基于交互式电子白板高中政治课教学模式思考
依托交互式电子白板 提高高中政治课堂实效
依托交互式电子白板提高高中政治课堂实效1. 引言1.1 背景介绍高中政治课程作为学生政治思想道德修养的一部分，一直以来都备受学校、学生家长以及社会的重视。
传统的政治课堂教学模式存在着诸多问题，比如教学内容单一、学生参与度低、知识掌握和应用能力有限等。
为了提高高中政治课堂的实效性，让学生更好地理解并掌握政治知识，让政治教育更加生动和有趣，引入交互式电子白板成为了一种解决方案。
交互式电子白板是一种新型的教学工具，通过投影仪将电子白板上的内容直观地展现在大屏幕上，同时支持多点触控和书写功能，可以实现师生间的互动和共同编辑。
在政治课堂中，教师可以利用交互式电子白板展示政治理论、数据图表、历史事件等内容，学生可以通过触摸屏幕进行互动操作，促使学生更加积极地参与到课堂中来。
通过这种互动方式，不仅可以提高学生的学习兴趣和参与度，还可以促进学生对政治知识的掌握和应用能力的提升。
1.2 问题意义高中政治课程在教学过程中存在着许多问题，传统的教学模式已经无法满足现代学生的学习需求。
学生在课堂上缺乏积极性和主动性，很难集中注意力与思考。
教师在传授知识和引导学生学习的过程中，也面临着诸多困难和挑战。
如何有效提高政治课堂的实效性，激发学生的学习兴趣和参与度，是亟待解决的重要问题。
传统的黑板和课本的教学方式，枯燥无味，无法引起学生的兴趣和注意力，政治知识的掌握和应用也存在一定的难度。
在这样的背景下，引入交互式电子白板成为一个可行的解决方案。
交互式电子白板结合了传统黑板的书写功能和计算机的多媒体功能，可以实现文字、图片、视频等多种形式的展示和交互，使得政治知识更加生动直观，激发学生的学习兴趣和主动性。
探讨依托交互式电子白板提高高中政治课堂实效的问题意义重大，不仅可以帮助学生更好地理解和掌握政治知识，提高学习效率，还有助于教师提升教学质量，激发学生的学习热情，培养学生的批判思维和创新能力。
【问题意义】。
1.3 研究目的本文旨在探讨依托交互式电子白板提高高中政治课堂实效的相关问题，旨在通过研究，深入了解交互式电子白板在政治课堂中的应用情况，分析其对学生学习效果的影响，探讨如何利用交互式电子白板提升高中政治课堂的教学质量和学习效果。
依托交互式电子白板 提高高中政治课堂实效
依托交互式电子白板提高高中政治课堂实效高中政治课是培养学生思想道德素质和政治能力的重要课程之一。
在传统的课堂教学中，政治课的效果往往受限于教学方法的单一性、内容的单调性以及学生对政治知识的兴趣不高等问题。
为了提高高中政治课堂的实效性，可以依托交互式电子白板进行教学。
下面将探讨如何依托交互式电子白板提高高中政治课堂的实效。
交互式电子白板具有强大的多媒体展示功能，可以将政治知识以图文结合的形式呈现给学生。
传统的政治课堂教学大多依赖老师运用幻灯片进行讲解，而交互式电子白板可以更灵活地展示图表、图片、视频等多种形式的资料，让学生通过视觉、听觉等多种感官方式获取知识，提高他们对政治知识的理解和记忆。
交互式电子白板具有互动性强的特点，可以增加学生的参与度和学习积极性。
在传统的政治课堂中，学生往往是被动的接受者，在这种情况下，他们容易感到枯燥和无聊，学习兴趣降低。
而交互式电子白板可以通过各种互动功能，如多人编辑、手写输入、多点触控等，让学生参与到课堂中来，积极思考问题、提问、回答问题等，增强他们的学习积极性。
交互式电子白板可以提供即时反馈，有助于教师发现学生的学习问题及时进行针对性辅导。
在传统的政治课堂中，学生的学习情况往往需要通过考试和作业等形式来反映，这样教师只能进行整体的评价和指导，无法对学生个体的学习情况进行及时了解。
而交互式电子白板可以通过学习过程中的互动交流，收集学生的学习数据，并即时反馈给教师，从而帮助教师了解学生的学习问题，及时进行个性化的辅导。
交互式电子白板还可以提供全球资源，拓宽学生的视野。
交互式电子白板通过互联网连接，可以访问全球各地的教育资源，如名师讲座、学科前沿等。
