《我看大明湖》梁容若_工作纸答案
部编版六年级语文上册 本课作者梁容若简介
【梁容若】梁容若（1904–1997），河北省行唐县（今改灵寿县）人。
中国作家、教育家，容若以全校第二名毕业于河北正定县中学，1922年入读北平师范大学，1927年至1930年曾参加国民革命军北伐工作，1931年在山东省主编《民众周刊》。
1936年4月受公费资助与推荐之下，考入日本东京帝国大学文学部大学院，研究中日文学史期间并翻译《日本汉文学史》与《中国文学对日本文学的影响》两书。
1938年回国后在北平数所大学任教，并从事语言文学研究。
1945年曾短暂在绥远省协助共产党抗日工作。
1948年10月中旬到台北筹办《国语日报》，历任常务委员、副编辑至1958年。
历任台湾大学、台湾师范大学、东海大学（1958年－1969年）中文系教授。
梁容若于东海大学任教末期，曾与新儒家之一的徐复观论战。
论战中，徐指出抗战期间，梁居留北京任教，实已为日本吸收，并鼓吹皇民思想，并非地下工作。
可备一说。
1974年退休后移居美国印第安那州。
1981年回大陆，任北京师范大学客座教授。
1983年患上眼疾后赴美，1997年在美国逝世。
梁已婚，与傅静如在1935年夏天结婚（傅于1996年辞世），育有一子（梁一成）一女（梁华）。
梁为《注音详解古今文选》编著不少文章，其中《我看大明湖》一文被列入香港中学语文课程。
作为尚秉和的高足之一，对尚秉和先生的学识、文章，其高足梁容若予以如此评价：“先生论史，步趋班、马,而亦瓣香蔚宗。
论史法，以为正确、简炼、生动，缺一不可，直书史实，劝惩自见，是非自明”，“先生相与讲论之友朋，如王树楠、吴闿生、高阆仙、张鼎彝等，雅尚略同，皆能有公鉴，无姑息，谠论斧削，以比迹古人，力争上游为准的。
先生虚怀采纳，损之又损，用能文省而事赅，扼要而畅达。
文章诙奇隽永，引人入胜，吴北江氏谓，殆欲与左史班范相争衡。
”代表作品《中日文化交流史论》《中国文化东渐研究》《中国文学史研究》《国语与国文》《作家与作品》《文学十家传》《文史丛论》《谈书集》《大度山杂话》《常识与人格》（徐复观的学格与人格）《坦白与说谎》《容若散文集》《南海随笔》《鹅毛集》《蓝天白云集》。
江苏专用2020版高考语文一轮复习加练半小时基础突破基础组合练34
基础组合练34一、语言文字运用1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是( )在明湖旁，我看到了彩虹桥的瑰丽，看到了明湖上的碧波荡漾，尤其是看到明湖边度夏的游人闲适的状态和________的情景，令我的心久久不能平静，以至多年以后，那种内心的________还是________在我的心头。
A．自我陶醉震撼缭绕B．自得其乐震动缭绕C．自得其乐震撼萦绕D．自我陶醉震动萦绕2．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是( )有一天会再没有人能够相信过去。
我也会对以往的一切产生怀疑。
________________①更黑，更猛，朝着相反的方向，刮动万物的骨骸和根须。
②我真的听见过一只大鸟在夜晚的叫声？③我真的沿着那条黑寂的村巷仓皇奔逃？④那是我曾经有过的生活吗？⑤我真的看见过大地深处的大风？⑥整个村子静静的，只有那只鸟在叫。
⑦背后是紧追不舍的瘸腿男人，他的那条好腿一下一下地捣着地。
