规范答题5有关细胞呼吸和光合作用综合案例
光合作用和细胞呼吸10个例题分析
光合作用与农业生产关系例题
详细描述
例题6：请分析设施农业中如何利用光合作用的原理提高 农作物产量？
答案
设施农业是一种通过人工控制环境因素来促进农作物生 长的技术。在设施农业中，可以通过调节光照、温度、 湿度和二氧化碳浓度等环境因素，优化作物的生长环境 ，促进光合作用的进行。例如，采用无滴膜、反光膜等 材料可以增加光照强度；采用温室效应原理可以提高温 度；采用喷雾、滴灌等技术可以增加空气湿度；采用二 氧化碳施肥技术可以提高二氧化碳浓度。这些措施都可 以有效提高设施农业中的农作物产量。
02 细胞呼吸例题分析
细胞呼吸基本过程例题
要点一
总结词
理解细胞呼吸的基本过程
要点二
详细描述
细胞呼吸是细胞内有机物氧化分解并释放能量的过程，分 为三个阶段：糖酵解、三羧酸循环和氧化磷酸化。在糖酵 解阶段，葡萄糖被分解为丙酮酸，产生少量能量；在三羧 酸循环阶段，丙酮酸被彻底氧化分解，释放大量能量；在 氧化磷酸化阶段，电子传递链将能量转化为ATP。
04 光合作用和细胞呼吸综合 应用例题分析
光合作用和细胞呼吸过程综合例题
总结词
理解光合作用和细胞呼吸的相互关系
详细描述
通过分析例题，理解光合作用和细胞 呼吸的相互关系，掌握光合作用和细 胞呼吸过程中物质和能量的变化，以 及它们在生物圈中的重要地位。
光合作用和细胞呼吸影响因素综合例题
总结词
掌握影响光合作用和细胞呼吸的因素
详细描述
细胞呼吸是生物体内重要的代谢过程，为生物体的生命活动提供能量。细胞呼吸产生的ATP是生物体 内各种生理活动所需能量的直接来源，如肌肉收缩、神经传导、主动运输等。此外，细胞呼吸还参与 其他代谢过程，如脂肪酸氧化、氨基酸合成等。
光合作用和细胞呼吸的综合分析
光合作用和细胞呼吸的综合分析1．将一株生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃容器内，在适宜条件下光照培养，随培养时间的延长，玻璃容器内CO2浓度可出现的变化趋势是( )A．一直降低，直至为零B．一直保持稳定，不变化C．降低至一定水平时保持相对稳定D．升高至一定水平时保持相对稳定2．下图表示水稻的叶肉细胞在光照强度分别为a、b、c、d时，其他条件不变且适宜的情况下，单位时间内CO2释放量和O2产生总量的变化。
下列有关说法错误的是( )A．光照强度由a到d时，叶肉细胞净光合速率增加B．光照强度为b时，光合速率等于呼吸速率C．若光照强度长期为c，该绿色植物不能正常生长D．光照强度为d时，单位时间内细胞从周围吸收2个单位的CO23．以测定的CO2吸收量与释放量为指标,研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响,结果如图所示。
下列分析正确的是（）A．光照相同时间，35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃相等B．光照相同时间，在20℃条件下植物积累的有机物的量最多C．温度高于25℃时，光合作用制造的有机物的量开始减少D．两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等4．将一植株放在密闭玻璃罩内，置于室外一昼夜，获得实验结果如图所示。
下列有关说法错误的是()A．图甲中的光合作用开始于C点之前，结束于F点之后B．到达图乙中的d点时，玻璃罩内的CO2浓度最高C．图甲中的F点对应图乙中的g点D．经过这一昼夜，植物体的有机物含量会增加5．将状况相同的某种绿叶分成四等组，在不同温度下分别暗处理1h，再光照1h(光强相同)，测其重量变化，得到如下表的数据。
