸的第二、三阶段,发生场所是线粒体;过程③无氧呼吸(酒精发酵)的第二阶段,发生场所是细胞质基质;过程④是乳酸发酵的第二阶段,在细胞质基质进行.本题着重考查了呼吸作用过程中的物质变化和能量变化等方面的知识,考生要能够识记细胞呼吸不同方式的各阶段的反应和发生的场所;能够识记不同细胞呼吸作用的方式,并能够利用呼吸作用的原理解释生活中的现象.2.下列有关细胞膜制备及观察的叙述,正确的是()A.家鸡的红细胞是最佳的实验材料B.若选用洋葱鳞片叶表皮细胞应先用蛋白酶去除细胞壁C.制备细胞膜应先利用吸水涨破法,再利用差速离心法获取D.可以用高倍镜直接进行观察【答案】C【解析】解:A、家鸡的红细胞为正常细胞,有细胞核和各种细胞器,因此不能用家鸡的红细胞做实验材料,A错误;B、去除植物细胞的细胞壁需使用纤维素酶和果胶酶,B错误;C、哺乳动物红细胞放在清水中吸水涨破,再离心时将血红蛋白和细胞膜分离,C正确;D、用显微镜观察时,需先在低倍镜下找到要观察的目标,然后再用高倍镜观察,D错误.故选:C.1、获得纯净的细胞膜要选择人的成熟红细胞,因为该细胞除了细胞膜,无其他各种细胞器膜和核膜的干扰,能获得较为纯净的细胞膜.2、红细胞置于蒸馏水中渗透吸水破裂,其中的内容物混合在一起,通过离心的方法可提取纯净的细胞膜.本题考查制备细胞膜的相关知识,对于此类试题,学生应掌握试验室获取纯净细胞膜的方法,难度不大.3.如图为某激素蛋白的合成与分泌过程示意图(其中物质X代表氨基酸,a、b、c、d、e表示细胞结构).下列说法中正确的是()A.图中a、b、c、d依次表示内质网、高尔基体、囊泡、细胞膜B.图中a、b、c中分别进行的是脱水缩合、蛋白质加工和运输过程C.图中e内,丙酮酸彻底氧化分解产生CO2的过程中没有O2参加D.该过程不在原核细胞中进行,因为原核细胞中无a、b、c、d、e等结构【答案】C【解析】解:A、图中a、b、c和d依次a是核糖体,b是内质网,c是高尔基体,d是细胞膜,A 错误;B、a结构中进行的是脱水缩合形成肽链的过程,b结构中进行的是蛋白质的加工和运输过程,c结构中进行的是蛋白质的加工和分泌过程,B错误;C、e结构是线粒体,可以进行有氧呼吸的第二阶段和第三阶段,其中第二阶段可以将丙酮酸彻底氧化分解产生CO2,该过程中没有O2参与反应,C正确;D、原核细胞只有核糖体一种细胞器,因此缺乏的是b、c、d、e等结构,D错误.故选:C.分析题图:图示表示分泌蛋白合成与分泌过程,其中a是核糖体,合成蛋白质;b是内质网,对核糖体合成的蛋白质进行粗加工;c是高尔基体,负责对蛋白质进行再加工;d 是细胞膜,将合成好的蛋白质胞吐(外排)出细胞;e是线粒体,为蛋白质合成、加工和运输供能.本题结合某种激素蛋白的合成与分泌过程示意图,考查蛋白质合成过程和细胞器的功能,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断和得出正确的结论.4.把体积与质量百分比浓度相同的葡萄糖和蔗糖溶液用于半透膜(允许溶剂和葡萄糖通过,不允许蔗糖通过)隔开(如图),一段时间后液面的情况是()A.甲高于乙B.乙高于甲C.先甲高于乙,后乙高于甲D.先甲低于乙,后乙低于甲【答案】C【解析】解:由题意可知,甲乙两侧分别是葡萄糖溶液与蔗糖溶液,且质量浓度相同,由于蔗糖是二糖,葡萄糖是单糖,因此甲的物质的量的浓度大于乙,甲渗透压大于乙,因此甲液面升高,又知葡萄糖可以穿过半透膜而蔗糖不能,因此乙渗透压逐渐升高,甲渗透压下降,当乙渗透压大于甲时,乙液面升高,高于甲.故选:C.渗透压的概念:水分子或其它溶剂分子通过半透膜时对半透膜产生的压力.渗透压的大小与单位体积溶液中溶质分子的多少有关,单位体积溶液中溶质分子数多,渗透压就大;反之亦然.半透膜是一种只允许某些物质透过,而不允许另一些物质透过的薄膜.本题的知识点是渗透压的概念,渗透作用原理,糖类的分类,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断.5.提取光合色素,进行纸层析分离,对该实验中各种现象的解释,正确的是()A.未见色素带,说明材料可能为黄化叶片B.色素始终在滤纸上,是因为色素不溶于层析液C.提取液呈绿色是由于含有叶绿素a和叶绿素bD.胡萝卜素处于滤纸最前方,是因为其在提取液中的溶解度最高【答案】C【解析】解:A、黄化叶片中不含叶绿素,但含有类胡萝卜素,用此材料进行叶绿体色素提取和分离实验时,可以观察到两条色素带,A错误;B、叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇、层析液等中,色素始终在滤纸上,原因是色素随层析液在滤纸上向上扩散,B错误;C、叶绿素a(蓝绿色)、叶绿素b(黄绿色),提取液呈绿色是由于含有叶绿素a和叶绿素b,C正确;D、叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快,如胡萝卜素处于滤纸最前方,是因为其在层析液中的溶解度最高,D错误.故选:C.叶绿体中的色素都能溶解于有机溶剂中,如:丙酮(无水乙醇)等,所以可以用丙酮提取叶绿体中的色素.分离色素原理:各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同,从而分离色素.溶解度大,扩散速度快;溶解度小,扩散速度慢.滤纸条从上到下依次是:胡萝卜素(最窄)、叶黄素、叶绿素a(最宽)、叶绿素b(第2宽),色素带的宽窄与色素含量相关.本题考查色素的提取和分离实验,考查了学生的实验能力和识记能力,难度不大,只要记住相关知识点不难得出答案.6.某哺乳动物体细胞在培养中能够分裂,在培养过程中将适量的3H-T d R(3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷)和某促进细胞分裂的药物加入到培养液中,培养一段时间,可观察和测量到()A.G1期变短,该期有大量3H-T d R进入细胞核B.S期变长,该期有DNA复制和核糖体的增生C.G2期变短,该期细胞核中有组蛋白D.M期相对较短,该期细胞的核膜始终完整【答案】C【解析】解:A、3H-T d R是合成DNA的原料,大量3H-T d R进入细胞核应该在S期(DNA复制期),故A选项错误;B、促进细胞分裂的药物将会使细胞周期缩短,因此S期变短,而且S期无核糖体的增生,故B选项错误;C、促进细胞分裂的药物将会使细胞周期缩短,因此G2期变短;组蛋白是指真核生物的细胞核中与DNA结合的碱性蛋白质的总称.G2期,组蛋白与DNA结合后形成染色质,有利于染色体的形成,故C选项正确;D、核膜在M期的前期就已经解体,到末期才会重建,故D选项错误.