A．⑤①②⑥③⑦④B．④⑤①②⑥③⑦C．④⑥②⑦③①⑤D．②⑤③④①⑥⑦3．下列交际用语使用得体的一项是( )A．你的犬子在这次大赛中喜获金奖，祝贺祝贺，正所谓有其父必有其子啊！B．这次交流会请来的郭教授在心脑血管研究方面很有造诣，希望大家洗耳恭听。
C．听说你在省城里新买了房子，今天我有事走不开，改天我一定光临贵府。
D．这是我从老家带来的一些自产水果，绝对天然原生态，口感甘甜，请笑纳。
4．下列判断，与这段文字内容相符合的一项是( )汉字不仅表意，还有象形与表音等特质，无论是繁体字抑或简体字。
德国哲人莱布尼茨曾说，汉字一字就有一意，这种表意性让汉字有了超越语音的强大功能，由此成为自亚里士多德以来西方世界梦寐以求的组义语言。
通俗来讲，西方语言多是靠字母组成音节，再由音节配搭出意义，但字母本身没有含义。
汉字则不同，每个字都参与语言建构；而且，汉字的传达可以不经语音作中介。
这一点，既是汉字不同于西方主要语言的特性，也是四大文明古国里，唯汉字流传至今的重要原因。
语文学习基础知识修辞手法
修
雙聲調。
辭
手
法
13. 疊韻
定義： 兩個韻母相同的字組合一詞，稱為疊韻詞。
作用： 使文章層次分明，意思層層深入，加深讀者的印象。
說明
例子
備注
漢字的讀音可以分為兩部分: 前面發音的部分，古人叫做「聲」(相當於今日 的聲母)， 後面帶原音的部分，古人叫做「韻」(相當於今 日的韻母)。
逍遙(siu1 jiu4) 朦朧(mung4 lung4)
排列；排比雖然講究 次序︳但程度上沒有
層遞性。
2.排比在形式上要求結構 相同相似，層遞則不 一定。
修 辭 手
「夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，
故克之。」 《左傳‧曹劌論戰》」
法
12. 雙聲
定義： 兩個聲母相同的字組合成一個詞，稱為雙聲詞。
作用： 使文章層次分明，意思層層深入，加深讀者的印象。
语文学习基础知识修辞手法
修 辭 手 法
何謂「修辭」
修辭是為了使文字詞句表達得更準確、鮮 明、生動而採取的修飾手法。
廣義的修辭，包括詞語選擇，研究怎樣運 用具有不同表達效果的詞語、句子來表達 思想，對一句話乃至一篇文章進行修飾潤 色等；
一般所說的修辭，是指運用各種修辭格， 如比喻、誇張、對偶等，以提高語言表達 效果。
曹雪芹《紅樓夢》
辭
雙關。
(「林」相關樹林和林黛玉)
手
法
18. 借代
定義： 不直接說出要說的人和事，而借用相關事物來代替。借代最常見的類別有 用專名代通名、用事物的特徵代事物、用具體事物代抽象事物、用個別事 物代一般事物等。 作用： 用簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。
類別
例句
備注
名家眼中的济南风景
专题在文艺中追寻济南文/齐月济南的文化名片有很多，其中不可忽视的便是名士文化。
从诞生于济南的秦琼、李清照、辛弃疾、张养浩等，到任职于济南的曾巩、赵孟頫、苏辙等，再到执教、游历于济南的老舍、沈从文、郁达夫、黄炎培等，他们寄情纸笔，给这座厚重博雅的名城留下了数不尽的诗文、佳作。
从文化到文脉，从名家到名胜，名家们对济南风景的记忆已成为了这座城市重要的旅游文化资源，那些赞美济南的经典美文赋予了这里宝贵的人文价值。
黄炎培和黑虎泉、陶纯和趵突泉、梁容若和大明湖、林藜和千佛山……今天，我们从名家的视角细品济南的风景，找寻不一样的城市印记。