教师可以利用这些资源进行教学辅助，引导学生了解国内外政治热点，拓宽他们的思维视野，提高他们的综合素养。
依托交互式电子白板可以有效提高高中政治课堂的实效性。
通过多媒体展示、互动性强、即时反馈等功能，交互式电子白板可以激发学生的学习兴趣，增加他们的参与度，提高政治知识的理解和记忆，促进学生的思考和创新能力的培养。
依托交互式电子白板 提高高中政治课堂实效
依托交互式电子白板提高高中政治课堂实效随着科技的不断发展，交互式电子白板已经逐渐成为了教育领域中不可或缺的一部分。
在高中政治课堂上，如何有效地利用交互式电子白板成为了许多教育工作者所面临的挑战。
本文将探讨交互式电子白板在高中政治课堂中的应用，以及如何通过这种工具提高课堂的实效性。
交互式电子白板可以为高中政治课堂带来更加生动和直观的教学方式。
传统的白板和黑板只能通过老师手写或者贴纸来进行展示，而交互式电子白板则可以通过电脑软件进行展示，可以插入图片、视频、音频等多媒体资源，让学生们更加直观地了解政治知识。
老师可以在白板上展示地图、表格、图片等，更加生动地呈现政治知识，让学生们在参与互动中更好地理解和掌握知识。
交互式电子白板可以提高学生的参与度和学习积极性。
在传统的政治课堂上，学生往往是被动地坐在座位上听课，而交互式电子白板的出现可以让学生们更加积极地参与到课堂中。
老师可以设置一些互动问题，要求学生上台操作白板进行演示和解答，这样可以极大地激发学生的兴趣和学习积极性，让他们更主动地去学习政治知识。
交互式电子白板还可以提高教学的实效性。
在传统的政治课堂上，老师往往需要通过手写或者贴纸的方式展示知识点，耗费大量时间，而交互式电子白板则可以极大地节省老师在课堂上的准备时间和教学时间。
通过交互式电子白板，老师可以提前准备好多媒体资源和互动环节，更加高效地展示知识点，提高教学的实效性。
交互式电子白板还可以促进师生之间的互动和沟通。
在政治课堂上，老师可以通过交互式电子白板设置一些讨论环节，鼓励学生们积极发言和参与，让课堂变得更加活跃和生动。
学生们也可以通过交互式电子白板进行提问和交流，更加直接地和老师进行互动和沟通，促进了师生之间的良好关系。
要充分发挥交互式电子白板在高中政治课堂中的作用，还需要教师们做好相应的准备和实施。
教师需要提前熟悉交互式电子白板的使用方法和教学功能，准备好相关的教学资料和多媒体资源。
教师需要根据具体的教学内容，灵活运用交互式电子白板的功能，设计出符合学生学习特点和课程目标的教学活动。
浅谈交互式电子白板与高中思想政治课的有机整合
刘金坤 （ 河 北冀 州 中学
交互式 电子 白板是一 种新兴教 育技术 ． 继承 了黑板 与传统 多媒体 的双 重优势 ． 集 黑 板、 电脑 、 投影 仪等于一 体 ， 有效解 决了 以往 教学 中高度 固化 的问题 ． 使 得 教学更 具灵 活 性 与有效性 ． 成 为各学科 教学 改革 进程 中一 个非 常重要 的教学手段 高 中思 想政治课 程 具有 很强 的理论性 与系统 性 ． 实现 电子 白板 与政 治课程 的有机 整合 ． 无疑 使原本 枯燥 机 械 的理 论教 条 课变 得 更加 生 动活 泼 而富 有 成效 。 电子 白板成 为 了教 师 、 学生 与计算 机 进行交 互的智 能平 台 笔者现结 合具体 的教 学 实践 对 电子 白 板的 具体 运用 浅 谈如 下 几 点体会 。 运用电子白板激发 学生的学 习热情 电子 白板以一个独特 的视角向我们 展现 出一个 全新的教学世界 ．不 再只是枯燥 的语 言讲解 与枯燥 的文字 阅读 ．而是将教材 中抽 象 的概 念 、定理寓于形象 可感的直观事 物与 真实 的生活场景之 中． 具 有图文并茂 、 声 像俱 全、 动静结 合 的特点 ， 具 有化抽 象为形 象 、 化 枯燥为 生动的特点 ． 可以带动学生 的视 觉 、 听 觉等 多种感官来参 与教学 这对于学生 来说 不再是 只是枯燥呆板 的理 论条条框框 ．