故选:C.有丝分裂不同时期的特点:(1)间期:进行DNA的复制和有关蛋白质的合成;(2)前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;(3)中期:染色体形态固定、数目清晰;(4)后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;(5)末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.本题考查细胞有丝分裂不同时期的特点,要求考生识记细胞有丝分裂不同时期的特点,能结合题干信息“某促进细胞分裂的药物”准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.7.已知某一动物种群中仅有A abb和AA bb两种类型的个体(aa的个体在胚胎期致死),两对性状遵循基因自由组合定律,A abb:AA bb=1:1,且该种群中雌雄个体比例为1:1,个体间可以自由交配,则该种群自由交配产生的成活子代中能稳定遗传的个体所占比例是()A. B. C. D.【答案】B【解析】解:根据题意分析可知:bb无论是自交还是自由交配的结果始终是bb.由于A abb:AA bb=1:1,所以种群中A的基因频率为,a的基因频率为,所以自由交配后AA的个体为,A a的个体为,aa的个体为,但aa纯合致死,故AA的个体占=,也即能稳定遗传的个体占总数的.故选:B.本题应选用配子法来计算基因型概率.在开始审题的时候看到有两对等位基因,但是由于亲本均为bb,因此只要考虑A a和AA这一对基因,此时应选择基因的分离定律解题.本题考查基因分离规律,以及通过基因频率计算基因型频率的方式的知识,意在考查学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力.8.下图为基因型为A a的生物自交产生后代的过程,基因的分离定律发生于()A a1A:1a配子间的4种结合方式子代中3种基因型、2种表现型.A.①B.②C.③D.①②【答案】A【解析】解:基因分离定律的实质是:等位基因随着同源染色体的分开而分离,发生的减数第一次分裂后期,所以基因分离定律发生在减数第一次分裂后期,即图中①过程.故选:A.根据题意和图示分析可知:①表示减数分裂形成配子的过程;②表示雌雄配子随机结合产生后代的过程(受精作用);③表示子代基因型和表现型种类数及相关比例.本题结合有性生殖过程图,考查基因分离定律发生的时期,要求考生掌握有性生殖的概念,准确判断图中各过程的含义;其次要求考生识记基因分离定律的实质,明确它们发生在减数第一次分裂后期,再选出正确的答案.9.果蝇的眼色为伴性显性遗传,红眼对白眼为显色,在下列交配组合中,通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是()A.杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇B.白眼雌果蝇×红眼雄果蝇C.杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇D.白眼雌果蝇×白眼雄果蝇【答案】B【解析】解:A、杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇,后代中白眼都是雄性,红眼有雌性也有雄性,所以通过眼色无法直接判断子代果蝇性别,A错误;B、白眼雌果蝇×红眼雄果蝇,后代中白眼都是雄性,红眼都是雌性,所以通过眼色可以直接判断子代果蝇性别,B正确;C、杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇,后代中白眼有雌性也有雄性,红眼有雌性也有雄性,所以通过眼色无法直接判断子代果蝇性别,C错误;D、白眼雌果蝇×白眼雄果蝇,后代都是白眼,有雌性也有雄性,所以通过眼色无法直接判断子代果蝇性别,D错误.故选:B.在伴X显性遗传中,母本是隐性纯合子时雄性后代表现出隐性性状,父本是显性性状时雌性后代全部是显性性状.本题考查伴性遗传相关知识点,意在考查学生对伴性遗传规律的理解与掌握程度,培养学生遗传规律和遗传方式的判断能力.10.假定某动物细胞染色体数目2N=4,图②③④⑤⑥表示细胞①在不同分裂时期的细胞图象,下列分析正确的是()A.⑤内有4个四分体②内有2个四分体B.②③④⑤均含同源染色体C.②③④分别为减数第一次分裂的前、中、后期D.⑥是次级精母细胞或第一极体【答案】B【解析】解:A、⑤处于有丝分裂后期,细胞内不含四分体,②内有2个四分体,A错误;B、②③④⑤均含同源染色体,⑥不含同源染色体,B正确;C、②③④分别为减数第一次分裂前期、有丝分裂中期、减数第一次分裂后期,C错误;D、由于④中同源染色体分离且细胞质均等分裂,所以⑥是次级精母细胞,D错误.故选:B.根据题意和图示分析可知:①细胞处于分裂间期;②细胞含有同源染色体,且同源染色体两两配对,处于减数第一次分裂前期;③细胞含有同源染色体,且着丝点都排列在赤道板上,处于有丝分裂中期;④细胞含有同源染色体,且同源染色体正在分离,处于减数第一次分裂后期;⑤细胞含有同源染色体,且着丝点分裂,处于有丝分裂后期;⑥细胞不含同源染色体,处于减数第二次分裂后期.解答本题的关键是细胞分裂图象的识别,这就要求学生掌握有丝分裂和减数分裂不同时期的特点,能正确区分两者,准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期.细胞分裂图象辨别的重要依据是同源染色体,要求学生能正确识别同源染色体,判断同源染色体的有无,若有同源染色体,还需判断同源染色体有无特殊行为.11.如图表示利用某种农作物品种①和②培育出⑥的几种方法,据图分析错误的是()A.过程Ⅵ是用秋水仙素处理正在萌发的种子B.培育品种⑥的最简捷的途径是Ⅰ→ⅤC.通过Ⅲ→Ⅵ过程育种的原理是染色体变异D.通过过Ⅱ→Ⅳ程育种最不容易达到目的【答案】A【解析】解:A、由于单倍体高度不育,所以过程Ⅵ常用一定浓度的秋水仙素处理单倍体幼苗,而不可能处理萌发的种子,A错误;B、Ⅰ→Ⅴ途径为杂交育种,方法最简捷.