济南给从北京来人印象极深的是清静。
街道又干净，又清静。
人极少，公共汽车从不满座，在街中心散步似的慢慢走着，十分从容。
济南的住家才真像住家，和苏州差不多，静得很……有些人家门里边花木青青的，干净得无一点尘土，墙边都长了霉苔，可以从这里知道许多人生活一定相当静寂，不大受社会变化的风暴摇撼。
济南的大观园和东安市场差不多，纵横许多小街，还有四五个戏院分布在周围，好几十家馆子都干干净净。
使我们发生兴趣引起注意的，还是一排五家贩卖出租小人书的小铺子，有好几十位大小读者蹲到地下看小书。
灯光黄黯黯的也不在意。
还有母亲带孩子看的。
满墙满架子这种书，都翻得脏脏的，可知已过了多少人的手。
十月一日，独游黑虎泉。
泉在城东南，潺湲一水，荇藻交萦，捣衣女子十百为群，泉声与杵声相和。
临流水小阁，曰“杨柳青”，倚栏啜茗，所谓“济南潇洒似江南”在此矣。
泺水会黑虎、珍珠、趵突诸泉，环城西作护城河，掠泺源门而北，一水西来入之，曰“东流水”。
水声若奔马，水草长几及丈，逐一碧之，清流萦拂，尽致转入北城。
则大明湖上，游船三五，楼阁撑云，长堤覆柳，觉江南无此潇洒也。
明日将离济南，特来此与湖作别。
沈从文《济南印象》黄炎培《济南记游》20世纪50年代的大观园商场。
Daguanyuan Mall in the 1950s20世纪的黑虎泉。
明湖居听书课后练习题答案
明湖居听书课后练习题答案
《明湖居听书课后练习题答案》
在明湖居听书课后练习题答案中，我们将探讨一些关于听书课的问题，并给出
相应的答案。
首先，听书课对于学生来说是一种非常有效的学习方法。
通过听书，学生可以
在听到故事的同时提高自己的阅读能力和语言表达能力。
而且，听书还可以激
发学生对文学的兴趣，培养他们的审美情趣。
其次，听书课后的练习题是巩固学生对听书内容的理解和记忆的重要途径。
通
过练习题，学生可以检验自己对听书内容的掌握程度，同时也可以帮助老师了
解学生的学习情况，及时进行针对性的辅导和指导。
在练习题答案中，我们将为学生提供正确的答案，并且给出相应的解析和讲解，帮助学生更好地理解和掌握听书内容。
这样，学生可以通过练习题答案来巩固
自己的听书知识，提高自己的学习效果。
总之，明湖居听书课后练习题答案是学生在听书学习过程中的重要辅助工具，
通过练习题答案的学习，学生可以更好地掌握听书内容，提高自己的学习效果。
希望同学们能够认真对待听书课后练习题答案，从中受益，提高自己的听书能力。
部编RJ人教版 六年级语文 上册第一学期秋 备课素材 第五单元 第15课《夏天里的成长》作者梁容若简介
【梁容若】梁容若（1904–1997），河北省行唐县（今改灵寿县）人。
中国作家、教育家，容若以全校第二名毕业于河北正定县中学，1922年入读北平师范大学，1927年至1930年曾参加国民革命军北伐工作，1931年在山东省主编《民众周刊》。
1936年4月受公费资助与推荐之下，考入日本东京帝国大学文学部大学院，研究中日文学史期间并翻译《日本汉文学史》与《中国文学对日本文学的影响》两书。
1938年回国后在北平数所大学任教，并从事语言文学研究。
1945年曾短暂在绥远省协助共产党抗日工作。
1948年10月中旬到台北筹办《国语日报》，历任常务委员、副编辑至1958年。
历任台湾大学、台湾师范大学、东海大学（1958年－1969年）中文系教授。