下列相关叙述正确的是()A.该植物光合作用的最适温度约是27℃B.该植物呼吸作用的最适温度约是29℃C.27～29℃下的净光合速率相等D.30℃下的真正光合速率为2mg/h6．某研究小组选择一株健壮的、处于生长期的绿色植物进行了一系列探究实验：(1)将植株置于室外一密闭玻璃罩内培养，用传感器对玻璃罩内的某种气体的含量进行24小时的检测，结果如图1。
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略生物的光合作用和呼吸作用是生命活动不可或缺的两个过程。
光合作用是指植物和某些细菌利用光能将无机物转化成有机物的过程，同时释放出氧气。
而呼吸作用则是指有机物在氧气的存在下分解成能量、水和二氧化碳的过程。
这篇文章将重点介绍高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略。
1. 基础题型例题：某植物在光照下进行光合作用，产生了一定数量的葡萄糖。
如果将这些葡萄糖完全分解，会产生多少ATP分子？解析：葡萄糖分解产生的ATP分子数与其分解的氧气量有关，每分解1个葡萄糖分子需要消耗6个氧分子，产生38个ATP分子。
因此，对于这个问题，需要先得出所需氧气量，然后计算产生的ATP分子数。
答案：对于一定量的葡萄糖，完全分解所需氧气量为6倍葡萄糖量。
因此，如果这个植物产生了1克葡萄糖，完全分解需要消耗6克氧气，产生38×1=38个ATP分子。
2. 综合运用题型理解生物的光合作用和呼吸作用的交替进行，及其对气体浓度的影响，是较难的考点。
下面是一个综合运用题：例题：某个水环境下的绿色植物在光照下进行光合作用，同时进行呼吸作用，产生了一定数量的氧气和二氧化碳。
这些气体在环境中的浓度变化情况如图所示，请根据图回答问题。
【图片】问题： 1) 图中1处和2处分别代表什么？2) 光照加强或光照减弱，环境中氧气和二氧化碳的浓度会怎样变化？解析：1) 图中1处是光合作用的初期阶段，此时，植物消耗二氧化碳，释放氧气；2处为光合作用的高峰期，此时氧气的产生和二氧化碳的消耗达到最高峰。
2) 光照加强时，光合作用的速率加快，植物消耗更多的二氧化碳，释放更多的氧气，因此环境中二氧化碳浓度下降、氧气浓度升高。
光照减弱时，光合作用速率减慢，植物释放的氧气减少，二氧化碳的消耗也降低，因此环境中氧气浓度下降、二氧化碳浓度升高。
以上就是高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略。
在解题过程中，要理解生物的光合作用、呼吸作用以及它们的关系，根据题目所给的条件或参数，采用逻辑思维分析，灵活运用化学计算方法，才能更好地解决问题。
光合作用与细胞呼吸综合题的解题方法课件
目录
• 基础知识回顾 • 解题方法详解 • 经典例题解析 • 练习题与答案 • 总结与建议
01
基础知识回顾
光合作用基础知识
光合作用定义
光合作用是植物、藻类和某些细菌利用 光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧 气的过程。
光合作用场所
光合作用主要在叶绿体中进行。
制定计划
制定详细的学习计划，合理分配时 间，确保每个知识点都得到充分复
习。
模拟测试
定期进行模拟测试，评估自己的掌 握程度，找出需要加强的部分。
重点突破
对于难以理解或记忆的部分，进行 重点突破，深入研究，直至完全理 解。
调整心态
保持积极的心态，遇到困难时及时 调整，相信自己能够克服困难。
THANKS
05
总结与建议
学习建议
重视基础知识
确保对光合作用和细胞呼吸的基本概念 、过程和原理有深入理解。
实际应用
尝试将理论知识应用到实际问题中，提 高解题能力。
对比学习
将光合作用与细胞呼吸进行对比，找出 它们的异同点，加深理解。
练习与反思
多做相关题目，并对错题进行反思，找 出自己的薄弱环节并加以改进。
备考策略
解题关键在于深入理解生物学原 理，具备批判性思维和问题解决 能力，能够从多个角度分析问题 并得出正确结论。
