一上语文汉语拼音二复习教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2《复习》教学设计

部编人教版语文一年级上册汉语拼音2《复习》教学设计
一、教学目标
1.通过本节课的复习,让学生能够熟练掌握汉语拼音2中所学习过的音节。
2.培养学生正确地书写和书读汉语拼音2中的音节。
3.启发学生对拼音学习的兴趣,培养他们对语文学习的积极性。
二、教学准备
1.课本:部编人教版语文一年级上册汉语拼音2
2.复习资料:包括音节卡片、练习册等
3.教学工具:黑板、彩色粉笔、教学PPT等
三、教学过程
1. 复习导入(5分钟)
•教师以歌曲或游戏等形式引入本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
2. 复习基础知识(15分钟)
•让学生逐个回顾汉语拼音2中所学过的音节,并进行朗读,纠正发音错误。
3. 练习巩固(20分钟)
•分发音节卡片,让学生进行配对游戏,加深对音节的记忆。
4. 操练书写(15分钟)
•学生在练习纸上进行音节书写练习,教师逐个指导、纠正。
5. 拓展活动(10分钟)
•教师组织学生进行拓展活动,例如用音节编写简单的词语或句子,培养学生对拼音的理解能力。
6. 总结反思(5分钟)
•教师与学生共同总结本节课的重点,引导学生进行反思,激发他们对拼音学习的兴趣和自信心。
四、课堂作业
根据教师的要求,完成规定的练习册或书写作业。
五、教学反思
通过本节课的教学设计与实施,学生对汉语拼音2有了更深入的认识,提高了
对拼音的准确书写和发音能力。
在今后的教学中,可以通过更多形式的互动和游戏,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
以上就是本节课的教学设计,希望能够对教师们有所启发,提高语文教学的有
效性和趣味性。
《汉语拼音复习二》教学设计

《汉语拼音复习二》教学设计一、教学目标1.知识目标:学生能够掌握汉语拼音的音节组成及读音规则;能够准确拼读和书写汉语拼音;2.能力目标:培养学生听、说、读、写汉语拼音的能力,提高学生的音韵感和语感;3.情感目标:激发学生学习汉语的兴趣,培养学生对汉语拼音和语言学习的积极态度。
二、教学重难点1.重点:掌握汉语拼音的基本发音规律,能够准确拼读和书写;2.难点:一些特殊音节的发音规律及拼写方式的掌握。
三、教学过程1.热身启动(1)教师播放一段轻快的音乐,让学生跟着音乐做简单的舞蹈动作,活跃课堂氛围。
(2)教师利用屏幕投影仪展示汉语拼音表,并让学生跟着读。
(3)教师与学生互动:“什么是拼音?读音文字的意义很重要。
”引导学生简单回答。
2.正文学习(1)教师向学生介绍汉语拼音的概念,说明汉语拼音的重要性。
(2)教师示范并练习常见的声母和韵母的读音,重点讲解拼音的组成和读音规律。
(3)教师通过示范和练习,引导学生练习读音,掌握拼音的发音规律。
(4)教师向学生展示一些特殊音节的拼写方法,并进行解释和示范。
3.拓展延伸(1)教师播放一段儿童歌曲,让学生在歌曲中跟读和唱,巩固拼音的发音。
(2)教师设计一些拼音游戏,如口头拼写、听音辨音等,让学生在游戏中巩固拼音知识。
(3)教师组织学生分组进行拼音拼写比赛,增强学生的协作能力和竞争意识。
四、总结归纳教师带领学生回顾今天的学习内容,强调汉语拼音的重要性,鼓励学生在日常生活中多加练习,不断提高拼音水平。
五、作业布置布置作业:让学生完成一篇简短的拼音练习册,熟练掌握常见音节的读音和拼写。
六、板书设计主题:汉语拼音复习二声母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s韵母:a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong特殊音节:üan üe ün ian iao iang uang iong七、教学反思本节课主要是对汉语拼音的基本知识进行复习和巩固,通过多种形式的教学活动,学生对拼音的认识更加深入,掌握了更多音节的发音规律和拼写方法。
(小学一年级语文教案)小学一年级语文汉语拼音 复习二教案

学校一班级语文汉语拼音复习二教案一、学习目标:〔一〕、创设情境,通过好玩的玩耍复习23个声母,体会学拼音的乐趣。
〔二〕、在好玩的情境玩耍中认读音节,区分形近、音近的声母,学习生疏事物,将词语分类,进行初步思维训练,稳固拼读方法。
