九年义务教育人教版实验教材小学数学第八册共23页文档
人教版数学第八册教材
根据信息说说你了解到什么？
用小数计算下面各题
解决问题
王叔叔一天卖菜的收入如下表
白菜比萝卜多卖多少钱？ 你还能提出什么数学问题？
班里要买一个足球和一个排球。 可以怎样买？需要付多少钱？
物体在下落前距地面的高度为：
4.9＋（4.9＋9.8）＋（4.9＋9.8＋9.8）＋（4.9＋9.8＋9.8 ＋9.8） ＝4×4.9＋6×9.8（或8×9.8） （尽管这时学生还未学小数乘法，但用计算器可以计算。） ＝78.4（米）
人教版数学第八册教材
用竖式计算下面两道题
612+78=
379-39=
通过这个表，你得到了什么信息？
பைடு நூலகம்
计算小数加、减法，先把各数的小数 点对齐，再按照整数加减法的法则进 行计算。得数里的小数点，要和横线 上的小数点对齐。得数的小数部分末 尾有0一般要把0去掉。
完成下表，并说说你了解到什么信息（单位 元）
今天我们学习了什么内容？要注意什么？
五年制小学数学第八册教材说明.doc
五年制小学数学第八册教材说明由人教社编著的九年义务教育五年制小学数学第八册教材，在内容的安排和编写方式上与第七册教材有相同的特点，即在前几册教材的基础上，根据小学高年级学生的认知和思维发展的特点，适当增加概括性的数学知识，进一步加强知识间的内在联系和知识的逻辑性、系统性，使学生在知识、技能和逻辑思维能力等方面有较大的提高，为进一步学习打下更好的基础，也便于同初中数学的学习更好的衔接。
本册教材主要有以下几个特点：１．适当加强简易方程。
在小学数学中适当引入一些代数初步知识，有利于学生巩固和加深对已学过的算术知识的理解，可以使一些整数、分数、百分数的应用题（主要是逆思考的）化难为易，减轻学生学习负担，提高学生的解题能力，有助于培养学生的抽象思维能力，有利于加强中小学的衔接。
２．本册平面图形的内容较多，在教学中，注意加强操作和画图，沟通图形之间的内在联系，以进一步加深学生对有关图形的认识和面积计算公式之间的内在联系，更好地发展学生的空间观念。
３．加强约数和倍数中的基本概念和算理的教学。
这部分内容的概念比较多，也比较抽象，知识的前后联系也比较紧密。
本册教材在原通用教材的基础上，又采取了加强操作和直观，加强算理教学，加强对易混概念、计算方法的区分等手段，使学生较好地掌握这部分知识。
４．加强新旧知识的联系和分数概念的教学。
教材注意加强与已学的分数初步知识的联系，在此基础上加以概括，并加强商不变的性质与分数基本性质和约分、通分的内在联系，促进学习的迁移。
５．加强学生思维能力的培养。
本册教材概念、法则多，抽象性强。
考虑到学生抽象思维的发展已经有了一些基础，教材在培养学生思维的严密性和灵活性方面有所加强。
下面就各单元主要内容和编写意图做简要说明。
一、三角形、平行四边形和梯形这一单元的知识是在学生初步认识了直线、线段和角、直角，初步掌握了长方形、正方形的特征的基础上进行比较系统的教学，使学生对平面图形中一些最基本的概念有比较清楚的认识。
九年义务教育人教版实验教材小学数学第八册
所以不能围成三角形。
在能围成三角形的一组线段后面 打√，不能围成的打×。（用手 势判断）
2、6cm ，4cm， 3cm （√ ）
6cm， 4cm， 3cm
因为 6+4>3 6+3>4 4+3>6
只要较短的两条线段 的长度和大于第三条 线段，就能围成三角 形；否则，就不能围 成三角形。
当两根小棒的长度和等于第三根小 棒时，不能围成三角形。
是不是每个三角形任意两边 的和，都一定大于第三边呢？
建 议：
1.先任意画一个三角形，或 者用小棒任意拼、折一个三角 形。
2.再通过量一量、比一比进 行验证。
在能围成三角形的一组线段后面 打√，不能围成的打×。（用手 势判断）
1、3cm ，8cm， 5cm （×）
4 ＜ 第三根干的长度 ＜ 20
谈谈自己的收获和感受：
你学会了什么新知识？
你对今天的学习有什么感受？
你对自己今天的表现满意吗？ 为什么？
九年义务教育人教版实验教材小学数学第八册
当两根小棒的长度和小于第三根小 棒时，不能围成三角形。
大胆猜测：
两根小棒的长度和与第三根 小棒存在什么关系时,就能围 成三角形呢？
猜想1：
当两根小棒的长度和大于第三 根小棒时，能围成三角形。
猜想2：
当两根小棒的长度和等于第三 根小棒时，能围成三角形。
所以能围成三角形。
在能围成三角形的一组线段后面打 √，不能围成的打×。（用手势判 断）
３、７cm ，１５cm， 9cm （√ ）
因为 7 + 9 > 15， 所以能围成三角形。
鲁班家 小徒弟家 大徒弟家
人教版小学数学第八册全册
四年级数学教案教学进度表学期整体教学设计教学总目标:１．使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。
２．使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。
３．使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。
４．使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。