04
练习题与答案
基础练习题
总结词
考察基础概念和公式应用
详细描述
基础练习题主要考察学生对光合作用和细胞呼吸基本概念的理解，以及相关公 式的应用。题目难度较低，适合初学者进行知识点巩固。
进阶练习题
总结词
考察知识综合运用和问题解决能力
光合作用与细胞呼吸综合题的解题方法
【答案】⑴光照强度 土壤含水量 ⑵土壤含水量在40%～60% 合理密植
10
【理论阐释】
二、细胞呼吸
（1）有氧呼吸的过程 ①第一阶段 C6H12O6 酶 2丙酮酸+4[H]+少量能量 （2ATP）（细胞质基质） ②第二阶段 2丙酮酸+6H2O 酶 6CO2+20[H]+少量能量 （2ATP）（线粒体内膜） ③第三阶段 6O2+24[H] 酶 12H2O+大量能量（34ATP） （线粒体基质） 总反应式： C6H12O6+6O2+6H2O 酶 6CO2+12H2O+能量
规律五：如果在题干中没有给出所要计算的具体数值， 只有体积比，则可将此比值当成实际体积(或物质的量)进 行计算，最后求解。
16
【典例导悟】
【例1】 （2011·深圳模拟）如图为水果存放时，空气
中的氧气浓度（y）与水果释放出的CO2气体量（x）的关 系曲线。根据图示，你认为保存水果应该选择哪个状态
下的氧气浓度最合适（
量＋细胞呼吸葡萄糖分解量
33
【典例导悟】 【例1】 (2011·常州模拟)下图曲线表示农田中几组变 化数据，Ⅰ昼夜温度变化；Ⅱ光照强度变化;Ⅲ植物吸收 CO2的变化,请判断下列说法中不正确的是
34
A.在Ⅲ曲线与时间轴交点c和e时，光合作用吸收的 CO2和呼吸作用释放的CO2量相等
C.在从时间轴上的c点开始合成有机物,到e点有机物 的合成终止
A.①
B.②
C.③
D.④
17
【解析】选B。保存水果时，要求水果中有机物的消耗最 少，就是CO2的释放量最少，分析曲线可知，②点所对应 x轴的CO2气体释放量最少。
光合作用和细胞呼吸例题分析
2、（2023山东理综）以测定旳CO2吸收量与释放量为指标，研 究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用旳影响，成果如图所
示。下列分析正确旳是（ A ）
净光合速率 呼吸速率 A.光摄影同步间，35℃时光合作 用制造旳有机物旳量与30℃相等 B.光摄影同步间，在20℃条件下 植物积累旳有机物旳量最多
C.温度高于25℃时，光合作用制 造旳有机物旳量开始降低
曲线图类
1、将一植株放在密闭玻璃罩内，置于室外一昼夜，取 得试验成果如下图所示。下列有关说法错误旳是( )
A．图甲中旳光合作用开始于C点之前，结束于F点之后 B．图甲中旳C点相应图乙中旳c点 C．图甲中旳DEF段相应图乙中旳efgh段 D．经过这一昼夜之后，植物体旳有机物含量会增长
在相对密闭旳环境中，一昼夜CO2含量旳变化曲线图(见图3) (1)假如N点低于M点，阐明经过一昼夜，植物体内旳有机物总量 增长； (2)假如N点高于M点，阐明经过一昼夜，植物体内旳有机物总量 降低； (3)假如N点等于M点，阐明经过一昼夜，植物体内旳有机物总量 不变； (4)CO2含量最高点为c点，CO2含量最低点为e点。
光合作用和细胞呼吸 例题分析
【例1】根据下面光合作用图解，判断下列说法不正确 旳是( )
A．⑥过程发生于叶绿体基质中 B．⑤过程发生于叶绿体类囊体薄膜上 C．图示①～④依次为[H]、ATP、CO2、(CH2O) D. ①产生旳[H]和①不但用于还原C3化合物，还可用于 矿质离子吸收等 解析：光反应中生成旳ATP专用于暗反应还原C3化合物 之需，不能用于其他生命活动。答案：D
A、昼夜不断地光照，温度在35℃时该植物不能生长 B、昼夜不断地光照，该植物生长旳最适温度是30℃ C、每天交替进行12小时光照，12小时黑暗，温度均保 持在20℃条件下该植物积累旳有机物最多 D、每天交替12小时光照，12小时黑暗，温度在30℃时， 该值物积累旳有机物是温度在10℃旳2倍