但由于获得的子代中既有纯合体又有杂合体,需要不断地连续自交进行筛选才能获得需要的品种⑥,所以育种时间长,B正确;C、经过Ⅲ培育形成⑤常用的方法是花药离体培养;过程Ⅵ常用一定浓度的秋水仙素处理⑤的幼苗,使其染色体数目加倍,所以通过Ⅲ→Ⅵ过程的原理是染色体变异,C正确;D、由于变异是不定向的,所以通过诱变育种Ⅱ→IV过程最不容易达到目的,D正确.故选:A.根据题意和图示分析可知:题中所涉及的育种方式有诱变育种(Ⅱ→Ⅳ)、杂交育种(Ⅰ→Ⅴ)、单倍体育种(Ⅰ→Ⅲ→Ⅵ),原理分别是基因突变、基因重组、染色体变异.农业生产上培养优良品种的育种方法是近几年高考的热点问题.本题考查几种育种方式,意在考查考生的识记能力、识图能力和应用能力,属于中等难度题.12.下列关于生物育种的叙述,正确的是()A.单倍体育种与多倍体育种均涉及植物组织培养技术B.杂交育种利用基因重组的原理,从而产生新的物种C.秋水仙素可应用于诱变育种和多倍体育种,且作用的细胞分裂时期相同D.单倍体育种可缩短育种年限,杂交育种可获得杂种优势的个体【答案】D【解析】解:A、多倍体育种不涉及植物组织培养技术,A错误;B、杂交育种利用基因重组的原理,但不能产生新的物种,B错误;C、诱变育种中秋水仙素作用于有丝分裂的间期,多倍体育种中秋水仙素作用于有丝分裂的前期,C错误;D、单倍体育种可缩短育种年限,杂交育种可获得杂种优势的个体,D正确.故选:D.四种育种方法的比较如下表:本题以生物育种为背景,考查基因突变的特点及应用,要求考生识记基因突变的特点,掌握基因突变在育种上的应用,明确几种生物育种的原理,再对选项作出准确的判断,属于考纲识记和理解层次的考查.13.利用基因型为aabb与AABB的水稻作为亲本培育基因型为AA bb的新品种,有关叙述不正确的是()A.操作最简便的是杂交育种,能明显缩短育种年限的是单倍体育种B.利用F1的花药进行离体培养可获得该新品种C.诱变育种不能定向获得该新品种D.若通过多倍体育种获得AAAA bbbb个体,和该新品种存在生殖隔离【答案】B【解析】解:A、杂交育种在子二代中直接选种,是最简捷的方法;单倍体育种得到的都是纯合体,能明显缩短育种年限,A正确;B、利用F1的花药进行离体培养获得的是单倍体,还需要用秋水仙素处理幼苗,并筛选出新品种,B错误;C、由于基因突变是不定向的,所以诱变育种不能定向获得该新品种,C正确.D、通过多倍体育种获得的AAAA bbbb个体与AA bb的新品种是两个不同的物种,所以它们之间存在生殖隔离,D正确.故选:B.四种育种方法的比较如下表:本题的知识点是杂交育种、单倍体育种、人工诱变育种和多倍体育种的原理、优缺点比较,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力,对于不同育种方法的理解与运用是解题的关键.14.下列有关进化的叙述中,正确的是()A.任何一个物种都不是单独进化的B.有利变异的逐代积累是生物进化的实质C.同一物种的两个不同种群间的地理隔离不会阻碍其基因交流D.达尔文的自然选择学说奠定了进化论的基础,摒弃了拉马克用进废退和获得性遗传的观点【答案】A【解析】解:A、任何一个物种都不是单独进化,而是生物与生物、生物与无机环境之间存在协同进化,A正确;B、生物进化的实质是种群基因频率的改变,B错误;C、地理隔离会使不同种群基因交流形成阻碍,从而使种群的基因库足够大时,便产生生殖隔离,C错误;D、达尔文的自然选择学说是在总结前人的基础上形成的,D错误.故选:A.种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质是种群基因频率的改变.突变和基因重组,自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种形成.在这个过程中,突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件.本题考查生物进化理论观点的知识.意在考查能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力.15.下列关于现代生物进化理论的叙述中,不正确的是()A.现代生物进化理论是在研究种群中基因频率变化的基础上发展起来的B.种群是生物进化的基本单位C.物种形成包括突变和基因重组、自然选择、隔离三个基本环节D.自然选择源于过度繁殖和生存斗争【答案】D【解析】解:A、生物进化的实质是种群基因频率的改变,现代生物进化理论是在研究种群中基因频率变化的基础上发展起来的,A正确;B、种群是生物进化的基本单位,B正确;C、种形成包括突变和基因重组,选择,隔离三个基本环节,C正确;D、自然选择源始终存在,即使没有过度繁殖,自然选择也起作用,D错误.故选:D.本题主要考查了现代生物进化理论的内容.种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质是种群基因频率的改变.突变和基因重组,自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种形成.在这个过程中,突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件.本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力.现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识.要注意辨析,种群基因频率改变意味着生物进化了,但不一定产生新的物种.16.大约一万年前,某大峡谷中的松鼠被一条河流分隔成两个种群,两个种群现在已经发生了明显的分化,过程如图所示,相关说法正确的是()A.地球上新物种的形成都必须先经历a过程B.b过程的实质就是定向改变种群的基因频率C.①~⑥只能表示物种形成过程中基因突变是不定向的D.品系1和品系2种群基因库出现了较大差异,立刻形成物种1和物种2【答案】B【解析】解:A、突变、选择和隔离是新物种的形成的机制.隔离分地理隔离和生殖隔离.新物种的形成标志是生殖隔离.但不一定非要进行地理隔离.故A错误.B、b过程是自然选择.其具有定向性.定向改变生物进化的方向.