2017秋八年级语文上册第三单元第12课《唐诗五首》野望教学设计新人教版
语文人教版(2017部编版)八年级上册第3单元第12课《唐诗五首》教案
一、教学内容
语文人教版（2017部编版）八年级上册第3单元第12课《唐诗五首》教案，主要包括以下五首唐诗：
1.李白《望庐山瀑布》
2.杜甫《春望》
3.白居易《赋得古原草送别》
4.王之涣《登鹳雀楼》
5.李商隐《无题》
本节课将围绕这五首唐诗，引导学生学习唐诗的韵律、意境、背景和作者情感，提高学生对古典文学作品的鉴赏能力，培养学生热爱传统文化、传承经典的精神品质。教学内容与课本紧密关联，注重实际教学效果。
-对于诗人情感的深入理解，特别是对于时代背景与个人遭遇对诗歌情感的影响。
-比较不同诗人的艺术风格，识别各自的特点并进行分析。
-学生在鉴赏诗歌时，如何形成自己的独立见解和批判性思维。
举例解释：
-难点在于理解《赋得古原草送别》中的“离离原上草，一岁一枯荣”如何体现白居易对生命无常的感慨。
-在《无题》中，如何理解李商隐的“相见时难别亦难，东风无力百花残”所蕴含的复杂情感和象征意义。
1.理论介绍：首先，我们要了解唐诗的基本格律和韵律。唐诗是中华文化的瑰宝，其格律严谨，意境深远。它不仅是文学艺术的体现，也是我们民族情感的抒发。
2.案例分析：接下来，我们来看《望庐山瀑布》这首诗。通过分析诗句的韵律和意境，体会李白如何将自然景色与豪放情感完美结合。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调平仄、对仗等格律知识和诗人的情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析不同诗人的作品来帮助大家理解。
-指导学生如何通过对诗歌语言和结构的分析，来揭示诗人的情感和艺术风格，从而突破个人阅读理解的局限。
在教学过程中，教师需针对这些重点和难点内容，设计合适的教学活动和方法，如诗歌朗读、小组讨论、意象分析、情境创设等，确保学生能够深入理解诗歌的内涵，提高文学鉴赏能力。
人教版(部编)初中语文八上第三单元第12课《唐诗五首--野望》教学设计
《野望》教案设计河北省张家口市涿鹿县初级中学边庆霞教材分析《野望》是隋末唐初诗人王绩的作品||。
此诗描写了隐居之地的清幽秋景||，在闲逸的情调中||，带着几分彷徨||，孤独和苦闷||。
是王绩的代表作||，也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗||。
教学目标知识与能力1、教会学生诵读||，让学生在吟咏之中加深理解||，熟读成诵||。
2、帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想||。
3、引导学生从形象入手||，体会诗的意境||，领会诗所表达的深刻的思想感情||，了解诗所蕴涵的文化内涵||。
过程与方法1．朗读法||。
指导学生注意节奏和韵律反复朗读||，带感情地朗读||，在朗读中体会诗的内涵||，品出诗的情味||。
2．联想、想像法||。
这四首诗语言优美、精练||，内涵丰富||，留有极大的想像空间||，鼓励学生充分展开联想和想像||，从形神入手||，领会感情||。
3．讨论、点拨法||。
教师艺术地设问||，点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点||。
情感、态度与价值观反复朗读中启发阅读兴趣||，领会诗歌的意境美、语言美||，受到美的熏陶和感染||，了解中国古典诗歌中蕴藏的传统文化||。
教学重难点及突破重点熟读||，背诵并默写五首诗||，在反复诵读中||，理解诗意||，感悟诗情||。
体会唐诗的意境美、语言美||。
难点激发学生想像||，再现诗歌画面||，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思||。
教学突破唐宋诗词是我国古代文化的艺术瑰宝||，多读多背必有好处||。
另外采用启发、诱导、排疑解惑||，要讲得精练||，讲到点子上||，使学生能有充裕的时间说出自己的体会||。
教学设想以诵读贯穿学诗的全过程||，创造浓郁的学诗的气氛||。
通过灵活多样的诵读方式||，使学生加深对诗的内容的理解||，并巩固对诗句的记忆||，同时着力培养学生再造想象的能力和联想的能力||。
教学准备教师准备1．布置学生预习||。
2．准备多媒体课件||。
2017人教版语文八上《唐诗五首》教案设计
12《唐诗五首》教案设计侣俸中学陶鸿中导学目标知识与能力；1。