５．使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。
６．使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。
７．使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些比较容易的三步计算的应用题；初步学会检验的方法。
８．结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。
教学的主要知识及结构：本册教材包括下面一些内容：混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形。
学法及能力培养的主要方向：１．培养学生的抽象、概括能力。
２．培养学生的分析综合能力。
３．培养学生的判断推理能力。
４．培养学生的迁移类推能力。
５．引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
６．培养学生思维的灵活性。
７．注意培养学生学习数学的兴趣良好的思想品德和学习习惯。
教学的重点：混合运算和应用题是本册书的一个重点。
第一单元混合运算和应用题整体感知第一单元内容分为三节，第一节：混合运算；第二节：应用题；第三节：数据整理和求平均数。
混合运算中的三步试题是在第五、六册已学过三步试题的基础上进行教学的。
本单元的三步试题，是小括号内含有两级运算的三步式题，通过学习，进一步巩固混合运算的运算顺序。
在教学中，要充分利用三步式题与两步计算式题间的联系，强化运算顺序，让学生在掌握运算顺序的基础上独立计算，并逐步提高运算的正确率与运算速度。
九年义务教育五年制小学教材数学第八册介绍
人民教育出版社小学数学室编著的这册教材是根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》的要求，在总结原通用教材和我室实验教材经验的基础上编写的，供五年制小学四年级第二学期使用。
这册教材的主要内容有三角形、平行四边形和梯形，多边形面积的计算，简易方程，约数和倍数，分数的意义和性质，共计５个单元。
本册教材在内容的安排和编写方式上与第七册教材有相同的特点，即在前几册教材的基础上，根据小学高年级学生的认知和思维发展的特点，适当增加概括性的数学知识，进一步加强知识间的内在联系和知识的逻辑性、系统性，使学生在知识技能和逻辑思维能力等方面有较大的提高，为进一步学习打下更好的基础，也便于同初中数学的学习更好衔接。
本册教材主要有以下几个特点。
１．适当加强简易方程。
简易方程属于代数知识。
在小学数学中适当引入一些代数初步知识，有利于学生巩固和加深对已学过的算术知识的理解；可以使一些整数、分数、百分数的应用题（主要是逆思考的）化难为易，减轻学生学习负担，提高学生的解题能力；有助于培养学生的抽象思维能力；有利于加强中小学知识的衔接。
２．本册教材平面图形的内容较多，在教学中，注意加强操作和画图，沟通图形之间的内在联系，可以进一步加深学生对有关图形和面积计算公式之间的内在联系的认识，更好地发展学生的空间观念。
３．加强约数和倍数中的基本概念和算理的教学。
这部分教材的概念比较多，也比较抽象，知识的前后联系也比较紧密。
本册教材在原通用教材的基础上，又采取了加强操作和直观，加强算理教学，加强对易混概念、计算方法的区分等手段，使学生较好地掌握这部分知识。
４．加强新旧知识的联系和分数概念的教学。
教材注意加强与已学的分数初步知识的联系，并在此基础上加以概括；加强了商不变性质与分数基本性质和约分、通分的内在联系，可以促进学习的迁移。
５．加强学生思维能力的培养。
本册教材概念、法则多，抽象性强。
考虑到学生抽象思维的发展已经有了一些基础，教材在培养学生思维的严密性和灵活性方面有所加强。
小学数学第八册实验教材全册备课
小学数学第八册实验教材全册备课1、第八册数学教材的教学内容有：i.混合运算和应用题；ii.平行与相交；iii.分数的初步认识；iv.小数的认识；v.小数的加法与减法；vi.统计的初步知识；vii.实践活动；viii.总复习。
2、教学要求：知识要求：i.认识中括号；知道中、小括号在运算中的作用；会使用中、小括号；掌握四则混合运算的运算顺序；能够正确地计算两、三步四则混合运算式题，以及带有中、小括号的四则混合运算式题。
ii.能够列综合算式解答三步计算的一般应用题和相遇问题。
iii.进一步认识直线和线段，认识射线和直角、锐角、钝角、平角，会用量角器量角的度数，会按指定的度数画角。
iv.初步认识两条直线相交与平行的位置关系，认识相交线、垂线和平行线，会用三角板和直尺画垂线和平行线。
v.初步认识分数，能够正确地读写分数，掌握分数的各部分的名称。
并在初步理解分数意义的基础上，认识分数的大小。
vi.理解小数的意义，认识小数的计算单位，能够正确地读写小数。
掌握小数的性质和小数点位置的移动引起小数大小变化的规律，能够比较小数的大小。
vii.能够正确地进行十进复名数的化聚与改写，并能利用小数的知识将一个较大的数改写成以“亿”或以“万”作单位的数。
会求一个小数的近似数。
viii.掌握小数加法和减法的计算法则，理解小数加法和减法的计算法则的算理。