生物进化的实质是种群基因频率发生变化的过程.故B正确.C、①~⑥表示生物可遗传变异.生物可遗传变异主要来源于基因突变、基因重组和染色体变异.故C错误.D、新物种的形成标志是生殖隔离.品系1和品系2种群基因库出现了较大差异,如果俩品系不能进行基因交流,则说明存在生殖隔离;如果依然可以进行基因交流,说明它们不存在生殖隔离.故D错误.本题说法选正确的:故选B.分析图,先了解a、b、①②②③④⑤⑥各代表了什么.之后联系现代生物进化理论解析.注意突变、选择和隔离是新物种的形成的机制.新物种的形成标志是生殖隔离.本题考查了现代生物进化理论的主要内容和物种形成的机制相关内容,同时考查考生的识图能力能力,并能对图进行解释、分析和处理的能力.17.下列关于生物进化的叙述,正确的是()A.用皮康霜治疗皮肤病,使用一段时间后,药效下降.这是由于引起皮肤病的病原体接触药物后,产生了对皮康霜药物有效成分的抗药性变异B.海南热带野生动植物园的公狮和母虎交配,产下不育的“狮虎兽”,说明狮子和老虎存在生殖隔离C.华南虎和东北虎的形成,是由于地理隔离导致生殖隔离的结果D.19世纪的英国工业革命,使灰色桦尺蛾变成新物种--黑色桦尺蛾【答案】B【解析】解:A、突变和基因重组提供进化的原材料,自然选择导致不能适应环境的不利变异个体淘汰.用皮康霜治疗皮肤病,使用一段时间后,能生存的病原体是抗药的病原体.故A错误.B、生殖隔离是指物种间不能交配或能交配但产生的后代是不可育的.故B正确.C、华南虎和东北虎的形成,是由于地理隔离导致的.但他们没有产生生殖隔离,是同一物种.故C错误.D、桦尺蛾有灰色和黑色,由于灰色桦尺蛾不适应环境,被环境淘汰了.故D错误.故选:B.种群是生物进化的基本单位.突变和基因重组提供进化的原材料,自然选择导致种群基因频率的定向改变.通过隔离形成新的物种.本题考查了生物进化与生物多样性的形成的相关内容.意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;18.某种兰花有细长的花矩,花矩顶端贮存着花蜜,这种兰花的传粉需借助具有细长口器的蛾在吸食花蜜的过程中完成.下列叙述正确的是()A.蛾口器的特征决定兰花花矩变异的方向B.花矩变长是兰花新种形成的必要条件C.口器与花矩的相互适应是共同进化的结果D.蛾的口器会因吸食花蜜而越变越长【答案】C【解析】解:A、变异是不定向的,蛾的口器对兰花花矩变异起了选择作用,但不能决定其变异的方向,A错误;B、兰花新种形成的必要条件是隔离,B错误;C、蛾口器与花矩的相互适应是共同进化的结果,C正确;D、蛾的口器越来越长是兰花花矩选择的结果,D错误.故选:C.生物共同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间相互影响,在共同发展中进化,生物通过漫长的共同进化形成生物多样性.本题旨在考查学生对现代生物进化理论内容的理解和掌握,并学会应用相关知识解释进化问题.19.某工厂有男女职工各200名,调查发现,女性色盲基因的携带者为15人,患者5人,男性患者11人.那么这个群体中色盲基因的频率是()A.4.5%B.6%C.9%D.7.8%【答案】B【解析】解:已知某工厂有男女职工各200名,对他们进行调查时发现,女性色盲基因的携带者为15人,患者为5人;男性患者为11人.设色盲基因是X b,则X b X b=5人,X B X b=15人,X B X B=180人,X b Y=11人,X B Y=189人,由基因频率的概念可知X b的基因频率是X b÷(X B+X b)×100%=(5×2+15+11)÷(200×2+200)×100%=6%.故选:B.种群基因频率的概念是种群基因库中某一基因占该种群所有等位基因的比例.色盲是伴X隐性遗传,假定色盲基因是X b,其等位基因是X B,根据基因频率的概念可知,X b=X b÷(X B+X b)×100%.本题考查基因频率和伴性遗传的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.弄清色盲基因是伴X隐性遗传,男性个的Y 染色体上无对于的等位基因是解题的关键.20.某植物种群中,AA个体点16%,aa个体占36%,该种群随机交配产生的后代中AA 个体百分比、A基因频率和自交产生的后代中AA个体百分比、A基因频率的变化依次为()。
2016届湖北省沙市中学、沙市五中高考仿真模拟联考生物试卷(带解析)

2016届湖北省沙市中学、沙市五中高考仿真模拟联考生物试卷(带解析)1.下列生命活动能由一个细胞完成的是()A.无氧呼吸产生酒精和乳酸 B.染色体变异与基因重组C.抗利尿激素的合成与释放 D.分泌胰岛素、胰高血糖素【答案】B【解析】植物无氧呼吸一般形成酒精,动物无氧呼吸形成乳酸,A错误;在有性生殖过程中,细胞能发生染色体变异和基因重组,B正确;下丘脑合成抗利尿激素,垂体释放,C错误;胰岛A细胞分泌胰高血糖素,胰岛B细胞合成胰岛素,D错误。
【考点定位】细胞的分化;基因重组及其意义;染色体结构变异和数目变异【名师点睛】可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异,其中基因突变具有普遍性,是所有生物可遗传变异的来源;基因重组只发生在有性生殖过程中;染色体变异可以发生在所有含有染色体的生物中。
2.冰岛是一个岛国,由火山活动形成,拥有35座活火山以及由此而来的丰富的地热资源。
下列叙述不正确的是()A.在冰岛形成后,岛上最初出现植被的过程属于初生演替B.岛上某处群落演替到森林阶段,群落中就没有地衣、苔藓、草本植物和灌木了C.冰岛人的活动会使该岛上的群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行D.有效利用岛上的地热资源可以减少化石燃料的燃烧,保护生态环境的稳定【答案】B【解析】在冰岛形成后,岛上最初出现植被的过程属于初生演替,A正确;岛上某处群落演替到森林阶段,群落中仍然有地衣、苔藓、草本植物和灌木,只不过不适于优势种了,B错误;冰岛人的活动会使该岛上的群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行,C正确;有效利用岛上的地热资源可以减少化石燃料的燃烧,保护生态环境的稳定,D正确。