专题05 细胞呼吸与光合作用(解析版)
【2016年高考考纲解读】1.细胞呼吸(Ⅱ)。
2.光合作用的基本过程(Ⅱ)。
3.影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)。
4.实验：(1)探究酵母菌的呼吸方式；(2)叶绿体色素的提取和分离。
【重点、难点剖析】一、光合作用与细胞呼吸的过程1．完善下面光合作用与细胞呼吸的关系图解2．总结光合作用与有氧呼吸过程中[H]和ATP的来源和去向3.分析确定呼吸速率、真正(实际)光合速率与净(表观)光合速率的关系(如下图)(1)真正(实际)光合速率＝表观光合速率＋呼吸速率。
(2)具体表达①光合作用实际产氧量＝实测的氧气释放量＋呼吸作用耗氧量。
②光合作用实际CO2消耗量＝实测的CO2消耗量＋呼吸作用CO2释放量。
③光合作用葡萄糖净生产量＝光合作用实际葡萄糖生产量－呼吸作用葡萄糖消耗量。
【归纳总结】三种速率的表示方式注意 文字表述是历届考生的易错点！(3)下列为叶肉细胞在不同条件下气体交换示意图，据图判断各自所处的条件，并在上面曲线图中找到图①②③④所对应的点或线段。
①表示只进行细胞呼吸无光合作用，对应上面曲线图上A 点。
②表示实际光合速率<呼吸速率(或净光合速率<0)，对应曲线图上AB 段(不包括B 点)。
③表示实际光合速率＝呼吸速率(或净光合速率＝0)，对应曲线图上B 点。
④表示实际光合速率>呼吸速率(或净光合速率>0)，对应曲线图B 点以后。
二、影响生物界两大基础代谢的因素 1．解读影响光合作用的因素的相关曲线(1)光照强度(如图甲)①原理：影响光反应阶段ATP 、[H]的产生。
②分析P 点的限制因素⎩⎪⎨⎪⎧外因：温度、CO 2的供应量内因：色素含量、酶的数量和活性、C 5的含量(2)CO 2浓度(如图乙)①原理：影响暗反应阶段C 3的生成。
②分析P 点的限制因素⎩⎪⎨⎪⎧外因：温度、光照强度内因：酶的数量和活性、色素含量、C 5的含量(3)温度(如图丙)①原理：通过影响酶的活性而影响光合作用。
第5练 光合作用和细胞呼吸的过程及相互关系
酵母菌有细胞核，是真核生物，其代谢类型是异养兼性厌氧型，与 无氧条件相比，在有氧条件下，产生的能量多，酵母菌的增殖速度 快，A不符合题意； 酵母菌无氧呼吸在细胞质基质中进行，无氧呼吸第一阶段产生丙酮 酸、[H]，并释放少量的能量，第二阶段丙酮酸在不同酶的催化作用 下，分解成酒精和二氧化碳，B符合题意，C不符合题意； 酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都在第二阶段生成CO2，D不符合题意。
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10.在光合作用中，RuBP羧化酶能催化CO2＋C5(即RuBP)―→2C3。为测 定RuBP羧化酶的活性，某学习小组从菠菜叶中提取该酶，用其催化C5与 14CO2的反应，并检测产物14C3的放射性强度。下列分析错误的是 A.菠菜叶肉细胞内RuBP羧化酶催化上述反应的场所是叶绿体基质
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光合作用光反应阶段的场所是叶绿体的类囊体薄膜，光反应发生的物 质变化包括水的光解以及ATP的形成，因此光合作用光反应阶段生成 的产物有O2、[H]和ATP。
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(2)正常条件下，植物叶片的光合产物不会全部运输到其他部位，原因是 _自__身__呼__吸__消__耗__或__建__造__植__物__体__结__构___(答出1点即可)。
