特殊生辅导计划3篇
大学教师帮扶特殊学生工作计划
大学教师帮扶特殊学生工作计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、条据书信、演讲致辞、心得体会、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, debriefing reports, contract agreements, articles and letters, speeches, experiences, essays, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!大学教师帮扶特殊学生工作计划大学教师帮扶特殊学生工作计划通用5篇你明白怎么写大学教师帮扶特殊学生工作计划吗？教师需要注意自己的人格和道德方面的修养，充分发挥优秀的人格魅力在教育中的感化作用和示范作用。
特殊学生辅导计划
特殊学生辅导计划特殊学生辅导计划本计划旨在对班里的特殊学生实施特殊教育，让每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。
在转化工作中，教师要倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教，抓好反复教育，并注重非智力因素与智力因素的培养，运用恰当而有效的方法，尽力使学生得到关爱。
现状分析本班个别同学自身的智力因素较差，导致研究无目的性、积极性和主动性。
他们对研究抱自暴自弃的态度，成天无精打采，没有良好的研究惯，对研究缺乏兴趣，贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，不听讲，练不完成。
因此，特制订以下培养目标及计划：培养目标1.提高学科知识能力，夯实研究基础，培养良好的研究惯、心理意志品质及道德品质，使学生勇于展现自我，克服自卑心理。
2.充分挖掘学生的潜能，培养学生的研究兴趣，争取使研究积极性持久、稳定，让他们热爱研究。
具体措施1.在课堂上要注意观察学生，对转化他们抱有殷切的希望，对他们多一点温柔、亲切、慈祥，多一点关心；少一点批评，不仅关心他们的研究，也关心他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂。
2.给他们更多成功的机会，让他们少一些挫败感。
课堂教学中，创设情景让他们主动参与，是他们尽可能多的得到老师的肯定，表扬、和老师的赞许，让他们体会到努力就会成功，增加研究的自信心，提高研究的兴趣。
找出他们身上的优点和缺点，用发展的眼光看待他们，充分挖掘他们的每一个闪光点，并创造机会让他们展示，以帮助其树立自信，激发研究兴趣。
3.摸清学生的研究基础，帮助他们把近期研究目标定在只要他们努力一下就可以达到的水平上。
正确评价他们的进步，同时对他们的进步要提出更高的要求。
4.课堂教学时尽量放慢教学步伐，按由易到难、由简到繁的原则分解教学内容成合理的层次，分层推进。
研究上要针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施，争取让问题在课内得到解决，避免课后补课。
对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。
还应积极开展同桌教学、伙伴教学、合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。
学校特殊学生帮扶计划
学校特殊学生帮扶计划一、指导思想：紧紧围绕学校“为每一位学生的可持续发展和人生幸福夯实基础”的教育理念，以帮助解决生活困难学生和学习困难、行为异常学生的实际问题为突破口，以改善学生精神面貌、提高学生自理、自立和学习能力、以及学生心理健康的发展、构建和-谐校园为目标，促进学生的全面发展。
充分调动全体党员和教师积极性，确保帮扶活动取得实效，学生得到转变。
为推动学校和-谐、均衡、科学发展做出新的贡献。
二、帮扶工作重点及要求：坚持扶贫与励志相结合、日常帮助与临时救济相结合、物质帮助与精神激励相结合，落实各项措施，为帮扶对象提供政策咨询、教学服务、物质帮助等方面的支持，着力帮助他们解决学习中、生活中的实际困难，努力提高他们提高学生自理、自立和学习能力、以及心理的健康。
使帮扶对象基本摆脱学习困难，在自理、自立、学习能力、行为习惯和心理素质有较明显改观。
1、对结对学生经常关心，至少每周关心1次，了解生活、心理健康、学习困难、行为习惯等情况，检查学习作业。
2、每年至少进行1-2次家访，每学期至少两次与家长进行一次电话沟通，做好学生思想教育，端正学习态度，养成良好学习习惯、生活习惯教育工作。
及时关心学生的进步情况，多进行正面鼓励。
3、对特困生要了解家庭困难情况，例如思想身体生活状况，尤其重视对其心灵的沟通。
遇到六一节、春节慰问至少一次。