〔三〕、摘苹果的玩耍中稳固生疏的字,提高口头表达的力量。
二、课前预备:〔一〕、创设一个秀丽的大果园。
〔二〕、23个声母的字母卡片,声母表。
〔三〕、学过的30个生字卡片。
〔三〕、同学预备小棒、毛线、橡皮泥等物品。
三、教学流程:第一课时〔一〕、创设情境,小组合作学习声母表。
〔我会连〕(在大黑板上画上或帖上花草、果树等布置成一个秀丽的大果园。
同学分成几个小组)1、情境导入:小伴侣,今日我们一起去果园摘苹果,好吗可是,这段时间,我们生疏了很多声母娃娃,他们也想和我们一起去情愿带他们吗2、好,我们分小组进行竞赛,看哪一组带得好顺当到达果园我们开火车一起去,比比哪一组开得顺当同学分小组开火车读声母。
3、我们的队伍一起来到果园门口,看声母娃娃排得多整齐,贴声母表。
声母娃娃格外守纪律,有肯定的挨次。
小伴侣自己读读,分小组用卡片选一句或几句按挨次排一排,排出宠爱的外形图形。
4、小组合作按字母挨次连成一幅图。
可以是书上的海豚图,也可以是其他的图形。
各小组进行汇报。
〔二〕、摆一摆,小组合作稳固拼音字母。
〔我会摆〕1、我们的声母伴侣可真多,有23个字母,怪不得果园门口的叔叔阿姨怕弄错了,还是让我们先不要进去,帮他们想想方法来区分区分,你们说说我们可以利用什么方法2、同学汇报平常积累的学习方法如:用棒,绳,橡皮泥,手势,肢体造型等。
举例3、小组合作从预备的材料中选择自己宠爱的方式来摆声母外形。
同学自主探究、自由活动创意摆声母造型4、沟通。
〔三〕、相互介绍,小组合作找找姓里的声母。
〔我会想〕1、小伴侣的方法还真不错,果园的叔叔阿姨记住了很多声母娃娃,他们让我们和拼音字母手拉手,结成一个个小小组去果园玩呢。
一年级语文上册复习教案 复习汉语拼音

一年级语文上册复习教案——复习汉语拼音一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够熟练地拼读音节,正确地书写声母、韵母和声调。
(2)能够准确地掌握汉语拼音的二十六个字母的书写顺序和结构。
(3)能够运用汉语拼音进行简单的阅读和交流。
2. 过程与方法:(1)通过游戏、歌曲等趣味性活动,激发学生学习汉语拼音的兴趣。
(2)采用分组合作、同伴互助的方式,提高学生拼读和书写拼音的能力。
(3)注重个体差异,给予学生个性化的指导和建议。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱汉语拼音,喜欢阅读的情感态度,增强自信心和自主学习能力。
二、教学内容:1. 复习声母、韵母、声调的基本知识。
2. 复习汉语拼音字母表的顺序和结构。
3. 进行简单的拼音阅读和交流活动。
三、教学重点与难点:1. 重点:熟练掌握声母、韵母、声调的拼读和书写。
2. 难点:准确掌握汉语拼音字母表的顺序和结构,运用汉语拼音进行阅读和交流。
四、教学方法:1. 游戏法:通过拼音卡片游戏、拼音接力等游戏活动,激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲法:学唱拼音歌曲,让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
3. 分组合作法:学生分组进行拼音练习,培养团队合作意识。
4. 同伴互助法:学生相互检查、纠正拼音错误,提高拼读和书写能力。
五、教学步骤:1. 课堂导入:(1)教师与学生互动,询问学生对汉语拼音的掌握情况。
(2)引导学生回顾声母、韵母、声调的基本知识。
2. 教学内容讲解:(1)教师讲解汉语拼音字母表的顺序和结构,强调重点知识点。
(2)学生跟随教师一起书写汉语拼音字母,纠正错误。
3. 趣味活动:(1)拼音卡片游戏:学生分组进行拼音卡片接力游戏,提高拼音拼读能力。
(2)拼音猜谜游戏:学生用汉语拼音猜谜语,增强拼音运用能力。
4. 分组合作练习:(1)学生分组进行拼音书写和拼读练习,互相检查、纠正错误。
(2)教师巡回指导,针对学生的个体差异给予个性化的建议。
5. 课堂小结:教师总结本节课的学习内容,强调汉语拼音的重要性和运用方法。
一年级语文上册《汉语拼音》复习课教案 新人教版

一年级语文上册《汉语拼音》复习课教案新人教版一、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的声母、韵母、声调及整体认读音节。
2. 提高学生对汉语拼音的运用能力,能正确拼读和书写拼音。