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(2)B代表一种反应过程，C代表细胞质基质，D代表线粒体，则ATP合成 发生在A过程，还发生在__C_和__D___(填“B和C”“C和D”或“B和D”)。
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只进行呼吸作用 。当植物细胞内的部分代谢活
动处于图乙中的b点时，叶绿体中ATP的移动方
向是 从叶绿体的基质流向类囊体薄膜 。
（3）在光照强度大于 2 klx时，植物才会表现出生 长现象。在相同温度下,将该植物的叶片置于8klx
光照下9小时，然后移到黑暗处15小时，则该24小
时内每100 cm2叶片的光合作用所消耗的CO2的量 为 18 mg。
（4）若图乙曲线表示该植物在25℃时光照强度与
光合速率的关系，并且已知该植物光合作用和呼
吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，那么在原 有条件不变的情况下，将温度提高到30℃，理论 上分析c点如何变化？ 左移 。 （5）由图丙可推知，密闭玻璃温室中氧气浓度最
作用强度大于细胞呼吸强度,应该对应图乙中的d
点。 （2）考生由于对图乙中曲线含义和叶绿体中 ATP的产生与消耗场所记忆不准确，而将“乙中 的b点时，叶绿体中ATP的移动方向”答错。
（3）考生未能透过关键信息“光合作用所消耗 的CO2的量”区分开光合作用净量和总量，而错答 了净量。 （4）考生未能理解c点代谢特点和c点移动变化 的原因，而错答为“左移”。 （5）考生由于未抓住丙图的题干关键词“室内 的CO2浓度”,将其错误的理解为“光合作用的强 度” 而导致将“密闭玻璃温室中氧气浓度最大点”答 为 “f点”,“光合速率与呼吸速率相等的点”错答为 “e、 g、i”；“j点与e点相比植物体内有机物含量变化” 错答为“增加”。 （6）考生审题粗心只注意到指出不足而未作修
规范答题5
有关细胞呼吸和光合作 用综合应用案例
答卷投影
下图甲表示某绿色植物的细胞代谢状况；图乙
表示在一定条件下测得的该植物光照强度与光 合速率的关系；图丙是某兴趣小组将植物栽培
在密闭玻璃温室中，用红外线测量仪测得室
内的CO2浓度与时间关系的曲线。请分析回答：
（1）图甲所示的该植物细胞代谢情况可用图乙的 C 点表示。
适宜的条件下，接通电源，光照4小时；
③从4株经光照的天竺葵上同时各取一片叶片放入 培养皿中，滴加等量碘液； ④观察并比较各培养皿中叶片的颜色变化。 请你指出以上实验步骤中存在的明显不足并作修 改： ①不足：没有对所有材料编号 ②不足：没有
说明叶片选取是否一致 。
阅卷点评
（1）因考生未能判断准图甲所示生理状态, 错误将其理解为光合作用强度和细胞呼吸强度相 等而填写了图乙中的c点,其实依据图甲中的关键 点“释放氧气”可判断图甲所示生理状态为光合
大的是 f 点，光合速率与呼吸速率相等的点是 e、 g、i ，j点与e点相比植物体内有机物含量发生了
什么变化？ 增加 。
（6）某生物小组的同学为了研究叶绿体色素对不
同波长光的吸收情况，设计了一个小试验，具体 步骤如下：
①从室外选取4株生长发育状况一致的天竺葵，制
作4个能装下天竺葵的相同规格的黑色硬纸盒，每 个纸盒内分别装上不同颜色（红、黄、绿、蓝） 功率相同的彩灯； ②将4株天竺葵分别放入4个黑色纸盒中，在相同
规范解答
(1)d (2)在光照强度为零时，植物只进行呼吸作用 从叶绿体的类囊体薄膜流向叶绿体的基质 (3)2 (5)h 162 f、h 减少 修改：将四组
(4)右移
(6)①不足：没有对所有材料编号
实验装置以及培养皿等编号
饥饿处理
②不足：没有进行
修改：选
返回
修改：将天竺葵放置在黑暗处24小时
③不足：没有说明叶片选取是否一致 取叶龄相同、大小相似的叶片