梁容若于东海大学任教末期，曾与新儒家之一的徐复观论战。
论战中，徐指出抗战期间，梁居留北京任教，实已为日本吸收，并鼓吹皇民思想，并非地下工作。
可备一说。
1974年退休后移居美国印第安那州。
1981年回大陆，任北京师范大学客座教授。
1983年患上眼疾后赴美，1997年在美国逝世。
梁已婚，与傅静如在1935年夏天结婚（傅于1996年辞世），育有一子（梁一成）一女（梁华）。
梁为《注音详解古今文选》编著不少文章，其中《我看大明湖》一文被列入香港中学语文课程。
作为尚秉和的高足之一，对尚秉和先生的学识、文章，其高足梁容若予以如此评价：“先生论史，步趋班、马,而亦瓣香蔚宗。
论史法，以为正确、简炼、生动，缺一不可，直书史实，劝惩自见，是非自明”，“先生相与讲论之友朋，如王树楠、吴闿生、高阆仙、张鼎彝等，雅尚略同，皆能有公鉴，无姑息，谠论斧削，以比迹古人，力争上游为准的。
先生虚怀采纳，损之又损，用能文省而事赅，扼要而畅达。
文章诙奇隽永，引人入胜，吴北江氏谓，殆欲与左史班范相争衡。
”代表作品《中日文化交流史论》《中国文化东渐研究》《中国文学史研究》《国语与国文》《作家与作品》《文学十家传》《文史丛论》《谈书集》《大度山杂话》《常识与人格》（徐复观的学格与人格）《坦白与说谎》《容若散文集》《南海随笔》《鹅毛集》《蓝天白云集》。
我看大明湖
寫作手法
欲揚先抑
失望幻滅→追尋原因→優點 好處: 1.引起懸念：吸引讀者看下去。 2.加強對比：突出大明湖的優點
襯托法
洞庭湖、太湖、烏梁素海 = 儲 水的湖 昆明湖 = 供遊覽賞玩的湖 大明湖不但點綴風景，供人遊玩， 而且對民生有極大的裨益,說明 「有用處」。
議論、說明、描寫、抒情結合
我看大明湖
梁容若
文體：
抒情文
寫作緣起
作者在大明湖畔住了三年，對 人們認為大明湖名不副實的看 法不滿，而作出駁斥。
主旨
本文反駁人們對大明湖的誤會， 並說明大明湖的特點，描寫了 大明湖的美麗，歌頌了山東人 和中華民族的優秀面。
內容
一般人與作者看法的不同
百花隄沒有花
荷花給一排排的蘆葦墻圈
起來。 可以嗅到花香，又可從蘆 葦縫裏窺見荷花。
香稻」，可以潤澤民生(有器 用)。
大明湖的對聯、匾額
有形容活現的 有韻味深長的 有嚴正的教條 有蘊藉的嘲諷
形容活現：山光水色一望收
地點：北極閣 意思：從北極閣下望，一切景色 一覽無遺。
形容活現：臨湖築圃，負郭耘香
地點：小花圃 意思：在湖邊修建園圃，在城的 近郊除去野草，種植花卉。
韻味深長：宛在水中央
厚重裏有瀟灑
鴛鴦、白鷺鷥、蝦蟆和青蛙等禽 鳥，甚至人也不喧嘩(訥言、厚 重)； 大明湖風景清麗，湖邊遍植楊柳， 湖內長滿荷花(瀟灑)。
純樸裏有靈秀
大明湖畔有幽居蕭寺和亭臺樓閣， 充滿清幽古樸的氣息(純樸)； 歷代的金石、古物、文獻、碑帖 字畫和對聯匾額(靈秀)。
平凡裏有器用
大明湖在當地人看來，只是水田 的一種(平凡)； 但「年年出藕出魚，割蘆葦，收
我看大明湖梁容若
一般人對大明湖的批評及作者的辯解
遊人失望的原因
作者的辯解
1.百花隄沒有花
1.荷花被花農圈了起來
2.歷下亭碰不到名士
2.濟南的名士要從周圍的文物和歷史文獻中去找
3.大明湖只是一條小河
3.湖的全貌要到北極閣上、城頭馬路上、飛機上、千佛山興國寺的敞廳遠眺
4.歷下亭找不到千佛山的倒影
4.要在天高氣清的秋天，在鐵公祠前的湖面寬處看千佛山的倒影