背诵并默写五首唐诗。
2。
了解五首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。
过程与方法：1。
加强朗读训练，感受其声韵美；理解诗意,感悟诗情。
2。
分析五首诗中的景物描写，揣摩品味诗中精彩语句的含义和技巧。
情感、态度和价值观：激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。
导学重点：1．背诵并默写五首诗。
2．体会诗词的意境美、语言美.导学难点：激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。
导学课时：3课时导学方法：诵读导学法、联想法、讨论法、点拨法.第一课时 (总第12课时)导学要点：1、学习《野望》／王绩2、学习《黄鹤楼》／崔颢一、学习《野望》／王绩（一）初读1、范读（朗读录音）2、读准字音.东皋(gāo) 徙倚(xǐ yǐ）驱犊(dú）采薇（wēi）3、理解词义（读注释)③［薄暮］傍晚。
薄,接近。
④［徙倚］徘徊.⑤［犊］小牛。
这里指牛群. ⑦[采薇]采食野菜。
后以“采薇”比喻隐居不仕。
4、作者：王绩，字无功,号东皋子,唐代诗人。
（二）整体感知《野望》写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷.全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独仰郁的心情。
(三）赏析1、东皋薄暮望，徙倚欲何依。
皋是水边地。
东皋，指王绩家乡绛州龙门的一个地方.他弃官归隐后常游北山、东皋,自号“东皋子”.“徙倚”是徘徊的意思.“欲何依”,化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了彷徨寂寞的心情。
2、树树皆秋色,山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归.写薄暮中所见景物.举目四望,到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟.在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛,使整个画面活动了起来。
这四句诗宛如一幅山家秋晚图，以动衬静,意境更显静谧。
3、相顾无相识，长歌怀采薇。
王绩还不能象陶渊明那样从田园中找到慰藉。
自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。
(新)部编人教版八年级语文上册第12课《唐诗五首》精美教案
(新)部编人教版八年级语文上册第12课《唐诗五首》精美教案一. 教材分析《唐诗五首》是人教版八年级语文上册的教学内容，旨在让学生通过学习唐代诗人创作的诗歌，领略唐诗的魅力，提高学生对古典文学的鉴赏能力。
本课的五首诗歌分别是李白的《望庐山瀑布》、杜甫的《春望》、王之涣的《登鹳雀楼》、白居易的《赋得古原草送别》和杜牧的《山行》。
这些诗歌在表达技巧、修辞手法和情感抒发方面各具特色，是培养学生阅读理解能力和文学素养的优质教材。
二. 学情分析学生在七年级已经接触过一些唐诗，对唐代诗歌有一定的了解。
但八年级的学生在理解力和分析力上有所提高，因此，在教学过程中，教师应引导学生深入挖掘诗歌的内涵，提高学生的文学鉴赏能力。
同时，学生对于诗歌的朗读和背诵能力也需要进一步的培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵五首诗歌；了解作者的生平和创作背景；分析每首诗歌的主题思想和艺术特色。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生解读诗歌的能力。
3.情感态度与价值观：领略唐诗的艺术魅力，培养对古典文学的热爱，提高学生的文学素养。
四. 教学重难点1.重点：五首诗歌的朗读、背诵和理解。
2.难点：分析诗歌的艺术特色和创作背景。
五. 教学方法1.情境教学法：通过多媒体展示诗歌描绘的景象，让学生身临其境，更好地理解诗歌。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的感悟和心得。
3.启发式教学法：教师提问，学生思考，共同探讨诗歌的内涵和意境。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉五首诗歌的内容，了解作者的生平和创作背景；准备相关的历史文化资料；制作多媒体课件。