3. 培养学生对语文学习的兴趣,增强自信心。
二、教学内容1. 声母表的复习。
2. 韵母表的复习。
3. 声调的复习。
4. 整体认读音节的复习。
5. 拼音书写规范的复习。
三、教学重点与难点1. 重点:熟练掌握声母、韵母、声调及整体认读音节。
2. 难点:正确拼读和书写拼音,特别是声调和整体认读音节。
四、教学方法1. 采用游戏、竞赛等形式,激发学生的学习兴趣。
2. 利用图片、卡片等直观教具,帮助学生记忆。
3. 分组合作学习,提高学生的参与度。
4. 教师示范,学生模仿,确保学生掌握正确的发音和书写方法。
五、教学步骤1. 课堂导入:引导学生回顾已学的汉语拼音知识,为新课的复习奠定基础。
2. 声母表复习:教师带领学生逐个复习声母,注意发音准确性。
3. 韵母表复习:教师带领学生逐个复习韵母,注意发音准确性。
4. 声调复习:教师讲解声调的用法,学生跟读,确保掌握正确的声调发音。
5. 整体认读音节复习:教师带领学生复习整体认读音节,注意发音准确性。
6. 拼音书写规范复习:教师讲解拼音书写规范,学生跟写,确保书写正确。
7. 课堂练习:设计一些练习题,让学生运用所学知识进行拼读和书写。
8. 游戏环节:组织一些拼音游戏,巩固所学知识,提高学生的学习兴趣。
9. 总结与评价:对本节课的复习内容进行总结,对学生的学习情况进行评价。
10. 课后作业:布置一些课后作业,让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后收集学生的课堂练习和课后作业,对学生的学习情况进行评估。
2. 在下一节课开始时,进行一次小测验,测试学生对拼音知识的掌握程度。
3. 关注学生在课堂上的参与度和表现,对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
七、教学资源1. 拼音卡片:用于让学生跟读和练习发音。
2. 拼音书写练习本:用于学生书写拼音练习。
汉语拼音复习二教案

汉语拼音复习二教案汉语拼音复习二教案1教学目标:1、按声母的顺序连线组成动物图形,通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓,能够拼读姓,明确声母是什么。
4、拼读音节,区分平、翘舌音和音、形相近的声母,进一步练习拼音。
5、拼读音节,并将同一类的事物连起来。
6、能够认读所学的生字,并能给生字组词。
课时安排:2课时第一课时课时目标:1、按声母的顺序连线组成动物图形,通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓,能够拼读姓,明确声母是什么。
教学过程:(一)第一题:我会连。
1、卡片认读23个声母。
2、讲清方法:从声母b开始,按顺序连线,学生用铅笔试连。
3、问:你是怎么连的?(什么字母和什么字母相连)4、连成了什么动物图形。
(同桌互相检查,教师巡查。
)(二)第二题:我会摆。
1、看图,猜猜图上摆出的是什么字母?2、你能学着他的样子,摆摆我们已经学过的.字母吗?(鼓励发挥想象)3、读一读摆出的字母,可背顺口溜。
(三)第三题:我会想。
1、你叫什么名字?你知道同学们的名字吗?2、师:每个人的名字都由姓和名两部分组成,在名字前面的是姓,一般都是一个字,如:……,但也有两个字的姓,如:……。
跟在姓后面的就是你的名,如:……。
3、你能说说自己的姓和名吗?同学的呢?4、认读声母:g k h j q x zh ch sh,看看哪些同学的姓里有这些字母。
5、游戏,老师报同学的名字,大家立即说出姓的声母。
第二课时课时目标:1、拼读音节,区分平、翘舌音和音、形相近的声母,进一步练习拼音。
2、拼读音节,并将同一类的事物连起来。
3、能够认读所学的生字,并能给生字组词。
教学过程:(一)第四题:我会读。
1、以组为单位出示音节,指名读。
2、说说每组音节有什么区别?读和写的时候要注意什么?3、领读、带读、开火车读、齐读音节。
(二)第五题:读读连连。
1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读,教师正音,强调没有标声调的,读轻声,要读得又轻又短。
一年级上册语文教学设计-汉语拼音 语文园地二|人教(部编版)

一年级上册语文教案-汉语拼音语文园地二 | 人教(部编版)一、教学目标知识目标1.熟悉汉语拼音的基本规则和声母、韵母的发音。