而是 幅幅直观形象的 图片 、一段段优美 动听的 音乐 这样的信息传递方 式更具趣 味性 与形 象性 ． 更加切合高 中生 的 Ｉ ｉ ， 理． 能够 实现学生 手脑耳 口并用 ． 让学 生的大脑处 于亢奋 状态 ． 思维处 于活跃之 中．真正 使被动参与变 为主 体参 与 ． 被动学 习转变 为主动学 习． 这样更能 取得事半功倍的效果 如在学 习“ 实践是认识 的来 源 ” 这一 内容时 ． 为 了避 免枯燥 的讲述 ． 激起学 生学习 的激情 ．我利用电子 白板 所特 有 的图像表现功能 ． 为学生播放了“ 小马过河” 的动画 ． 带给学生 强烈 的感官 冲击 ． 这样更能 吸引学生 的注意力。在此基础上 ． 我再让学生 将 动画 片中的信 息与教 学 内容 联系起 来 ． 由 此 来引入新知 的学 习 ． 极具趣味性 ． 深受学生 的喜 爱 尤其对于处 于繁重学习 中的高 中生
依托交互式电子白板 提高高中政治课堂实效
依托交互式电子白板提高高中政治课堂实效随着科技的不断发展，教育方式也在不断更新和改进，传统的高中政治课堂教学已经不能满足学生的学习需求和教师的教学需求。
在这样的情况下，依托交互式电子白板来提高高中政治课堂的实效已经成为一种趋势。
交互式电子白板是一种结合了电脑技术和传统白板的新型教学工具，其能够帮助教师更好地展示教学内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性和实效性。
利用交互式电子白板可以更好地展示教学内容。
传统的白板只能进行简单的书写和画图，而交互式电子白板可以通过连接电脑实现更加丰富和多样的展示方式，如动画、视频、图片等。
这样不仅能够使内容更加生动、直观，也能够更好地吸引学生的注意力。
特别是在政治教学中，通过展示相关政治事件、人物形象、政治理论等，可以让学生更加直观地了解和理解政治知识，提高他们对政治学科的学习兴趣。
交互式电子白板可以提高课堂的互动性。
在使用传统白板时，学生通常只能是被动接受信息，而交互式电子白板可以通过各种互动功能，如触摸屏、标注、拖拽等，让学生更加积极地参与到课堂中来。
教师可以利用这些功能设计各种互动游戏、问答环节，让学生在互动中学习，这不仅能够增强学生对知识的记忆，也能够增强学生的学习兴趣和主动性。
而且，交互式电子白板还可以帮助教师更好地进行课堂管理。
教师可以通过电脑连接互联网，随时查找相关教学资源，拓展课堂内容，丰富教学方法。
还可以记录下学生的学习状态和表现，方便随时进行学生学习情况的反馈和评估。
尽管利用交互式电子白板可以提高高中政治课堂的实效，但也需要注意一些问题。
教师对于这种新型教学工具的使用需要一定的培训和准备。
因为交互式电子白板相比传统白板需要更加熟练的操作，而且需要对各种功能进行深入理解，才能更好地利用它进行教学。
需要注意使用的环境和设备，要保证设备的正常运行和课堂的安静整洁，确保互动式电子白板的正常使用。
依托交互式电子白板 提高高中政治课堂实效
依托交互式电子白板提高高中政治课堂实效随着科技的发展，电子白板逐渐成为了教学中不可或缺的一部分。
交互式电子白板不仅可以传统的黑板和白板所不能比拟，而且还可以在教学中提供更多的画面、图片、视频等资料，使课堂变得更加生动有趣。
在高中政治课堂中，教师可以依托交互式电子白板提高课堂实效，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效果。
本文将从提高高中政治课堂实效的目的、交互式电子白板在高中政治课堂中的作用以及如何依托交互式电子白板提高高中政治课堂实效等方面进行阐述。
一、提高高中政治课堂实效的目的1. 提升教学效率交互式电子白板可以将教学内容呈现得非常生动丰富。
教师可以在白板上绘制图表、流程图、地图等，辅助学生理解抽象概念和复杂信息。
通过图片、视频等多媒体资料的呈现，能够促进学生的视觉感知，提高学习效果。