2.学生准备：预习五首诗歌，了解作者的生平和创作背景；查阅相关资料，为课堂讨论做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示唐代的繁荣景象，引导学生回顾七年级学过的唐诗，激发学生对唐代诗歌的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师依次呈现五首诗歌，让学生初步感受唐诗的魅力。
八年级语文上册第三单元第12课《唐诗五首》教案新人教版(new)
唐诗五首
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2017八年级语文上12唐诗五首野望教学设计(新人教版)
2017八年级语文上12唐诗五首野望教学设计(新人教版) 銆婇噹鏈涖€嬫暀妗?閲庢湜锛屽彜璇楀悕锛屻€婇噹鏈涖€嬭瘲浠ョ帇缁╀笌鏉滅敨鎵€浣滄祦浼犳渶骞裤€傜帇缁┿€婇噹鏈涖€嬪啓鐨勬槸灞遍噹绉嬫櫙锛屽湪闂查€哥殑?閲?鏈?鐜嬬哗??鐗т?鐩搁【鏃犵浉璇嗭紝闀挎瓕鎬€閲囪枃銆?娉ㄩ噴缁╋紙绾?89鈥?44锛夛紝瀛楁棤鍔燂紝缁涘窞榫欓棬浜猴紙鐜板湪灞辫タ娌虫触锛夛紝鍞愪唬璇椾汉銆?鈶′笢鐨嬶紙g膩o锛夛細璇椾汉闅愬眳鐨勫湴鏂广€?鈶?钖勬毊锛氬倣鏅氥€?鈶ｅ緳鍊?x菒y菒)锛氬緲寰娿€?鈶や緷锛氬綊渚濄€?鈶ヨ惤鏅栵細钀芥棩銆?鈶︾妸锛坉煤)锛氬皬鐗?杩欓噷鎸囩墰缇ゃ€?鈶х杩欓噷鎸囩寧鐗┿€?唬鎸囬殣灞呯敓娲汇€?浠婅瘧銆€銆€鍌嶆櫄鏃跺垎绔欏湪涓滅殝绾电洰杩滅満锛屽緲寰婁笉瀹氫笉鐭ュ綊渚濅綍鏂广€傚眰灞傛爲鏋楅兘鏌撲笂绉嬪ぉ鐗涚兢杩斿洖锛岀寧浜哄甫鐫€鐚庣墿鍥炲幓銆傛垜鐪嬪埌杩欎簺浜哄張骞朵笉璁よ瘑锛岄暱澹版瓕鍞便€婅瘲缁忋€嬩腑鈥滈噰钖団€濈殑璇楀彞銆?璧忔瀽?鈥滀笢鐨嬭杽鏆崡椋烇紝缁曟爲涓夊対锛屼綍鏋濆彲渚濃€濈殑鎰忔€濓紝琛ㄧ幇浜嗙櫨鏃犺亰璧栫殑褰峰鲸蹇冩儏銆?鍙戞樉寰楄惂鐟熴€傚湪杩欓潤璋х殑鑳屾櫙涔嬩笂锛岀墽浜轰笌鐚庨┈鐨勭壒鍐欙紝甯︾潃鐗ф瓕寮忕殑鐢板洯姘旀皼锛屼娇鏁翠釜鐢婚潰娲诲姩浜嗚捣?鐒惰€岋紝鐜嬬壘鍒版叞钘夛紝鎵€浠ユ渶鍚榻愰偅鏍风殑浜轰氦鏈嬪弸浜嗐€?傚崡鏈濊瘲椋庡ぇ澶氬崕闈¤壋涓斤紝濂藉儚娴戣韩瑁圭潃缁哥紟鐨勭彔鍏夊疂姘旂殑?矆绾︾瓑浜哄皢澹板緥鐨勭煡璇嗚繍鐢ㄥ埌璇楁瓕鍒涗綔褰撲腑锛屽緥璇楄繖绉嶆柊鐨勪綋瑁佸氨宸查厺閰跨潃浜嗐€傚埌鍒濆攼鐨勬矆锟界紮鍑団懞娌冿紝宸茬粡鑳藉啓鍑恒€婇噹鏈?鐐硅瘎銆€銆€鐜嬬哗銆婇噹鏈涖€嬩綔鍝佸彇澧冨紑闃旓紝椋庢牸娓呮柊锛屽睘瀵瑰伐鏁达紝鏍煎緥璋愬拰锛屾槸鍞愬垵鏈€鏃╃殑浜旇█寰嬭瘲涔嬩竴銆傜帇灏ц、鏇胯浆鍚堜簡鐒剁煟銆傦紙鍙ゅ攼璇楀悎瑙ｏ級。
八年级语文上册第三单元12唐诗五首《野望》学案新人教版.docx
野望一、预习案（一）学习目标1.品析诗的语言，感悟诗歌的韵律美2.感知诗歌内容，感悟诗歌意境。
读出诗人的情怀,，学习本诗借景抒情的写法。
（重点）3.了解律诗起承转合的结构特征。
（难点）（二）学习重点背诵诗歌，激发学生想像，学习本诗借景抒情的写法。
（三）预习导学1.资料链接★作者简介王绩（约590〜644）,字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人。
隋末举孝廉，除秘书正字。
不乐在朝，辞疾，复授扬州六合丞。
时天下大乱，弃官还故乡。
唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。
贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，自号“东皋子”。
性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒经》、《酒谱》。
其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。
律体滥觞于六朝，而成型于隋唐之际，无功实为先声。
王绩的思想是及其复杂的，特别是儒道两家“入世”和“岀世”两种不同的人生观，随着隋唐之际风云激荡的社会变革及个人仕途的顺逆，在他的一生中消「长沉浮，不断地发生着变化。
当天下承平，有机遇的可能时，他便牢记着“当世孔子” 一一三兄王通的教诲，不坠儒业，“思待招”“觅封侯”欲为风鹏云龙；当吋局昏昧或仕途不顺吋，他又对儒家产生不满，转而从老庄哲学思想中，寻找精神慰藉，清高自持，纵情山水，排遣怀才不遇、落魄失意的苦闷。