2.熟悉汉语拼音中声调的表示方法。
3.能够正确拼读并理解一些简单的拼音词语和短语。
能力目标1.提高学生的音准和口语表达能力。
2.培养学生的阅读和听力能力。
3.培养学生的自主学习能力和合作能力。
情感目标1.培养学生的语文学习兴趣和积极性。
2.培养学生的自信心和合作精神。
二、教学重点1.音节的基本组成和发音方法。
2.拼音中声调的表现方式。
三、教学难点1.熟悉几种常见的拼音音素组合。
2.掌握不同声调在拼音中的表示方法。
四、教学过程1. 创设情境导入教师拿出自己最喜欢的玩具,让学生猜猜它的名字。
当猜不出来时,老师可以给学生一些提示,例如:“它是一个球形的玩具,是你们上学放学经常玩的。
”此时,老师将该玩具的名称拼写出来,学生听后大多数学生对这个玩具的名称不是很熟悉,这时老师可以告诉他们这个玩具的汉语拼音名称。
2. 复习与巩固听写“b,p,m,f”的汉字:将四个声母拼音写在黑板上,让学生逐个声母进行听写。
每个学生报出自己听写的这组声母代表的字,教师及时指出其中出错的地方,引导学生查找错误的原因。
3. 新课讲解(1)音素组合的规则•声母+韵母•韵母=开口音+闭口音•开口音包括“a,o,e”三个音•闭口音包括“i,u,ü”三个音(2)汉语拼音的声调•汉语拼音中一共有四个声调(平、上、去、入)和一个轻声,用数字代表:–1-平声–2-上声–3-去声–4-入声–0-轻声4. 拓展训练(1)听音辨字让学生先听一段音频,听完后将所听到的字母或字写在纸上并交给老师检查,可以增加竞争性,看哪组同学完成得更快。
(2)配对游戏准备好同音单词的卡片,在课堂上将它们洗匀后,抽出一张卡片,学生们可以在短时间内一同寻找匹配的同音卡片。
完成游戏后,教师可以将相关单词拼配出来,并让学生一起复习。
5. 课后作业1.列出至少10组含有退格的拼音,让学生自行补全成正确的拼音组合。
(小学一年级语文教案)汉语拼音复习二

汉语拼音复习二教材解读:本次复习支配在学习完6个单韵母和23个声母之后,主要内容有六项,分别是:读读记记〔按声母的排列挨次读记声母〕,我会摆〔用小棒、细绳手势摆字母〕,我会找〔找出含有相关声母的姓〕,我会读〔区分形近、音近的声母,并能精确读出相关音节〕,我会连〔拼读音节词,把同类的词连起来〕,我会认〔认读学过的字〕。
一、教学目标:1、复习单韵母和声母,能够按声母的排列挨次比拟娴熟地读记23个声母。
2、尝试用身边的工具摆出字母,结合生活中的事物来识记字母。
3、稳固拼读方法,能够比拟娴熟地拼读音节,区分形近、音近的声母并学习将词语分类。
4、复习生疏的字。
5、进行初步的思维训练,体会学习拼音的乐趣。
二、教学预备:声母卡片、单韵母卡片、生字卡片。
三、教学支配:2课时第一课时一、读读记记。
1、课件出示23个声母,同学自由认读。
我们在拼音王国里游览,生疏了不少拼音伴侣,瞧!他们出来了,你会读吗2、学习唱声母歌,按声母的排列挨次识记。
3、边读声母,边摆声母卡片,练习背诵声母。
过渡:同学们会唱声母歌了,也会摆声母卡片,其实我会不但可以用歌曲、卡片来挂念记字母,还可以用身边的东西挂念来记字母。
二、我会摆。
1、用两支粉笔、一段丝线、手势做出字母X、S、C让同学观看,说一说摆出来的分别是什么字母。
2、想一想还可以用身边的什么物品来摆字母,自己动手摆一摆。
3、沟通并演示自己想出来的摆法。
〔如:用铅笔、橡皮擦摆字母l、z、w、y,用手势做b、p、d、q等〕三、我会想过渡:汉语拼音和我们的生活有很多联系,它们经常和和我们是好伴侣。
看看这些字母,你们生疏吗1、出示声母ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh,指名认读。
2、说说自己姓,并试着拼读,找出姓里有什么声母。
1〕、老师用自己的姓来示范说。
〔如:我姓王,w-nɡ,声母是w〕2〕、同学说。
3、说说自己的姓里面声母是什么。
〔也可以说说别人的姓里面有什么声母〕其次课时一、复习声母歌。
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一年级语文上册教案——《汉语拼音复习二》教学过程:
一、创设情境,激趣导入
师:今天的语文课上,老师将带大家到智慧迷宫去闯关(出示“智
慧迷宫”大闯关的课件)。
智慧迷宫中充满了神奇,充满了挑战,只
要我们积极开动脑筋,踊跃展示自我,一定能赢得闯关的胜利。
同学
们有没有信心?(生答)
现在,跟着老师出发吧!