4、学校每学年组织1至2次特困生联谊会、兴趣游戏等活动。
5、各班的特殊学生要以各班班主任的帮扶为主。
四、保证措施：1、加强组织领导。
认真贯彻落实上级关于开展结对帮扶工作的意见，各班要认真制定帮扶计划，定期帮扶，有针对性的指导。
组织和动员全体教师献计献策，齐心协力把帮扶结对工作做好。
2、全力搞好教学服务。
加强党员干部教师的自身建设，强化服务意识，身在学校，心系学生，主动与学生多交流、勤谈话，求真务实，开拓创新，真正树立起学校党员干部教师的良好形象，全面完成结对帮扶工作任务。
3、加强督查，严格考核。
特殊学生帮扶计划
特殊学生帮扶计划(共10页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-特殊学生帮扶计划特殊学生帮扶计划特殊学生帮扶计划一：班级中的离异家庭的子女、流动人口、留守儿童数量不少，在班级中占有一定的比例。
要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭的调查摸底工作、家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理，让这些孩子也能享受到学校大家庭的温暖，也能像其他孩子一样健康成长。
这类学生往往来自残缺家庭，要么是单亲家庭，要么是离异家庭，要么是重新组合家庭，在这样的家庭成长的学生，由于缺少健全的家庭温暖，他们从小少有人关心，形成冷漠的个性,另一个极端就是，由于家庭的残缺不全，导致父亲或母亲中的一方对孩子百般溺爱，使得他们逐渐形成了一切以自我为中心的意识。
来到学校后，由于环境发生了变化，他们极易形成强烈的心理反差，不能适应学校的育人环境，因而忘了学习是自己的本份，对属于自己的学习任务，多半采取抵制的态度，1、留心观察班主任要学会把握学生的思想脉膊，善于动察同学中，哪怕是一点点不经意的不良情绪的流露，都有可能发现潜在的问题，及时找准思想教育的契机，特别是班级中的特殊学生，要建立跟踪管理制度，定期交流、谈心，达到师生心灵上的共鸣，同时要多和家长沟通，争取家长的配合。
2、以情动情，人都是有感情的，班主任倾注了热情，就是再铁石心肠的学生也有感动的时候。
具体讲，班主任对本班有逃弃学倾向的学生要建立个人档案，根据学生的自身情况，采取有效的对策，对于来自问题家庭的学生，首先要正面教育他们保持良好的心态，引导他们自尊自爱、自立自强，让他们意识到人虽然无法选择出生，但每个人都可以通过自己的努力获得成功，在平时要不失时机地给他们以关爱，让他们走出残缺家庭的阴影，投入火热的班集体生活，而对于平时一向遵章守纪，做事认真的这类学生，要不断鼓励他们，让他们树立信心，让他们看到自身的内在潜力。
3、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使他们愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于工作的开展。
特殊学生帮扶计划
学生帮扶计划
一、指导思想
通过帮扶工作给与单亲学生关爱，了解其生活，学习中的问题，多交流，多沟通，针对学生存在的问题制定相应的转化措施，对症下药制定如下帮扶计划：
二、教师帮扶：*
三、帮扶学生：*
四、帮扶类型：单亲学生
五、帮扶对象基本情况
该生属于单亲学生，跟爷爷、奶奶一起生活，心理上有些孤单、自卑。
学习一般，学习主动性差，基础薄弱，学习方法欠佳。
在班集体中，能够尊敬师长团结同学，积极参加集体活动。
六、帮扶计划
1、与该生以及其家长沟通，了解该生生活和学习情况。
2、定期进行心理辅导，给与关爱。
3、寻找合适的学习方法，抓基础，培养学习兴趣。
4、检查辅导作业，循循善诱，建立时间观念，合理安排时间，讲究学习效率，寻找学习方法，激发学习热情，努力学习。
5、鼓励参加各种集体活动，与他人交流，增强集体荣誉感，树立自信。
6、帮助制定阅读计划，养成良好的阅读习惯。
特殊学生辅导计划与措施（通用11篇）
特殊学生辅导计划与措施特殊学生辅导计划与措施（通用11篇）在日新月异的现代社会中，各种措施频频出现，措施是一个汉语词语，意思是针对某种情况而采取的处理办法。
那么一般措施是怎么写的呢？以下是小编精心整理的特殊学生辅导计划与措施，欢迎阅读与收藏。
特殊学生辅导计划与措施篇1一、辅导思想为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，为了抓好日常教学工作，在学期末能取得全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作，实施特殊学生辅导教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。
二、学困生名单黄涛、谢祥颖、池万熺、张鸿、乐开生、池美惠、张如炯、池依萱三、学困生形成原因情况分析我班有36个学生，经过近近两周的了解，发现学困生占全班总人数的20%。