【考点定位】群落的演替;生物多样性保护的意义和措施【名师点睛】1、①初生演替是指一个从来没有被植物覆盖的地面,或者是原来存在过植被,但是被彻底消灭了的地方发生的演替。
②次生演替是指原来有的植被虽然已经不存在,但是原来有的土壤基本保留,甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替。
2018届湖北省沙市中学高三上学期第六次双周考理综生物试题

2017-2018学年度上学期2015级第三次双周练理综生物试卷一、选择题(本题共13小题。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.下列关于糖类化合物的叙述,正确的是()A.葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原糖,但元素组成不同B.淀粉、糖原、纤维素都是由葡萄糖聚合而成的多糖C.蔗糖、麦芽糖、葡萄糖都可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀D.蔗糖是淀粉的水解产物之一,麦芽糖是纤维素的水解产物之一2.如图表示某高等生物细胞的部分结构,下列有关叙述不正确的是()A.图中能产生ATP的结构有②⑤⑥B.mRNA等大分子物质通过核孔进入细胞质而不直接通过核膜,体现了核膜具有选择透过性C.碱基互补配对可发生在图中的结构①②③⑤中D.该细胞在光照下,结构⑤产生的葡萄糖进入结构②被氧化分解需要穿过4层生物膜3.下列有关实验的叙述,正确的是()A.脂肪检测可以不用显微镜观察B.检测还原性糖的时候甲液和乙液1:2混合后使用C.验证酶的专一性时,自变量只能是底物种类D.在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验”和“低温诱导染色体数目的变化实验”中酒精的作用完全相同。
4.在人体细胞的生命历程中,下列说法不正确的是()A.精原细胞增殖具有周期性,对生物遗传有重要意义B.细胞衰老时,细胞内多种酶的活性降低,细胞核体积增大C.胰腺细胞和心肌细胞中均含有指导合成唾液淀粉酶的mRNAD.癌症的发生并不是单—基因突变的结果,而是一种累积效应5.右图表示某动物细胞分裂的不同时期,细胞内染色体与核DNA数目比的变化关系,下列相关叙述错误的是()A.ab段细胞中核糖体的活动很活跃B.bc段的细胞可发生基因突变、基因重组,不能发生染色体变异C.处于cd段的细胞可以不存在同源染色体D.着丝点断裂发生在de段6.果蝇的某一对相对性状由等位基因N/n控制,其中一个基因在纯合时能使合子致死(注:NN、XnXn、XnY等均视为纯合子)。
有人用一对果蝇杂交,得到F1果蝇共185只,其中雄蝇63只。
沙市区高二生物上学期第六次双周考试题(2021学年)

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题一、选择题(1—30题每题1分,31—40每题2分,共50分)1.下图表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系。
据图分析,下列叙述正确的是( )A.甲是生物进化的基本单位B.乙数量达到环境容纳量最后不再发生波动C.丙是由生产者和消费者构成的D.丁多样性的形成受无机环境影响2.下列结合种群特征的概念图所做的分析,错误的是( )A.利用性引诱剂诱杀害虫会影响③B.种群密度是种群最基本的数量特征C.预测种群数量变化的主要依据是④D.春运期间,广州人口数量变化主要取决于图中的①②3.下列叙述正确的是( )A.探究酵母菌种群数量变化可用标志重捕法B.可以用样方法调查老房屋中壁虎的种群密度C.演替达到相对稳定的阶段后,群落内物种组成不再变化D.洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布,构成群落的水平结构4.如图为某地人口出生率和死亡率的变化曲线。
该人群的年龄组成( )A.由稳定型变为增长型B.由衰退型变为稳定型C.由增长型变为稳定型D.由稳定型变为衰退型5.如图为生态系统结构的关系图,a代表的成分是A.生产者ﻩﻩ B.消费者C.分解者ﻩﻩD.不能确定6.在一个草原生态系统中,如果要研究被第二营养级羊同化的能量的去向,不应包括下列选项中的( )A.羊的呼吸消耗量 B.羊的粪便量C.羊的生长量ﻩD.部分死亡羊的质量7.雌蚕蛾释放性外激素吸引异性前来交尾,这体现了生态系统信息传递有利于()A.种群的繁衍B.个体的正常生长发育C.调节生物的种间关系 D.维持生态系统的稳定8. 图为生态系统能量流动部分示意图,①②③④各代表一定的能量值,下列各项叙述中,错误的是( )A.①表示流经生态系统的总能量B.④不包括次级消费者的粪便C.一般情况下,②为①的10%~20%D.从能量关系看②>③+④9.在阳光明媚、水草丰茂的鄂尔多斯草原上,生活着牛、羊、鹿、狼、兔、鼠,还有秃鹫、苍鹰、蜣螂、细菌、真菌等,关于它们的叙述中正确的是( )①它们共同构成一个生态系统②它们中的牛、羊、鹿分别组成了3个种群③它们中的动物是一个生物群落④它们中的蜣螂、腐生菌是分解者A.①② B.③④ C.②③ D.①④10.如图表示处于平衡状态的某生物种群因某些外界环境变化导致种群中生物个体数量改变时ﻩ的两种情形,下列有关产生这些变化的原因的分析中,正确的是( )ﻩ①若图甲所示为某发酵罐中菌种数量,则a点后的变化原因可能是增加营养供应。
湖北省沙市中学高二下学期第六次周练生物试题 Word版无答案

高二下学期第六次周练生物试题说明:1、本卷选择题答案要用2B铅填涂第Ⅱ卷上相应的位置,第Ⅱ卷直接在试卷上相应位置作答,要求字迹清晰工整,否则无效!2、本卷考试时间90分钟,满分90分。
第Ⅰ卷单项选择题(每小题1分,共50分)1.据未经证实的报道,科学家在实验室里成功实现了“将人体的卵细胞培育成囊胚”。
以下相关的推测中,正确的是()①如果该囊胚能发育成成体,则其遗传特性和母本相同的概率为1/2②如果该囊胚能发育成成体,其性别不可能是男性③如果使囊胚的染色体数目加倍,得到的将是一个纯合的二倍体④如果该囊胚能发育成成体,其患遗传病的概率为1/2A.①③ B.②④ C.②③ D.③④2.科学家已通过基因工程技术,让羊合成并由乳腺分泌抗体。