教师还可以在白板上进行标注，让学生更加清晰地理解教学内容，提升了教学的效率。
2. 提升学习兴趣交互式电子白板可以让教学更加生动有趣。
通过多媒体资料的呈现，可以引起学生的兴趣，激发学生的学习动力。
学生们也可以通过白板进行互动，例如在白板上进行画图，填空，或者通过反馈功能进行答题，让学生更加积极主动地参与课堂教学，提升学习兴趣。
3. 提高互动性传统的黑板和白板只能由老师来展示教学内容，学生们只能被动地听课。
而交互式电子白板具有触摸屏功能，学生们可以直接通过手指或者触控笔在白板上操作，与课堂内容进行互动。
这种互动方式能够增强学生的参与感，提高课堂互动性，促进学生的主动学习。
1. 设计精彩的教学内容教师在准备课堂教学内容时，应该充分利用交互式电子白板所具有的多媒体功能。
可以通过插入相应的图片、视频、音频等资料，呈现出更加生动有趣的教学内容。
可以考虑结合学生的兴趣爱好和实际情境设计教学案例，使课堂内容更贴近学生的生活，更容易引起学生的兴趣。
2. 注重互动教学交互式电子白板最大的特点就是互动性强，因此在课堂教学中，教师应该注重互动教学。
交互式电子白板在中学政治学科教学中的应用
交互式电子白板在中学政治学科教学中的应用随着科技的不断发展和普及，交互式电子白板逐渐成为许多学校教室中的常见设备。
它的出现不仅改变了传统的教学模式，还为教师和学生提供了更多的学习资源和互动空间。
在中学政治学科教学中，交互式电子白板的应用也日益普遍，它为政治教学带来了许多便利和创新。
本文将探讨交互式电子白板在中学政治学科教学中的应用，并分析其对教学效果的影响。
交互式电子白板为政治教学注入了新的活力。
传统的政治教学方式往往以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动和参与。
而交互式电子白板的出现改变了这一局面，在政治课堂上，教师可以利用交互式电子白板展示政治理论、历史事件、文献资料等内容，学生可以通过触摸屏幕、书写笔等方式进行互动操作，将政治知识呈现得更加生动和具体。
学生不再是被动接受，而是能够通过互动参与来深入理解政治知识，从而提高了学习的积极性和主动性。
交互式电子白板为政治教学提供了更多的多媒体资源和互动性教学手段。
政治学科的教学内容广泛且深奥，学生对抽象的政治概念和理论往往难以理解和掌握。
而交互式电子白板可以通过插入图片、视频、音频等多媒体资源，呈现生动的政治实例和案例，使政治知识更加具体和形象。
在政治课堂上，教师可以利用交互式电子白板展示政治视频、资料图片等，帮助学生更好地理解和掌握政治知识。
交互式电子白板还可以用于开展各种形式的互动教学，如小组讨论、学生展示、游戏互动等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
交互式电子白板为政治教学提供了更加个性化和差异化的教学方式。
在传统的政治教学中，教师往往面对一大批学生，很难顾及每个学生的学习需求和差异化的学习风格。
而交互式电子白板可以根据学生的学习情况和需求进行定制化教学，满足学生的个性化学习需求。
教师可以通过设置不同的教学模式和互动环节，让每个学生在政治课堂上都能找到适合自己学习的方式，提高学习的效果和质量。
交互式电子白板可以为政治教学提供更加便捷的评价和反馈方式。
依托交互式电子白板 提高高中政治课堂实效
依托交互式电子白板提高高中政治课堂实效交互式电子白板可以丰富课堂教学内容。
在传统的高中政治课堂中，教师通常会通过黑板、PPT等工具进行教学，但这些工具的展示形式单一，难以激发学生的学习兴趣。
而交互式电子白板具有触摸屏、多媒体资源等功能，可以实现多种展示形式，包括文字、图片、视频等多媒体资源的展示，更加直观生动地呈现政治课程内容，从而提高学生的学习积极性和认知效果。
交互式电子白板可以促进课堂互动。
在高中政治课堂中，教师通常会采用讲解的形式进行教学，学生的互动参与度较低，难以激发学生的学习主动性。