这些学生大致上是一下几种情况：1、基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。
家长监管不力。
对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。
2、学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习，自己不学，也不想叫别人学。
3、父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，加上父母溺爱，没有养成良好的学习习惯。
四、辅导学困生措施1、对学困生多宽容，少责备。
对学困生给以“偏爱和厚爱”。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。
激励他们进步。
2、家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。
学生特殊需求辅导计划
学生特殊需求辅导计划在教育的大花园中，每一朵花都有其独特的姿态和需求。
有些学生可能由于身体、心理、学习能力等方面的特殊情况，需要我们给予特别的关注和辅导。
为了满足这些学生的特殊需求，帮助他们充分发展潜能，实现自身价值，我们制定了以下的学生特殊需求辅导计划。
一、背景与目标1、背景随着教育的普及和社会的发展，学生群体的多样性日益显著。
在我们的学校中，存在着一些在学习、生活或社交方面面临特殊困难的学生，他们可能患有学习障碍、身体残疾、情绪问题或来自特殊的家庭背景。
这些学生需要额外的支持和帮助，以适应学校生活，提高学习效果，促进身心健康发展。
2、目标通过实施本辅导计划，我们旨在为有特殊需求的学生提供个性化的教育服务，帮助他们克服困难，提高学习成绩，增强自信心和社交能力，使其能够在学校和未来的生活中获得成功。
具体目标包括：（1）提高学生的学习能力，使其能够达到与自身潜力相适应的学习水平。
（2）改善学生的心理健康状况，减少焦虑、抑郁等负面情绪。
（3）培养学生的社交技能，增强其与他人的沟通和合作能力。
（4）促进学生的自我认知和自我管理能力，提高其独立自主性。
二、学生特殊需求的评估与分类1、评估工具与方法我们将采用多种评估工具和方法，全面了解学生的特殊需求。
包括但不限于：学业成绩评估、心理测评量表、教师观察、家长反馈、与学生本人的面谈等。
（1）学业成绩评估：通过分析学生的考试成绩、作业完成情况等，了解其在各个学科的学习困难和优势。
（2）心理测评量表：如儿童行为量表（CBCL）、焦虑自评量表（SAS）等，评估学生的心理健康状况和情绪问题。
（3）教师观察：教师在课堂上观察学生的学习表现、行为习惯、参与度等，记录相关情况。
（4）家长反馈：与家长进行沟通，了解学生在家庭中的表现、成长环境、家族病史等信息。
（5）与学生本人的面谈：通过与学生交流，了解其学习感受、兴趣爱好、目标期望等。
2、特殊需求的分类根据评估结果，将学生的特殊需求分为以下几类：（1）学习障碍：如阅读障碍、数学障碍、注意力缺陷多动障碍（ADHD）等。
特殊学生心理辅导计划
特殊学生心理辅导计划引言特殊学生指的是那些在研究和发展过程中面临困难的学生，包括但不限于身体残疾、智力障碍、情绪和行为问题等。
这些学生需要特殊的关注和支持，包括心理辅导方面的帮助。
本文档旨在制定一份特殊学生心理辅导计划，以促进他们的心理健康和发展。
目标该心理辅导计划的目标如下：1. 为特殊学生提供安全、支持性和包容性的环境，使他们感受到被接纳和尊重。
2. 帮助特殊学生的情绪和需求，并提供适当的情感表达和管理方式。
3. 支持特殊学生建立积极的自我形象和自尊心。
4. 培养特殊学生的社交技巧和人际交往能力。
5. 促进特殊学生的适应能力和自主研究能力的发展。
实施策略1. 创建支持性环境：- 提供友好和支持的学校氛围，鼓励尊重和平等相处。
- 提供适应特殊学生需求的设施和资源，例如无障碍设施和辅助技术工具。
- 培训教师和辅导员，使其能够更好地理解和支持特殊学生的心理需求。
2. 心理咨询和支持：- 提供专业的心理咨询服务，包括个体心理咨询和小组辅导活动。
- 鼓励特殊学生主动寻求心理支持，并建立良好的咨询师与学生之间的信任关系。
- 提供情绪管理和应对技巧的培训，帮助特殊学生更好地应对压力和挫折。
3. 社交技巧培养：- 组织小组活动和合作项目，帮助特殊学生发展团队合作和沟通技巧。
- 提供社交技巧培训，教授特殊学生与他人建立积极关系的方法和技巧。
4. 自我形象和自尊心培养：- 增加特殊学生的成功体验，提高他们的自信心和自尊心。
- 鼓励特殊学生参与艺术、体育和其他特长活动，培养他们的个人才能和兴趣。
5. 家校合作：- 加强家校沟通，与特殊学生的家长保持密切联系，了解他们的关注和需求。