二、闯第一关,夺“字母娃娃”奖章
1、师述:第一站,我们到哪里呢?请看大屏幕。
(出示课件“声
母王国”)“声母王国”中的小伙伴可多了,它们正排着整齐的队伍向
我们问好呢!只要我们能准确地记住他们的名字并记住他们,就能和
他们交上朋友。
大家赶紧试试吧!
2、学生自由练习。
3、老师可要考考你们了,能准确叫出他们的名字吗?
4、指名学生认读字母。
(认对的课件上的字母就会变成一个娃娃头,调动学生的兴趣。
)
5、这些“字母娃娃”我们都认识了,你能按顺序叫出他们的名
字吗?说对了,就能赢得“字母娃娃”奖章。
先同桌试试。
6、指名背。
(正确的发“字母娃娃”奖章)
7、全班齐背。
8、教师小结:我们和“声母王国”的“字母娃娃”们交上了朋友。
我们第一关闯关胜利。
(评析:这一环节将读记声母的训练融入到新鲜有趣的和“字母娃娃”交朋友的情境之中。
通过记“字母娃娃”的名字、背“字母娃娃”的顺序,配上生动有趣的课件,让学生在轻松愉快中复习了23个声母。
)
三、闯第二关,夺“巧手”奖章
1、参观完字母王国,我们进入第二关——巧手屋,开展“巧手大比拼”。
(出示第二关课件)巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母,想考考大家,请大家用带来的小棒、毛线和自己的手,来摆一摆23个声母,看谁摆的多、摆得好。
大家先在四人小组中摆一摆,然后各小组推选一至两名摆得好的同学展示给全班同学看,摆的又多又好的将发给“巧手”奖章。
2、学生分小组摆,教师指导。
3、师:老师刚才发现了许多小巧手,请各小组推选的代表上台来展示一下你的作品。
4、学生在投影仪上展示作品,教师不断鼓励学生创新,对摆的好的学生颁发“巧手”奖章。
5、小结:在第二关中同学们充分发挥了聪明才智,摆出了这么多的声母,我们顺利地闯过了第二关。
(评析:这一环节通过动手实践的形式复习巩固23个声母的字形,通过分小组摆,给每个学生提供了动手、合作的机会;通过全班展示,发奖章,充分调动学生的积极性。
老师引导,鼓励学生不断创新。
这种有趣的形式,让学生对字母的记忆会更深刻。
)
四、闯第三关,夺“智慧星”奖章
1、师:在我们共同努力下,我们勇闯两关,不少同学还赢得了奖章。
下面我们进入第三关——谁的朋友多。
(出示第三关课件)
2、你们知道吗?我们刚才认识的23个声母它们的本领可大了,我们的姓中有他们呢!就拿老师的姓来说,老师姓陈,chén就有声母ch,你们也来找一找,看看你的姓中有哪个声母,请同桌互相说一说。
(同桌交流自己姓中含的声母)
3、有几个声母想在我们班上来找朋友(课件出示这几个声母),谁的姓中有哪个声母像就可以和他成为好朋友,我们来动动脑筋,看看他们能和我们班上哪些同学交上朋友?请同桌互相商量一下,找的又多又准的将获得“智慧星”奖章。
4、同桌互相讨论,教师指导。
5、指名为字母找朋友,学生说出一个就在这个声母下面出示该姓。
例如“高”,然后请姓高的同学起来认读,说得准的同学颁发“智慧星”奖章。
6、师述:在大家的帮助下,9个声母都找到了自己的朋友,它们在一起真快乐,我们顺利闯过第三关。
(评析:将声母的复习和学生的姓名结合起来,与生活密切联系,易于激发学生的兴趣。
教学中,先让学生说说自己姓中的声母,再为9个声母找姓氏朋友,循序渐进,学生体会到声母与我们的生活密切相关,学习拼音的兴趣会更加浓厚。
)
五、课堂小结,庆祝“闯关”胜利
今天的闯关大获全胜,为了庆祝胜利,让我们尽情地高歌一曲吧!
教材说明:
本节课复习包括三题:一是按顺序复习23个声母;二是用小棒、毛线、手势摆字母;三是找出有关声母的姓。