下列相关有叙述中,正确的有()①该技术通过基因重组实现定向变异②要用DNA连接酶把目的基因与运载体黏性末端的碱基对连接起来③本例中的目的基因只能通过人工合成④目前只能用受精卵做受体A.④ B.③④ C.①③④ D.①②③④3.科学家将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因DXT转移到大白菜细胞中,培育出抗虫效果很好的优质大白菜,减少了农药的使用量,减轻了农药对环境的污染。
下列相关的说法中,正确的是()A.该技术所用的工具酶是限制酶、DNA连接酶、质粒B.DXT基因的编码区没有内含子C.DXT基因在大白菜细胞中没有表达D.限制酶的切口一定是GAATTC碱基序列4.土壤农杆菌能将自身Ti质粒的T-DNA整合到植物染色体DNA上,诱发植物形成肿瘤。
T -DNA中含有植物生长素合成酶基因(S)和细胞分裂素合成酶基因(R),它们的表达与否能影响相应植物激素的含量,进而调节肿瘤组织的生长与分化。
据图分析,下列叙述错误的是()A.当细胞分裂素与生长素的比值升高时,诱发肿瘤生芽B.清除肿瘤组织中的土壤农杆菌后,肿瘤不再生长与分化C.图中肿瘤组织可在不含细胞分裂素与生长素的培养基中生长D.基因通过控制酶的合成控制代谢,进而控制肿瘤组织生长与分化5.关于人体内环境中pH调节叙述不正确的是()A.人体血液的pH通常在7.35~7.45之间B.血浆中乳酸过多时,就与NaHCO3发生反应,生成乳酸钠和H2CO3C.血浆中Na2 CO3过多时,就与H2CO3结合形成NaHCO3D.血浆中CO2过多会刺激神经中枢,促进呼吸活动将CO2排出.6.下列关于精子变形的叙述中,错误的是()A.细胞核变为精子头部的主要部分 B.高尔基体发育为头部的顶体C.中心体演变为精子的尾 D.线粒体退化消失7.卵子完成减数第二次分裂是在()A.排卵时B.成熟卵泡期C.受精时D.卵巢中8.下列关于受精作用的叙述中,不正确的是()A.雄原核和雌原核的彼此结合,标志着受精过程结束B.受精过程中发生了细胞膜的流动C.受精卵中的遗传物质一半来自父方,一半来自母方D.只有同种动物的精卵细胞才可以互相融合,这主要取决于细胞膜表面的糖蛋白的识别作用9.以下有关精子和卵子以及发生过程的说法中,正确的是()A.初级精母细胞与初级卵母细胞形成的时间相同B.前者在空间上不连续,后者在时间上不连续C.卵原细胞的增殖是通过有丝分裂完成的,受精前的精子需经过获能反应D.成熟精子与卵子中所含营养物质不同,染色体的条数也不同10.属于胚胎发育过程中的卵裂阶段特点的是()A.细胞的总面积与总体积的比值逐渐增大B.细胞的数目增多,有机物含量增加C.每个细胞的DNA含量不断增加,全能性降低D.囊胚腔逐渐缩小,原肠腔出现11.将来能发育为胎儿的胎膜和胎盘的结构是()A.桑椹胚内的一部分细胞B.原肠胚的胚层C.胚泡D.滋养层12.关于高等哺乳动物受精与胚胎发育,下列的说法中正确的是()A.绝大多数精卵细胞的识别具有物种特异性B.受精和胚胎发育的场所分别是输卵管和子宫C.囊胚的滋养层细胞具有发育全能性D.原肠胚发育分化只形成内外两个胚层13.试管动物技术的概念是()A.通过人工操作使卵子和精子在体外条件下成熟,并在体外受精,通过培养发育为早期胚胎后,再经过移植产生后代的技术B.通过人工操作使卵子和精子在体内成熟,在体外受精,并通过培养发育为早期胚胎后,再经过移植产生后代的技术C.通过人工操作使卵子和精子在体外条件下成熟和受精,并将受精卵移植产生后代的技术D.通过人工操作使卵子和精子在体内成熟,在体外受精,并将受精卵移植产生后代的技术14.下列过程在胚胎移植中没有必要进行的是()A.对供体、受体要进行选择B.供体和受体要进行免疫检查,防止发生免疫排斥反应C. 要用激素对供体和受体进行同期发情处理D.胚胎移植常采用手术法和非手术法两种方法15.胚胎移植主要包括以下步骤,其正确的顺序是()①配种或进行人工授精②检查③对胚胎进行移植④移植后的检查⑤对供、受体的选择和处理⑥对胚胎的收集⑦培养或保存A.⑤①⑥②⑦③④B.①⑤⑥②⑦③④C.⑤①⑥⑦②③④D.①⑤⑥⑦②③④16.下列关于胚胎干细胞特点的叙述中,不正确的是()A.受精卵发育成囊胚时,所有的细胞都属于胚胎干细胞B.胚胎干细胞是研究细胞分化的理想材料C.在适当的条件下,胚胎干细胞可以分化为多种细胞和组织D.培养胚胎干细胞的关键是必须能促进干细胞的生长同时还要抑制干细胞的分化17.胚胎移植是指将雌性动物的早期胚胎或者通过体外受精及其他方式得到的胚胎,移植到同种的生理状态相同的其他雌性动物的体内。
湖北省沙市中学高二生物上学期第三次双周练试题(无答

湖北省沙市中学2016-2017学年高二生物上学期第三次双周练试题(无答案)考试时间:2016年10月21日一、选择题:(每题只有一个答案是正确的,每题1.5分,共60分)1.人体稳态的调节能力是有一定限度的。
下列现象属于内环境稳态失调的是A.寒冷时出现寒颤B.从平原到高原,有的人出现肺水肿症状C.接受抗原刺激后,B淋巴细胞增殖和分化D.饮水不足时,抗利尿激素释放增加2.下图表示人体某一免疫过程,与此有关的叙述错误..的是A.图中表示的是体液免疫过程,且细胞a是吞噬细胞B.同种抗原再次进入人体,细胞b能大量分化成细胞cC.图中d为抗体,且能分布到血清或内环境中起作用D.若HIV侵入人体后,主要攻击的细胞是T淋巴细胞3. 如图甲、乙表示水稻的两个品种,A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基因,①~⑦表示培育水稻新品种的过程,则下列说法错误的是A.①②过程简便,但培育周期长B.①和⑦的变异都发生于有丝分裂间期C.③过程常用的方法是花药离体培养D.③⑥过程与⑦过程的育种原理相同4.人体内环境稳态有赖于正、负反馈调节。
从总体来说,由正反馈调节完成的生理活动是A.体温的维持B.血糖浓度的稳定C.水平衡的调节D.凝血过程5.已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋,当完成一次兴奋传递后,该种递质立即被分解。
某种药物可以阻止该种递质的分解,这种药物的即时效应是A.突触前神经元持续性兴奋B.突触后神经元持续性兴奋C.突触前神经元持续性抑制D.突触后神经元持续性抑制6.下列关于人体内环境的叙述,错误的是A.抗原与抗体的特异性结合发生在内环境中B.内环境成分中含有CO2、尿素、神经递质等C.组织液渗回血浆和渗入淋巴的量相差较大D.血浆的成分稳定时,机体达到稳态7.甲状腺激素浓度过高会引起线粒体中无ATP形成。