ix.初步理解统计的意义，知道统计表的含义，掌握编制统计表的基本步骤。
能力要求：3、学习四则混合运算试题的过程中，提高运算的技能与技巧，以及综合运用四则混合运算知识的能力。
在学习解答应用题的过程中，培养学生分析问题和解决问题的能力。
4、在学习几何初步知识的过程中，培养学生对“线”、“角”等方面的空间观念，增强学生对两条直线位置关系的认识，有意识的培养学生抽象概念，探索求知的实际能力。
5、在学习小数意义和性质的过程中，发展学生的观察力，以及抽象的逻辑思维能力，提高思维的深刻性、灵活性，培养良好的思维品质。
五年制小学数学第八册教材说明
五年制小学数学第八册教材说明五年制小学数学第八册教材说明由人教社编著的九年义务教育五年制小学数学第八册教材，在内容的安排和编写方式上与第七册教材有相同的特点，即在前几册教材的基础上，根据小学高年级学生的认知和思维发展的特点，适当增加概括性的数学知识，进一步加强知识间的内在联系和知识的逻辑性、系统性，使学生在知识、技能和逻辑思维能力等方面有较大的提高，为进一步学习打下更好的基础，也便于同初中数学的学习更好的衔接。
本册教材主要有以下几个特点：１．适当加强简易方程。
在小学数学中适当引入一些代数初步知识，有利于学生巩固和加深对已学过的算术知识的理解，可以使一些整数、分数、百分数的应用题（主要是逆思考的）化难为易，减轻学生学习负担，提高学生的解题能力，有助于培养学生的抽象思维能力，有利于加强中小学的衔接。
２．本册平面图形的内容较多，在教学中，注意加强操作和画图，沟通图形之间的内在联系，以进一步加深学生对有关图形的认识和面积计算公式之间的内在联系，更好地发展学生的空间观念。
３．加强约数和倍数中的基本概念和算理的教学。
这部分内容的概念比较多，也比较抽象，知识的前后联系也比较紧密。
本册教材在原通用教材的基础上，又采取了加强操作和直观，加强算理教学，加强对易混概念、计算方法的区分等手段，使学生较好地掌握这部分知识。
４．加强新旧知识的联系和分数概念的教学。
教材注意加强与已学的分数初步知识的联系，在此基础上加以概括，并加强商不变的性质与分数基本性质和约分、通分的内在联系，促进学习的迁移。
５．加强学生思维能力的培养。
本册教材概念、法则多，抽象性强。
考虑到学生抽象思维的发展已经有了一些基础，教材在培养学生思维的严密性和灵活性方面有所加强。
下面就各单元主要内容和编写意图做简要说明。
一、三角形、平行四边形和梯形这一单元的知识是在学生初步认识了直线、线段和角、直角，初步掌握了长方形、正方形的特征的基础上进行比较系统的教学，使学生对平面图形中一些最基本的概念有比较清楚的认识。
义务教育课程标准试验教科书第8册
染 纸
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第13课 染纸
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染纸是吸取我国民间印染工艺而形 成的一种折纸和染色结合的手工制作活 动。使用吸水性强的纸，剪裁成各种形 状，反复折叠，叠后分别在透明水彩的 色碟内蘸染，出现渗透、晕染的花纹。 由于折叠方法不同，会产生不同形状和 深浅色彩，打开纸后出现千变万化的对 称图案。根据幼儿的特点，运用染纸法 与生活用品相联系，可以染饰美丽的手 绢、头巾、扇面、花裙、床单等等。通 过染纸使幼儿调配颜色的技能和表现美 的创造力都得到发展。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
在能围成三角形的一组线段后面打 √，不能围成的打×。（用手势判 断）
３、７cm ，１５cm， 9cm （√ ）
因为 7 + 9 > 15， 所以能围成三角形。
鲁班家 小徒弟家 大徒弟家
议一议：
有两根树干，一根长12米，另一根长8 米，要做一个三角形屋架。请你想一想， 第三根树干可能有多长？
4 ＜ 第三根树干的长度 ＜ 20
九年义务教育人教版实验教材小学数 学第八册
大胆猜测：
两根小棒的长度和与第三根 小棒存在什么关系时,就能围 成三角形呢？
猜想1：
当两根小棒的长度和大于第三 根小棒时，能围成三角形。
猜想2：
当两根小棒的长度和等于第三 根小棒时，能围成三角形。
当两根小棒的长度和等于第三根小 棒时，不能围成三角形。
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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所以不能围成三角形。
在能围成三角形的一组线段后面 打√，不能围成的打×。（用手 势判断）
2、6cm ，4cm， 3cm （√ ）
6cm， 4cm， 3cm
因为 6+4>3 6+3>4 4+3>6
只要较短的两条线段 的长度和大于第三条 线段，就能围成三角 形；否则，就不能围 成三角形。
所以能围成三角形。
是不是每个三角形任意两边 的和，都一定大于第三边呢？
建 议：
1.先任意画一个三角形，或 者用小棒任意拼、折一个三角 形。
2.再通过量一量、比一比进 行验证。
在能围成三角形的一组线段后面 打√，不能围成的打×。（用手 势判断）
1、3cm ，8cm， 5cm （×）
因为 3 + 5 = 8，