而交互式电子白板可以通过投影仪将教师操作的内容呈现在大屏幕上，学生可以直观地看到教师的操作过程，提高了课堂的互动性。
学生也可以通过交互式电子白板进行实时的回答问题、参与讨论，从而促进师生之间的互动和学生之间的互动，提高了课堂的活跃度和参与度。
交互式电子白板可以提高课堂信息的传递效率。
在传统的高中政治课堂中，教师通常需要手写或者使用PPT进行教学，教学过程中需要不断地翻页或者更换板书内容，这种方式容易造成教学信息的传递效率低下。
而交互式电子白板可以通过触摸屏幕实现快速的操作，教师可以直接在白板上书写、擦除，实现教学内容的快速转换，提高了教学信息的传递效率，让学生更加容易地获取教学内容。
通过上述分析可以看出，依托交互式电子白板可以有效提高高中政治课堂的实效性。
要想充分发挥交互式电子白板在政治课堂中的作用，教师们需要具备一定的操作技能和教学设计能力。
也需要学校提供必要的硬件设施和技术支持，以确保交互式电子白板在政治课堂中的顺利应用。
在实际教学中，有一些学校已经开始尝试在政治课堂中引入交互式电子白板，并取得了一定的成效。
比如某中学的政治老师在教学中使用交互式电子白板，通过录制政治知识的视频，将其呈现在大屏幕上，让学生可以直观地看到政治知识点的讲解过程，激发学生的学习兴趣。
教师还利用白板进行互动式教学，让学生参与到政治知识的呈现和讨论中，提高了政治课堂的活跃度。
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基于交互式电子白板的高中政治课教学模式思考交互式电子白板作为课堂信息化新一代的主流技术，是基于pc 机的一种具有人机与人际多重交互的电子感应屏板，其良好的交互集成性，可以为师生提供更为直观、灵活、人性化以及智能化的教学平台。
事实上，当前高中政治老师不仅要具备全面的教学理论知识，也应能运用电子白板的教学手段优化课堂教学结构，改进教学模式以提高教学效果。
下面结合笔者在运用电子白板进行高中政治课教学的实践谈几点体悟。
一、转变教学理念
新的高中思想政治课程标准，要求增强课堂教学的时代性、针对性、实效性，提高学生的主动参与性；要充分发挥教师在课堂教学中的主导性，充分尊重学生的主体地位。
这就要求教师转变传统教学理念，在教学目标的设置和教学环境创设等方面积极探究，不再把课堂作为教师传授理论知识的“一言堂”，而是要把课堂教学、教材作为研究对象，在教研中充实自己、引导学生，使高中政治课堂成为生动活泼的探究式课堂。
事实上，尽管很多学校安装了电子白板并开始应用于政治课教学，但大多教师并没有从根本上转变传统媒体应用观念而接受使用新媒体，并将电子白板的优势彰显出来。
因此，转变教育理念并以其作为指导，才能加速信息技术教学平台与政治课教学的整合，在发挥电子白板的智能化功能中逐步实现高中政治课的教学目标，促进学生的全面和谐发展。
为此，政治教师就需要不断的学习，努力
提高教学理论素养和课堂教学技能，尤其是电子白板的教学技能。
二、提高教学技能
电子白板是具有人机交互功能的智能化的输入设备。
通过该媒体就可以实现师生与媒体、师生间的直接、灵活、多变的互动交流，使学生在参与和体验中灵活的把握和记忆知识。
相较于多媒体教学设计而言，基于电子白板的教学设计方案更加灵活，在课堂教学中可以同时进行多个教学设计。
这种讲解灵活的特性显然对政治教师提出了更高的要求。
事实上，电子白板相对于黑板教学、多媒体教学来说，具有无可比拟的优越性。
它解决了黑板无法展示课程资源的缺陷，也克服了多媒体教学中无法板书、人机无法分离的弱点，整合了二者功能并增加了诸如在白板上操作和控制电脑、创设情境等新功能。
如何将电子白板与思想政治教学进行整合，使其成为教学内容的有机组成部分；通过充分发挥白板的教学环境的功能，进而增强学生的知识累和情感体验。
这些目标的达到都有赖于提升高中政治老师的实际教学技能，使其能够熟练的操作诸如电子白板这样的新教学工具，努力创设具有启发性的教学情境，从而实现教学目标。