5.看不到鵲華秋色
5.要在秋冬天,蘆荷枯萎後才看到鵲華秋色
大明湖的特徵
安靜樸素
1.泉水流進流出沒有聲響
2.畫舫上沒有笙歌管弦
3.幽居蕭寺沒有暮鼓晨鐘
4.鴛鴦安祥自在
5.白鷺鷥凝神養氣
6.蝦蟆守口如瓶
7.賣花的小兒女不吵著叫賣，只拈花示意
有含蓄(文化氣息)
1.圖書館充滿金石、古物、文獻
2.漢畫堂擺設兩千年的純樸雕繪
2.曾子固、蘇子由對百花隄、滄浪亭寫過文章
3.李清照曾住柳絮泉
4.張養浩曾住近大明湖
5.李滄溟、王漁洋、周書昌、馬國翰都是當地的詩人學者
有用處
湖裏出產的水稻、魚類、蓮藕、蓮子、蘆葦，可潤澤民生，具有經濟價值
山東人(地靈人傑)
1.厚重裏有瀟灑
2.純樸裏有靈秀
3.平凡裏有器用
3.羅泉樓陳列著歷代形形式式的貨幣
4.張公祠、形容活現：「山光水色一望收」、「臨湖築圃，負郭耘香」
2.韻味深長：「天心水面」、「宛在水中央」
3.嚴正教條：「綱常萬古,節義千秋」
4.蘊藉嘲諷：「會須盡剪青蘆葉，教放花香到客船」
有含蓄(濟南名士多)
1.杜工部、李北海在歷下亭歌詠過大明湖
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《我看大明湖》梁容若工作纸答案
一.作者指出游人对大明湖的五项误解：
1.百花堤没有花
2.历下亭碰不到名士
3.大明湖不是湖，乃是一条小河，夹岸长满了芦苇
4.历下亭边找不到千佛山的倒影
5.在满天云雾里看不到鹊华秋色
二.作者对五项误解的澄清:
三.作者对大明湖的独特看法(大明湖的特征)
1.安静朴素: 证据
(1)多少名泉的水，又新鲜，又干净，不分冬夏昼夜，流进流出，没有声响。
冬天
不结冰，夏天不咆哮，刮风不起汹涌的波涛，下雨没有决堤的洪流。
(2)画舫上难听见笙歌管弦，
(3)绕湖岸多半是幽居萧寺，连暮鼓晨钟也没有，整天是静悄悄的。
(4)水上有一队一队的鸳鸯穿花戏草，玩的十分安详自在。
(5)成群的白鹭鸶在凝神养气，谁也不叫一声。
(6)就是坐着小盆向游客兜卖莲花的小儿女，也只是拈花示意，并不吵着叫着卖。
(7)当地的谚语说：「湖里的蛤蟆干鼓肚。
」以昼夜聒耳，不知趣，不看风色著名的
蛙，到这里都「守口如瓶」，停止了两部鼓吹。
2.有含蓄：大明湖历史文物丰厚，表现深厚的文化。
证据：
(1)金石古物文献：汉画堂内摆着两千年前的纯朴雕绘，罗泉楼上陈列着历代的形
形色色的货币。
张公祠、汇泉寺，盈墙满屋都是出卖的碑帖字画。
(2)对联:：
A形容活现：「山光水色一望收」「天心水面」
B韵味深长：「宛在水中央」「临湖筑圃，负郭耘香」
C严正教条：「纲常万古，节义千秋」
D蕴藉嘲讽：「会须尽剪青芦叶，教放花香到客船」
3.有用处: 证据
(1)出莲子﹑莲藕：白莲花长到五六尺高，大条的藕又脆又甜。
圆圆的莲子，又饱
满又有分量。
(2)出鱼：种莲把地种瘦了，就一块一块的改作鱼塘，春天一放是几万条鱼秧，喂
的是湖里的青草，到秋天就长到一斤来重。
放去了塘水，鱼鳞映着夕阳，密密
匝匝，扒扒乱跳，真是一寸湖水一寸金。
养鱼的人笑了，鱼价也便宜了。
(3)出稻﹑出芦苇：割芦苇，收香稻。
湖田又肥，水又足，生产量多，消费市场又
近，所以价值也特别高。
四.中心思想的升华
1.从大明湖的特征体会到山东人的特征
2.从山东人的特征体会到中华民族的特征
(1)中华民族的优秀面
(2)「地灵人杰」。