根据这一事实,可以预料甲状腺机能亢进患者的A.食量小,肥胖,皮肤温度比常人低B.食量小,肥胖,皮肤温度比常人高C.食量大,消瘦,皮肤温度比常人低D.食量大,消瘦,皮肤温度比常人高8.兴奋在下列传递过程中,不需要...递质参与的是A.一个神经元的轴突到下一个神经元的细胞体B.一个神经元的轴突到下一个神经元的树突C.一个神经元的轴突到腺体细胞 D.一个神经元的细胞体到同一个神经元的轴突9.下列关于人体内环境稳态失调的叙述,错误..的是A.淋巴管阻塞引起下肢水肿B.血液中钙盐过多引起肌无力C.再次接触同种过敏原引起过敏反应D.腹泻引起体液中水和蛋白质大量丢失10. 诱变育种与杂交育种的不同之处表现在①能大幅度改变某些性状②能形成新基因③能形成新基因型④一般对个体生存有利A.①②B.①③C.②③D.②④11.下列关于酶与激素的叙述中,不正确...的是A.激素的作用与神经系统的作用密切联系B.能产生激素的细胞不一定能生产酶C.激素产生后一般作用于其他细胞D.能产生酶的细胞不一定能产生激素12.若甲、乙两图均表示人体生命活动调节过程中细胞之间的相互联系,则下列叙述中正确的是A.细胞a分泌的激素作用于细胞b,使其激素分泌增加B.人体对寒冷刺激做出的反应与乙图有关,与甲图无关C.细胞c受到刺激产生的兴奋以电信号形式传递给细胞dD.信号从细胞c传递到d的速度比从细胞a传递到b的快13.免疫是机体的一种重要的保护性功能。
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第Ⅰ卷单项选择题(每小题2分,共60分)一、选择题(共60分)1.各种育种方法或技术都有其优劣之处,下列相关叙述不正确的是( )A.传统的育种方法周期长,可选择的范围有限B.通过人工诱变,人们有目的地选育新品种,能避免育种的盲目性C.杂交育种难以克服远缘杂交不亲和的障碍,过程繁杂缓慢,效率低D.基因工程可以实现基因在不同物种之间的转移,人们可以定向选育新品种【答案】 B2.如图表示某种农作物品种①和②培育出⑥的几种方法,有关说法错误的是 ( )A.培育品种⑥的最简捷途径是Ⅰ→VB.通过Ⅱ→Ⅳ过程最不容易到达目的C.通过Ⅲ→Ⅵ过程的原理是染色体变异D.过程Ⅵ常用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗【答案】 D【考点定位】杂交育种,生物变异的应用3.某植物种群中,AA个体占16%,aa个体占36%,该种群随机交配产生的后代中AA个体百分比、A基因频率和自交产生的后代中AA个体百分比、A基因频率的变化依次为 ( ) A.增大,不变;不变,不变 B.不变,增大;增大,不变C.不变,不变;增大,不变 D.不变,不变;不变,增大【答案】 C【解析】由题意可知,AA=16%,aa=36%,Aa=1-16%-36%=48%,由根据基因型频率计算基因频率的公式可知:A的基因频率=16%+1/2×48%=40%,a的基因频率=36%+1/2×48%=60%;自由交配后后代的基因型为:AA=40%×40%=16%,aa=60%×60%=36%,Aa=2×40%×60%=48%,自由交配后代的基因型频率不变,基因频率也不变;若种群进行自交,AA、aa个体自交后代的基因型分别是AA和aa,Aa个体自交,后代的基因型及比例是:AA:Aa:aa=1:2:1,因此自交后代AA的基因型频率是AA=16%+48%×1/4=28%,aa的基因型频率是aa=36%+48%×1/4=48%,Aa的基因型频率是Aa=48%×1/2=24%,自交后代是基因频率是:A=28%+24%×1/2=40%,a=48%+24%×1/2=60%,因此该种群随机交配产生的后代中AA个体百分比、A基因频率和自交产生的后代中AA个体百分比、A基因频率的变化依次为不变、不变;增大,不变。
故选C。
【考点定位】基因频率的变化4.如图是我国黄河两岸a、b、c、d 4个物种及其演化关系的模型,请据图分析下列说法错误的是 ( )A.a物种最终进化为b、c两个物种,经历了从地理隔离到生殖隔离的过程B.b迁到黄河南岸后,不与c物种进化为同一物种,内因是种群的基因库不同C.c物种的种群基因频率发生了变化,则该物种一定在进化D.欲判断d与b是否为同一物种,只需看b与d能否自由交配即可【答案】 D5. 下列属于人体内环境的组成成分是 ( )①血液、组织液和淋巴②血浆蛋白、O2和葡萄糖③葡萄糖、CO2和胰岛素④激素、递质小泡和氨基酸⑤喝牛奶,进入胃中⑥口服抗菌药物⑦肌肉注射青霉素⑧精子进入输卵管与卵细胞结合A.②③⑦ B.①②③⑦ C.①②③⑦⑧ D.①②③⑥⑦⑧【答案】 A【解析】①血液不属于内环境,血液中的血浆是内环境的重要组成部分,①错误;②血浆蛋白、O2和葡萄糖都是内环境的组成成分,②正确;③葡萄糖、CO2和胰岛素都是内环境的组成成分,③正确;④递质小泡在突触小体中,不在内环境中,④错误;胃不属于内环境,⑤错误;⑥口服抗菌药物,进入消化道,不属于内环境组成成分,⑥错误;⑦肌肉注射青霉素进入组织液,⑦正确;⑧精子进入输卵管与卵细胞结合不属于内环境,⑧错误;故选A。
【考点定位】内环境的组成【名师点睛】人体内的液体都叫体液,可以分成细胞内液和细胞外液,其中细胞外液是人体细胞直接生存的环境,又叫内环境.内环境主要由组织液、血浆、淋巴组成.消化道、呼吸道、生殖道等都是直接与外界相通的,不属于内环境。
6. 如图是细胞直接与内环境进行物质交换的示意图,⑤处的箭头表示血液流动的方向。
下列说法正确的是 ( )A.若③为胰岛B细胞,饭后0.5 h⑤处的胰岛素浓度高于①处B.若③为脑细胞,⑤处的氧气浓度低于①处,而CO2的浓度则相反C.若③为组织细胞,其生活的内环境中的水可来自③和⑤D.若③为骨骼肌细胞,运动时⑤处的血糖浓度低于①处【答案】 C【考点定位】内环境的组成;内环境的理化特性7. 如图为某反射的反射弧结构示意图,相关叙述错误的是 ( )A.若在Ⅱ处给予足够强的有效刺激,则在a处可检测到电信号B.在b处发生的信号转换为:电信号→化学信号→电信号C.在b处突触前膜释放的神经递质作用于突触后膜后会被酶分解D.在Ⅱ处施加有效刺激引起的屈肌收缩不属于非条件反射【答案】 A【解析】Ⅱ是传出神经纤维,由于突触间的传递是单向的,所以在Ⅱ处给予足够强的有效刺激,在a处不可检测到电信号,A错误;b为突触结构,在b处发生的信号转换为:电信号→化学信号→电信号,B正确;在b处突触前膜释放的神经递质作用于突触后膜后会被酶分解,C正确;Ⅱ是传出神经纤维,在Ⅱ处施加刺激能引起屈肌收缩,但没有经过神经中枢的处理,所以不属于反射,D正确。