目前不少地方都开始进行了多轮的电子白板教学培训和演示，但实际上参与的教师数量不多，培训的效果也有待加强。
为了进一步加强电子白板的推广与应用，各地现在都在积极举办各级别的白板比赛，以此推动新信息技术在教学上的应用。
三、开掘课程资源
当前，高中思想政治课的电子白板教学资源相对缺乏。
而成功的政治课离不开课程资源的有效支持。
因此，教师在政治课堂教学中应具有强烈的资源开发和利用意识，用心去观察、研究与分析，善于挖掘一切可以利用的有效课程资源。
同时也让课程资源的开发与利用过程成为生生互动、师生互动的学习过程。
高中思想政治教材作为重要的课程资源，是课堂教学的主要依据。
教师在备课中应该深入分析教材，充分挖掘其中的教学资源，创造性地使用高中政治教材。
其实，教师可以充分利用网络技术或者通过其他途径获得教学资源。
诸如报纸杂志的文字图片资料、广播影视节目、录音及影像资料、多媒休光盘资料等诸多资源。
另外，自然环境和广大的社区人文环境也是很重要的课外资源。
这些资源与政治课教学有着很紧密的联系，通过开发利用将有助于学生进一认识和了解社会，增强他们发现、分析和解决问题的实际能力。
同时也能培养他们良好的道德情操和法律意识，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。
此外，教师还利用白板的存储功能将授课内容以文件形式存储下来，作为教学反思的根据。
同时教师还可以将其与其他的资源结合建立教学资源库，并可以将其通过各种形式上传于网络，从而实现资源共享。
实际上，资源库是可以动态的添加的。
这也使得教师在讲课过程中更加便捷地查找和使用，有利于新课改倡导的探究性学习教学模式的开展。
四、优化课堂教学
课堂教学是高中政治课堂教学的关键环节。
在电子白板应用的环境下，完全可以让政治课教学成为一个不断生成的、富有个性化的动态教学模式。
一是加强交流互动。
新课改要求课堂教学中尊重学生主体地位与个性发展，增强教学中的互动性。
事实上，交流互动乃是电子白板应用于课堂教学的最大特色。
这种交互式教学，表现为学生与学习内容的交流、师生间的交流、生生间的交流互动。
因此，教师应该增加学生与白板之间的交互机会，使高中政治课堂教学走出“一言堂”或“满堂灌”的教学模式。
二是善用白板功能。
在电子白板条件下，教师可以在课堂教学中将静态的图形编辑成动态的图形显示出来，使之更加的生动直观，达到引发学生兴趣、活跃课堂气氛效果；对动画、视频等进行暂停、控制与标注，要求学生参与课堂教学，适时创设情境让师生参与，在充分运用白板功能的情况下实现政治课堂教学目标。
另外，还可以运用白板达到突破重难点，使学生轻松地掌握重要知识。
师生可以通过拉幕、聚光灯、放大镜等功能变抽象为具体，调动学生的感官体验，强化他们的感性认识并适时地进行精讲。
这样就会更容易突破政治课的重难点，达到传统教学模式很难达到的教学效果。
三是激发学生创新。
电子白板可以对变化的课堂情境进行再调整、再编辑，其生成性的教学资源可以循环使用。
因此，这种非线性的教学方式使得课堂教学更加人性化、开放化，从而赋予了师生更多的灵感与创新空间。
事实上，通过白板的诸多功能可以启发学生思考，使得学生对问题的分析更加透
彻，激发和培养了他们的创造性思维。
五、白板教学反思
目前虽然有不少的学校安装了电子白板，但事实上教师们往往只是在上公开课或比赛时才使用，对这种新工具的学习明显不足，并没有真正认识到教学环境的改变对政治课教学的重要性。
因而对电子白板的功能学习不足，操作水平较低，从而造成了教学中电子白板的应用率低，导致该项资源的严重浪费。
实践中，在课堂教学中往往也只是利用了白板的一些基本功能，仅仅作为一种教辅工具，而不是情境设置，相当于多媒体教学。
这些都严重制约了政治课堂教学的精彩之处，弱化了思想政治课各项功能的彰显。
这就要求高中政治课教师应该在新课程的目标体系下，主动学习和运用电子白板的相关功能，积极探索政治课内容与电子白板功能的教学整合路径和教学模式，成功实现思想政治课的教学目标。