- 为家长提供相关心理教育和支持，帮助他们更好地支持特殊学生的心理发展。
结论通过制定特殊学生心理辅导计划，并实施相应策略，我们将能够帮助特殊学生更好地发展心理健康和适应能力。
同时，与家庭和学校的合作将使这一计划取得更好的效果。
我们相信，通过持续的关注和支持，特殊学生将能够获得积极的学习和发展经验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
特殊生辅导计划3篇
（596字）
指导思想：
为了全面提高全体学生的英语成绩,我充分尊重学生的个体差异性，除了在教学目标、提问、练习、讨论的设计上注意到有一定的层次性，让不同层次的学生都有不同层次的提高，还进行提优补差。
我把学生分成若干学习小组，既便于教师集中辅导，也便于能力相近的学生互相帮助，互相启发。
优生辅导计划
一、目的要求
依据《新课标》的具体要求，通过对班级优等生的辅导，进一步激发他们的学习热情和积极性，培养学习的浓厚兴趣。
使他们除了牢固掌握相应的英语基础知识外，还要不断地锻炼和提高其学英语、用英语的能力。
在精力允许的情况下，多布置这部分孩子阅读课外英语书籍，勤动手动嘴，在有效的时间内，快速提高英语水平。
使学生在优的基础上有所进步，有所发展。
二、优生情况分析
这一部分学生思维敏捷，自觉性高，平时他们能严格要求自己，课堂上积极发言，并有自己独特的见解，在课上不能满足这部分学生的求知欲，潜力得不到发挥，利用课余时间对他们进行辅导，使他们在“温故”的基础上做到“知新”，让他们能灵活自如的运用知识，使自己各方面能力得到发展。
三、辅导措施
1、对学生进行学习目的性教育，进一步明确为什么而学，让学生轻松、愉快地学，高质量完成自己的学习任务。
2、多提供阅读及学习素材，拓宽视野，提高英语阅读水平。
3、注重口语表达能力的提高。
4、因地制宜，因材施教，活用教材。
四、辅导对象：每班英语成绩排在前十名的学生
五、辅导时间：每周四下午
特殊生辅导计划二：特殊生辅导工作计划（487字）一个班集体，难免会有一些学习特殊的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化特殊生的工作显得十分迫切而又重要。
一、反复抓、抓反复对主观上要求进步的特殊多关注，多关心。
当他们思想上开小差，行动上懒惰时，积极、及时地指正，使他们再次行动起来。
多一份耐心，多一份关心，多一份爱心。
二、引发兴趣兴趣是最好的老师，无论是什么情况的特殊生，都是因为对学习失去了兴趣，长此循环，成了大家心目中定格的特殊生。
在教学中，运用各种形式激发兴趣，先不对它们施加任何压力，不对他们有什么明确的要求，培养兴
趣，随后再辅导方法，让他们自觉学习。
三、动之以情，晓之以理特殊生在学校里得到最多的就是批评，就是指责，受到的优待就是有些人的冷嘲热讽。
许多差生很自卑，甚至破罐子破摔，故意扰乱班级纪律，他们
对任何人、任何事都以冷漠相待，越是这样越不可急于求成，越是不能批评指责。
我决定无微不至的关怀，深入他们的心灵深处，了解他们，寻找症结，用一个老师博大的胸襟去抚慰他们心灵的创伤，慢慢去融化那颗冰冻的心。
转差工作不在嘴上，不在纸上，应在实际行动中。
转化特殊生的道路漫长、艰难，我相信经过我的努力一定会有效果的。
特殊生辅导计划三：特殊学生关注辅导计划（628字）
一、学情分析：
我班共有学生65人，存在着一个特殊的、非主流的群体，如王耀国、刘子杨等，这部分学生由于各种方面的原因，造成他们的学习潜能没有得到充分发挥，学生之间存在个体差异，少部分学生不能适应群体教学，学习上出现了障碍，学习态度消极，对自己失去信心，对学习失去兴趣，对以后的学习带来了更多的困难。
如作为一名教师，如何面对他们？如何转化他们？这都是一个很大的挑战。
希望通过制定此项计划，逐步缩小差异。
二、造成差异生的原因：
家庭条件特别优越如：王耀国同学，聪明活泼，是全
家的宝贝，但是家长过分溺爱，是家中的“皇帝”，上学后，因为家庭条件好，所以喜欢追求名牌，非名牌衣服不穿，非名牌学习用品不用。
虽学习成绩优秀但这种习惯非常不好。
这种情况也导致了他的优越感比较强，不能与其他同学融洽相处。
针对这种情况，列为辅导对象。
三、转化策略：
（一）发现优点，及时表扬
对在学习上有困难的同学，要发现闪光点。
就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通，树立他们的自信心。
（二）用爱心去温暖，用耐心去呵护
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着他们，时时处处为他们着想。
如面对他们调皮掏蛋时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
（三）经常谈心，提高兴趣
经常找他们谈心，及时了解他们现在的情况，并培养他们是爱好，提高学习兴趣。
（四）做好家访工作，争取家长的支持与配合。