【考点定位】反射弧结构,兴奋的传递8. 甲图和乙图分别表示参与人体生命活动调节的两种细胞的一部分,下列对它们参与的相关调节过程的描述不.正确的是( )A.甲图中1→2→3和乙图中①→②→③都有ATP的水解B.甲图如果是突触小体,3一定能引起突触后膜发生如乙图中①→②的变化C.如果甲图是胰岛B细胞,则3可以促进血糖进入肝脏细胞D.血液中适当浓度的CO2可以使呼吸中枢产生如乙图的电位变化【答案】 B9. 如图为人体内体温与水平衡调节的示意图(a、b、c代表激素),下列有关叙述不.正确的是( )A.当受到寒冷刺激时,a、b、c激素的分泌均会增加B.c激素分泌增多,可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强,产热量增加C.下丘脑中有体温调节中枢D.在调节水平衡过程中,下丘脑只有合成、释放d激素的作用【答案】 D【解析】a、b、c分别表示促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素,受到寒冷刺激时,a、b、c激素的分泌均会增加;A正确;甲状腺激素和肾上腺激素能促进骨骼肌与内脏代谢活动增强,产热量增加;B正确;体温调节中枢主要在下丘脑;C正确;抗利尿激素是下丘脑合成和分泌,由垂体释放,另外在下丘脑中含有渗透压感受器;D错误。
【考点定位】人体内体温与水平衡调节10. 下列关于人体体温调节过程的叙述,正确的是 ( )A.炎热环境中,毛细血管收缩,汗液分泌增多B.炎热环境中,中暑是神经调节紊乱导致的,与体液调节无关C.寒冷环境中,位于大脑皮层的体温调节中枢兴奋,促进机体产热D.寒冷环境中,骨骼肌和肝脏产热增多,这一过程受神经—体液调节【答案】 D11. 科学家用小鼠作实验材料,完成生长激素和胰岛素相关实验,结果如图所示,相关分析正确的是()A.切除胰腺和垂体可减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响B.该实验没有进行实验对照,需要增添空白对照组C.该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作用D.增大生长激素和胰岛素的注射量,实验效果更显著【答案】 A【解析】切除胰腺及垂体可排除小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响,属于排除实验过程中的无关变量,A正确;本实验前后形成对照,不需要增添空白对照组,B错误;单独注射生长激素后平均体重有所增加,单独注射胰岛素后平均体重也有所增加,说明生长激素和胰岛素都能促进生长发育,具有协同作用,C错误;激素具有微量高效的作用,因此增大生长激素和胰岛素的注射量,实验效果不一定更显著,D错误。
【考点定位】动物激素的调节【名师点睛】1、激素既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,只是作为信号分子使靶细胞原有的生理活动发生变化。
2、激素经靶细胞接受并起作用后会被灭活,体内需源源不断地产生激素以维持激素含量的动态平衡。
12. 免疫工作者在对甲、乙两组小鼠分别破坏骨髓和胸腺进行免疫研究后,分别向其体内注入足量的造血干细胞,小鼠出现的变化是( )A.甲组小鼠恢复细胞免疫能力,乙组小鼠免疫能力无变化B.甲组小鼠恢复特异性免疫,乙组小鼠仅恢复体液免疫C.甲组小鼠免疫能力无变化,乙组小鼠仅恢复细胞免疫能力D.甲组小鼠仅恢复体液免疫能力,乙组小鼠恢复特异性免疫【答案】A【考点定位】人体免疫系统在维持稳态中的作用13. 下列有关免疫的叙述正确的是 ( )A.人体的前两道防线不具有特异性B.抗体主要分布在血清中,所以人体被病菌侵染后只要注射血清就可以治疗疾病C.艾滋病病毒侵入人体后主要破坏B淋巴细胞,从而破坏人体的免疫系统D.吞噬细胞的吞噬作用没有特异性,因此只在非特异性免疫过程中起作用【答案】 A【解析】人体的前两道防线是非特异性免疫,A正确;人体被病菌侵染后必须靠细胞免疫先让靶细胞裂解,B错误;艾滋病病毒侵入人体后主要破坏T淋巴细胞,C错误;吞噬细胞的吞噬作用没有特异性,因此在非特异性免疫和特异性免疫过程中均起作用,D错误。
【考点定位】特异性免疫和非特异性免疫【名师点睛】所谓抗原,是指能在体内引起免疫反应的物质;某一物质能否成为抗原,首先是由它本身的某些性质决定的.凡是具有抗原性的物质多数是蛋白质,其结构较复杂,分子量较大,具有异物性(抗原与所刺激的机体自身物质的差异)等等.而病原微生物及其毒素、异种天然蛋白质等多具有上述性质,所以都是良好的抗原。
14. 下列有关植物激素调节的叙述,不正确的是 ( )A.在形成无子番茄过程中生长素没有改变细胞的染色体数目B.生长素和赤霉素都能促进果实的发育C.用一定浓度的脱落酸来处理种子可提高发芽率D.植物的生长发育是多种植物激素相互作用共同调节的结果【答案】 C15. 下列有关植物生命活动调节的说法,正确的是 ( )A.植物生命活动调节从根本上说是植物基因组程序性表达的结果B.种植油菜过程中,由于大风使其授粉受到影响,喷施一定浓度的生长素类似物可以减少损失C.乙烯广泛存在于植物的多种组织中,主要作用是促进果实的发育D.赤霉素引起植株增高的主要原因是促进细胞的分裂【答案】 A【解析】植物生命活动的调节从根本上说是植物基因组程序性表达的结果,A正确;种植油菜过程中,由于大风使其授粉受到影响,喷施一定浓度的生长素类似物不可以减少损失,B错误;乙烯广泛存在于植物的多种组织中,主要作用是促进果实的成熟并非是促进发育,C错误;赤霉素引起植株增高的主要原因是促进细胞的伸长,并非促进分裂,D错误。
【考点定位】植物激素及其植物生长调节剂的应用价值【名师点睛】调节植物生命活动的激素不是孤立的,而是相互作用共同调节的,植物生命活动的调节从根本上说是植物基因组程序性表达的结果.植物的生长发育既受内部因子(激素)的调节,也受外部因子(如光、温度、日照长度、重力、化学物质等)的影响.这些化学和物理因子通过信号转导,诱导相关基因表达,调控生长发育。