★背景透视王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。
贞观中出为太乐丞，旋又告归。
此诗当作于诗人辞官隐居东皋（•在今山西河津）之时。
★诗作简介这是一首描写秋天山野景致的五言律诗。
诗风疏朴自然，于平淡中表现出诗人〃相顾无相识〃的抑郁苦闷的心情，同齐梁以来绮靡浮艳的文学风习大异其趣。
全「诗洗尽铅华，为唐初诗苑吹进一股清新，的气息"是王绩的代表作之一。
★律诗的结构：起承转合起：开头，即先说一件事引起这首诗，承题启下，统领全•篇（《野望》首联）承：承接连贯顺着起句写，起桥梁纽带作用（《野望》颔联颈联）转：转折，由情转到景、或由景转到情，市事转到理等，表面是岔开话题，区别于前面所述内容，实际是为深化主题服务的（《野望》尾联）合：结尾，结朿全诗。
(新)部编人教版八年级语文上册第12课《唐诗五首》优秀教案
(新)部编人教版八年级语文上册第12课《唐诗五首》优秀教案一. 教材分析《唐诗五首》是人教版八年级语文上册的一篇课文，收录了五首经典唐诗，分别是王之涣的《登鹳雀楼》，李白的《静夜思》，杜甫的《春望》，白居易的《赋得古原草送别》和杜牧的《山行》。
这些诗篇代表了唐诗的不同风格和主题，既有写景咏物的，也有抒发怀古之情的。
通过学习这些诗篇，学生可以领略到唐诗的魅力，提高自己的文学素养和审美能力。
二. 学情分析八年级的学生在之前的学习中已经接触过一些唐诗，对唐诗的基本风格和主题有一定的了解。
但学生在理解诗意和欣赏诗歌美方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导他们深入理解诗文内容，感受唐诗的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵五首唐诗，了解诗人的生平背景和创作风格，把握诗歌的主题和意境。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生解读诗意、欣赏诗歌的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱古典文学，提高人文素养，激发对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵五首唐诗，理解诗意，感受唐诗的魅力。
2.难点：深入理解诗文内容，把握诗歌的主题和意境，欣赏诗歌的美。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、动画等手段，为学生创设情境，帮助他们更好地理解诗意，感受诗歌的美。
2.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析诗歌的主题和意境，提高学生的鉴赏能力。
3.朗读感悟法：鼓励学生大声朗读，深入体会诗歌的韵律美和情感表达。
六. 教学准备1.课件：制作包含五首唐诗的课件，包括诗文、译文、诗人简介、图片等资料。
2.教学素材：准备与唐诗相关的图片、音乐、动画等素材。
3.作业布置：提前布置预习作业，要求学生熟悉五首唐诗的诗句。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示五首唐诗的图片，引导学生欣赏。
然后简要介绍唐诗的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现五首唐诗的诗句，要求学生朗读。
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野望
3. 王绩在《野望》一诗中写放牧和打猎的人各自
随愿而归的诗句是：
4.王绩在《野望》中引用典故，表现诗人身处乱世，
前途无望，孤独抑郁心情的句子是：
5、《野望》中，描写秋意正浓的山野景色的诗句
是：
6、结合全诗，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精
神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌怀采
薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高
士，引为神交密友。
四、课后作业：将此诗改为下面所展示的词，
是好还是不好？为什么？
东皋望，徙倚欲何依。
树皆秋色，山唯落晖。
牧人
返，猎马归。
相顾无识，长怀采薇。
课堂小结这首诗通过描写秋天黄昏山野之景，在萧瑟恬静的景色氛围中，流露出诗人孤独无依的苦闷忧郁和政
治上不得志的迷茫失望。
板书。